REGLAMENTO INTERNO 2021

REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

RESOLUCION DIRECTORAL N.º 14-2021-DIE-81970-“11 FEB”-CH-UGEL-A-GRELL

AA.HH. 11 de febrero,08 marzo del 2021

Visto el Proyecto del Reglamento Interno de la I.E. N° 81970 “11 de Febrero” del AA.HH 11
de Febrero - Chicama, revisado y elaborado por la comisión encargada.

CONSIDERANDO:

Que, el Reglamento Interno es un instrumento de gestión que regula la organización y

funcionamiento integral (administrativo, institucional, pedagógico y comunitario) de la
institución y de los actores que lo integran, a fin de garantizar un servicio educativo de
calidad, con igualdad y equidad a toda la comunidad educativa.

Estando la revisión y actualización del Reglamento Interno de conformidad con

Reglamento de la Ley General de educación N° 28044, Ley de la Reforma Magisterial N°
29944, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial D.S. N° 004-2013-ED, Marco del
Buen Desempeño Directivo, Marco del Buen Desempeño Docente, RVM N° 273-2020-
MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado “Orientaciones para el
desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica”
SE RESUELVE:

ARTICULO 1°.- APROBAR, el Reglamento interno de la I.E. N° 81970 “11 de Febrero” del
AA.HH 11 de Febrero - Chicama, que consta de 5 dimensiones específicas.

ARTICULO 2°.- COMUNICAR, al personal docente, auxiliar, estudiantes y padres de familia,

la aplicación y cumplimiento del presente reglamento.

ARTICULO 3°.- NOTIFICAR, copia de la presente resolución directoral institucional, a la

UGEL-Ascope y demás interesados, de modo y forma de ley.

REGISTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE

I.E. 81970
JLMS /D.

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 REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PRESENTACION

El Reglamento interno de la Institución Educativa Nro. 81970, es el instrumento

de gestión administrativa cuya finalidad es establecer las normas de la institución
educativa que sistematiza la organización y funciones de los agentes educativos para que
se operativice en forma óptima la aplicación de estrategias de largo, mediano y corto
plazo, señalando derechos, deberes de los actores que lo conforman.

El Reglamento Interno, establece pautas de desempeño y de interacción entre los

diferentes miembros de la comunidad educativa. Es elaborado con la participación del
personal docente, administrativo y de servicio, actualizado anualmente y aprobado
mediante Resolución Directoral Institucional.
Contiene principalmente:
I. Identidad y organización de la IE
II. Normas de convivencia de la IE
III. Derechos y responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa.
IV. Responsabilidades de la IE a nivel institucional
V. Mecanismos de atención a la comunidad educativa

Con el deseo de mejorar siempre nuestro trabajo, sugerimos a quienes tengan la

oportunidad de leer este documento, nos hagan llegar sus apreciaciones.

LA COMISIÓN

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INDICE Pág.

I. Identidad y organización de la IE………………………………………………………….. 5

I.1. Definición, misión y visión……………………………………………………………………. 5

I.2. Órganos que componen la IE y organigrama…………………………………………. 7

II. Normas de convivencia de la IE…………………………………………………………….. 8

II.1. Definición y normas de convivencia escolar………………………………………….. 8

II.1.1. Definición
II.1.2. Normas de convivencia escolar concertadas de la comunidad educativa. 8

A) –Normas de convivencia de docentes:………………………………………………………….. 8

B) Normas de convivencia por los estudiantes: ………………………………………………,,,, 8

C) Normas de convivencia por los padres y madres de familia………………………….. 9

II.2. Medidas correctivas……………………………………………………………………………… 10

III. Derechos y responsabilidades de los integrantes de la comunidad………. 11

educativa.
III.1. Responsabilidades de los Estudiantes………………………………………………….. 11
III.2. Derechos de los estudiantes…………………………………………………………………. 11
III.3. Responsabilidades del Docente:…………………………………………………………… 12
3.4. Derechos del docente……………………………………………………………………………. 13
3.5. Responsabilidades del Personal administrativo…………………………………… 14
3.6. Responsabilidades del Directivo:………………………………………………………….. 15
3.7. Responsabilidades de las Familias……………………………………………………………… 16
3.8. Derechos de las familias……………………………………………………………………………… 16

IV. Responsabilidades de la IE a nivel institucional

4.1. Matrícula y vacaciones estudiantes.

4.1.1. Cronograma de matrícula regular 2021.
4.1.2. Cronograma de matrícula excepcional 2021.
4.1.3. Flujograma de proceso de matrícula y continuidad regular-I.E.N° 81970- AA.HH.11 de
Febrero-CHICAMA

4.1.4. Requisitos y condiciones necesarias para el proceso de matrícula:

4.2. Evaluación de los estudiantes.

4.3. Aspectos a considerar en la evaluación:

4.3.1. Responsables de la evaluación:

4.3.2. Desaprobación de los estudiantes en las áreas curriculares.

-
4.3.3. Generación de las calificaciones de las áreas.

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4.4. Asistencia

4.4.1. Regulación de la asistencia de los integrantes de la comunidad educativa.

4.4.2. Responsables de la asistencia.
4.4.3. Jornada de trabajo.

5. Mecanismos de atención a la comunidad educativa

5.1. Atención a las familias:

5.2. Mecanismos de resolución de conflictos:

- Conflictos que involucran a los estudiantes:
- Conflictos que involucran a las familias:
- Conflictos entre el personal de la I.E.

5.3. Derivación de casos a instituciones aliadas

5.4. Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los estudiantes

5.4.1. Inasistencias injustificadas de los estudiantes:
5.4.2. Casos de posible permanencia en el grado (repitencia).
5.4.3. Accidentes dentro de la IE.

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I. Identidad y organización de la IE

1.1. Definición, misión y visión (de acuerdo a lo establecido en su PEI)

Definición

El RI es el instrumento de gestión que regula la organización y el funcionamiento integral de la IE.

Para ello, establece las tareas y responsabilidades de todos los integrantes de la comunidad
educativa y comunica los derechos de cada uno de ellos a fin de promover una convivencia escolar
democrática.

Misión

Lograr que todas y todos los estudiantes de la I.E. 81970 – 11 de Febrero, culminen la
escolaridad en el nivel inicial y primario de la EBR en la educación a distancia, afiancen los
aprendizajes establecidos en el currículo nacional y alcancen su desarrollo integral en
espacios seguros, inclusivos, de sana convivencia y libres de violencia en la familia y
escuela.

Visión

“Al año 2022 ser reconocidos como una Institución Educativa que contribuye a que
todos nuestros estudiantes desarrollen su potencial desde la primera infancia y niñez,
para acceder al mundo letrado, resuelvan problemas, practiquen valores de honestidad y
respeto, sepan seguir aprendiendo y sean ciudadanos con derechos y responsabilidades
en las actividades educativas y la higiene, que contribuyan al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances
mundiales en concordancia con el perfil fe egreso del CNEB.

1.2. Órganos que componen la IE y organigrama

a) Órganos que componen:

Órganos de la las Descripción general de las funciones Actores que los
IE integran gran
Órgano de El directivo representa legalmente a la IE y su rol es Director
Dirección liderar a la comunidad educativa, así como gestionar
y organizar el área pedagógica y administrativa de la
IE. Asimismo, son los encargados de promover el
clima escolar positivo y la convivencia armoniosa
entre los integrantes de la comunidad educativa.
Órgano Su rol es el de acompañar a los estudiantes en su Docentes
Pedagógico proceso formativo, buscando el desarrollo integral

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del ser humano.

Además, ejercen una enseñanza de calidad, equidad

y pertenencia no solo para los estudiantes, sino
también para el resto de la comunidad educativa.
Órgano de Dentro de sus principales funciones se encuentra Consejo
Participación, participar en la elaboración y evaluación del PEI; Educativo
Concertación y vigilar el acceso a la matrícula, inclusión y calidad del Institucional
Vigilancia servicio educativo de la IE; entre otras. (CONEI)
En el RI se debe establecer la cantidad de
representantes, así como especificar los roles que
estos cumplen. El órgano es liderado por el director
y conformado por diferentes representantes de la
comunidad educativa.
Órgano de Sus funciones están dirigidas al apoyo de la gestión Personal
Administración escolar. Asimismo, el personal administrativo administrativo.
cumple un papel importante en la creación de un
ambiente favorable para el aprendizaje de los
estudiantes, por lo que es importante que todos los
actores estén comprometidos en fomentar
relaciones positivas y saludables dentro de la
comunidad educativa.

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b) ORGANIGRAMA DE LA IE N° 81970

Órganos de CONEI
Dirección
Dirección
Director Órgano de Participación,

Concertación y Vigilancia
Personal
Administrativo
Vigilancia,
Órgano de

Administración

Nivel Nivel
Inicial Primario

Profesores Profesores
Órganos Profesor coordinador, Profesor coordinador,
Profesor de aula, Profesor de aula
Pedagógicos

Auxiliar de
Educación

Provisión del servicio educativo a los

ESTUDIANTES

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2. Normas de convivencia de la IE

2.1. Definición y normas de convivencia escolar.

2.1.1. Definición:

La definición oficial de “convivencia escolar” según los Lineamientos para la Gestión

de la Convivencia Escolar (DS N.º 004-2018-MINEDU), es el conjunto de relaciones
interpersonales que dan forma a una comunidad educativa y que llevan a una
coexistencia pacífica que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.

Las Normas de Convivencia de la IE (NC-IE) 5 son un componente esencial del RI, pues
expresan los acuerdos de la IE para lograr relaciones armoniosas que conduzcan a lograr
los objetivos institucionales.

2.1.2. Normas de convivencia escolar concertadas de la comunidad educativa

A) –Normas de convivencia de docentes:

- Respeto entre colegas, teniendo en cuenta creencias y opiniones.

- Somos empáticos, asertivos en nuestras acciones educativas.
- Debemos comunicarnos con amabilidad y confianza.
- Asistimos a la I.E con puntualidad o a reuniones virtuales, en caso de inasistencia o
permiso justificar con llamadas telefónicas, mensajes de texto o documentos escritos y
licencia por enfermedad con Certificados Médico de Incapacidad para el Trabajo. En caso
de no hacer se descuenta el día (semana de gestión) y/o la jornada de trabajo de reunión
colegiada (minutos y horas).
- Las reuniones se iniciarán con 15 minutos de tolerancia.

- Presentamos nuestros documentos pedagógicos (Carpeta pedagógica) con

responsabilidad en el DRIVE y acuerdos establecidas en nuestra reunión, de no hacerlo
llamada de atención mediante un memorándum.
- Compartimos y socializamos fechas importantes entre colegas (Cumpleaños).
- Demostramos solidaridad entre nosotros.
- Somos colaboradores, bondadosos en situaciones de necesidad con los miembros de la
comunidad educativa.
- Participamos constantemente a las capacitaciones o cursos que oferta el Perú Educa,
MINEDU, GREL, UGEL.
B) Normas de convivencia de los estudiantes:

- Ingresamos al grupo de WhatsApp y/o la I.E. con puntualidad.

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- Cumplimos los protocolos establecidos en casa y la IE.
- Asistimos a la I.E. bien presentables (uniforme), mascarilla, protector facial.
- Tratamos con respeto a nuestros compañeros y adultos en el grupo de WhatsApp
y
presencialmente.
- Cuidamos y contribuimos con la implementación de las áreas verdes de casa y de
la I.E.
- Respetamos lo ajeno de los integrantes de la familia y de la I.E.
- Cumplimos los deberes con responsabilidad.
- Consumo loncheras sanas y saludables en casa y la IE.
- Fomentamos la creatividad y la indagación científica en internet y textos.
- Respetamos los símbolos patrios y participamos de la celebración de los
acontecimientos históricos relevantes para fortalecer su identidad de su
comunidad, región y patria de manera virtual y presencial.
- Expresamos nuestra fe practicando valores cristianos, especialmente el amor al
prójimo, solidarizándonos con los más necesitados.
- Cuidamos y conservamos el mobiliario, espacios recreativos y de higiene de casa y
la I.E.
- Mantenemos la disciplina en el aula o casa y fomentar el orden durante la clase
mientras ingresa el tutor/docente.

C) Normas de convivencia de los padres y madres de familia.

- Asistimos puntualmente a las reuniones convocadas por los docentes tutores o
director.
- Participar de las reuniones a través del Zoom, videollamadas, llamada telefónica o
mensajes de textos.
- Respetamos las opiniones dadas en reunión, manteniendo la cordura y tolerancia.
- Participamos de las actividades programadas por los comités de aula y Consejo
Directivo.
- Orientamos a nuestros hijos en el fiel cumplimento de las normas de convivencia
de la I.E. y de las actividades programadas de la estrategia aprendo en casa.
- Apoyamos en el cumplimiento de deberes para con sus hijos.
- Garantizamos la buena presentación de nuestros hijos (Corte de cabello escolar) e
hijas (cabellos recogidos).
- Respetar el horario de trabajo pedagógico de los docentes, ingresamos de acuerdo
al horario de atención al público.
- Coordinamos para conversar con nuestro tutor después del dictado de clases.
- Nos comprometemos a enviar loncheras saludables para nuestros hijos en caso de
ser semipresencial presencial las actividades educativas.
- Usamos los materiales educativos entregados por el MINEDU, para el desarrollo de
las actividades de aprendizaje por sus menores hijos.
- Alimentamos a nuestros hijos con las raciones de Qali Warma y complementamos
con otros productos nutritivos.

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2.2. Medidas correctivas.

-Es fundamental que las estudiantes entiendan, mediante la autorreflexión, la

importancia de asumir las consecuencias de sus actos. Por lo tanto, deben
pedir disculpas por su comportamiento y comprometerse a cumplir con lo
acordado.

-En caso de perdidas es necesario la reposición de lo sustraído, pero

complementado con un proceso de reflexión para que el estudiante
comprenda de manera autocrítica su comportamiento. Con la orientación y
acompañamiento del docente se busca que los estudiantes resuelvan la
situación de manera autónoma (de acuerdo a las características del estudiante,
el docente podrá mediar en esta situación) y logren idear una forma de reparar
la relación dañada. Cabe precisar, que la estrategia conductual a aplicar debe
ser considerada para toda la población estudiantil, sin excepción.
- Diálogo personal con el alumno.
-Ejecución de tareas o trabajos especiales que ayuden a modificar
comportamientos, en forma individual o grupal.
-Entrevista con padres de familia.
-Tratamiento del problema mediante acciones de tutoría.
-Seguimiento del alumno en forma conjunta o indistinta según sea el caso.
-La estrategia para la solución de conflictos:
. Problema.
. Implicados.
. Causa. ¿Por qué?
. Entrevista 1 Conocer los hechos.
. Entrevista 2 Conocer los hechos
. Confrontación
. Reflexión. ¿Cómo te sientes? ¿Está bien lo que has hecho?
. Compromisos.
. Abrazo, palabras de disculpas.

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III. Derechos y responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa

3.1. Responsabilidades de los Estudiantes

a) Respetar a sus profesores, condiscípulos, personal y otros de la I.E.

b) Participar en forma responsable en las actividades educativas de aprender en casa e institucional.
c) Asistir puntualmente al plantel y/o conectarse al Zoom debidamente aseados, con útiles escolares y correctamente presentables.
d) Cuidar los ambientes, mobiliario y demás instalaciones de la I.E. y la familia.
e) Acatar las indicaciones e instrucciones dadas durante el inicio de las clases virtuales, por el director o personal de turno, manteniendo en
todo momento el orden y postura adecuada.
f) Participar voluntariamente a todas las actuaciones y actividades programadas por el plantel.
g) Obedecer y respetar a las autoridades de la I.E. como director y los profesores dentro y fuera de él.
h) Usar un vocabulario apropiado, desterrando toda vulgaridad.
i) Velar y defender el prestigio del plantel y de todos sus integrantes.
j) Proteger y ayudar a los alumnos menores dentro y fuera del plantel.
k) Salir de la I.E. únicamente a la hora indicada.

3.2. Derechos de los estudiantes

a) Ser tratado con dignidad y respeto sin discriminación alguna y ser informado de las disposiciones que le concierne como
alumno.
b) Recibir formación integral dentro de un ámbito de seguridad moral y física.
c) Participar en todas las actividades y eventos culturales, deportivas, artísticas, religiosas, cívicos, etc. Organizado por la I.E.
d) Ser evaluado con justicia y equidad, merecer las calificaciones que le corresponde.
e) Recibir estímulo en mérito al cumplimiento de sus responsabilidades.
f) Recibir base sólida del conocimiento científico, técnico y humanístico, mediante una adecuada metodología impartida por lo
profesores

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3.3. Responsabilidades del Docente:

a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con responsabilidad y efectividad los procesos
pedagógicos, las actividades curriculares y las actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de planificación,
trabajo en aula y evaluación, de acuerdo CNEB.
b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y participación; y contribuir con sus padres y
la dirección de la Institución Educativa a su formación integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones
correspondientes para asegurar los mejores resultados.
c) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo.
d) Aportar en la formulación, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo, asumiendo con
responsabilidad las tareas que les competan.
e) Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar y conducta de sus hijos y dialogar con el sobre las competencias
de aprendizaje y la estrategia aprende en casa, estimulando su compromiso con el proceso de aprendizaje.
f) Cuidar, hacer uso óptimo tiempo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la I.E.
g) Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la Institución Educativa y si fuera el caso de las instancias de gestión
educativa descentralizada.
h) Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la I.E.
i) Cumplir con la programación, evaluación y desarrollo de las actividades programadas.
j) Participar en las actividades culturales, educativas, deportivas, religiosas, cívicas, artísticas, etc. de la I.E.
k) Realizar acciones de recuperación pedagógica, consolidación de los aprendizajes y refuerzo escolar.
l) Mantener en toda ocasión su comportamiento personal y social acorde con la dignidad de la función magisterial.
m) Enviar a través los medios virtuales establecidos, las programaciones anuales, proyectos de aprendizaje, experiencias de
aprendizaje, actividades de aprendizaje o sesiones de aprendizaje. (DRIVE)
n) Asistir puntualmente a las asambleas ordinarias y extraordinarias que la dirección convoque. (presencial) y/o participar a
través de las herramientas tecnológicas.

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o) Tener los archivos correspondientes al grupo o grado a su cargo a través del Drive.
p) Vigilar diariamente a los alumnos para que estén correctamente formados (presencial).
q) Orientar a los alumnos durante el recreo y demás actividades, evitando que estos realicen actos reñidos con la moral y las
buenas costumbres.
r) Orientar la acción educativa al fortalecimiento de la conciencia cívico patriótica sobre la soberanía y defensa nacional,
inculcando respeto a nuestros héroes y símbolos patrios.
s) Velar por el mantenimiento de la infraestructura.
t) Asumir funciones del director cuando le sea delegada alguna función o encargatura.
u) Cumplir con las disposiciones del presente reglamento.

3.4. Derechos del docente

a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y sobre la base del mérito, sin discriminación por
motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.
b) Percibir oportunamente la remuneración integral mensual correspondiente a su escala magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que establece la Ley de Reforma Magisterial.
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la Ley de Reforma Magisterial.
e) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas de acuerdo a la ley y su reglamento.
f) Vacaciones.
g) Libre asociación y sindicalización.
h) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje y un eficiente cumplimiento de sus
funciones dentro de los alcances de la Ley de la reforma magisterial.
i) Reconocimiento, por parte del estado, la comunidad y los padres de familia, de sus méritos en la labor educativa.
j) Recibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la Ley de Reforma Magisterial.
k) Percibir una compensación por tiempo de servicios
l) Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos culturales.
m) El buen trato y la justa consideración a su persona sin discriminación y con equidad por parte de la Dirección y la comunidad.

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n) Gozar de autonomía dentro del aula en el desenvolvimiento de sus actividades con las limitaciones que da la ley.
o) Gozar de permisos por estudios, capacitación o actualización docente.

3.5. Responsabilidades del Personal administrativo. (en caso se gestione)

- Conducirse con honestidad, respeto al público. Disciplina y eficiencia en el desempeño de los cargos asignados.
- Cumplir con puntualidad y responsabilidad el horario establecido por las autoridades de la Institución y las normas de permanencia
interna.
- Actuar con corrección y justicia al realizar los actos administrativos que les corresponde, cautelando la seguridad y el patrimonio de la
Institución Educativa que tengan bajo su responsabilidad.
- Supeditar sus intereses particulares a las condiciones del trabajo y a las prioridades fijadas por la autoridad correspondiente.
- Informar oportunamente a la Dirección sobre algún acto delictivo que acontezca en la dependencia a su cargo o en circunstancias
relacionadas directamente con el ejercicio de su función.

3.6. Derechos del personal administrativo.

1. Gozar de estabilidad laboral dentro de la Administración Pública. Sólo pueden ser destituidos por causa prevista en la Ley y previo
proceso administrativo. Los traslados a otras entidades públicas y/o lugar geográfico diferente de su residencia habitual deberán
contar con el consentimiento expreso del servidor.
2. Al nivel de carrera alcanzado y a los atributos propios de ese nivel.
3. A vacaciones anuales y remuneraciones establecidas en la ley, son obligatorias e irrenunciables, se alcanzan después de cumplir el
ciclo laboral y pueden acumularse hasta dos periodos de común acuerdo con la entidad, preferentemente por razones de común
acuerdo con la entidad o preferentemente por razones del servicio. El ciclo vacacional se obtiene al acumular doce (12) meses de
trabajo efectivo computándose para este hecho las licencias remuneradas y el mes de vacaciones cuando corresponda.
4. Aprobar en el mes de noviembre de cada año el rol de vacaciones para el año siguiente, en función del ciclo laboral completo, para lo
cual se tendrá en cuenta las necesidades del servicio y el interés del servidor. Cualquier variación posterior de las vacaciones deberá
efectuarse en forma regular y con la debida fundamentación.
5. En casos excepcionales debidamente fundamentados, pueden solicitar permiso a la autoridad respectiva para ausentarse por horas del
centro laboral durante su jornada de trabajo. Los permisos acumulados durante un mes debidamente justificado no podrán exceder del
equivalente a un día de trabajo.

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6. Gozar de permiso los que sigan estudios superiores con éxito, hasta un máximo de seis (06) horas semanales, el mismo que deberá ser
compensado por el servidor.
7. Al término del periodo pos-natal, tendrá derecho a una hora de permiso por lactancia hasta que el hijo cumpla un año de edad.
8. Al uso del derecho de licencia. Entiéndase por licencia a la autorización para no asistir al centro de trabajo uno o más días. Se inicia a
petición de parte y está condicionado a la conformidad institucional. La licencia se formaliza con la Resolución correspondiente.
9. Los derechos a que tiene derecho los funcionarios y servidores son:
a) Con goce de remuneraciones
✔ Por enfermedad

✔ Por gravidez

✔ Por fallecimiento del cónyuge, padres, hijos o hermanos: se otorga por cinco (5) días en cada caso, pudiendo extenderse hasta tres (3)
días más cuando el deceso se produce en lugar geográfico diferente donde labora el servidor.
b) Sin goce de remuneraciones
✔ Por motivos particulares: hasta noventa (90) días en un periodo mayor de un año de acuerdo con las razones que exponga el servidor y
las necesidades del servicio.
✔ Por capacitación no oficializada.
Estas licencias no son computables con el tiempo de servicios en la Administración Pública, para ningún efecto.

c) A cuenta de periodo vacacional

✔ Por matrimonio:

✔ Por enfermedad grave del cónyuge, padres o hijos.

10. La licencia por enfermedad y gravidez se otorga conforme a lo dispuesto en el D.L. 22482 y su Reglamento.
11. La licencia por matrimonio y por enfermedad grave del cónyuge, padres o hijos, serán deducidos del periodo vacacional inmediato
siguiente sin exceder de treinta (30 días).

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3.7. Responsabilidades del Directivo:

a) Desempeñar sus funciones con responsabilidad, eficiencia profesional y sin abuso de autoridad.
b) Mantener en toda ocasión un comportamiento personal y social acorde con la dignidad de la función que desempeña.
c) Organizar y ambientar la infraestructura de la I.E. en coordinación con el personal docente y APAFA.
d) Cumplir con los dispositivos oficiales impartidos por la superioridad relacionada con la función.
e) Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento interno.
f) Velar por la seguridad de los alumnos y el mantenimiento del local.
g) Rechazar toda ocasión que atente contra la dignidad de los docentes y miembros de la I.E.

3.8. Responsabilidades de las Familias

− Apoyar al hijo (a) en su formación integral con el ejemplo con la práctica de los valores morales y éticos, con el debido respeto, sin perder
la autoridad de padres.

− Dialogar permanentemente con el hijo, en cuando a sus derechos y deberes como estudiante, orientándolo a la superación diaria.

− Reforzar en el hogar los aprendizajes adquiridos en el colegio, apoyándolo en el desarrollo de sus tareas.

− Controlar en la casa la utilización de su tiempo, para poder cumplir con sus tareas escolares, su asistencia y puntualidad al I.E..

− Asumir el compromiso con I.E., el rol de padre y/o madre para la educación de su hijo.

− Controlar en la casa la utilización de su tiempo, para poder cumplir con sus tareas escolares, su asistencia y puntualidad en la I.E.

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− Asumir compromiso con la IE, el rol de padre y/o madre para la educación de su hijo.

3.9. Derechos de las familias.

- Cumplir con sus obligaciones con sus menores hijos en edad escolar.

IV. Responsabilidades de la IE a nivel institucional

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4.1.3. Flujograma de proceso de matrícula y continuidad regular-

I.E.N° 81970- AA.HH.11 de Febrero-CHICAMA.

MATRICULA REGULAR/CONTINUIDAD
ENERO-FEBERO 2021

NUEVO
INICIAL
PRIMARIA SI SI
ANTIGUO
Verificar alumno
en SIAGIE
EXISTENCIA
DE VACANTE

PRESENTACIÓN REQUISITOS REQUISITOS

DE DOCUMENTOS DNI ESTUDIANTE
Tarjeta de vacunas: 3años DNI ESTUDIANTE

MATRÍCULA

REGISTRO EN SIAGIE
RATIFICACION DE LA
MATRÍCULA

ENTREGA DE
DOCUMENTOS
FUM Y RI

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4.1.4. Requisitos y condiciones necesarias para el proceso de matrícula:

-En el nivel inicial cumplir 3 años al 31 de marzo.

-En el nivel primario, los estudiantes cumples 6 años al 31 de marzo.
-En el nivel inicial los documentos requeridos son la tarjeta de vacunas y el DNI del estudiante.
-En el nivel primario los documentos requeridos son emisión de la RD de la I.E de origen, FUM y el DNI del estudiante.
-En el proceso de matrícula para NNA con necesidades educativas especiales (NEE), son dos vacantes por aula.
-La responsabilidad específica del director como autoridad a cargo del proceso de matrícula:
 Elabora la nómina de matrícula.
 Verificar que el NNA no esté matriculado en otra I.E.
 Comprobar que los estudiantes cumplan con la edad normativa.
 Tratamiento de los datos personales de los estudiantes.
-Requisitos específicos para la matricula del nivel inicial y primario de la EBR, se tiene en cuenta lo siguiente:
 Plazos para el inicio y cierre de la matrícula.
 Difusión de la matrícula.
 Vacantes con estudiantes con NEE.
 Vacantes totales por aula.
 Proceso de traslado.
 Edades de ingreso y permanencia.

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4.3. Aspectos a considerar en la evaluación:

La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes responde al Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) y sus lineamientos. Se
considera algunos aspectos relacionados con este proceso, tales como:
4.3.1. Responsables de la evaluación:
-El estudiante solicita información cuando lo consideren necesario.
-El docente comunica a las familias, apoderados y estudiantes sobre los avances y resultados de las evaluaciones de manera constante. Además,
registran las calificaciones en los instrumentos o plataformas correspondientes.
-La familia solicita información sobre el avance de sus hijos e hijas, así como acompañarlos en el proceso de mejora.
-El director dispone el uso del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la I.E. (SIGIE) para el registro de las calificaciones de los
estudiantes. También autoriza el adelanto o postergación de las evaluaciones. Además, emite el Acta de Consolidación de Evaluación.

4.3.2. Desaprobación de los estudiantes en las áreas curriculares .

-Se define el inicio y el fin de la consolidación de los aprendizajes 2020, refuerzo para estudiantes que no lograron los aprendizajes 2020.
-Programa de Recuperación Pedagógica. (presencial)
-Se establecen las fechas de evaluación.
-Se determina las fechas de entrega del informe de progreso de las competencias.
-Se presenta justificación (permisos por viajes, salud u otros motivos).

4.3.3. Generación de las calificaciones de las áreas.

- Las calificaciones se emitirán bimestralmente.

-Los docentes del nivel inicial y primario son los responsables de emitir las calificaciones.
-La entrega del informe de progreso del aprendizaje del estudiante es finalizado cada bimestre en reuniones con familias o apoderados.

IV.4. Asistencia
La asistencia de los actores de la comunidad educativa también influye en el proceso educativo. Por ello, el RI debe incluir algunos aspectos sobre
este proceso, en términos de:

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IV.4.1. Regulación de la asistencia de los integrantes de la comunidad educativa .

- El ingreso a la I.E. de los estudiantes es a las 7.45 am y salida a 12.15 nivel inicial y salida 1.00pm nivel primaria.
- El ingreso a la I.E. de los docentes y auxiliar de educación es a las 8.00 am y salida 1.00pm nivel inicial y primaria.
- El ingreso a la I.E. del director es a las 8.00 am y salida 4.00pm.
- Utilizar el portal SIAGIE para administrar la información del proceso de asistencia.
IV.4.2. Responsables de la asistencia.
- El director, docentes y auxiliar de educación, implementan un sistema de seguimiento de la asistencia de los integrantes de la I.E. así
como el reporte mensualmente a la UGEL. Además, es el único responsable de utilizar la plataforma SIAGIE.
4.4.3. Jornada de trabajo.
- La jornada de trabajo y horario para cada integrante de la I.E. es la siguiente: docentes y auxiliar de educación: 30 horas
pedagógicas. Directivo 30 horas pedagógicas y 10 horas administrativas.
- En caso de inasistencias o tardanza del personal docente, auxiliar y directivo, se estipula en la normativa vigente. (R.S.G.Nº 326-
2017 – MINEDU, RVM.N°098-2020-MINEDU)

V. Mecanismos de atención a la comunidad educativa

V.1. Atención a las familias:

- El horario de atención de las familias es de 2.00pm a 4.pm de lunes a viernes ya sea virtual o presencial, por el director
de la I.E.
- En caso de emergencia se atenderá a las familias en la hora del recreo del estudiante de 10.15am a 10.45am por el
director de la I.E. en caso de ser el año lectivo presencial.

V.2. Mecanismos de resolución de conflictos:

A continuación, se proponen tres mecanismos de resolución de conflictos, considerando los actores involucrados.

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Conflictos que involucran a los estudiantes:

- Hacer partícipes a las familias de los estudiantes.
- Considerar los protocolos de atención a la violencia establecidos en los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia.
- Registrar lo ocurrido en el libro de registro de incidencias de la IE, así como en el portal SíseVe.
- Recolectar cualquier tipo de evidencia que ayude a la resolución del caso (videos, fotografías, capturas de pantalla ―si se trata de
ciberacoso―, testimonios escritos, etc.).
- Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado.

Conflictos que involucran a las familias:

- Se cita a las familias involucradas para recoger su testimonio.

- Se involucra al CONEI y/o a la APAFA, o sus equipos u órganos equivalentes, para evitar conflictos de intereses en los procesos de
toma de decisión y los acuerdos alcanzados.
- En el caso que las familias estén amenazando a la IE con denuncias mayores, se incluirá a miembros de otras instituciones
(Policía Nacional, Fiscalía de la Familia, etc.) que puedan coadyuvar en la solución del conflicto.
- Se registrará toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado, con la reserva del caso.

Conflictos entre el personal de la I.E.:

- Involucramiento del directivo de la IE y del CONEI en sus funciones de Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia, para
buscar una mirada objetiva sobre los hechos y evitar cualquier conflicto de intereses.
- Recopilar evidencia, que puede ir desde documentos físicos hasta testimonios de terceras partes.
- Buscar conciliación entre las partes (debe recordarse que lo esencial es no interrumpir el servicio educativo, a menos que una de
las partes ponga en riesgo la integridad de alguna niña, niño o adolescente).
- Llegar a acuerdos y dejarlos por escrito con el compromiso y firmas de los afectados con el propósito de lograr una acción
reparadora que restablezca la convivencia.
- Consultar e involucrar a la UGEL si el caso requiere de sanciones administrativas mayores para que la corrección provenga del
sistema educativo y no de un directivo o docente en particular.
- Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado.

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V.3. Derivación de casos a instituciones aliadas

Es muy importante prever con anticipación toda situación que pueda poner en riesgo la convivencia y, por lo tanto, el desarrollo del
servicio educativo. No obstante, muchas veces los conflictos que surgen superan las responsabilidades de los docentes y los
directivos. Por ello, es fundamental conocer a qué instancias recurrir cuando la IE no puede hacer más de lo que figura en el RI.

En el caso que la IE encuentre que uno de sus estudiantes está sufriendo algún tipo de abuso fuera de la IE, es esencial que la IE, en
su rol institucional de protector de la infancia y adolescencia, derive el caso a las instancias correspondientes. Para hacer esto, se
deben tener listas e integradas al RI las siguientes herramientas:

- El directorio de instituciones aliadas.

- Instancias más cercanas y eficientes que apoyaran a la IE (como la Fiscalía de Familia, la Policía Nacional, el Centro de Emergencia Mujer,
etc.).
- Directorio actualizado anualmente.
Alcalde distrital: Nombres y celular
Su prefecto:
Centro de salud:
Policía Nacional del Perú-Comisario Chicama:
- Dirección y contacto telefónico actualizado de la institución:

Mz. “D” LOTE 1-2 Calle Albino Castillo AA.HH. 11 de Febrero-Chicama

Cel. 950893933

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V.4. Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los estudiantes

5.4.1. Inasistencias injustificadas de los estudiantes:

- Se deben percibir las inasistencias injustificadas como una responsabilidad compartida entre los estudiantes y sus familias.
- Se deben indagar las razones o motivos de dichas inasistencias.
- En caso se identifiquen motivos que estén relacionados al abandono por parte de las familias del estudiante, es necesario acudir a las
instituciones aliadas mencionadas en el apartado “Derivación de casos a instituciones aliadas”.
- Se debe diseñar una consecuencia que asigne responsabilidad tanto al estudiante como a la familia.
- La consecuencia siempre debe involucrar la recuperación del tiempo de clase perdido (es un acto restitutivo).
- Se puede pedir mayor compromiso a las familias y/o recuperación al estudiante.
- La consecuencia restitutiva debe establecerse de manera acordada con las familias y dejarse por escrito en un acuerdo.

5.4.2. Casos de posible permanencia en el grado (repitencia).

Estas medidas pueden incluir las siguientes acciones:

- Una carta de comunicación para los estudiantes en riesgo de permanencia, la cual se entrega junto con los informes de manera
bimestral y debe ser firmada y devuelta por la familia del estudiante. Debe ser requerida por el docente de aula, en donde el estudiante está en
riesgo, y la IE puede diseñar un formato específico.

-Reuniones de comunicación con las familias de los estudiantes en riesgo de permanencia, las cuales son dirigidas por e el docente de
aula y donde se establece la propuesta de acciones para que el estudiante alcance los logros de aprendizaje que le faltan. Se recomienda dejar un
acta o acuerdo firmado por las familias, y por los docentes a cargo.

-Un programa de recuperación, consolidación y/o refuerzo de los aprendizajes, a lo largo del año escolar para atender los vacíos o
deficiencias en los aprendizajes de los estudiantes, el cual puede ser en horas de recreo o fuera de horas de clase. Este programa depende de los

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recursos y las posibilidades de la IE, y puede ser dirigido por docentes o, incluso, por estudiantes mayores que ofrezcan apoyo tutorial
académico.

5.4.3. Accidentes dentro de la IE.

Se recomienda diseñarlo de forma participativa, pues todos los integrantes de la IE actuarán en caso de presenciar un accidente. Se sugiere
seguir los siguientes pasos para diseñar este protocolo:

• Identificar el accidente
• Comunicar el accidente al personal responsable
• Comunicarse con un centro de atención médica.
• Comunicar lo sucedido a la familia.
• De ser necesario, ofrecer atención de primeros auxilios (en el caso de que haya personal capacitado)
• De ser necesario, trasladar a la o el estudiante a un centro médico.
• Incluir el accidente en el libro de registro de incidentes.
• Comunicar el procedimiento de atención de la emergencia al resto de la comunidad educativa.

AA.HH. 11 de Febrero, 08 de marzo del 2021.

PROPUESTAS DE MEJORA POR CADA DOCENTE. Y AUXILIAR DE EDUCACIÓN

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3.3.- Responsabilidades de los docentes:

 Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que permanezcan en la I.E
 Velar por el mantenimiento de la infraestructura. Cambiar por:
 Orientar y apoyar a los educandos para que se realicen actividades o acciones que permitan la conservación de la infraestructura,
mobiliario, material educativo entre otros de la I.E.

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