UNIDAD CERO 2023

I.-INFORMACIÓN GENERAL
D.R.E. Ucayal U.G.E.L. Coronel Portillo
i
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 64567 “JORGE COQUIS HERRERA”
DIRECTORA Mg. ETELVINA SALDAÑA DE CHUMBE
Mg. SADITH SORIA DEL CASTILLO GRADO 4°
SUB DIRECTOR/A Lic. MILTON SAGÁSTEGUI NAMOC SECCIÓN A, B C Y
D
1 BETTY ORBE ROMAINA FECHA
DOCENTES
2
ÁREA MATEMÁTICA
CICLO VII
APRENDIZAJE CERO

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE

CAPACIDADES EVALUACIÓN
RESUELVE Traduce una o más acciones de comparar, Resuelve problemas de EVALUACIÓN
PROBLEMAS DE igualar, repetir, repartir cantidades, dividir una comparación e igualación.  DIAGNÓSTICA       
CANTIDAD: cantidad en partes iguales, a expresiones  Resuelve problemas de
Traduce aditivas, multiplicativas y a potencias cuadrada adicción, sustracción y
cantidades a y cúbica con números naturales; así como a multiplicación de fracciones.
expresiones operaciones de adición, sustracción y Resuelve problemas de
numéricas. multiplicación de fracciones y decimales (hasta adicción, sustracción y
el centésimo); al plantear y resolver problemas. multiplicación de decimales.
Comunica su Expresa su comprensión del sistema de Lee y escribe números EVALUACIÓN
comprensión numeración decimal con números naturales naturales hasta seis cifras.  DIAGNÓSTICA       
sobre los hasta seis cifras, de divisores y múltiplos,  Halla los divisores, múltiplos,
números y las primos y compuestos, así como del valor primos y compuestos de
operaciones. posicional en números decimales hasta los números naturales.
centésimos; con lenguaje numérico y Representa de diversas
representaciones diversas. Representa de formas su comprensión de la
diversas formas su comprensión de la noción noción de fracción como
de fracción como operador y como cociente, operador y como cociente.
así como las equivalencias entre decimales,  Representa las equivalencias
fracciones o porcentajes usuales entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales
Usa estrategias y Selecciona y emplea estrategias heurísticas, Selecciona y emplea  diversas EVALUACIÓN
procedimientos estrategias de cálculo aproximado y exacto, estrategias como: el cálculo  DIAGNÓSTICA       
de estimación y mental o escrito y otros procedimientos, para mental o escrito para operar
cálculo. realizar operaciones con fracciones, números con números naturales,
naturales y decimales exactos, así como para fracciones, decimales y
calcular porcentajes. Mide la masa, el tiempo y porcentajes de manera exacta
la temperatura, de manera exacta o o aproximada.
aproximada, seleccionando y usando la unidad
de medida que conviene en una situación y
emplea estrategias de cálculo para convertir
medidas expresadas con naturales y decimales.
Argumenta Justifica con varios ejemplos y sus Explica y fundamenta sus EVALUACIÓN
afirmaciones conocimientos matemáticos, sus afirmaciones procesos de resolución sobre  DIAGNÓSTICA       
sobre las sobre las relaciones entre las cuatro las relaciones entre las cuatro
relaciones operaciones y sus propiedades. Así también, operaciones y sus
numéricas y las justifica su proceso de resolución. propiedades.
operaciones.
RESUELVE Traduce equivalencias y no equivalencias Resuelve problemas de EVALUACIÓN
PROBLEMAS DE (“desequilibrio”), valores desconocidos, equivalencias, regularidades o  DIAGNÓSTICA       
REGULARIDAD, regularidades y el cambio entre dos relaciones de cambio entre
EQUIVALENCIA Y magnitudes, identificadas en situaciones, a dos magnitudes o entre
CAMBIO: ecuaciones con que contienen las cuatro expresiones.
Traduce datos y operaciones y desigualdades; la  
condiciones a proporcionalidad directa o a patrones de . Traduce a ecuaciones que
expresiones repetición (con criterios geométricos de combinan las cuatro
algebraicas. traslación y giros) patrones (con y sin operaciones.
configuraciones puntuales) cuya regla se asocia
a la posición de sus elementos y patrones
aditivos o multiplicativos; al plantear y resolver
problemas.
Comunica su Expresa su comprensión del término general de Resuelve problemas de EVALUACIÓN
comprensión un patrón (Por ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14,....--> equivalencias, regularidades o  DIAGNÓSTICA       
sobre las término general = triple de un número, menos relaciones de cambio entre
relaciones 1), así como condiciones de desigualdad dos magnitudes o entre
algebraicas. expresadas con los signos > y ≤ así como de la expresiones.
relación proporcional como un cambio  Traduce a ecuaciones que
constante; usando lenguaje algebraico y combinan las cuatro
diversas representaciones. operaciones.
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas, estrategias de Resuelve ecuaciones  Emplea EVALUACIÓN
procedimientos cálculo y propiedades de las igualdades para recursos, estrategias y  DIAGNÓSTICA       
para encontrar resolver ecuaciones o hallar valores que propiedades de las igualdades
reglas generales. cumplen una condición de desigualdad o de para resolver ecuaciones o
proporcionalidad; así como para determinar la hallar valores que cumplen
regla o el término general de un patrón una condición de desigualdad
o proporcionalidad; así como
procedimientos para crear,
continuar o completar
patrones
Argumenta Elabora afirmaciones sobre las relaciones entre Realiza afirmaciones a partir EVALUACIÓN
afirmaciones los elementos de las formas geométricas, de sus experiencias concretas,  DIAGNÓSTICA       
sobre relaciones propiedades básicas, su desarrollo en el plano y sobre patrones y sus
de cambio y atributos medibles, y las explica con elementos no inmediatos; las
equivalencia. argumentos basados en ejemplos concretos, justifica con ejemplos,
gráficos, propiedades y en sus conocimientos procedimientos, y
matemáticos con base en su exploración o propiedades de la igualdad y
visualización, usando razonamiento inductivo. desigualdad.
Así también, explica el proceso seguido. Por
ejemplo: Al duplicar el perímetro de un
rectángulo su área se cuadruplica.
RESUELVE Modela características de los objetos, datos de Resuelve problemas en los EVALUACIÓN
PROBLEMAS DE ubicación, cambios de tamaños y movimientos que modela características y  DIAGNÓSTICA       
FORMA, identificados en problemas; con formas datos de ubicación de los
MOVIMIENTO Y bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y objetos a formas
LOCALIZACIÓN: círculos) o tridimensionales (prismas rectos y bidimensionales y
ü Modela objetos cilindro) y sus elementos; así como a la tridimensionales, sus
con formas rotación en el plano cartesiano. elementos, propiedades, su
geométricas y sus movimiento y ubicación en el
transformaciones. plano cartesiano.
Comunica su Describe la comprensión del prisma, triángulo, Describe estas formas EVALUACIÓN
comprensión cuadrilátero y círculo a partir de reconocer reconociendo ángulos rectos,  DIAGNÓSTICA       
sobre las formas y elementos, y líneas paralelas y número de lados y vértices del
relaciones perpendiculares. Así mismo describe polígono, así como líneas
geométricas. posiciones de objetos en el plano usando paralelas y perpendiculares,
puntos cardinales y de referencia, los identifica formas simétricas y
 representa en croquis. También representa de realiza traslaciones, en
diversas formas, giros en cuartos y medias cuadrículas. Así
vueltas, traslación, y dos o más ampliaciones
de una figura plana en el plano cartesiano.
Todo ello lo hace usando lenguaje geométrico
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas, estrategias de Usa lenguaje geométrico. EVALUACIÓN
procedimientos cálculo y procedimientos de composición y Emplea estrategias y  DIAGNÓSTICA       
para orientarse descomposición para construir formas desde procedimientos para trasladar
en el espacio. perspectivas, desarrollo de sólidos, realizar y construir formas a través de
giros en el plano, así como para trazar la composición y
recorridos. Usa diversas estrategias para descomposición, y para medir
construir ángulos, medir la longitud (cm), la la longitud, superficie y
superficie (m2, cm2) o la capacidad de los capacidad de los objetos,
objetos, de manera exacta o aproximada. usando unidades
Realiza cálculos numéricos para hacer convencionales y no
conversiones de medidas (unidades de convencionales, recursos e
longitud). Emplea la unidad de medida no instrumentos de medición.
convencional o convencional, según convenga,
así como instrumentos, de dibujo (compás,
transportador) y de medición, y diversos
recursos.
Argumenta Elabora afirmaciones sobre las relaciones entre Elabora afirmaciones sobre las EVALUACIÓN
afirmaciones los elementos de las formas geométricas, figuras compuestas; así como  DIAGNÓSTICA       
sobre relaciones propiedades básicas, su desarrollo en el plano y relaciones entre una forma
geométricas. atributos medibles, y las explica con tridimensional y su desarrollo
argumentos basados en ejemplos concretos, en el plano; las explica con
gráficos, propiedades y en sus conocimientos ejemplos concretos y gráficos.
matemáticos con base en su exploración o
visualización, usando razonamiento inductivo.
Así también, explica el proceso seguido. Por
ejemplo: Al duplicar el perímetro de un
rectángulo su área se cuadruplica.
RESUELVE Elabora tablas de frecuencia de doble entrada y Resuelve problemas EVALUACIÓN
PROBLEMAS DE gráficos de líneas seleccionando el gráfico relacionados con temas de  DIAGNÓSTICA       
GESTIÓN DE estadístico más adecuado. Para esto, reconoce estudio, en las que reconoce
DATOS E variables cualitativas (por ejemplo: color, variables cualitativas o
INCERTIDUMBRE: material) y cuantitativas discretas (Por cuantitativas discretas,
ü Representa ejemplo: número de hermanos) y sus recolecta datos a través de
datos con gráficos respectivos modalidades (Por ejemplo: rojo, encuestas y de diversas
y medidas amarillo; cuero, plástico) o valores (Por fuentes de información.
estadísticas o ejemplo: 1, 2, 3) que ha obtenido en un tema e
probabilísticas. estudio o en situaciones aleatorias.
Comunica la Interpretar información contenida en gráficos y Selecciona tablas de doble EVALUACIÓN
comprensión de en diversas fuentes de información, usando el entrada, gráficos de barras  DIAGNÓSTICA       
los conceptos significado de la moda y expresa la dobles y gráficos de líneas,
estadísticos y probabilidad de un evento relacionando el seleccionando el más
probabilísticos número de casos favorables y el total de casos adecuado para representar los
posibles. datos.
Usa el significado de la moda
para interpretar información
contenida en gráficos y en
diversas fuentes de
información.
Usa estrategias y Recolecta datos a través de encuestas y de Realiza experimentos EVALUACIÓN
procedimientos diversas fuentes de información, y las registra aleatorios, reconoce sus  DIAGNÓSTICA       
para recopilar y en tablas de frecuencia simples, para resolver posibles resultados y expresa
procesar datos problemas estadísticos la probabilidad de un evento
relacionando el número de
casos favorables y el total de
 casos posibles.
Sustenta Elabora y justifica predicciones, decisiones y
Elabora y justifica EVALUACIÓN
conclusiones o conclusiones, basándose en la información predicciones, decisiones y  DIAGNÓSTICA       
decisiones en obtenida en el análisis de datos o en la conclusiones, basándose en la
base a probabilidad de un evento información obtenida en el
información análisis de datos o en la
obtenida probabilidad de un evento.
“DIAGNOSTICANDO LO APRENDIDOI.                    DATOS GENERALES:

SESIÓN 1:
TITULO: COMPROBANDO LO APRENDIDO EL AÑO ESCOLAR 2023

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Ítem 20 COMPETENCIA  

CAPACIDAD  

DESEMPEÑO  

RESPUESTA  

BIBLIOGRAFIA RECURSOS ESPACIOS DE

EDUCATIVO APRENDIZAJE
PARA EL PARA EL ESTUDIANTE S
DOCENTE
       

1. II.      SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APREOGRAFIA, RECURSOS Y ESPACIOS:

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ZOSIMO PRINCIPE ARANDA