REGISTRO AUXILIAR DE

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

II- BIMESTRE - 2023
EDUCACIÓN PRIMARIA
Grado 5TO
Sección B

DATOS INFORMATIVOS
UGEL : Yauli – La Oroya
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 31166 “Javier Pérez de Cuellar”
DISTRITO : Yauli
PROVINCIA : Yauli
REGIÓN : Junín
DOCENTE : Rocío Janeth, Córdova Aguilar.

MASCULINO FEMENINO TOTAL

Matriculados 04 06 10
 RELACIÓN DE ESTUDIANTES
Nº de Ord

APELLIDOS Y NOMBRES EDAD SEXO

1 CONDORI ALVARADO, Adrian Jesús M
2 CUBA YALI, Assiel Sarit F
3 DAZA CLEMENTE, Xiomara Jedy F
4 GUERREROS ROMAN, Paolo José M
5 LOPEZ ROJAS, Abel David M
6 ROBLES PORRAS, Rosalinda Ruth F
7 SARMIENTO RAMON, Carlos Adriano M
8 TOBALINO JACAY, Ariela Ayelen F
9 TORRES MUCHA, Deysi Kori F
10 VELA GONZALO, Sayaca Abigail F
11 --------------------------------------------------------------------------------- ---------- -------
12
13
14
15
16
17
18
19
20

ÁREA
 STÁNDARES / COMPPETENCIAS DE NIVELES DE DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE

01 COMPETENCIA: Resuelve problemas de 1-.Traduce una o más 2-. Expresa su comprensión 3- Emplea estrategia 4-
cantidad.Resuelve problemas referidos a una o más acciones acciones de comparar, igualar, del valor posicional en heurísticas , de cálculo
de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repetir y repartir cantidades y números hasta seis cifras, los mental y escrito: exacto y
repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a de dividir una cantidad discreta múltiplos, las operaciones y aproximado y
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y en partes iguales; a sus propiedades(distributiva). procedimientos, para
cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y expresiones aditivas y Para esto usa diversas realizar operaciones con
multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). multiplicativas con números representaciones y lenguaje fracciones, números
Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con
naturales y expresiones matemático. naturales.
números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y
del valor posicional de los números decimales hasta los aditivas y resolver problemas.
centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas.

CAPACIDADES.

 Traduce cantidades a expresiones numéricas.

 Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
02 COMPETENCIA: Resuelve problemas de 1. Establece relaciones 2.Establece relaciones
regularidad, equivalencia y cambio. entre los datos de una entre datos y valores
regularidad y los transforma desconocidos de una
Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o en un patrón de repetición equivalencia y relaciones
relaciones de cambio entre dos magnitudes o expresiones;
traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro
(que combine un criterio de variación entre los
operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de geomé-trico de simetría o datos de dos magnitudes,
proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan traslación y un criterio y las transforma en
criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a la perceptual) o en un patrón ecuaciones simples (por
posición de sus elementos .
aditivo de segun-do orden ejemplo: x + a = b) con
CAPACIDADES. (por ejemplo: 13 - 15 - 18 - números naturales, o en
* Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. 22 - 27 - …). tablas de proporcionalidad
* Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
* Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias
y reglas generales.
* Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
03 COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, 1.Establece relaciones entre 2. Expresa con un croquis
movimiento y localización las características de los desplazamientos y
Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos reales o posiciones de objetos o
objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus
propiedades, su ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica imaginarios, los asocia y personas con relación a un
prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos por sus elementos: representa con formas sistema de referencia
vértices, lados, caras, ángulos y por sus propiedades; usando lenguaje
geométrico. bidimensionales (polígonos) como, por ejemplo, calles o
Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y y sus elementos, así como avenidas. Asimismo,
reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano.
con su perímetro, medidas describe los cambios de
CAPACIDADES
de longitud y superficie; y tamaño de los objetos
con formas tridimensionales mediante las ampliaciones,
* Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. (cubos y prismas de base reducciones y reflexiones
* Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
* Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
cuadrangular), sus de una figura plana en el
*Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. elementos y su capacidad plano cartesiano.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de 1-Elabora tabla de doble 2- Interpreta información 3- Recolecta datos con 4-
datos e incertidumbre. entrada y gráfico de barras contenidas en tabla de doble encuestas sencillas y
04 dobles, seleccionando el más entrada y gráficos de barras entrevistas cortas con
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que adecuado. dobles, usando el significado preguntas adecuadas y
reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a
través de encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona tablas de la moda y su las registra en tablas de
de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, Para esto, reconoce variables, representatividad del conjunto frecuencia simples, para
seleccionando el más adecuado para representar los datos. ejemplo: deportes, número de de datos. resolver problemas
hijos, comidas. estadísticos.
CAPACIDAD

 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
 REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN - II BIMESTRE
MATEMÁTICA
NIVELES DE DESEMPEÑO NIVELES DE DESEMPEÑO NIVELES DE DESEMPEÑO NIVELES DE DESEMPEÑO

Nivel
Resuelve problemas de Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de gestión de datos
Resuelve problemas de cantidad de
regularidad, equivalencia y cambio movimiento y localización e incertidumbre
logro
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Nivel Nivel Nivel Nivel Del
1 2 3 de 1 2 de 1 2 de 1 2 3 de bime
logro logro logro logro stre

1 CONDORI ALVARADO, Adrian

Jesús A B A A A
2 A A A A A
CUBA YALI, Assiel Sarit

3 A A A A A
DAZA CLEMENTE, Xiomara Jedy

4 A B A A A
GUERREROS ROMAN, Paolo José

5 B B A B B
LOPEZ ROJAS, Abel David

6 B A B A B
ROBLES PORRAS, Rosalinda Ruth

7 A A A A A
SARMIENTO RAMON, Adriano

8 A A A A A
TOBALINO JACAY, Ariela Ayelen

9 B A A B A
TORRES MUCHA, Deysi Kori

10 A A A A A
VELA GONZALO, Sayaca Abigail
ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN BIMESTRE: II

STÁNDARES DE APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑOS

COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna. 1-Expresa oralmente 2-Obtiene información 3-Interpreta el 4-Justifica su posición
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;
ideas y emociones, explícita, relevante y sentido del texto oral sobre ideas, hechos,
01 infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de adecuando su texto oral complementaria , en según modos temas, personas y
información explícita, e interpreta la intención del interlocutor a sus interlocutores y textos orales, que culturales diversos, personajes del texto oral a
en discursos que contienen ironías. Se expresa contexto de acuerdo al presentan expresiones relacionando partir de su experiencia y
adecuándose a situaciones comunicativas formales e
informales.
propósito comunicativo con sentido figurado, y recursos verbales, no el contexto en que se
distinguiendo el registro vocabulario que incluye verbales y desenvuelve.
CAPACIDADES: formal, e informal, sinónimos y términos paraverbales,
utilizando recursos no propios del campo del explicando el tema y
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral. verbales y paraverbales saber. propósito,
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y para enfatizar y enseñanzas, valores
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma mantener el interés del y mensajes.
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. público.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos 1-Obtiene información 2-Infiere información 3-Interpreta el sentido 4-Reflexiona y evalúa los
escritos en su lengua materna.
explícita, relevante y anticipado el contenido del global del textos, textos que lee, opinando
02 Lee diversos tipos de textos con varios elementos complementaria, texto, a partir de algunos explicando el tema, acerca del contenido, la
complejos en su estructura y con vocabulario distinguiéndola de otra indicios y deduciendo las propósito, puntos de organización textual y el
variado. Obtiene información e integra datos que
están en distintas partes del texto.
cercana y semejante que se características de vista, motivaciones de sentido de algunos recursos
encuentran en distintas personas, personajes, personas, personajes, textuales.
CAPACIDAD: partes de diversos tipos de objetos y lugares así como comparaciones e
textos cuya estructura expresiones con sentido hipérboles, problema
 Obtiene información del texto escrito.
contiene algunos elementos figurado, las relaciones central así como
 Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y complejos y vocabulario lógicas y jerárquicas de un enseñanzas y valores
contexto del texto variado texto. del texto.
STÁNDARES/COMPETENCIAS DE NIVELES DE DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su 1- Escribe diversos tipos de 2-Emplea algunos 3-Reflexiona y evalúa
lengua materna. texto, a la situación recursos textuales para de manera pertinente
03 comunicativa considerando el texto, revisando si el
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su el propósito comunicativo, el reforzar el sentido del
texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su texto, para elaborar contenido se adecúa al
tipo textual y algunas
experiencia previa y de algunas fuentes de información destinatario, propósito,
características del género patrones rítmicos o
complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas discursivo, así como el tema, registro y tipo
en torno a un tema y las estructura en párrafos
versos libres con el fin
formato y el soporte. textual, así como la
de expresar sus coherencia entre las
Mantiene el registro formal e
CAPACIDADES. experiencias y
informal; para ello, se ideas, el uso pertinente
adapta a los destinatarios y emociones. de algunos conectores,
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
selecciona algunas fuentes además recursos
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada. de información ortográficos para
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. complementaria. mejorar el texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
 REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN - II BIMESTRE
COMUNICACIÓN
NIVELES DE DESEMPEÑO NIVELES DE DESEMPEÑO NIVELES DE DESEMPEÑO

NIVEL
Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua Escribe diversos tipos de textos en su lengua DE
materna materna materna LOGR
O
N° APELLIDOS Y NOMBRES

NIVEL NIVEL NIVEL DEL

1 2 3 4 DE 1 2 3 4 DE 1 2 3 DE BIMES
LOGRO LOGRO LOGRO TRE

1
CONDORI ALVARADO, Adrian J.
A B A A
2 A A A A
CUBA YALI, Assiel Sarit

3 A A A A
DAZA CLEMENTE, Xiomara Jedy

4 A B A A
GUERREROS ROMAN, Paolo J.

5 B B B B
LOPEZ ROJAS, Abel David

6 A B A A
ROBLES PORRAS, Rosalinda R.

7 A A A A
SARMIENTO RAMON, Adriano

8 A A A A
TOBALINO JACAY, Ariela Ayelen

9 A B B B
TORRES MUCHA, Deysi Kori
10 A A A A
VELA GONZALO, Sayaca Abigail

ÁREA CURRICULAR: CIENCIA Y TECNOLOGÍA BIMESTRE: II

STÁNDARES DE APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑOS

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para 1- Formula preguntas 2- Propone un plan que le 3- Obtiene datos 4- Compara los datos
construir sus conocimientos.
Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que acerca de las variables que permita observar las cualitativos o cualitativos o cuantitativos
01 identifica para formular preguntas e hipótesis en las que influyen en un hecho, variables involucradas, cuantitativos que para probar sus hipótesis y
relaciona las variables que intervienen y que se pueden
observar. Propone estrategias para observar o generar una
fenómeno u objeto natural herramientas y materiales evidencian la relación las contrasta con información
situación controlada en la cual registra evidencias de cómo una o tecnológico. Plantea que le ayuden a observar a entre las variables que científica. Elabora sus
variable independiente afecta a otra dependiente hipótesis que expresan la fin de obtener datos para utiliza para responder conclusiones.
relación causa-efecto y comprobar sus hipótesis. la pregunta y lo
CAPACIDADES.
* Problematiza situaciones para hacer indagación. determina las variables representa en
* Diseña estrategias para hacer indagación. involucradas. diferentes ogaizadores.
* Genera y registra datos o información.
* Analiza datos e información.
* Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en 1-Explica, en base a 2- Describe la materia y 3- Describe los 4-
conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. fuentes con respaldo señala que se compone de ecosistemas y señala que
02 científico, que los seres partículas pequeñas. Ejemplo: se encuentran
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las El estudiante señala que el constituidos por
relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los vivos presentan
cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y
vapor (moléculas) que sale componentes abióticos y
diferentes formas de del agua cuando hierve es la bióticos que se
movimiento microscópico; la reproducción sexual con la
diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de reproducción y aplica razón por la que disminuye el interrelacionan.
especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. estos conocimientos a volumen inicial.
CAPACIDADES. situaciones cotidianas.

* Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia

y energía, biodiversidad, tierra y universo.

* .Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y

tecnológico
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN- II BIMESTRE 2022
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
NIVELES DE DESEMPEÑO NIVELES DE DESEMPEÑO NIVELES DE DESEMPEÑO

NIVEL
Explica el mundo físico basándose en
Indaga mediante métodos científicos para Diseña y construye soluciones tecnológicas para DE
conocimientos sobre los seres vivos, materia y LOGR
construir sus conocimientos resolver problemas de su entorno
energía, biodiversidad, Tierra y universo O
N° APELLIDOS Y NOMBRES
NIVEL NIVEL DEL
NIVEL DE
1 2 3 4 DE 1 2 3 DE BIME
LOGRO
LOGRO LOGRO STRE

1
CONDORI ALVARADO, Adrian J.
A A A
2 A A A
CUBA YALI, Assiel Sarit

3 A A A
DAZA CLEMENTE, Xiomara Jedy

4 A A A
GUERREROS ROMAN, Paolo José

5 B B B
LOPEZ ROJAS, Abel David

6 A B A
ROBLES PORRAS, Rosalinda Ruth

7 A A A
SARMIENTO RAMON, Adriano

8 A A A
TOBALINO JACAY, Ariela Ayelen

9 A B A
TORRES MUCHA, Deysi Kori

10 A A A
VELA GONZALO, Sayaca Abigail

ÁREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL BIMESTRE: II

 STÁNDARES DE APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑOS

03 COMPETENCIA:
STÁNDARESCONSTRUYE INTERPRETACIONES
DE APRENDIZAJE 1. ObtieneNIVELES
información
DE DESEMPEÑOS
2-.Identifica en qué se 3- 4-
HISTÓRICAS.- sobre un hecho o proceso
Construye interpretaciones históricas en las que explica, de histórico, desde el diferencian las
manera general, procesos históricos
COMPETENCIA: construye su categorías
identidad temporales. Virreinato hasta el narraciones
01 peruanos, empleando algunas 1-Explica sus
proceso de la Independencia
2-Se identifica con los 3-Reconoce que 4-
Construye
Identifica lassucausas
identidad al tomar yconciencia
inmediatas lejanas de los aspectos
que desencadenaron
que lo hacen único, cuando
dichosse reconoceasía como
procesos, sí mismo
las a partir cualidades y
del Perú, a partir diversos grupos a los sus acciones
de sus características
consecuencias personales,
cuyos efectos susdecapacidades
se ven inmediato y de cuadros estadísticos, sobre un mismo
limitaciones reconociendo el papel de las familias enhistóricos
la características que pertenece como tienen
o a largo plazo.
formación
Ordena cronológicamente procesos gráficos sencillos acontecimiento del
peruanos ydedescribe
dichas características.
algunos personales
o investigaciones históricas. su familia, escuela y consecuencias y
cambios, permanencias y simultaneidades producidos en
ellos. Utiliza información de diversas
CAPACIDADES reconociendo los comunidad.
pasado relacionado que generan
fuentes a partir de identificar su origen y distinguiendo
algunas diferencias entre las versiones que
cambios que ha con el Virreinato y el diferentes.
* Se valora a sí mismo.
dan sobre los procesos históricos.
* Autorregula sus emociones. experimentado, y las
CAPACIDADES proceso de
* Reflexiona y argumenta éticamente. acepta como parte de
Cuando el estudiante construye interpretaciones
* Vive su sexualidad de manera integral y responsable de
históricas, combina las siguientes capacidades:
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. su desarrollo. Independencia del
• Interpreta críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico. Perú.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
COMPETENCIA:
COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE
democráticamenteEL . 1-Describe las relaciones 2-Identifica los elementos 3- 4-
Convive y participa 1
ESPACIO Y EL AMBIENTE.-Gestiona responsablemente el cartográficos presentes
espacio
que se establecen entre
Convive yy ambiente al realizar frecuentemente
participa democráticamente cuando actividades
se relaciona en planos y mapas que le
04
02 paralos
con su demás,
cuidadorespetando
y al disminuirlaslos factores de
diferencias, losvulnerabilidad
derechos de los elementos naturales y permitan
frenteuno,
cada al cambio climático
cumpliendo y a los riesgos
y evaluando de desastres
sus deberes. en su
Se interesa sociales de un obtener información sobre
escuela. Utiliza distintas
por relacionarse fuentesdey culturas
con personas herramientas cartográficas
distintas y conocer los elementos
determinado espacio
y socioculturales
sus costumbres. para ubicar elementos en el espacio del espacio geográfico y
geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a geográfico de su
del ambiente.
diferentes
CAPACIDADES escalas considerando la acción de los actores localidad o región, o de
sociales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales
un área natural
apartir de suscon
Interactúa causas,
todasconsecuencias
las personas. y sus manifestaciones
aiversas
Construyeescalas.
normas y asume acuerdos y leyes. protegida, así como las
 Maneja conflictos de manera constructiva. características de la
 Delibera sobre asuntos públicos
CAPACIDADES
 Participa en acciones que promueven el bienestar población que lo habita y
común las relaciones entre los elementos naturales y
Comprende las actividades
sociales. económicas que esta
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio
realiza.
geográfico y el ambiente.

• Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

05
 REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN - II BIMESTRE

PERSONAL SOCIAL
NIVELES DE NIVELES DE
NIVELES DE DESEMPEÑO NIVELES DE DESEMPEÑO NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO DESEMPEÑO

Gestiona Nivel
Convive y participa democráticamente Construye interpretaciones Gestiona responsablemente
Construye su identidad. responsablemente los de
en la búsqueda del bien común históricas el espacio y el ambiente
recursos económicos logro
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Del
1 2 3 de 1 2 3 4 de 1 2 de 1 2 de de bimestr
logro logro logro logro logro e

  
1
CONDORI ALVARADO, Adrian J. A A
A A A
2  A A  A A
CUBA YALI, Assiel Sarit

3 A A  A A
DAZA CLEMENTE, Xiomara Jedy

4 A A  A A
GUERREROS ROMAN, Paolo José

5 B A _ A B
LOPEZ ROJAS, Abel David

6 A B  B B
ROBLES PORRAS, Rosalinda Ruth

7 A A  A A
SARMIENTO RAMON, Adriano
8 A A  A A
TOBALINO JACAY, Ariela Ayelen

9 A B  B B
TORRES MUCHA, Deysi Kori

10 A A  A A
VELA GONZALO, Sayaca Abigail

ÁREA CURRICULAR: EDUCACIÓN RELIGIOSA BIMESTRE: II

STÁNDARES DE APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑOS

01 COMPETENCIA: Construye su identidad como persona 1-Descubre en los 2-Practica los valores 3- 4-
humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
demás y en sí mismo y virtudes cristianos
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son cercanas. comportamientos, como normas de vida.
actitudes y gestos que
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
 COMPETENCIA:.Asume la experiencia del encuentro personal 1- Relaciona el amor de Dios con sus 2- Acepta las enseñanzas de 3- Participa en espacios de 4-
y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia experiencias de vida, para actuar con Jesucristo, para asumir cambios encuentro personal y
02 con su creencia religiosa. coherencia. de comportamiento al inte- comunitario con Dios y
ractuar con los demás. fortalece así su fe como
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su miembro activo de su familia,
compromiso personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su Iglesia y comunidad.
dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita
asumir cambios de comportamiento en diversos contextos a la
luz del Evangelio.

 Transforma su entorno desde el encuentro personal y

comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de
su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
 REGISTRO DE CALIFICACIONES II BIMESTRE

EDUCACIÓN RELIGIOSA
Construye su identidad como persona humana, amada por
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su Nivel de
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa logro
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
N° APELLIDOS Y NOMBRES

Nivel de Nivel de del

1 2 1 2 3
logro logro bimestre

1 A A A
CONDORI ALVARADO, Adrian Jesús
2 A A A
CUBA YALI, Assiel Sarit
3 A A A
DAZA CLEMENTE, Xiomara Jedy
4 B A A
GUERREROS ROMAN, Paolo José

5 B A B
LOPEZ ROJAS, Abel David

6 B A B
ROBLES PORRAS, Rosalinda Ruth
7 A A A
SARMIENTO RAMON, Adriano
8 A A A
TOBALINO JACAY, Ariela Ayelen
9 A B B
TORRES MUCHA, Deysi Kori
10 A A A
VELA GONZALO, Sayaca Abigail
ÁREA CURRICULAR: ARTE Y CULTURA BIMESTRE: II

STÁNDARES DE APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑOS

COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica 1-. Describe las 2- Indaga sobre los contextos 3- Genera hipótesis 4-
manifestaciones artístico-culturales. características de de diversas manifestaciones sobre el significado y la
01 artístico-culturales e identifica
manifestaciones artístico- intención de una
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al cómo el arte cumple diversas
culturales que observa, manifestación artístico-
interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, funciones (socializar, entretener,
analiza sus elementos e contar historias, celebrar) y cultural e incorpora la
la estructura y los medios utilizados en una manifestación
artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y interpreta las ideas y senti- ayuda a conocer las creencias, opinión de los demás
sentimientos. los valores o las actitudes de un para reformular sus
mientos que transmiten.
artista o una sociedad.
puntos de vista sobre
 Percibe manifestaciones artístico-culturales. ella.
 Contextualiza las manifestaciones culturales.
Reflexiona creativa y críticamente.

COMPETENCIA: Crea proyectos desde 1- Explora los elementos de los 2-Genera ideas a partir de 3- Registra sus ideas y las 4-
los lenguajes artísticos. lenguajes de las artes visuales, la estímulos y fuentes diversas influencias de sus
02 música, el teatro y la danza, y los (tradicionales, locales y creaciones y las presenta
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos aplica con fines expresivos y globales) y planifica su trabajo de diversas maneras.
explorando formas alternativas de combinar y usar comunicativos. Prueba y propone artístico tomando en cuenta la Asume roles en las
elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y formas de utilizar los medios, los información recogida. diferentes fases del
tecnologías para la resolución de problemas creativos. materiales, las herramientas y las Manipula una serie de proyecto artístico y evalúa
Genera ideas investigando una variedad de fuentes y técnicas con fines expresivos y
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de elementos, medios, técnicas, el impacto de sus acciones
comunicativos.
las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para herramientas y materiales en el resultado de sus
evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones para desarrollar trabajos que creaciones o
comunican ideas a una presentaciones.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. audiencia específica.
 Aplica procesos creativos.
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN - II BIMESTRE
ARTE Y CULTURA
NIVELES DE DESEMPEÑO NIVELES DE DESEMPEÑO
 NIVEL DE
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
LOGRO
N° APELLIDOS Y NOMBRES
NIVEL
NIVEL DE DEL
1 2 3 1 2 3 DE
LOGRO BIMESTRE
LOGRO

1 A A A
CONDORI ALVARADO, Adrian Jesús
2 A A A
CUBA YALI, Assiel Sarit
3 A A A
DAZA CLEMENTE, Xiomara Jedy
4 A A A
GUERREROS ROMAN, Paolo José
5 A A A
LOPEZ ROJAS, Abel David
6 A A A
ROBLES PORRAS, Rosalinda Ruth
7 A A A
SARMIENTO RAMON, Adriano
8 A A A
TOBALINO JACAY, Ariela Ayelen
9 A A A
TORRES MUCHA, Deysi Kori
10 A A A
VELA GONZALO, Sayaca Abigail

ÁREA CURRICULAR: COMPETENCIAS TRANSVERSALES BIMESTRE: II

 STÁNDARES DE APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑOS

COMPETENCIA: Se desenvuelve en los 1 Modifica un entorno virtual 2- Organiza información, 3- Aplica normas de 4-
entornos virtuales generados por las TIC personalizado cuando organiza según su propósito de estudio, comportamiento y seguridad en
01 información y materiales de diversas fuentes y actividades colaborativas en
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando digitales que utiliza materiales digitales. Ejemplo: espacios virtuales compartidos, con
personaliza de manera coherente y organizada su frecuentemente según las El estudiante organiza infor- respeto hacia los aportes de sus
espacio virtual representando su identidad, necesidades, el contexto y las mación en carpetas u otros pares. Ejemplo: El estudiante utiliza
conocimiento y formas de interacción con otros. actividades en las que participa. medios digitales los códigos de etiqueta.
Elabora material digital (presentaciones, videos, Ejemplo: El estudiante cambia
documentos, diseños, entre otros) comparando y el nombre de un archivo.
seleccionando distintas actividades según sus
necesidades, actitudes y valores.

 Personaliza entornos virtuales:

 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera 1- Determina metas de 2-. Organiza 3- Revisa la aplicación de las 4-
autónoma
aprendizaje viables, estrategias y estrategias, los procedimientos
02 Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe y los recursos utilizados, en
asociadas a sus procedimientos que
aprender al precisar lo más importante en la realización de función del nivel de avance,
una tarea y la define como meta personal. Comprende que necesidades, se propone en
para producir los resultados
debe organizarse lo más específicamente posible y que lo prioridades de función del tiempo y esperados.
planteado incluya más de una estrategia y procedimientos
que le permitan realizar la tarea, considerando su experiencia aprendizaje y recursos los recursos
previa al respecto. disponibles, que le necesarios para
 Define metas de aprendizaje.
permitan lograr la alcanzar la meta.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. tarea.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.

REGISTRO DE CALIFICACIONES II BIMESTRE

 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por Nivel de
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
las TIC. logro
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Nivel de Nivel de del
1 2 3 1 2 3
logro logro bimestre

1 A B B
CONDORI ALVARADO, Adrian Jesús
2 A A A
CUBA YALI, Assiel Sarit
3 A A A
DAZA CLEMENTE, Xiomara Jedy
4 A B B
GUERREROS ROMAN, Paolo José
5 B B B
LOPEZ ROJAS, Abel David
6 A A A
ROBLES PORRAS, Rosalinda Ruth
7 A A A
SARMIENTO RAMON, Adriano
8 A A A
TOBALINO JACAY, Ariela Ayelen
9 B B B
TORRES MUCHA, Deysi Kori
10 A A A
VELA GONZALO, Sayaca Abigail