“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Experiencia de Aprendizaje N° 01
“NOS PREPARAMOS PARA AFRONTAR LOS FENÓMENOS NATURALES”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Huancavelica
2. I.E. : N° 36009 – “MOA”
3. NIVEL : Primaria
4. CICLO : V CICLO
5. GRADO Y SECCIÓN : 6° “A”, “B”, “C”, “D”, “E” y “F”
6. PERIODO DE EJECUCION : Del 03 de abril al 28 de abril (4 semanas)
7. DIRECTORA : Prof. Ross M. Benito Ávila
8. SUBDIRECTORA : Prof. Celia Gonzales Anccasi
9. DOCENTES : Prof. Haydee Riveros Jurado
Prof. Amelia Huamán Porras
Prof. Esther Aparco Ramos
Prof. María Palomino Hilario
Prof. Alexander Martínez Guerra
Prof. Faustino Ramos Gaspar
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 36009 – “MOA”, en muchos casos viven en zonas alejadas como es en el centro poblado de Callqui Chico, Qachuana y otros, están
atravesando tiempos de intenso frío, otros porque sus viviendas en algunos casos son de maderas, techos con plástico, calaminas, por ello es importante saber identificar riesgos de los fenómenos
naturales y precisamente las lluvias intensas para tomar acciones que ayuden a contrarrestar daños en sus casas, localidad e Institución Educativa y en su salud más aun en estos tiempos en el
cual ha ocurrido un fenómeno natural de lluvias intensas; el Perú es un país en el cual sucede diferentes fenómenos naturales dependiendo de la zona donde vivamos, puede haber huaycos,
inundaciones, temblores, terremotos, heladas, friajes, etc. Muchos hogares desconocemos las acciones a realizar para prevenir y enfrentar situaciones de riesgo. Por ello en esta experiencia
veremos casos en las que se conoce a diversos fenómenos naturales, así como su prevención y aprovechamiento de los fenómenos naturales.
Ante ello, inician el siguiente diálogo: Luis: Alicia, Esta semana ha llovido mucho y esto ha dañado varias de las viviendas de las personas que viven cerca de los ríos, también he observado en las
noticias que en algunos lugares ha afectado sus cultivos.
Alicia: Sí, Luis, y estamos también en temporada de intenso calor a consecuencia del ciclón Yaku y debemos estar preparados. Me pregunto: ¿La lluvia tendrá algo que ver con el ciclón Yaku?
Luis: ¡Qué buena pregunta! Te cuento que mi abuela dice que, cuando llueve mucho, es porque los apus tutelares nos bendicen con agua para que la madre tierra sea fértil y tengamos muchos
productos, frutos de la naturaleza.
Alicia: Mmm… por lo que dice tu abuela, entiendo que no siempre es malo que ocurran estos hechos.

A partir de esta situación, te planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos actuar frente a los fenómenos naturales y lluvias intensas para aprovecharlos o evitar riesgos para nuestra familia
y comunidad?
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de regularidad equivalencia y
Cambio.
 Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones
algebraicas
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas
generales
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Con base en la información obtenida.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades,
partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la
potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con
fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal
con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números
decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de
diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las
equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emplea estrategias
diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y
porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida
de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente.
Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro
operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre
expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de
desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios
geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión
del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos
Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y
tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe estas
formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas paralelas y
perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis, donde
traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos cardinales y puntos de referencia. Usa lenguaje
geométrico. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y
descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, usando unidades convencionales y no
convencionales, recursos e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como
relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas.
 Comunica la comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida.
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
COMUNICACIÓN
cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto escrito.
Se comunica oralmente en su lengua materna
 Obtiene información del texto oral
 Infiere e interpreta información del texto oral:
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en las que reconoce variables cualitativas o
cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de información.
Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más
adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar información contenida
en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles
resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el total de
casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la información
obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de un evento.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a
partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y
complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de
su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto
del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro,
a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructuras en párrafos. Establece relaciones
entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos28 con la intención de
darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de
las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y
producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y
conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que
contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y
desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos
referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y para verbales
para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el
contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las
ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Indaga mediante métodos científicos para construir
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
conocimientos
 Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
 Determina una alternativa de solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
 Implementa y valida la alternativa de solución
tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución tecnológica.
Competencia Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
PERSONAL
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales
SOCIAL
y sociales
 Maneja fuentes de información para comprender el
espacio geográfico.
 Genera acciones para preservar el ambiente.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones
macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la
reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve
con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con
sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el
saber científico.
Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en
las que relaciona las variables que intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para
observar o generar una situación controlada en la cual registra evidencias de cómo una variable
independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que lo generan, y proponer
alternativas de solución en base a conocimientos científicos. Representa una de ellas incluyendo sus
partes o etapas a través de esquemas o dibujos estructurados. Establece características de forma,
estructura y función y explica el procedimiento, los recursos de implementación, los ejecuta usando
herramientas y materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de la solución tecnológica detectando
imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y
limitaciones de la solución tecnológica, Evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando los
requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica.
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado
y al disminuir los factores de vulnerabilidad en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas
cartográficas para ubicar elementos en el espacio geográfico y compara estos espacios a diferentes
escalas considerando la acción de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y
territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común.
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
Construye interpretaciones Históricas
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
ARTE Y CULTURA
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales.
 Percibe manifestaciones artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y críticamente.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los
derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas
de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando en
cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de
igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre
asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí
mismo a partir de sus características personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de
las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su
punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los
demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se
plantea comportamientos que tomen en cuenta principios éticos.
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y
observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales,
herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas
y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar trabajos usando sus conocimientos del
arte y adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en observaciones o
problemas del entorno natural, artístico y cultural. Comunica sus hallazgos, identificando elementos o
técnicas o procesos que ha usado para enrK2iquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos
hacia la comunidad educativa.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las cualidades expresivas de
los elementos del arte, la estructura y los medios utilizados en una manifestación artístico-cultural y explica
cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos donde se originan manifestaciones
artístico-culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones, las
creencias y valores revelan la manera en que una determinada persona o sociedad ha vivido. Genera
hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener una manifestación creada en
contextos históricos y culturales diferentes.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario

con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la libertad de la persona humana.
creencia religiosa.
Explica la acción de Dios presente en el Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y
participando en su comunidad y realizando obras de caridad que le ayudan en su crecimiento personal y
comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
espiritual. Fomenta una convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor
EDUCACIÓN RELIGIOSA

 Actúa coherentemente en razón de su fe según los

fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Construye su identidad como persona humana, amada por
dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la libertad de la persona humana.
cercanas Explica la acción de Dios presente en el Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual participando en su comunidad y realizando obras de caridad que le ayudan en su crecimiento personal y
como persona digna, libre y trascendente. espiritual. Fomenta una convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e intercambios que
 Define metas de aprendizaje. realiza para elegir y aplicar estrategias, participar en actividades colaborativas, así como para representar
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas experiencias y conceptos a través de objetos virtuales.
de aprendizaje.
COMPETENCIAS
TRANVERSALES

 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de

aprendizaje.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse hasta dónde quiere llegar
TICs respecto de una tarea y la define como meta de aprendizaje. Comprende que debe organizarse y que lo
 Personaliza entornos virtuales. planteado incluya por lo menos una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.

IV. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

PRODUCCION/ACTUACION CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRODUCCIÓN/ACTUACIÓN

Son las características que se esperan de la producción (Registro)
Cartilla de recomendación frente a fenómenos naturales que se dan en nuestro medio.  Planifica y escribe una cartilla de recomendaciones ante fenómenos naturales.
 Organiza y revisa su cartilla.
 Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

claridad y sentido a su texto

 Publica su cartilla para que lo vean sus compañeros y profesores.
 Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en su cartilla.
DÍA ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA ACTIVIDADES SESIONES INSTRUMEN
PRODUCCIÓN/ACTUACIÓN TOS DE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA EN SU LENGUA  Localiza información en el texto de la Propone un compromiso para ACTIVIDAD 1: Proponemos una actividad Lista de cotejo
MATERNA presentación de la experiencia de logro del reto de la experiencia de para cumplir nuestro reto:
COMUNICACIÓN

 Obtiene información del texto aprendizaje. aprendizaje. Nos organizamos para ¿cómo actuar frente a los
escrito.  Explica el reto y el producto final de afrontar riesgos ante fenómenos naturales?
 Infiere e interpreta información la experiencia de aprendizaje. cualquier evento de un
del texto.  Conoce la secuencia de actividades, fenómeno natural.
 Reflexiona y evalúa la forma, el reflexiona y asume compromisos .
contenido y el contexto del texto. para el logro del producto final de la .
experiencia de aprendizaje N° 1
03/ SE COMUNICA EN SU LENGUA  Localiza información en el texto de la  Comenta sobre los últimos ACTIVIDAD 2: Dialoga sobre los Lista de
04/ MATERNA presentación de la experiencia de acontecimientos ocurridos en acontecimientos de cotejo
COMUNICACIÓN

23  Obtiene información del texto aprendizaje. su localidad de fenómenos Identificamos Los fenómenos naturales de
escrito.  Explica el reto y el producto final de naturales. fenómenos naturales y manera clara
 Infiere e interpreta información la experiencia de aprendizaje. sus impactos.
del texto.  Conoce la secuencia de actividades, .
 Reflexiona y evalúa la forma, el reflexiona y asume compromisos .
contenido y el contexto del texto. para el logro del producto final de la
experiencia de aprendizaje N° 1
RESUELVE PROBLEMAS DE  Reconoce el valor posicional de los  Compara cantidades utilizando Comparamos y ordenamos Lista de
CANTIDAD. números presentados. la tabla de valor posicional y números naturales hasta la cotejo
 Utiliza la tabla de valor posicional ordena números a partir de la CMM”
 Traduce cantidades a expresiones
para la comparación de números. comparación realizada.
numéricas.
 Ordena números a partir de la
MATEMÁTICA

 Comunica su comprensión sobre comparación realizada.

los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.

CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
 Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
ARTE Y CULTURA
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus procesos
y proyectos.
04/ SE COMUNICA ORALMENTE EN
04/ SU LENGUA MATERNA
23  Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del
texto oral.
COMUNICACIÓN
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
 Planifica y produce trabajos que  Representa a través de dibujos Realiza un dibujo sobre las Lista de
comunican ideas y experiencias su experiencia vivida en alfombras de domingo de cotejo
sobre las alfombras de domingo de domingo de ramo, utilizando la ramos en Huancavelica.
ramo. técnica diferente
 Aplica los procesos creativos para
representar gráficamente lo
observado en las alfombras a base
de flores.
 Comunica el proceso de su
representación gráfica a partir de lo
observado en la procesión de
domingo de ramo.
 Interpreta información sobre los  Explica las conclusiones Debatimos para saber Lista de
procesos para realizar un debate. arribadas del porque se cómo se producen los cotejo
 Organiza sus ideas de forma producen los fenómenos fenómenos naturales
coherente antes de participar en el naturales.
debate.
 Reflexiona y evalúa la forma y el
contenido cuando realiza un debate.

GESTIONA RESPOMSABLEMENTE
EL ESPACIO Y AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
05/ LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
04/ ESCRITOS EN SU LENGUA
23 MATERNA.
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
CIENCIA Y TECNOLOGIA
SUS CONOCIMIENTOS
 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación
 Genera y registra datos o
información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
 Describe un fenómeno natural ciclón  Escribe un compromiso de Conoceremos la importancia Lista de
yacu que enfrenta mi comunidad. acción para tomar en cuenta el y peligro de las lluvias cotejo
 Reconocí acciones para reducir o plan de emergencia ante constantes para actuar
mitigar los riesgos frente al desastres como el ciclón. oportunamente
fenómeno natural ciclón yacu.
 Reflexiona sobre la importancia de la
propuesta del antes durante y
después de un ciclón.
 Ubica información explícita en  Localiza información explícita Refuerzo Escolar Lista de
diversas partes del texto "Antushca y en el texto y a seleccionar Una historia de solidaridad cotejo
el misterio del auqui". otras semejantes para construir y agradecimiento
 Selecciona la información del texto el sentido global del texto
de otras partes semejantes (frases o
imágenes), para comprender el texto.
 Deduce las características de los
personajes de la lectura.
 Reflexiona sobre la sequía y las
formas de prevenir daños por su
causa.
 Diferencia entre los seres bióticos  Reconoce las principales Conocemos los seres vivos y Lista de
y seres abióticos. características de los seres mencionamos las diferentes cotejo
 Identifica las características vivos y escribe en un
características y funciones.
propias de los seres vivos. organizador gráfico
 Corrobora la hipótesis planteada
con la información consultada
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

10/ RESUELVE PROBLEMAS DE  Identifica las operaciones con  Resuelve operaciones con Resolvemos problemas con Lista de
04/ REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y conjuntos. conjuntos utilizando el operaciones de conjuntos. cotejo
23 CAMBIO  Utiliza el diagrama de Venn en la diagrama y comprobando
resolución de ejercicios. sus respuestas.
 Traduce datos y condiciones a  Comprueba sus respuestas y las
MATEMÁTICA

expresiones algebraicas. corrige si es necesario

 Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos
para encontrar reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.

GESTIONA RESPONSABLEMENTE  Establece relaciones entre los  Muestra un cuadro Clasificamos los recursos Lista de
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE recursos renovable y no renovables. comparativo de los recursos renovables y no renovables cotejo
de nuestro medio ambiente
PERSONAL SOCIAL

 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
11/ RESUELVE PROBLEMAS DE
04/ CANTIDAD.
23  Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
MATEMÀTICA
renovables y no renovables.
 Usa fuentes de información para
comprender donde se encuentran los
recursos naturales.
 Propone acciones para conservar los
recursos naturales.
 Utiliza estrategias de  Utiliza diferentes estrategias Refuerzo escolar Lista de
descomposición de números, para para descomponer números de Descomponemos números cotejo
resolver situaciones de adición y sumas y restas. para sumar y restar
sustracción

 Comunica su comprensión sobre  Explico mis procedimientos de

los números y las operaciones. resolución de descomposición de
 Usa estrategias y procedimientos números.
de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

APRECIA DE MANERA CRÍTICA  Describe cómo el artista usa los  Elabora un panel sobre la Apreciamos y elaboramos un Lista de
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- elementos, materiales y conceptos semana santa en panel sobre semana santa cotejo
ARTE Y CULTURA

CULTURALES. específicos del lenguaje artístico Huancavelica.

 Percibe manifestaciones en un panel.
artístico-culturales.  Conecta sus propias perspectivas,
 Contextualiza las asociaciones y experiencias con
manifestaciones culturales.
las características encontradas en
 Reflexiona creativa y el panel.
críticamente.
12/ LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Determina el significado de palabras  Localiza informaciones ACTIVIDAD 3 Nos informamos sobre el Lista de
04/ ESCRITOS EN SU LENGUA según el contexto y hace importantes en el texto sobre Averiguamos porque ciclón yaku cotejo
23 MATERNA. comparaciones; asimismo, establece las consecuencias del Ciclón llueve mucho.
COMUNICACIÓN

relaciones lógicas de causa-efecto, Yaku.

 Obtiene información del texto
enseñanza y propósito, a partir de
escrito.
información explícita del texto.
 Infiere e interpreta información del  Explica el tema y el propósito del
texto. texto expositivo que lee por sí
 Reflexiona y evalúa la forma, el mismo, así como las relaciones texto
contenido y contexto del texto. ilustración.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS  Busca información sobre los  Clasifica a los reinos de la Clasificamos y organizamos Lista de
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR reinos de la naturaleza naturaleza a través de un los seres vivos. cotejo
 Utiliza el microscopio e identifica
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SUS CONOCIMIENTOS organizador gráfico.

 Problematiza situaciones para las características de los reinos de
hacer indagación. la naturaleza
 Diseña estrategias para hacer  Dialoga con sus compañeros y
indagación redacta conclusiones de lo
 Genera y registra datos o observado
información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

13/ CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Indaga sucesos históricos sobre la  Elabora un compromiso de Reflexionamos sobre Lista de
04/ COMO PERSONA HUMANA, semana santa. amistad para respetar a sus nuestras actitudes frente a cotejo
23 AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE  Participa en las actividades de la compañeros, respetando la nuestros compañeros.
Y TRASCENDENTE, semana santa. ideología de cada uno. durante Semana Santa.
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA  Explica sobre procesos de la
EDUCACIÓN RELIGIOSA

DE SU PROPIA RELIGIÓN,
semana santa.
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON CERCANAS.  Reflexiona sobre prisión,
crucificción , muerte y resurrección
 Conoce a Dios y asume su de Jesús, por todas y nosotros.
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES  Identifica cambios y permanencias  Explica los cambios y Conocemos los cambios y Lista de
HISTORICAS en el tiempo sobre las costumbres permanencias de las permanencia de las cotejo
 Interpreta críticamente de su localidad semana santa costumbres de su localidad costumbres de su localidad
fuentes diversas. mediante entrevista a tus semana santa mediante una semana santa en una línea de
PERSONAL SOCIAL

familiares. línea de tiempo. tiempo.

 Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.  Explica las características y
evolución de las costumbres
 Comprende el tiempo semana santa y actual mediante
histórico una línea de tiempo.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

14/ ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Planificar la escritura de un texto  Escribe un texto instructivo; Refuerzo Escolar Lista de
04/ TEXTOS EN SU LENGUA instructivo, el tema, el propósito y el usando un esquema de cotejo
23 MATERNA. destinatario. planificación y organizando sus Paso a paso, escribimos un
 Establecer relaciones entre las ideas. Asimismo, utilizará texto instructivo,
 Adecúa el texto a la ideas del texto, utilizando algunos conectores y recursos reconociendo recursos
situación comunicativa. conectores de secuencia. ortográficos de forma
ortográficos
 Emplear vocabulario de uso pertinente.
 Organiza y desarrolla las
COMUNICACIÓN

frecuente según el destinatario.

ideas de forma coherente y  Utilizar recursos ortográficos, como
cohesionada. la coma y el punto, para darle
 Utiliza convenciones del claridad y sentido al texto.
 Escribir el texto instructivo
lenguaje escrito de forma
considerando la estructura, la
pertinente. secuencia de las ideas y las
 Reflexiona y evalúa la forma, imágenes que apoyan el texto.
el contenido y contexto del
texto escrito.
RESUELVE PROBLEMAS DE  Recopila datos de sus compañeros a  Recopila datos a través de una Descubrimos la centena de Lista de
GESTIÓN DE DATOS E través de una encuesta. encuesta y organiza la millón a través de encuesta cotejo
INCERTIDUMBRE  Organiza la información recogida en información en cuadros
 Representa datos con gráficos y cuadros de datos estadísticos.
medidas estadísticas o  Comparte sus resultados de sus
MATEMÁTICA

probabilísticas encuestas.
 Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

17/ RESUELVE PROBLEMAS DE  Diferencia entre una variable  Representa datos con  Elaboramos tablas de Lista de
04/ GESTIÓN DE DATOS E cuantitativa y una variable gráficos usando estrategias y frecuencia con datos sobre cotejo
23 INCERTIDUMBRE cualitativa. procedimientos para fenómenos naturales
 Organiza los datos recolectados en recopilar y procesar datos ocurridos en los últimos
 Representa datos con gráficos y tablas de frecuencia. sobre fenómenos naturales años
medidas estadísticas o  Comprueba sus respuestas y las ocurridos durante los últimos
MATEMATICA

probabilísticas corrige si es necesario años.

 Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Busca información sobre la biblia  Elabora un mapa conceptual Conocemos la estructura y Lista de
COMO PERSONA HUMANA, católica. sobre la biblia católica composición de nuestra biblia cotejo
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE  Nombra y clasifica la biblia
Y TRASCENDENTE, católica.
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA  Explica sobre la clasificación de la
DE SU PROPIA RELIGIÓN,
biblia y los libros católicos.
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON CERCANAS.  Reflexiona y practica los valores
escritos en la biblia.
RELIGIÓN

 Conoce a Dios y asume su

identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

18/ RESUELVE PROBLEMAS DE  Procesa datos recopilados en tablas  Realiza Interpretaciones de Interpretamos datos en tablas Lista de
04/ GESTIÓN DE DATOS E de frecuencia. datos registradas en las de frecuencia. cotejo
23 INCERTIDUMBRE  Organiza los datos según la tablas de frecuencia
 Representa datos con gráficos y frecuencia absoluta o relativa
medidas estadísticas o  Interpreta la información contenida
probabilísticas en las tablas de frecuencia.
MATEMÁTICA

 Comunica la comprensión de los

conceptos estadísticos y
probabilísticos
 Usa estrategias y
procedimientos para recopilar y
procesar datos
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Reconoce las ideas principales y  Localiza en el texto leído Leemos un texto sobre la Lista de
ESCRITOS EN SU LENGUA secundarias, recuperando la clases de sustantivos y los convivencia reconociendo los cotejo
MATERNA. información de manera ordenada. menciona. sustantivos
 Interpreta el contenido, en relación
 Obtiene información del texto
con los conocimientos previos y sus
escrito.
COMUNICACIÓN

propias vivencias para favorecer la

 Infiere e interpreta información del comprensión.
texto.  Realiza reflexiones y juicios propios
 Reflexiona y evalúa la forma, el a partir de la información, integrando
contenido y contexto del texto ideas propias.

19/
04/
23 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
 Adecúa el texto a la situación
COMUNICACION
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.
PERSONAL SOCIAL
 Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
 Planifica un texto expositivo  Escribe un texto sobre ACTIVIDAD 4 Escribimos un texto haciendo Lista de
teniendo claro el tema y el fenómenos naturales más uso del punto. cotejo
propósito referidos a fenómenos frecuentes en su localidad, La cultura de
naturales. teniendo en cuenta el uso prevención ante los
 Escribe un texto expositivo del punto. fenómenos naturales.
considerando su estructura y la
información debe ser de fuentes
confiables.
 Utiliza reglas ortográficas
adecuadas para que su escrito
sea pertinente.
 Revisa de acuerdo a criterios la
edición final de tu texto de
expositivo sobre fenómenos
naturales.
 Identifica las amenazas que  Elabora una tabla de doble Conocemos los fenómenos Lista de
provocan los fenómenos naturales entrada de los fenómenos naturales que se producen en cotejo
mi comunidad
que ocurren en su comunidad naturales que se producen
 Reflexione sobre los desastres en su comunidad.
naturales para proponer medidas
de prevención ante las amenazas
en su comunidad.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

20/ RESUELVE PROBLEMAS DE  Emplea estrategias de cálculo,  Emplea estrategias de Refuerzo escolar Lista de
04/ CANTIDAD. con la multiplicación y la división, cálculo en la resolución de Multiplicamos y dividimos cotejo
23 para resolver diferentes situaciones cotidianas con la cantidades
 Traduce cantidades a
situaciones cotidianas. multiplicación y división de
expresiones numéricas.
números.
 Explica mis procedimientos de
MATEMATICA

 Comunica su comprensión sobre

los números y las operaciones. resolución de problemas con la
multiplicación y la división de
 Usa estrategias y números.
procedimientos de estimación y
cálculo.  Resuelve y crear problemas que
requieran de la multiplicación y la
 Argumenta afirmaciones sobre división de números.
las relaciones numéricas y las
operaciones.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Revisa la planificación de su texto.  Escribe un texto sobre Escribimos textos sobre Lista de
TEXTOS EN SU LENGUA  Utiliza una guía de revisión de sus fenómenos naturales fenómenos naturales cotejo
MATERNA. producciones reconociendo el sinónimo y
 Adecúa el texto a la situación  Realiza correcciones según la guía antónimo.
COMUNICACIÒN

comunicativa. utilizada.
 Organiza y desarrolla las ideas de  Utiliza sinónimos en la corrección de
forma coherente y cohesionada. su producción.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y  Reconoce los estados del agua  Identifica las propiedades e Averiguamos la importancia Lista de
ARTIFICIAL EN BASE A  Identifica el ciclo del agua importancia del agua en un del agua y observamos sus cotejo
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS  Replica el ciclo del agua. experimento. propiedades en un
experimento.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SERES VIVOS; MATERIA Y  Redacta recomendaciones del

ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, cuidado del agua.
TIERRA Y UNIVERSO

 Comprende y usa conocimientos

sobre los seres vivos, materia y
21/ energía, biodiversidad, Tierra y
04/ universo.
23  Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico.
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Reconoce los tipos de líneas en los  Dibuja libremente todo lo “Dibujamos los diferentes Lista de
LENGUAJES ARTÍSTICOS. dibujos presentados ocurrido en semana santa acontecimientos de semana cotejo
 Explora y experimenta los  Elige cuidadosamente la imagen y utilizando la técnica de la santa.
ARTE

lenguajes artísticos las líneas que utilicé en mi trabajo línea

 Aplica procesos creativos personal.
 Evalúa y comunica sus procesos  Trabaja con cuidado y limpieza
y proyectos
24/ RESUELVE PROBLEMAS DE  Transforma datos de un problema  Elaboran frisos siguiendo Descubrimos y completamos Lista de
04/ REGULARIDAD, en patrones geométricos. patrones geométricos. patrones geométricos cotejo
23  Comunica su comprensión de la
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
regla de formación del patrón.
 Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y  Emplea estrategias para continuar
y completar patrones.
MATEMÁTICA

gráficas.
 Comunica su comprensión sobre  Deduce como continúa un patrón
las relaciones algebraicas. de repetición para determinar un
término lejano
 Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Investiga por que debemos  Reconoce la importancia de Respetamos la hora del Lista de
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS participar en la Hora del Planeta cuidar nuestro planeta tierra planeta cotejo
SOBRE LOS SERES VIVOS,  Participa en acciones de cuidado
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

y elabora una pancarta con

MATERIA Y ENERGÍA, del planeta
sugerencias sobre su
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y  Se compromete responsablemente
UNIVERSO. cuidado.
con el cuidado del planeta
 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
 Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico
25/ RESUELVE PROBLEMAS DE  Resuelve problemas referidos a  Resuelve problemas Resolvemos problemas de Lista de
04/ CANTIDAD. acciones de agregar y quitar aumentando y disminuyendo quitar y aumentar, con datos cotejo
23 cantidades. cantidades con datos sobre de fenómenos naturales
 Traduce cantidades a
 Expresa con diversas fenómenos naturales
expresiones numéricas.
MATEMATICA

representaciones y lenguaje ocurridos en su localidad.

 Comunica su comprensión sobre
numérico la acción de separar
los números y las operaciones.
cantidades la operación de adición
 Usa estrategias y procedimientos y sustracción
de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora y experimenta con los  Explora a través de Utilizamos el lenguaje Lista de
LENGUAJES ARTÍSTICOS. elementos de la fotografía fotografías sucesos de fotográfico cotejo
 Explora y experimenta los (composición, encuadre e fenómenos naturales.
ARTE

lenguajes del arte. iluminación).

 Aplica procesos creativos.  Analiza y compone imágenes
 Evalúa y socializa sus procesos tomando en cuenta los elementos
y proyectos. del lenguaje de la fotografía
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

26/ PERSONAL SOCIAL

CONSTRUYE  Interpreta diversas fuentes de los  Indagamos sobre la Conocemos la restitución Lista de
04/ INTERPRETACIONES HISTÓRICAS autores conocidos de nuestra restitución política de política de Huancavelica cotejo
23 región referente a la restitución Huancavelica a través de
 Interpreta críticamente fuentes política de Huancavelica. diversas fuentes de
diversas.
 Explica con sus propias palabras información.
 Comprende el tiempo histórico. en base a las fuentes los procesos
 Elabora explicaciones sobre históricos que paso la restitución
procesos históricos. política de Huancavelica.
SE COMUNICA ORALMENTE EN  Se expresa adecuadamente de  Expresa con respeto y Dialogamos sobre los Lista de
SU LENGUA MATERNA acuerdo a la situación para postura personal sobre los fenómenos naturales. cotejo
 Obtiene información del texto exponer sobre un tema. fenómenos naturales,
oral.  Organiza sus ideas para exponer reconociendo los elementos
 Infiere e interpreta información de forma coherente y cohesionada de la comunicación.
de texto oral. l
COMUNICACIÓN

 Adecua, organiza y desarrolla las  Utiliza un vocabulario variado y

ideas de forma coherente y pertinente al exponer sobre las
cohesionada.
autoridades
 Utiliza recursos no verbales y
 Usa recursos no verbales y para
para verbales de forma
verbales para enfatizar su
estrategia.
exposición.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

27/ ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Adecúa el texto a la situación  Escribe una cartilla de Elaboramos una cartilla de Lista de
04/ TEXTOS EN SU LENGUA comunicativa considerando las recomendación para recomendación cotejo
23 MATERNA. características más comunes del difundirla y estar preparados
 Adecúa el texto a la situación tipo textual. frente a fenómenos naturales
comunicativa.  Escribe información precisa en su que ocurren en su localidad.
 Organiza y desarrolla las ideas cartilla para difundir las normas de
COMUNICACIÓN

de forma coherente y convivencia.

cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
UCONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
 Interactúa con todas las
personas.
TUTORÍA
 Organiza la información de fuentes
confiables de su cartilla en párrafos
con subtemas, utiliza palabras
nuevas para ampliar su
vocabulario
 Utiliza adecuadamente los
recursos ortográficos, incorpora
recursos textuales (negrita, tipos y
tamaños de letras)
 Se relaciona con los demás,  Elabora esquema grafico de Compartimos y valoramos lo Lista de
respetando sus diferencias lo que le gusta y lo que no le que somos cotejo
 Construye y evalúa el valor de gusta, para respetar las
compartir con sus compañeros. diferencias con otros.
 Propone, planifica y realiza

 Construye normas y asume acciones colectivas orientadas al

acuerdos y leyes. bien común y la solidaridad.
 Maneja conflictos de manera
constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

28/  RESUELVE PROBLEMAS DE  Arma objetos con formas  Expresa las nociones de la Expresamos las nociones de Lista de
04/ FORMA, MOVIMIENTO Y geométricas y sus geometría resolviendo geometría cotejo
23 LOCALIZACIÓN. transformaciones. acertijos matemáticos con
 Comunica su comprensión sobre gráficos y elementos
 Arma objetos con formas
MATEMATICA

las formas y relaciones geométricos.

geométricas y sus geométricas.
transformaciones.  Usa estrategias y procedimientos .
 Comunica su comprensión sobre para orientarse en el espacio.
las formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio
ASUME LA EXPERIENCIA DEL  Indagamos en la biblia el padre  Aprende y pone en práctica Aprendamos a orar por medio Lista de
ENCUENTRO PERSONAL Y nuestro, Ave María y Gloria. las oraciones principales del del Padre Nuestro, Ave María cotejo
COMUNITARIO CON DIOS EN SU  Registramos el padre nuestro, ave cristiano l Padre Nuestro, y Gloria.
PROYECTO DE VIDA EN maría y gloria. Ave María y Gloria.
EDUCACION RELIGIOSA

COHERENCIA CON SU CREENCIA  Oremos a Dios, por medio del

RELIGIOSA. padre nuestro, ave maría y gloria.
 Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
 Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de Lista de
 Define metas de aprendizaje. aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea. cotejo
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.  Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
TRANSVERSAL
COMPETENCIA

 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
necesarios para alcanzar la meta.
 Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y herramientas de Lista de
navegación, para utilizarlo según las necesidades, el contexto y las actividades en las que cotejo
participa.
 Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando aprende diversas áreas del
conocimiento de manera autorregulada y consciente. Por ejemplo: El estudiante accede a un
portal educativo y utiliza los recursos digitales.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES:

 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUD

Justicia y solidaridad – Los estudiantes implementan acciones que contribuyan a la mitigación de los riesgos o al aprovechamien
ENFOQUE AMBIENTAL
fenómenos naturales para garantizar el bienestar de todas las personas.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN A Responsabilidad – Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender en circunstancias de
BIEN COMÚN Empatía naturales.
– Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

VI. MATERIALES Y RECURSOS:

 Cuadernos de trabajo (MINEDU)

 Libro de Comunicación 6 - MINEDU
 Libro de Matemática 6 - MINEDU
 Libro de Personal Social 6 - MINEDU
 Libro de Ciencia y Tecnología 6 - MINEDU

Huancavelica, 03 de abril del 2023

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Prof. Haydee Riveros Jurado Prof. Amelia Huamán Porras Prof. Esther Gaspar Aparco
6º grado “A” 6º grado “B” 6º grado “C”

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Prof. María Palomino Hilario Prof. Alexander Martínez Guerra Prof. Faustino Ramos Gaspar
6º grado “D” 6º grado “ E” 6º grado “ F ”

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SUBDIRECTORA DIRECTORA