Reglamento Interno I

REGLAMENTO INTERNO I.
E 001 2023
Resolución Directoral
Visto, el Reglamento Interno de la Institución Educativa Inicial “Stella Maris” para el

año Lectivo 2022.
CONSIDERANDO: Que, el Reglamento Interno de la Institución Educativa Inicial

“I.E001” para el año 2023, es un Documento de Gestión que regula el funcionamiento
organizativo, administrativo y pedagógico, según las Normas y Orientaciones para el
desarrollo del Año Escolar 20232 en las Instituciones Educativas de Educación Básica,
aprobada mediante Resolución Ministerial N°474-2022 MINEDU y la Directiva de
DIRBIEMAR 001-2022 de fecha 15 de febrero del 2022, que Norma el desarrollo del
Año Escolar 2023, en las Instituciones Educativas Navales.
Que, siendo el Reglamento Interno un documento técnico administrativo de gestión de

naturaleza formativa, que regula el funcionamiento organizativo, administrativo y
pedagógico de la Institución Educativa.
SE RESUELVE:
Artículo 1°.
- APROBAR el Reglamento Interno de la Institución Educativa Inicial “I.E 001”,

correspondiente al año lectivo 2023.
Artículo 2°. - DISPONER que el personal Directivo, Docente, Auxiliar Administrativo

contribuyan al cumplimiento de los objetivos y metas propuestas en el presente
Reglamento Interno. Regístrese y comuníquese como Documento Oficial Público
INDICE
Contenido
PRESENTACIÓN 2
Capitulo 1: Identidad y Organizacion3
1.1IDENTIDAD 3
1.2 MISION 3
1.3 VISION 3
1.4 ORGANOS QUE COMPONEN LA I.E 3
1
REGLAMENTO INTERNO I.E 001 2023
1.5 Organigrama 4
2.1 Normas de convivencia definicion .- 4
Medidas correctivas 5
4 DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA 6
2.3.1ESTUDIANTE 6
2.3.2 DOCENTES 6
2.3.3 ADMINISTRATIVOS 7
2.3.4 DIRECTIVOS 7
2.3.5 PADRES DE FAMILIA 8
4 CAPITULO 4:RESPONSABILIDADES DE LA I.E NIVEL INSTITUCIONAL 8
2.4.1 MATRICULA 8
2.4.2 EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES 11
2.4.3 Asistencia 12
5 Capitulo 5: Mecanismos de atencion a la comunidad educativa 13
2.5.1 Atención a las familias 13
2.5.2 Mecanismos de resolución de conflictos 13
2.5.3 Mecanismos de derivación de casos a instituciones aliadas 14
2.5.4 Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los estudiantes

14
CAPITULO X DEL ENFOQUE AMBIENTAL 16
Anexo 4 18
PRESENTACIÓN
2
El presente documento de gestión denominado Reglamento Interno de la IE 001”,
constituye el instrumento legal y normativo, para la planificación, organización,
ejecución y evaluación de las actividades administrativas, técnico-pedagógicas, extra-
curriculares, etc; del mismo modo se establecen las consideraciones de la institución
educativa sobre aspectos propios de su funcionamiento, también se estipulan acciones
propias e intrínsecas del desenvolvimiento de cada uno de los integrantes de la
comunidad educativa y compromete por igual a todos su conocimiento y
responsabilidad en su cumplimiento.
Para la elaboración de este instrumento legal la Directora de la I.E., recibió aportes

importantes del conjunto de profesores, de los padres de familia comprometidos por
el bienestar educativo de sus menores hijos y que el mismo se puso en discusión y en
consideración de los miembros de la comunidad educativa para su aprobación por
consenso y unanimidad.
Es preciso señalar que se ha actualizado de acuerdo al nuevo código de los niños y de

los adolescentes. Consta de 11 capítulos y 50 artículos los mismos que recogen los
postulados establecidos en las normas legales vigentes, así como los de carácter
organizativo, funcional y de necesidad propia de la IE 034 y por ende el de la
comunidad donde se encuentra.
El objetivo que persigue este documento, es el de dinamizar operativamente el

conjunto de acciones que conlleven en mejorar la calidad educativa como fin supremo
y política educativa que aspira nuestra institución. Entendemos que pueden haber
vacíos por lo complejo de la normatividad, de allí como documento legal y normativo
está expuesto a ser reajustado y evaluado en su oportunidad, para tal fin queda a
disposición de las autoridades respectivas de la UGEL SECHURA para las observaciones
del caso, las mismas que serán incorporadas según ley al presente Reglamento Interno.
Capitulo 1:
3
Identidad y Organizacion
1.1 IDENTIDAD
1.2 Misión:
En el 2023 somos una institución de calidad educativa, ambientalista, líder en la

formación integral de la niña y el niño, con habilidades, destrezas y actitudes con
sólidos valores como resultado de educación de calidad, con proyección a la
comunidad, capaces de analizar, proponer y enfrentar los retos del mundo moderno,
que respeta el enfoque del nivel inicial y los principios como comunicación, seguridad,
buen estado de salud, movimiento, juego libre, autonomía, Respeto.
1.3 VISION
Al 2025 seremos una institución educativa que brinda a nuestros niños una formación
integral, innovadora y desarrolla capacidades fundamentales individuales y grupales,
con enfoque ambientalista, desarrollando su autoestima, autonomía en sus
aprendizajes comprometidos a desarrollar relaciones respetuosas con toda la escuela,
familia y comunidad promoviendo en sus actividades el enfoque y principios del nivel
inicial como comunicación, seguridad, buen estado de salud, movimiento, juego libre,
autonomía, Respeto
1.4 ORGANOS QUE COMPONEN LA I.E
Organo de Direccion
Directora: Luisa Socorro Martino Ortiz
4
Organo de Pedagogico
Docentes: Nely Barreto Lopez

Evelyn Palacios
Gabriela Feria Flores
Karla lazo Pongo
Leonela Us
Dennis Alburqueque
Adriana
Raysa
Organo de Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia
Luisa Martino Ortiz

Nely Barreto Lopez
Felipa Roque Pacherres
Jesus Acaro Vasquez
Organo de Direccion
ORGANO DE ADMINISTRACION
Jesus Acaro Vasquez

Hector Vasquez
1.5 Organigrama
Direccion
Luisa Martino Ortiz
CONEI
Luisa Martino
Nely Barreto, Felipa Roque
Jesus AcaroI
Personal
Administrativo
Jesus Acaro y Hector Vasquez
organo docentes Auxiliares

pedagogico Nely Barreto, martha Sanchez
Silvana Castillo
Gabriela Feria Flores, Romina Satvisky Olaya
Roxana sSaavedra, Mercedes Yarleque Felipa Roque
Claudia Pacherres
Estudiantes
CAPITULO 2 :
6
NORMAS DE CONVIVENCIA
2.1 definicion .-
La I.E. N° 001 define la convivencia escolar como el conjunto de relaciones

interpersonales que dan forma a una comunidad educativa. Es una construcción
colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por todos y todas. La
convivencia escolar democrática está determinada por el respeto a los derechos
humanos, a las diferencias de cada persona, y a una coexistencia pacífica que
promueva el desarrollo integral de los y las estudiantes.
De esta manera la Convivencia Escolar deviene en la capacidad que tienen las personas
de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada
en la interrelación armoniosa positiva y sin violencia entre los diferentes actores y
estamentos de la comunidad educativa.
2.2 NORMAS DE CONVIVENCIA CONSENSUADAS
2.2.1. DEL ESTUDIANTE
1-. Respetamos el horario de las actividades
2.- -Somos puntuales al ingresar y salir de la I.E.
3.- registramos nuestra asistencia
4. Nos comunicamos de forma amable y respetuosa.
5.- Contamos con material de trabajo (cuaderno, textos escolares, etc) para poder
trabajar.
6.- cuidamos los espacios y materiales de la I.E
2.2.2 NORMAS CONSENSUADAS
DEL DOCENTE
1.- Compartimos el material de trabajo con todos los estudiantes.
2. Nos reunimos con padres para dar a conocer la evaluación diagnostica del
estudiante, así como también Cada trimestre de evaluación.
4.-Brindamos soporte socioemocional en cada actividad diaria.
5.- Participamos de gias y jornadas planificadas por la I.E
6.- Participamos de las actividades internas y externas planificadas por la I.E
7
7.- Estamos predispuestas para los monitoreos programadas en la I.E
8.- Asumimos compromisos en el acompañamiento y los cumplimos para mejorar

nuestra practica pedagógica.
2.2.3 DE LOS PADRES DE FAMILIA:
1.- Acompañar y hacer el seguimiento a sus hijos en el desarrollo de los proyectos de

aprendizaje.
2.-Comunicarse con los docentes periódicamente para conocer los avances en el

aprendizaje de sus menores hijos.
3.-Los padres estén dispuestos colaborar y apoyar en los proyectos mejora para los
aprendizajes de sus hijos
4.-Participar en las reuniones presenciales de manera obligatoria.
5.- Asumimos responsabilidades sobre acciones de nuestros hijos
DIRECTOR
1.-Promuevo la participación de toda la comunidad en beneficio de los aprendizajes de

los niños.
2.-Garantizo espacios seguros para nuestros estudiantes
3.-Fortalezco las buenas relaciones con toda la comunidad mediante un trato amable y
respetuoso
4.- Velo por el cumplimiento de horas efectivas de aprendizaje
ADMINISTRATIVO
1.-Aseguro espacios limpios
2.- trabajo en equipo para resolver
2.3 Medidas correctivas
Estrategia con el docente:
El docente debe ayudar a los estudiantes a identificar cuál fue la fuente del conflicto.
Para esto, los invita a tomar en cuenta lo que expresa la otra persona y busca llegar a
un acuerdo de solución.
El docente debe propiciar un ambiente o espacio seguro que promueva el diálogo y

que asuma un rol de mediador.
8
Validar las emociones de ambos estudiantes, dando calma y brindando apoyo
emocional.
Una vez identificado el origen del conflicto, buscar llegar a un acuerdo, dejando que los
estudiantes puedan pensar en opciones de solución.
De necesitarlo, repasar con los estudiantes las normas de convivencia del aula
establecidas y la responsabilidad que conlleva no cumplirlas.
Estrategia con el estudiante: Se acuerda no suspender al estudiante (la suspensión

interrumpiría los aprendizajes y las horas mínimas de escolaridad que son el derecho
del joven, con lo cual se estaría incumpliendo la primera estrategia) y buscar un
acuerdo con el tutor para la recuperación de horas (reforzando la autoridad del
docente mediante un trabajo de la IE en conjunto). Este acuerdo se formalizará por
escrito con la familia.
Estrategia con la familia: Se cita a la familia para discutir soluciones. Se le presenta a la

familia el acuerdo previo establecido entre la directora y el estudiante. Así, se presenta
un nuevo acuerdo por escrito, apelando a las normas de convivencia citadas y al
acuerdo de la familia al recibir las NC-IE al inicio del año. En este nuevo acuerdo, el
docente se compromete en la recuperación de las sesiones los días sábados, poniendo
especial atención a las dificultades que presente el estudiante en el proceso de
aprendizaje.
Las medidas correctivas son acciones que tienen por objetivo facilitar el cambio de
comportamiento de las o los estudiantes en relación a la convivencia escolar, de
acuerdo a su edad y nivel de desarrollo, respetando su dignidad y sin vulnerar sus
derechos.
Se aplican a través de estrategias que motiven a los y las estudiantes involucrados a

responsabilizarse de las consecuencias de sus acciones, a comprender las causas de sus
comportamientos, a cambiarlos, a reparar el daño causado y a restablecer las
relaciones afectadas.
Las medidas correctivas se aplican en situaciones en las que los o las estudiantes no
han respetado las Normas de Convivencia de la institución educativa o del aula.
Para la efectividad de una medida correctiva se requiere que su aplicación se haga

dentro de un lapso de tiempo corto luego de ocurrido el hecho, a fin de evitar
confusiones en los fundamentos de la acción correctiva.
Estas estrategias implican diálogo, mediación, negociación,
consejería, reparación, autorregulación, entre otras.
9
CAPITULO 3
Derechos y responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa
3.1 Estudiantes
 Realizar las tareas propuestas para la clase.

 Participar en actividades que promuevan su aprendizaje.
 Asistir a clases con puntualidad.
 Respetar los derechos de los demás.
 Respetar las ideas y opiniones de los demás.
 No discriminar a nadie
 Sobre los bienes de la IE
 Mantener limpia la IE.
 Mantener la limpieza del aula.
 Cuidar las áreas verdes de la IE
 No consumir alimentos chatarra.
 Cuidar de su higiene personal.
 Lavarse las manos adecuadamente tras usar los servicios higiénicos.
 Usar los protocolos de bioseguridad
 Evitar compartir alimentos, vasos u otros objetos personales
3.2 DOCENTES
Son deberes del docente, todas las estipuladas en el Artículo 40° de la Ley 29944, Ley
de Reforma Magisterial y, además:
 Acompañar al estudiante en su proceso de formación, haciendo efectivos los

procesos de su ejercicio pedagógico y respetando las etapas de planificación,
trabajo en aula y evaluación. Informar periódicamente a las familias sobre el
proceso de formación de sus hijas e hijos, fomentando su compromiso.
 Cumplir con enviar la planificación, documentación y otros
 Registrar la asistencia en siagie
 Programar, ejecutar y evaluar las actividades curriculares, así como las
actividades tutoriales y la promoción educativa comunal.
 Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, de acuerdo
con las normas vigentes y cumplir con la elaboración de la documentación
correspondiente y entregar oportunamente bajo responsabilidad.
 Elaborar de acuerdo a la Calendarización, los documentos técnicos —
pedagógicas (programas anuales, planificadores semanales, informes
mensuales, unidades didácticas, sesiones de aprendizaje, registros oficiales de
10
evaluación, control de asistencia, resumen numeral y porcentual, informe de
progreso del estudiante).
 Preparar material educativo, utilizando las TIC, asimismo los recursos propios
del lugar y de la biblioteca escolar con la participación de los educandos y
padres de familia.
 Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de
nuevos métodos y técnicas de trabajo educativo, así como en eventos de
actualización profesional organizados por la I.E. o por las instancias superiores
(PERUEDUCA).
 Practicar la puntualidad con el ejemplo, autodisciplina y autocontrol o auto
supervisión en el cumplimiento de sus funciones.
 Mantener comunicación permanente con los padres y/o apoderados sobre
asuntos relacionados con el rendimiento académico y comportamiento de los
estudiantes brindándoles soporte emocional.
 Coadyuvar a mantener las buenas relaciones humanas entre colegas.
 Atender oportunamente las consultas de los estudiantes y/o apoderados,
según el horario establecido por el docente.
 Realizar acciones permanentes de Tutoría durante el proceso educativo.
 Programar visitas de estudio incorporando a su unidad didáctica o programa
anual del Área.
 Dosificar sus horas de clase respetando la distribución del tiempo general.
Cambio de turno.
 Ningún docente estará en el patio en horas efectivas de clases
 Evitar el bullying, en perjuicio del estudiante.
 Justificar oportunamente las inasistencias y tardanzas, dentro de las 24 horas
presencial y.
 Llevar los calificativos de los estudiantes en el Registro Auxiliar y Oficial
correspondiente.
 Emplear las estrategias metodológicas más adecuadas a fin de lograr los niveles
de aprendizajes esperados.
 Cuidar su presentación personal.
 Practicar los valores éticos, cívico - patrióticos y culturales con el ejemplo.
 Verificar y dar seguimiento a las ausencias injustificadas de un estudiante por
un tiempo prolongado (enfermedad, violencia física, etc), para brindar soporte
pedagógico y emocional respectivo, evitando la permanencia en el grado y/o
la deserción del estudiante,
 25.-Participar obligatoriamente en todas las actividades internas y externas de
la I.E. como modelo ante los estudiantes.
 Cuando el Docente requiera ausentarse de la I.E. deberá solicitar el formato de
papeleta de Permiso para garantizar la presencia del respectivo suplente y el
cumplimiento y logro del objetivo programado.
11
 Son derechos del personal docente:
 Son derechos del docente, todas las estipuladas en el artículo N° 41 de la Ley
29944, Ley de Reforma Magisterial y, además:
 Gozar del pleno ejercicio de sus derechos civiles, políticos, sociales y laborales.
 Hacer uso de permisos, licencias, vacaciones y otros de acuerdo a los
dispositivos legales Vigentes.
 Desarrollar sus funciones en forma creativa, libre, con autonomía dentro del
marco de la organización institucional.
 Ser tratado y atendido con respeto por todo el personal de la I.E.
 Recibir estímulos en reconocimiento al cumplimiento, esfuerzo y dedicación en
el trabajo.
 El Turno de trabajo laboral de la docente será ubicado de acuerdo al CAP
 Garantizar que las actividades planeadas se rijan por el respeto, derechos y
desarrollo de una convivencia democrática y clima escolar positivo. Ejercer una
práctica pedagógica libre de discriminación por motivos de religión, raza,
identidad, condición económica o de cualquier otra característica. Tratar con
respeto a los estudiantes, primando los derechos de las NNA y promoviendo
un espacio escolar propicio para el trabajo pedagógico.
 Cumplir con las exigencias del calendario escolar, como la puntualidad y
asistencia, así como el involucramiento en actividades que realice la IE.
Participar e involucrarse (de ser requerido) en las actividades de capacitación o
formación que se lleven a cabo en la IE, UGEL o DRE.
 Participar, como parte en la elaboración, ejecución y evaluación del PEI, PCI,
PAT, RI, como parte de los equipos de trabajo.
 Sobre los bienes de la I.E
 Hacer buen uso de las instalaciones y bienes a su cargo.
3.3 ADMINISTRATIVOS
 Cumplir con los roles y funciones asignados que buscan el mantenimiento de

las condiciones básicas para ofrecer el servicio educativo en la IE.
 Tratar con respeto a los estudiantes, primando los derechos de las NNA y
promoviendo un espacio escolar propicio para el trabajo pedagógico. Ofrecer
un ejemplo de conducta que refuerce los valores que representa la IE mediante
sus normas de convivencia.
 Garantizar el cumplimiento de sus funciones en tanto estas ayudan a la IE a
proveer el servicio educativo. Participar de los equipos de trabajo en la IE para
colaborar en el cumplimiento de las condiciones básicas de la IE.
 Mantener limpias y ordenadas las diferentes instalaciones de la Institución
Educativa Nª 001
 Desempeñar con esmero y eficiencia las labores que le corresponde,
responsabilizándose de las mismas.
12
 Permanecer en la I.E. durante el horario y en el turno establecido.
 Realizar labores de portería y vigilancia del local escolar durante las horas
lectivas
 Realizar la limpieza de los diferentes ambientes de la Institución Educativa.
 Es el responsable de la presentación física interna del local escolar.
 En caso de producirse robo o intromisión extraña u otras en los ambientes
físicos de la Institución educativa, comunicará inmediatamente a la Dirección.
 Regar y mantener los jardines, reparar las carpetas (mesas y sillas).
 Antes, durante y después de las clases, ejecutará la limpieza, distribución y
orden de los ambientes.
 Según la necesidad que requiera la institución, el personal deberá cumplir con
otras funciones que requiera la directora.
 Verificar la limpieza del aula antes de la salida de los turnos.
 Informar a la dirección por escrito la distribución de sus 8 horas de labores
efectivas.
 Mantener limpios los patios DE LOS ESTUDIANTES garantizando asi las
condiciones de bio seguridad en tiempos de covid
 Conocer los acuerdos para el uso de espacios y materiales de la IE de tal forma

que colaboren con su buen uso. Orientar a los estudiantes, siguiendo la
disciplina con enfoque de derechos promovida por la IE, para el buen uso de los
espacios, bienes y materiales de la IE.
 Solicitar por escrito al Director los requerimientos de materiales que
necesitasen, para ser aprobados por la Comisión de Recursos Propios.
3.4 DIRECTIVOS
 La Directora, de conformidad con el Artículo 55° de la Ley General de

Educación, es la máxima autoridad y representante legal de la Institución
Educativa. Es responsable de la gestión en los ámbitos pedagógico,
administrativo e institucional, lidera la comunidad educativa y cumple las
siguientes funciones:
 Garantizar las condiciones para la construcción de un clima escolar positivo
para todos los integrantes de la comunidad educativa. Proveer las condiciones
institucionales básicas para ofrecer un servicio educativo de calidad.
 .Estimula y organiza la participación de los estudiantes de la modalidad en
eventos de carácter deportivo y cultural, convocados por el Ministerio de
Educación, UGEL, y otras Instituciones Públicas o Privadas.
13
 Convocar a Asamblea General de Profesores al final de cada Bimestre y presidir
las reuniones técnico - pedagógicos previa recepción de los documentos
pedagógicos.
 Lidera la elaboración del Plan Anual de Trabajo durante la jornada de
planificación antes del inicio del periodo promocional, con una planificación y
gestión centrada en la mejora de los aprendizajes.
 Organizar y dirigir el servicio de supervisión y monitoreo interno.
 Velar por el prestigio de la I.E. fomentando un alto nivel académico; formativo y
disciplinario, informando a las autoridades respectivas.
 Organizar y supervsar el proceso de matrícula automática y ratificación de
matrícula.
 Exonera a solicitud fundamentada de los estudiantes, el área de educación
religiosa de acuerdo a normas y dispositivos vigentes.
 Emitir la Resolución Directoral para los estudiantes exonerados, trasladados,
retirados y autoriza para rendir examen de recuperación en otra Institución
Educativa.
 Dentro de lo normado aprueba, rectificaciones de nombres y apellidos de los
estudiantes.
 También en caso de licencia con goce o sin goce de haber, según el caso lo
amerite, las autoriza conforme a las normas legales vigentes y propone ante el
órgano intermedio aquellas licencias que así lo ameriten dentro del marco
legal.
 Autoriza y promueve pasantías internas.
 Otorgar vacantes para la admisión de nuevos estudiantes.
 Controlar la correcta y oportuna formulación de los documentos oficiales:
actas, nóminas, fichas de matrícula, registros, certificados y otros.
 Delega funciones a los docentes y a otros miembros de la comunidad, para un
interés común.
 Maximizar la calidad de los aprendizajes, procurando elevar el rendimiento
académico de los estudiantes.
 Promover la innovación pedagógica y la ejecución coherente del currículo.
 Controla la asistencia y permanencia mediante formulario google, mientras
continúe la educación virtual, de todo el personal de la Institución Educativa.
 Promueve la conservación, mejora y mantenimiento de la infraestructura,
instalaciones, equipos y mobiliario, en coordinación con APAFA.
 Organiza y ejecuta el proceso de matrícula, autoriza el traslado de matrícula y
expide certificados de estudios de manera virtual o presencial según el
contexto.
 Autoriza de oficio la matrícula del estudiante en situación de abandono moral y
coordinaciones de ayuda con diversas instituciones.
14
 Evalúa, reconoce e incentiva el esfuerzo, mérito individual del personal, en caso
de una evaluación negativa, adopta medidas correctivas según lo dispuesto por
las normas vigentes, con la participación del Comité Especial de Evaluación y el
Consejo Educativo Institucional.
 Coordina con el Consejo de Participación Estudiantil y la autoridad competente
del Ministerio de Educación, asuntos de interés común.
 Convoca y Preside el Consejo Educativo Institucional de la Institución Educativa
 Fomenta actividades de investigación pedagógica, talleres de capacitación y
jornadas de actualización docente.
 Aprobar la programación curricular diversificada, el sistema de evaluación de
los estudiantes y la calendarización del periodo promocional
 Acompañar a los docentes en su práctica pedagógica, enriqueciendo su
desarrollo profesional y proveyendo retroalimentación constructiva alineada a
la identidad pedagógica de la IE. Resolver conflictos y problemas que atenten
contra la provisión de las horas académicas programadas
 Reemplazar al docente inasistente en el aula, en cuanto tenga la disponibilidad
del tiempo.
 Promover la armonía y la solidaridad entre los miembros de la comunidad
educativa en general
 Ofrecer espacios libres de discriminación para todos los integrantes de la
comunidad educativa. Ser un modelo de la práctica ética y profesional para el
resto del personal de la IE, así como para los estudiantes y familias que
componen el resto de la comunidad educativa.
 Ofrecer condiciones justas y libres de discriminación para el uso de los bienes y
materiales de la IE. Renovar y mantener en condiciones óptimas todos los
bienes y materiales de la IE para su aprovechamiento pedagógico.
3.5 PARES DE FAMILIA
 Promover un trato igualitario hacia los estudiantes, eliminando toda práctica

discriminatoria. Mantener relaciones positivas con los demás integrantes de la
comunidad educativa a partir del diálogo y prácticas de buen trato. Colaborar
con las actividades que planteen el directivo y los docentes de la IE.
 Velar porque la IE acondicione sus espacios para la atención de todos los
estudiantes con discapacidad. Denunciar hechos o situaciones de violencia y
otros malos manejos que puedan estar afectando a cualquier integrante de la
comunidad educativa.
 Contribuir con el correcto uso de las instalaciones, espacios o áreas comunes
de la IE.
 4.- Responsabilidades de la IE a nivel Institucional
15
4.1 MATRICULA
 En educación inicial, la matricula del niño/a, se realiza cuando el niño tiene 3

años cumplidos hasta el 31 de marzo, previa presentación de la copia de DNI de
niños, padres, ficha unica de matricula y tarjeta de vacunas.
 La matricula y continuidad de matricula se inicia en el mes de Enero a Marzo y
de modo excepcional thasta el mes de octubre .En este año se realizara la
matricula de manera presencial
 Las metas de atención no deben exceder lo que establece las normas legales
vigentes (25 niños/a por aula garantizando con una vacante para niño con
necesidades especiales.
 Difusión de la matrícula Vacantes para estudiantes con NEE
 Vacantes totales por aula .- Se utilizara para su publicacion en Face Bock .
Whatsapp, Llamadas telefonicas, puerta de la I.E.
 Se debe presentar una solicitud a la direccion de la I.E Para la vacante
 Y firmas los documentos del MINSA.
4.2 DE LOS TRASLADOS
 Los traslados de matrícula de los estudiantes, se realizaran hasta dos meses

antes de que finalice el año escolar.
 Proceso de traslado Edades de ingreso y permanencia se realizara por
whatsapp, fb de la I.E
inicio 1 de Diciembre
cierre 10 de Marzo
Cierre extemporaneo 31 de Octubre
4.3 CERTIFICACIÓN
 El padre de familia presenta una solicitud a la direccion

 Cada documento tiene valor de 5 soles
 Se entrega a las 24 horas para emitirlo
 El certificado de estudios se otorga en todos los niveles de la EBR, es de
facultad y responsabilidad única del Director, se considera como el único
documento que certifique y acredite los años de estudio del estudiante. Se
expide a solicitud únicamente del responsable de la matrícula (padre, madre,
apoderado y/o tuto(a) a travez del siagie

16
METAS DE ATENCION PARA EL AÑO 2023 DE LA I.E 001
TOTAL 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
AULAS 3 3 4
DOCENTES 4 3 4
NIÑOS 82 72 100
TURNO TARDE MAÑANA Y TARDE MAÑANA
4.4 RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR
 Elaborar la nómina de matrícula.

 Verificar que el NNA no esté matriculado en otra IE.
 Comprobar que los estudiantes matriculados cumplan con la edad normativa.
 Tratamiento de los datos personales de los estudiantes.
 Representar pedagógica y administrativamente a la institución educativa, ante
los organismos del Ministerio de Educación, instituciones públicas y privadas y
ante la comunidad educativa.
4.5 EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES
4.5.1 Responsables
 Docentes: deben comunicar a las familias, apoderados y estudiantes sobre los

avances y resultados de las evaluaciones de manera constante. Además,
registran las calificaciones en los instrumentos o plataformas correspondientes.
Por trimestre
 Familias: deben solicitar información sobre el avance de sus hijos e hijas, así
como acompañarlos en el proceso de mejora.
 Directivo: dispone el uso del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de
la Institución Educativa (SIAGIE) para el registro de las calificaciones de los
estudiantes. También autoriza el adelanto o postergación de las evaluaciones.
Además, emite el Acta de Consolidación de Evaluación.
 Generar las calificaciones de las áreas
 Se evaluara de manera trimestral.
 El responsable de emitir las calificaciones de los estudiantes es la directora .
 Terminado el trimestr las docente entregaran informes periódicos durante
trimestre y quién sería el responsable de esta tarea.
17
 Se explica las situaciones de permanencia: cambia según niveles (inicial a
primaria ) Se establece la fecha de entrega del Informe de progreso del
aprendizaje del estudiante, así como las reuniones con las familias o
apoderados.
4.6 Asistencia
El el horario de entrada y salida de cada integrante de la IE (docentes, equipo

administrativo y equipo directivo).
Regulacion de la asistencia
Turno mañana Entrada Salida
Directivos 7am 4pm

administrativos
Docentes y Auxiliares 7.45am 12-45pm
niños 8am 12pm
Turno tarde Entrada Salida
administrativos 1.00 8 pm
Docentes y Auxiliares 1.45 pm 6.45 pm
niños 1.45pm 5.45 pm
Responsable
Directivo: responsable de implementar un sistema de seguimiento de la asistencia de

los integrantes de la IE, así como de reportarlo mensualmente a la UGEL. Además, es el
único responsable de utilizar la plataforma SIAGIE.
El personal de la Institución Educativa.- registrara su ingreso y salida en el respectivo

parte de asistencia que constituirá el único registro de control de asistencia.En tiempos
remotos se registra a traves de google form
auxiliar de educación
El registro de asistencia de los estudiantes estara bajo la responsabilidad de los

auxiliares .
18
jornada de trabajo.- cumplir con la jornada diaria 8 horas para directivo y
adminstrativo, 6horas para docentes y auxiliares
mecanismos de atención en caso de inasistencia o tardanza de los integrantes de la IE:
cada tres tardanzas se considera 5 minutos de retrazo los cuales seran informados a
Ugel Piura de manera mensual
Las faltas deben ser consideradas en el reporte a Ugel
Los permisos por salud se debe adjuntar la cita medica (en tiempo remoto no procede)
5.- Mecanismos de atención a la comunidad educativa
➢ Atención a las familias
5.1 Atención a las familias
En caso de alguna dificultad o problema los padres de familia deben solicitar un a cita
con la directora
Pactar la cita.
Usar mecanismos para solucion del problema
Identiicar a necesidades de las familias por medio de encuestas virtuales las que se
aplican cada trimestre
Difundir mecanismo de atencion de aulas los horarios de atencion
La directora atendera de lunes miercoles y viernes de 8am a 9am y los dias martes y
jueves de 2 a 4pm
Las docentes atenderan a padres de familia de 12.15pm a 12.12.30pm
➢ Mecanismos de resolución de conflictos
5.2 Mecanismos de resolución de conflictos
Hacer partícipes a las familias de los estudiantes.
Considerar los protocolos de atención a la violencia establecidos en los Lineamientos

para la Gestión de la Convivencia (DS N.°004-2018-MINEDU).
Registrar lo ocurrido en el libro de registro de incidencias de la IE, así como en el portal

SíseVe. Recolectar cualquier tipo de evidencia que ayude a la resolución del caso
(videos, fotografías, capturas de pantalla ―si se trata de ciberacoso―, testimonios
escritos, etc.).
19
Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado.
Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante si no se logra una
verdadera restitución de la convivencia.
Citar a las familias involucradas para recoger su testimonio. Involucrar al CONEI y/o a la
APAFA, o sus equipos u órganos equivalentes, para evitar conflictos de intereses en los
procesos de toma de decisión y los acuerdos alcanzados.
En el caso que no se esté logrando un acuerdo de restitución de la convivencia o que

las familias estén amenazando a la IE con denuncias mayores, es recomendable incluir
a miembros de otras instituciones (Policía Nacional, Fiscalía de la Familia, etc.) que
puedan coadyuvar en la solución del conflicto, de acuerdo a los protocolos
establecidos en las normas de convivencia escolar.
Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado,

con la reserva del caso.
Contar con evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante si no se logra
una verdadera restitución de la convivencia.
Conflictos entre el personal de la IE
Involucramiento del directivo de la IE y del CONEI en sus funciones de Órgano de

Participación, Concertación y Vigilancia: esto permite buscar una mirada objetiva sobre
los hechos y evitar cualquier conflicto de intereses. Recopilar evidencia, que puede ir
desde documentos físicos hasta testimonios de terceras partes.
Buscar conciliación entre las partes: debe recordarse que lo esencial es no interrumpir
el servicio educativo, a menos que una de las partes ponga en riesgo la integridad de
alguna niña, niño o adolescente.
Es importante recordar que ningún hecho de violencia es materia conciliable.
Llegar a acuerdos y dejarlos por escrito con el compromiso y firmas de los afectados
con el propósito de lograr una acción reparadora que restablezca la convivencia.
Consultar e involucrar a la UGEL si el caso requiere de sanciones administrativas

mayores para que la corrección provenga del sistema educativo y no de un directivo o
docente en particular.
Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado.
Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante si no se logra una
verdadera restitución de la convivencia.
20
2.5.3 Mecanismos de derivación de casos a instituciones aliadas
Contar con un Directorio de instituciones aliadas.
Funciones de la IE como espacio de protección de la infancia y adolescencia
2.5.4 Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los estudiantes
Mecanismos para la intervención ante inasistencias injustificadas de los estudiantes
Motivos: En primer lugar, se deben indagar las razones o motivos de dichas

inasistencias.. Conocer el motivo es fundamental para diseñar una consecuencia que
asigne responsabilidad tanto al estudiante como a la familia.
De identificar motivos más complejos, que van desde la violencia hasta el abandono
por parte de las familias del estudiante, es necesario acudir a instituciones aliadas.
Mecanismos para la intervención ante inasistencias del personal de la I.E
Motivos: En primer lugar, se deben indagar las razones o motivos de dichas
Por enfermedad presentar su tiket de atencion o descanso medico
Por situaciones personales debe devolver las oras perdias a efectivas
Consecuencia restitutiva:
La consecuencia siempre debe involucrar la recuperación del tiempo de clase perdido,

que es el acto restitutivo de la inasistencia injustificada. Es necesario poner como
prioridad el derecho de todas las NNA a recibir una educación básica.
La familia firmara un compromiso , de recuperación al estudiante, apoyo en la IE para

labores académicas, etc..
Mecanismos de actuación ante casos de posible permanencia en el grado (repitencia)
Sobre la recuperación pedagógica: De acuerdo con los servicios ofrecidos por una IE
(inicial, primaria, secundaria o programa integrado), el RI puede especificar cuáles son
los casos y resultados de evaluación que llevan a un estudiante a necesitar el programa
de recuperación pedagógica para pasar de grado
Carta que acompaña al informe de evaluacion
En caso de que los niños tengan serias dificultades academicas la docente elaborara
una carta al padre de familia la cual conlleva una propyesta de atencion La carta debe
ser firmada y devuelta por la familia.
Reuniones de comunicación:
21
Las reuniones con los padres de familia se llevaran a cabo de forma mensual en el cual
la docente presenta una propuesta de acciones para que el estudiante alcance los
logros de aprendizaje que le faltan. La reunión debe ser dirigida por el tutor y el
docente de aula o de curso. Además, se recomienda dejar un acta o acuerdo firmado
por las familias y los docentes y tutores a cargo.
Programa de recuperación: de acuerdo a los recursos de cada IE, es posible establecer

un programa de recuperación a lo largo del año. De esta forma, no se esperará al final
del año lectivo para atender los vacíos o deficiencias en los aprendizajes de los
estudiantes.
Este programa se realiza en las avacaciones de enero y febrero con apoyo de la familia
Mecanismos de actuación ante accidentes dentro de la IE:
Ubicación de centros médicos más cercanos: es necesario tener a la mano los números
de contacto y dirección de las postas y hospitales más cercanos a la IE, pues en caso de
que un estudiante requiera atención inmediata o traslado, no es recomendable buscar
esta información al momento de la urgencia.
El personal directivo, padres de familia y alumnos de la Institución Educativa son

responsables solidarios de propiciar el mejor clima institucional que coadyuve al logro
de aprendizajes y tambien a los fines y objetivos institucionales, facilitando la
interacción de los actores en un escenario de gestión democrática, ética, eficaz
creativa y armoniosa, respetando el principio de autoridad.
DE LA SEGURIDAD INTERNA
La seguridad interna está garantizada con el desempeño y las coordinaciones de la

Comisión de Gestión de Riesgos o Protección Escolar, quienes deberán elaborar el
“Plan de Gestión de Riesgos” cuyos objetivos son:
Preparar al Comité de Gestión de Riesgos o Protección Escolar en casos de desastres y

así mitigar el impacto que éstas producen.
Establecer la comisión de Gestión de Riesgos o protección escolar, mediante la

organización y capacitación de los comités para que conozcan sus funciones y la
importancia que tiene en el momento de un evento. Los comités conformados son:
• Comité de Primeros Auxilios y Rescate,
• Comité de Evacuación,
• Comité de Prevención de Incendios,
• Comité de Seguridad y Vigilancia,
22
• Comité de Apoyo Psicosocial, y
• Comité de Protección ambiental.
Identificar los riesgos y amenazas de la I.E. y su entorno, a fin de realizar las acciones
necesarias para reducirlos o eliminarlos.
Orientar la señalización de los lugares más seguros y rutas de evacuación como parte
de la preparación en caso de emergencia.
Identificar el potencial de la I.E. para apoyar a la comunidad después de un evento

adverso, propiciando el pronto retorno a clases.
RÉGIMEN ECONÓMICO
DE LOS INGRESOS Y RECAUDACIONES
De los ingresos: dan lugar a ingresos los siguientes conceptos
Rectificación de nombres y/o apellidos.
Donaciones y colaboraciones.
Constancias de estudios
Certificados
Ficha de matricula
Informe de progreso anual
Otros
DE LOS EGRESOS Y LA CONTABILIDAD
Los ingresos y egresos son cautelados por el Comité de Recursos Propios y Actividades
Productivas según dispositivos legales, quienes son elegidos anualmente en asamblea
general de docentes.
De los egresos.
Son considerados egresos en beneficio de la I.E.
Adquisición de útiles de oficina.
Gastos de servicios varios (tipeos, copias, representación)
Soporte técnico e insumos para las computadoras de la institución educativa
Movilidad para comisiones de servicio
23
Gastos por mantenimiento urgente de algún área de la I.E. (electricidad, SS.HH,
Material de limpieza.
De la Contabilidad:
El movimiento económico se registra en el Libro de Caja conforme lo establecido en las

normas de contabilidad gubernamental y auditorías.
Se archiva las boletas de pago, facturas, debidamente codificadas, visadas y

autorizadas por el director.
Publicar anualmente el balance en un lugar visible de la I.E.
Mantener al día el flujo de caja de los ingresos directamente recaudados.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Art. 91°. - Disposición transitoria
Queda derogado el Reglamento Interno del año 2021 y todo lo que se oponga al real
cumplimiento del presente.
El presente reglamento entrará en vigencia al día siguiente de su aprobación mediante

resolución directoral por Periodo de un año lectivo (del 5 de Enero del año 2022 al 31
de diciembre del año 2022).
Los casos no contemplados en el presente reglamento serán resueltos en concordancia

con los dispositivos legales vigentes.
Podrá ser reformulado de acuerdo a las contingencias laborales.
Los extremos del presente se difundirán para conocimiento de los actores educativos.
Empléese los medios digitales (WEB, correos electrónicos, whatsapp, facebook) para el
conocimiento y cumplimiento de toda la comunidad educativa.
24
CAPITULO X DEL ENFOQUE AMBIENTAL
Art.45º. A Nivel de Institución Educativa 001
El Enfoque Ambiental se expresa en los diseños curriculares y en la gestión de la

institución educativa, se orienta al logro de hábitos y buenas costumbres de
prevención y conservación del ambiente.
Tiene cinco componentes:
1. La Gestión Institucional: El enfoque ambiental debe expresarse en los
Instrumentos de Gestión Institucional PEI, PAT, RI y el Comité Ambiental.
2. La Gestión Pedagógica: El enfoque ambiental debe expresarse en los
Instrumentos de Gestión Pedagógica: PCIE, Unidades de Aprendizaje y sus
Sesiones, así como en la elaboración del PEAI (Proyecto Educativo Ambiental
Integrado), y en los materiales de educación diversificados. La Institución Educativa

desarrollarán el “calendario ambiental” de celebración nacional, así como de
celebración regional y local.
3. La Educación en Salud: La I.E. debe expresar el enfoque ambiental en una serie de
actividades orientadas a una educación de salud ambientalista.
4. La Educación en Eco eficiencia: La I.E. debe expresar el enfoque ambiental,

promoviendo la práctica de una serie de actividades, orientadas a la valoración de los
recursos naturales en beneficio de la población estudiantil.
5. La Educación en Gestión del Riesgo: La I.E. debe desarrollar acciones de prevención,
elaborar e implementar el Plan de Gestión de Riesgo, que contenga planes de
contingencia frente a la amenaza o peligro de los desastres naturales.
Art.46º. Constitución del Comité Ambiental de la I.E.
El Comité Ambiental de la I.E., está conformado de la siguiente manera:
1. Presidente: Representado por el Director de la I.E.
2. Secretario (a): Representado por el SDFG de la I.E.
25
3. Docente en Actividad: Representante de los Docentes elegido en Asamblea
4. Alumno: Representante de los alumnos designado por el Municipio Escolar
5. PP.FF.: Representante de los PP.FF. elegido en Asamblea de PP.FF.
6. Ex Docente: Representante de los Ex Docentes designado por el titular de su

organización
7. Ex Alumno: Representante de los Ex Alumnos designado por el titular de su

organización
8. CONEI: Representante del CONEI elegido en consenso
9. Consejo Académico: Representante del Consejo Académico elegido por consenso
Art.47º. Actividades Generales de la Comisión Ambiental y de Gestión de riesgos de la

I.E.
El Comité de gestión ambiental tiene las siguientes Actividades principales:
1. En gestión institucional:
Corresponde a la inclusión del enfoque ambiental en los documentos de gestión: PEI,

PAT, PCC IE.
2. En gestión pedagógica:
Incluye el enfoque ambiental como eje transversal en las unidades y sesiones de

aprendizaje en todas las áreas
3. En Educación en Salud:
a. Desarrollar acciones de prevención en salud, con hábitos de higiene personal: como

el lavado de manos e higiene bucal.
b. Fomentar la conservación y limpieza de los SS.HH. y otros ambientes físicos de la I.E.
c. Promover la alimentación y nutrición saludable con sostenibilidad: agua segura,

loncheras, comedores saludables y vigilancia.
d. Promover la práctica de actividades físicas.
e. Desarrollar acciones de prevención de enfermedades prevalentes (EDA, IRA,DENGUE

, CHIGUKUNYA, ZICA
Influenza y otras de prevalencia local), y promover estilos de vida y prácticas que

mitiguen el desarrollo de plagas y vectores (roedores, zancudos, pulgas, moscas, etc.).
26
4. Educación en Eco eficiencia:
a. Promover la gestión y valoración de la biodiversidad.
b. Promover la gestión y uso eficiente de la energía.
c. Promover la gestión, reúso y tratamiento del agua.
d. Promover la gestión de los residuos sólidos, promoción de las “4 R” (reducir,

reutilizar, reciclar y rechazar malos hábitos de producción y consumo).
e. Promover la gestión para la mejora de la calidad de los recursos: aire y suelo.
f. Promover la gestión y promoción de los patrones de producción y consumo

sostenible.
g. Promover la gestión para la mitigación y adaptación a los efectos del cambio

climático.
5. Educación en Gestión del Riesgo:
a. Desarrollar acciones de prevención para conocimiento y comprensión de los

fenómenos o amenazas naturales que caracterizan al país, región y localidad.
b. Elaborar e implementar el Plan de Gestión del Riesgo de la Institución
Educativa, que contenga acciones de prevención, mitigación y planes de contingencia

por amenaza o peligro.
c. Organizar, ejecutar, monitorear, supervisar, evaluar y reportar los simulacros

escolares programados por el sector, de acuerdo a la realidad fenomenológica de los
territorios; promoviendo su ejecución en el marco de sesiones de aprendizaje. asi
como velar por las siguientes actividades
1.- aplicar las medidas adoptadas preventivas cumpliendo con la programación de los
simulacros para que la comunidad educativa de la I.E este organizada
27
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIA Y TRANSITORIAS
PRIMERA: Para el otorgamiento de estímulos y sanciones se harán a través de Comités

de evaluación existentes en la institución de acuerdo a la Directiva.
SEGUNDA: Los criterios y procedimientos para el otorgamiento se tomaran de acuerdo

con la Ley General de Educación y Ley del Profesorado y de la Institución Educativa.
TERCERA: El Reglamento Interno será aprobado por decreto Directoral.
CUARTA: El reglamento Interno entra en vigencia al día siguiente de su aprobación.
QUINTA: El padre de familia recibirá información sobre los deberes y derechos los
estudiantes contemplados en el Reglamento Interno al momento Matricular al
etudiante
28
Anexo 4
Institucion Proposito Direccion Actor Clave Contacto
Centro de Servicios Urb bancaria

Emergencia públicos
Muje especializados y
gratuitos, de
atención integral
y
multidisciplinaria
para víctimas de
violencia familiar
y sexual
Hospitales y Atención a Dr
centros de emergencias y
salud. accidentes de
cualquier
miembro de la
comunidad
educativa
Comisarías. Garantizar el
orden público, la
seguridad
ciudadana y la
paz social
29
Fiscalía Intervenir en
Especializada casos de
de la Familia violencia
familiar,
abandono,
tutela de
derechos de
menores,
etcétera.
También realiza
acciones
preventivas
como charlas
familiares,
campañas de
sensibilización,
entre otras
Defensoría del Defender y

Pueblo promover los
derechos de las
personas,
supervisar la
eficacia de la
actuación de la
administración
estatal y
supervisar la
adecuada
prestación de los
servicios
Defensoría Proteger y
Municipal del promover los
Niño, Niña y derechos de los
Adolescente niños y
(DEMUNA) adolescentes en
la jurisdicción de
la municipalidad.
30

Reglamento Interno I

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REGLAMENTO INTERNO I.

Visto, el Reglamento Interno de la Institución Educativa Inicial “Stella Maris” para el

CONSIDERANDO: Que, el Reglamento Interno de la Institución Educativa Inicial

Que, siendo el Reglamento Interno un documento técnico administrativo de gestión de

- APROBAR el Reglamento Interno de la Institución Educativa Inicial “I.E 001”,

Artículo 2°. - DISPONER que el personal Directivo, Docente, Auxiliar Administrativo

Capitulo 1: Identidad y Organizacion3

1.4 ORGANOS QUE COMPONEN LA I.E 3

2.1 Normas de convivencia definicion .- 4

4 DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

2.3.5 PADRES DE FAMILIA 8

4 CAPITULO 4:RESPONSABILIDADES DE LA I.E NIVEL INSTITUCIONAL 8

2.4.2 EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES 11

5 Capitulo 5: Mecanismos de atencion a la comunidad educativa 13

2.5.1 Atención a las familias 13

2.5.2 Mecanismos de resolución de conflictos 13

2.5.3 Mecanismos de derivación de casos a instituciones aliadas 14

2.5.4 Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los estudiantes

CAPITULO X DEL ENFOQUE AMBIENTAL 16

Para la elaboración de este instrumento legal la Directora de la I.E., recibió aportes

Es preciso señalar que se ha actualizado de acuerdo al nuevo código de los niños y de

El objetivo que persigue este documento, es el de dinamizar operativamente el

En el 2023 somos una institución de calidad educativa, ambientalista, líder en la

1.4 ORGANOS QUE COMPONEN LA I.E

Directora: Luisa Socorro Martino Ortiz

Docentes: Nely Barreto Lopez

Organo de Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia

Luisa Martino Ortiz

Jesus Acaro Vasquez

organo docentes Auxiliares

La I.E. N° 001 define la convivencia escolar como el conjunto de relaciones

2.2 NORMAS DE CONVIVENCIA CONSENSUADAS

2.2.1. DEL ESTUDIANTE

1-. Respetamos el horario de las actividades

2.- -Somos puntuales al ingresar y salir de la I.E.

3.- registramos nuestra asistencia

4. Nos comunicamos de forma amable y respetuosa.

6.- cuidamos los espacios y materiales de la I.E

2.2.2 NORMAS CONSENSUADAS

1.- Compartimos el material de trabajo con todos los estudiantes.

4.-Brindamos soporte socioemocional en cada actividad diaria.

5.- Participamos de gias y jornadas planificadas por la I.E

6.- Participamos de las actividades internas y externas planificadas por la I.E

8.- Asumimos compromisos en el acompañamiento y los cumplimos para mejorar

2.2.3 DE LOS PADRES DE FAMILIA:

1.- Acompañar y hacer el seguimiento a sus hijos en el desarrollo de los proyectos de

2.-Comunicarse con los docentes periódicamente para conocer los avances en el

4.-Participar en las reuniones presenciales de manera obligatoria.

5.- Asumimos responsabilidades sobre acciones de nuestros hijos

1.-Promuevo la participación de toda la comunidad en beneficio de los aprendizajes de

2.-Garantizo espacios seguros para nuestros estudiantes

4.- Velo por el cumplimiento de horas efectivas de aprendizaje

1.-Aseguro espacios limpios

2.- trabajo en equipo para resolver

2.3 Medidas correctivas

Estrategia con el docente:

El docente debe propiciar un ambiente o espacio seguro que promueva el diálogo y

Estrategia con el estudiante: Se acuerda no suspender al estudiante (la suspensión

Estrategia con la familia: Se cita a la familia para discutir soluciones. Se le presenta a la

Se aplican a través de estrategias que motiven a los y las estudiantes involucrados a

Para la efectividad de una medida correctiva se requiere que su aplicación se haga

Estas estrategias implican diálogo, mediación, negociación,