INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 0160 SOLIDARIDAD I

REGLAMENTO
INTERNO
2023

1
PRESENTACION

El Reglamento Interno de la I.E. Nº 0160 Solidaridad I, es un documento de gestión

propio, que norma la política educativa y contiene aspectos generales vinculados a la
administración, organización y actividades pedagógicas. Asimismo, norman los deberes y
derechos del personal directivo, administrativo y docente que labora en este centro.

El presente Reglamento Interno contiene básicamente disposiciones que orientan al

personal de la Institución Educativa a conocer mejor sus funciones, responsabilidades y
derechos a fin de lograr su participación comprometida en las tareas educativas y que
establezcan las leyes del sector educación.

Cumplir y hacer cumplir el presente Reglamento Interno es tarea de todos los que
tenemos responsabilidad en la conducción y formación de nuestros educandos para así
garantizar mayores niveles de eficiencia en el cumplimiento de nuestras funciones del cargo
que desempeñamos.

LA DIRECCION.

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INDICE
CAPÍTULO I: DISPOCISIONES GENERALES
1.1 Concepto
1.2 Línea Axiológica
1.3 Alcance
1.4 Base legal

CAPÍTULO II: DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

2.1 Del funcionamiento
2.2 Ubicación
2.3 Ámbito geográfico
2.4 Objetivos
a. Generales
b. Específicos

CAPÍTULO III: DE LA ESTRUCUTURA ORGÁNICA

3.1 Diseño Organizacional
3.2 Funciones Generales
3.3 Funciones Específicas

CAPÍTULO IV: GESTIÓN DE RIESGO Y DESASTRES

4.1 Funciones de la Comisión de Gestión de Riesgo
4.2 Funciones de los Coordinadores de la Comisión de Gestión de Riesgo
4.3 Funciones de los Coordinadores de los primeros auxilios.

CAPÍTULO V: ROLES Y PAUTAS EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR EL

CORONAVIRUS

5.1 Directora

5.2 Comisión de Educación ambiental y Gestión de Riesgo

CAPÍTULO VI: DE LA ORGANIZACIÓN

6.1 Académica
a. Planificación
b. Programación
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 c. Calendarización
d. Periodos Vacacionales
e. Supervisión Educativa
6.2 Administrativa
a. Régimen Interno
b. Régimen Económico
c. Régimen de Seguridad Social de los Trabajadores
6.3 Comités de Gestión Escolar
a. Conformación
b. Funciones

CAPÍTULO VII: DEL PROCESO DE MATRÍCULA, EVALUACIÓN, PROMOCIÓN, REPITENCIA Y

CERTIFICACIÓN
7.1 Matrícula (Proceso)
7.2 Evaluación (Etapas)
7.3 Promoción – Repitencia (Especificar)
7.4 Certificación (Especificar en qué casos)

CAPÍTULO VIII: DEL REGISTRO ESCALAFONARIO

6.1 Organización del Escalafón Docente, Administrativo
CAPÍTULO IX: DERECHOS, DEBERES, FALTAS (LEVES, GRAVES), ESTÍMULOS Y SANCIONES DEL
PERSONAL
CAPÍTULO X: DERECHOS, OBLIGACIONES, FALTAS, ESTÍMULOS Y SANCIONES A LOS EDUCANDOS

CAPÍTULO XI: NORMAS DE CONVIVENCIA

11.1 DE LA DEFINICIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

11.2 DE LA ORGANIZACIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y
LA ATENCIÓN DE CASOS.

11.3 DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

11.4 DE LAS MEDIDAS REGULADORAS

CAPÍTULO XII: RELACIONES Y COORDINACIONES

CAPÍTULO XIII DISPOSICIONES FINALES

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 CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES.
1.1 Concepto: El Reglamento Interno es un instrumento técnico administrativo de Gestión
de naturaleza normativa, que regula el financiamiento organizativo, administrativo y
pedagógico de la I.E. y de los distintos factores en el marco del PEI y de las normas
oficiales.
1.2 Línea Axiológica: La I.E. busca promover la práctica de valores en todas las acciones que
desarrollen los agentes educativos y la comunidad tanto en el ámbito escolar como
comunal, siguiendo los siguientes valores:
Amor. - Niños que se amen y que amen a los demás.
Respeto. - Fomentar el respeto mutuo y horizontal.
Responsabilidad. - Persuadir en los alumnos que cumplan sus compromisos y acuerdos.
Gratitud. - Alumnos que aprendan a decir gracias.
Solidaridad. - Con ello nos identificamos en ayudar a los que más lo necesitan.
Alcances:
Las disposiciones del presente Reglamento serán cumplidos por:
1.3.1. Directivos
1.3.2. Personal docente
1.3.3. Personal administrativo y de servicios.
1.3.4. Estudiantes
1.3.5. Padres de Familia

1.3 Base Legal:

1.4.1. La Constitución Política del Perú.
1.4.2. La Ley General de Educación y su Reglamento Nº 23384-ED
1.4.3. Reglamento de Educación Primaria D.S. Nº 03-83- ED.
1.4.4. Ley del Profesorado D.L. Nº 24029 y su modificatoria 25212.
1.4.5. D.S. Nº 50-82 – ED Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa.
1.4.6. D.L. Nº 19039 Ley del Sistema Nacional de Control R.M. Nº 1228 Control de
Asistencia.
1.4.7. D.S. Nº 019-90-ED Reglamento de la Ley del Profesorado.
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1.4.8. D.L. Nº 26013 Ley del Mejoramiento de la calidad educativa.
1.4.9. D.S. Nº 016-01-ED Reglamento de la Asociación de Padres de familia.
1.4.10. R.M. Nº 0158-93-ED Normas para la organización de las actividades Educativas.
1.4.11. D.S. Nº 002-96-ED Reglamento de Organización y funciones del Ministerio de
Educación.
1.4.12. D.S. Nº 007-2001-ED, R.M. Nº 168-2002-ED, Normas de Gestión y desarrollo de
las actividades en los Centros y Programas Educativos y su complemento la
Directiva 039-02/ME VMGI-DINEIP.
1.4.13. R.D.R. Nº 04001 – 2009. DRELM Convenio ASPA-DRELM.
1.4.14. Directiva para el desarrollo del Año Escolar 2017 en las IIEE de Educación Básica
Y Técnico Productiva.
1.4.15. Decreto Legislativo Nº 276 Ley de Bases de ka Carrera Administrativa.
D.S. Nº 005-90-PCM Reglamento de la Ley de Bases de la Carrera Administrativa.
1.4.16 .R.D. Nº 002073-2014-D-DREL-ASPA del 19/05/04.
1.4.17 Ley 27337 Código del Niño y Adolescente
1.4.18 Ley 29719 y su Reglamento D.S.N°010-2012-ED Derechos.
1.4.19 Ley que Promueva la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas
1.4.20 Directiva N° 002-2006.VMGP-DITOE Normas para el Desarrollo de las Acciones
y Funcionamiento de las Defensorías Escolares en las II.EE.
1.4.21. Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar RVM 0022-
2007-ED
1.4.22 Resolución Ministerial N°519-2012 -ED.
1.4.23 Ley 29600-Ley que Fomentan la Reinserción Escolar por Embarazo.

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 CAPITULO II: DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.
2.1 Del Funcionamiento:
La Institución Educativa Nº 0160 Solidaridad I, fue creada mediante R.D.Z. Nº
1394 del 23 de Abril de 1986, brindando educación en el Nivel de Primaria de Menores.
2.2 Ubicación:
La Institución Educativa Primaria de Menores Nº 160 Solidaridad I se encuentra ubicada
en la Mz. “S” Lt. 6 altura Parte Nº 06 3era. Etapa de la Asociación de Compradores de
Terrenos de Campoy, Distrito de San Juan de Lurigancho, Provincia y departamento de
Lima, perteneciente a la jurisdicción de la UGEL Nº 05 S.J.L. EA.

2.3 Ámbito Geográfico:

La I.E. Nº 160 Solidaridad I, se encuentra ubicada en la comunidad de Campoy, distrito
de San Juan de Lurigancho y departamento de Lima y pertenece a la UGEL 05 SJL/EA.
2.4 Objetivos:
a. General
Establecer normas y procedimientos que orienten la metodología de organización y
funcionamiento de todos los miembros que conforman la comunidad educativa de la
I.E. Nº 0160 Solidaridad I, estableciendo su desarrollo y la reglamentación que rige su
organización.
b. Específicos
 Sensibilizar a la Comunidad Educativa en general sobre la
importancia del Reglamento Interno.
 Normar los deberes y derechos de todos los miembros de la
Comunidad Educativa que pertenecen a esta I.E.
 Orientar al personal de la I.E. a conocer mejor sus funciones,
responsabilidades y derechos a fin de lograr a su participación
comprometida en su tarea educativa.

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 CAPITULO III: DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA
3.1 Diseño Organizacional:
3.1.1. Órgano de Dirección:
Dirección de la Institución Educativa.
3.1.2. Órganos
Consultivos: Consejo Educativo
Institucional Comité Especial de
Evaluación
3.1.3. Órganos Técnico Pedagógico:
Personal Docente
Coordinación de Tutoría
3.1.4. Órganos de Apoyo:
Personal de Servicio II
Personal de Servicio III
Comité de Tutoría
3.1.5. Órganos de participación:
Asociación de PP.FF. APAFA
Consejo Directivo de la APAFA
Comités de aula
Coordinación de Turno
Coordinación de grado y ciclo
Comité de Defensa Civil
Comité de Cruz Roja
Comités Sociales
Comité Alimentos y Nutrición
Brigada Escolar
Policía Escolar
Municipio Escolar
Comisión de Calidad, innovación y aprendizaje
Comisión de ciudadanía ambiental y gestión de riesgo
Comisión de Convivencia y tutoría educativa

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Comisión de infraestructura y espacios educativos
3.2 FUNCIONES GENERALES
3.2.1. De la Directora
3.2.1.1. Programar, ejecutar y evaluar integralmente las funciones y servicios
educativos que se desarrollan en su ámbito de acuerdo a la realidad de la
comunidad.
3.2.1.2. Organizar el trabajo educativo en función a las características de los
educandos y de la Institución (PCI).
3.2.1.3. Planificar, ejecutar y evaluar el currículo, las áreas de desarrollo
incorporando las acciones que respondan a los requerimientos propios del
educando y del medio que los rodea.
3.2.1.4. Desarrollar las facultades cognitivas, volitivas y físicas en las áreas de
desarrollo, consolidando las bases de la formación integral del Educando.
3.2.1.5. Realizar y validar los estudios y experiencias en los aspectos técnico-
pedagógicos.
3.2.1.6. Brindar servicios de orientación y bienestar a los educandos en estrecha
vinculación con la familia y la comunidad (servicios de Psicología).
3.2.1.7. La Directora comunicarán a la autoridad competente los casos de:
a) Maltrato físico, psicológico, de acoso, abuso y violencia sexual en agravio
de los alumnos.
b) Reiterada repitencia y deserción escolar;
c) Reiteradas faltas injustificadas;
d) Consumo de sustancias tóxicas;
e) Desamparo y otros casos que impliquen violación de los derechos del Niño
y Adolescente.
f) Rendimiento escolar de niños y adolescentes trabajadores; y,
g) Otros hechos lesivos.
3.2.2.8 Asegurar la permanencia en el servicio educativo de las estudiantes en
situación de embarazo o maternidad y garantizar su inclusión sin discriminación
3.2.2.9 Garantizar que los procesos pedagógicos incluyan temas sobre Educación
Sexual Integral, la equidad de género y la no discriminación de las estudiantes en
situación de embarazo o maternidad.

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 3.2.2.10 Orientar y sensibilizar a los PPFF y a la comunidad educativa sobre el
derecho a la educación de las estudiantes en situación de embarazo o maternidad.

3.3 FUNCIONES ESPECIFICAS

3.3.1. EN LO PEDAGOGICO:
3.3.1.1. Optimizar la calidad de los aprendizajes del docente, desarrollando
estrategias de estimulación de talentos promoviendo y estimulando
permanentemente la innovación pedagógica.
3.3.1.2. Promulgar los documentos normativos que orientan la vida de la
Institución y que estén en concordancia con lo dispuesto por las normas
ofíciales.
3.3.1.3. Monitorear, supervisar, asesorar y evaluar el servicio educativo.
3.3.1.4. Autorizar y promover visitas de estudios, excursiones y demás actividades
pedagógicas en diversos lugares de la comunidad.
3.3.1.5. Suscribir en la I.E., convenios y/o contratos con fines educativos y
organizar eventos de capacitación y actualización docente.
3.3.1.6. Estimular y organizar la participación de los alumnos en eventos de
carácter deportivo, cultural y de prevención convocada por el Ministerio de
educación y otras instituciones.
3.3.1.7. Impulsar jornadas pedagógicas que promueven espacios de
interaprendizajes y reflexión así como actividades dirigidas a mejorar la
calidad de los aprendizajes y de servicio educativo en el marco del PEI.
3.3.1.8. Apoyar a la práctica docente de los Institutos Superiores Pedagógicos y
Facultades de Educación supervisando y asegurando la permanencia del
docente responsable en el aula. Garantizando el asesoramiento al
practicante y posibilitando las innovaciones pedagógicas.

3.3.2. EN LOS RECURSOS Y SERVICIOS DE LA INSTITUCION:

3.3.2.1. Planificar, organizar y administrar los recursos y servicio prestado por la
escuela, siguiendo las orientaciones del PEI y las normas oficiales y
atendiendo equitativamente las necesidades de los diversos niveles y
modalidades existentes en la Escuela.

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 3.3.2.2. Formular el presupuesto y velar por la correcta administración de todos
los recursos, concluyendo recursos propios.
3.3.2.3. Adjudicar la administración la administración del Kiosco de la Institución
de acuerdo a las normas y disposiciones vigentes.
3.3.2.4. Autorizar el uso eventual y alquiler de ambientes y/o equipos de la
institución de acuerdo a las normas oficiales, asegurando la conservación del
medio ambiente, de las instalaciones y equipos; un tipo utilización que no
distorsione los fines educativos de la Institución.
3.3.2.5. Coordinar con la Promotora y con APAFA el uso de los fondos que esta
recaude teniendo en cuenta los requerimientos del Plan Anual de Trabajo.
3.3.3. EN LO ADMINISTRATIVO
3.3.3.1. Supervisar y evaluar las actividades administrativas en coordinación con
el Personal Directivo y Jerárquico de la Institución.
3.3.3.2. Organizar el proceso de Matricula, autorizar el traslado de Matricula y
expedir certificados de estudios dentro de lo normado, aprobar las Nóminas
y Actas, rectificar nombres y apellidos de los alumnos en documentos
oficiales, exonerar de asignaturas y autorizar convalidaciones, pruebas de
revalidación y ubicación en cualquier momento del año.
3.3.3.3. Seleccionar y proponer a la autoridad educativa la contracción o el
nombramiento del personal docente y administrativo en función de las
plazas que correspondan a la escuela, teniendo en cuenta la propuesta de la
Promotora.
3.3.3.4. De la Comisión especial de Evaluación de cada nivel o modalidad
educativa, especificando, justificando de requerimiento y la duración del
contrato.
3.3.3.5. Proponer al órgano intermedio las licencias de acuerdo a las normas
vigentes.
3.3.3.6. Evaluar, incentivar y reconocer el esfuerzo y merito individual y colectivo
del personal. En caso de una evaluación negativa. Optar medidas correctivas
según lo dispuesto por las normas vigentes.
3.3.3.7. Informar de manera pública y transparente a la comunidad educativa del
manejo de los recursos y bienes de la Escuela.

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 3.3.3.8. La administración de la escuela en ausencia de la Directora debe ser
designando a un docente según corresponda a través de un Memorando
remitido por la Directora.
3.3.4. EN LAS RELACIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
3.3.4.1 Convocar y presidir el Consejo Educativa Institucional.
3.3.4.1.1 Prevenir y medir en situaciones de conflicto creando condiciones que
favorezcan las relaciones humanas positivas al interior de la comuna
Escolar.
3.3.4.2 Promover actividades de promoción educativa comunal.
3.3.5 EN RELACIÓN A LAS DEFENSORÍAS ESCOLARES DEL NIÑO Y
ADOLESCENTE Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente
Definición:
Es un servicio que, al constituirse al interior de la Institución Educativa, tiene por
finalidad promover, defender y vigilar los derechos de los niños, niñas y
adolescentes y colaborar en la solución de conflictos de carácter familiar y
escolar. Es gratuito y voluntario y su funcionamiento en las Instituciones
Educativas exige el cumplimiento de requisitos básicos señalados en la presente
Directiva.
a) Constitución al interior de la Institución Educativa
la directora, como máxima autoridad y atendiendo a los criterios de necesidad
institucional y sostenibilidad del servicio, podrá promover la constitución de la
DESNA al interior de la Institución Educativa y su inserción en el PEI. Asimismo,
expedirá una Resolución Directoral y garantizará la conformación de los
integrantes y otros aspectos señalados por la presente directiva.
b) Funciones
Las Defensorías Escolares del Niño y del Adolescente, tienen las siguientes
funciones:
a. Defender y proteger los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
b. Promover acciones de difusión de los derechos y deberes de los niños,
niñas y adolescentes.
c. Fortalecer la práctica de la convivencia y disciplina escolar democrática.
d. Conocer la situación social de los estudiantes con mayor vulnerabilidad
de deserción escolar.
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 e. Denunciar ante las autoridades correspondientes al conocer casos de
niños, niñas y adolescentes que son víctimas de maltrato físico o
psicológico, acoso, abuso y violencia sexual.
Integrantes
Las Defensorías Escolares del Niño y del Adolescente, están integradas
por los siguientes miembros:

1. EL RESPONSABLE
Es designado por el Director entre los docentes que ejercieron la labor
tutorial o el cargo de Defensor satisfactoriamente. El cargo tiene una
vigencia de dos años.
Cumple las siguientes funciones:
a. Planificar, dirigir y supervisar la labor del equipo de la defensoría.
b. Coordinar con el Director la autorización de la instalación de la
Defensoría, ante las UGEL, y solicitar su registro ante el MIMDES.
c. Elaborar el Plan de Trabajo de la Defensoría y proponer su
incorporación al Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa.
d. Coordinar con el Director la participación de los integrantes de las
DESNAS, en las acciones de capacitación, afines a su labor, promovidas
por el MIMDES u otras instituciones dentro de la normatividad vigente
del sector.
e. Informar, en el día, al Director de la Institución Educativa los casos
que son reportados por los Defensores sobre maltrato físico, psicológico,
acoso, abuso y violencia sexual en agravio de los estudiantes.

2. LOS DEFENSORES
Son docentes o personal auxiliar de la Institución Educativa, elegidos
democráticamente por los estudiantes por un periodo de dos años Según
la densidad estudiantil, deben elegirse, por nivel y turno, de uno a tres
Defensores.
Tienen las siguientes funciones:
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 a. Participar en la elaboración del Plan de Trabajo de la Defensoría.
b. Promover y desarrollar actividades de difusión y promoción de los
derechos del Niño y del Adolescente.
c. Propiciar la resolución pacífica y armónica de conflictos cuando se
afectan los derechos de los estudiantes, dentro del marco del reglamento
de la Institución Educativa y siempre que los hechos no constituyan faltas
o delitos señalados en el Código Penal vigente.
d. Informar inmediatamente al responsable de la Defensoría, o en
ausencia de este, al Director de la Institución Educativa los casos de
maltrato físico, psicológico, acoso y violencia sexual en agravio de los
estudiantes para que se establezca la denuncia ante las autoridades
correspondientes.
3. LOS PROMOTORES DEFENSORES
Son los estudiantes elegidos por grado. En las II.EE. donde funcionan los
Municipios Escolares, los Regidores de Derechos del Niño asumen el
cargo de Promotores Defensores. El cargo tiene una vigencia de un año.
Sus funciones son:
a. Participar en la elaboración del Plan de Trabajo de la Defensoría
b. Promover y apoyar las actividades y campañas de la Defensoría.
c. Comunicar a los Defensores, situaciones en la cuales se ven afectados
los derechos de los estudiantes tanto al interior de la Institución
Educativa como al exterior.

2. DE LAS ACCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La Institución Educativa, es la entidad promotora de la Defensoría,
teniendo que cumplir el Director, como máxima autoridad, con las
siguientes acciones para el buen desarrollo y funcionamiento del servicio:
. Proporcionar la infraestructura adecuada y los recursos humanos para el
funcionamiento de la Defensoría.
a. Reconocer la constitución y conformación de la Defensoría
mediante Resolución Directoral.
14
b. Designar en el cargo de Responsable de la Defensoría a un
docente que haya ejercido de manera satisfactoria la labor tutorial o de
Defensor en la Institución Educativa.
d. Incorporar el Plan de Trabajo de la Defensoría, al Plan Anual de
Trabajo de la Institución Educativa.
e. Firmar convenios con Instituciones Públicas y Privadas para
fortalecer el buen funcionamiento de la Defensoría.
f. Convocar a elecciones de los Defensores y Promotores con apoyo
del Responsable de la Defensoría.
g. Brindar las facilidades del caso a los integrantes de la Defensoría,
para que accedan a las capacitaciones programadas por el MIMDES u otra
institución autorizada para tal fin, dentro de la normatividad vigente del
sector.
h. Expedir una Resolución Directoral acreditando a los integrantes de
la Defensoría, la que será remitida a las Instituciones locales que
desarrollan programas y acciones en el tema de derechos y protección de
la niñez y adolescencia.
i. Establecer un horario de atención de la Defensoría, sin que afecte
el dictado de clases de los Defensores.
j. Informar semestralmente a la UGEL las acciones realizadas por la
Defensoría.
k. Promover, bajo responsabilidad, que se establezca la denuncia
ante la autoridad policial o Ministerio Público ante los casos de maltrato
físico, psicológico, acoso, abuso y violencia sexual en agravio de los
estudiantes que le son derivados por el Responsable de la Defensoría o
los Defensores. Asimismo, comunicar a la UGEL cuando el presunto
agresor es un docente, auxiliar, o personal administrativo de la Institución
Educativa para la investigación correspondiente.
l. Comunicar por escrito a la UGEL, la suspensión total o parcial de
las actividades de DESNA y los motivos de tal suspensión, en un plazo de
treinta días calendarios contados a partir de dicha suspensión.

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 m. Realizar de oficio o a petición de otras instancias las
investigaciones a que haya lugar, por actos contrarios a la ética y la moral
cometidos por parte integrantes de la Defensoría.
n. Reconocer públicamente al interior de la Institución Educativa y
proponer a la UGEL, el reconocimiento especial a los docentes defensores
por su comprobada trayectoria y compromiso en la promoción y defensa
de los derechos de las niñas, niños y adolescentes en la Institución
Educativa.

 Reconocimiento a la labor de los docentes defensores:

Se hará merecedor de un reconocimiento público de la Institución
Educativa el docente defensor que:

Cumpla con eficiencia su labor de docente defensor durante los dos

años que dura su periodo.

Excepcionalmente pueden recibir el reconocimiento a mitad de su

periodo.

Se hará merecedor de una Resolución Directoral de felicitación

por parte de la Institución Educativa el docente defensor que:

Cumpla satisfactoriamente más de un periodo en el cargo.

En casos excepcionales el Director de la Institución Educativa

establecerá este reconocimiento.

Podrá recibir una Resolución Directoral de felicitación expedida

por la UGEL, a propuesta del Director de la Institución Educativa el
docente defensor cuando:

Su grado de eficiencia, en el desempeño de su función, ha

permitido que la DESNA de la Institución Educativa sea un ejemplo a
imitar.

Cuando ha brindado apoyo, desinteresadamente, para el

fortalecimiento de las Defensorías de Niño y Adolescente en el ámbito de
la UGEL.
16
3.3.6 EN RELACIÓN A LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA:
 La directora, el equipo responsable u otro integrante mayor de edad de la
comunidad educativa, bajo responsabilidad adoptará inmediatamente las
medidas necesarias para detener os casos de violencia y acoso entre
estudiantes.
 La directora con el equipo responsable de la Convivencia democrática,
convocará luego de reportado el hecho, a los padres de familia o
apoderados de las o de los estudiantes víctimas, agresores y espectadores,
para informarles lo ocurrido y adoptar las medidas de protección y de
corrección. Estas medidas incluyen el apoyo pedagógico y el soporte
emocional a las o los estudiantes víctimas, agresores y espectadores.
 Los padres de familia o apoderados de las o los estudiantes víctimas,
agresores y espectadores asumirán responsabilidades y compromisos para
contribuir a la Convivencia Democrática en la Institución Educativa.
 Es responsabilidad de las autoridades educativas, adoptar las medidas de
protección para mantener la reserva y confidencialidad relacionadas a la
identidad e imagen de los estudiantes, víctima, agresor y espectadores.
 La directora en coordinación con los padres de familia o apoderados
derivará a las o los estudiantes que requieran una atención especializada a
los establecimientos de salud, las Defensorías Municipales del Niño y del
Adolescente (DEMUNA) u otras instituciones según sea el caso que brinden
las prestaciones necesarias que salvaguarden el bienestar de las y los
estudiantes.
 El equipo responsable de la Convivencia Democrática en coordinación con
la directora a acompañará a las familias de las y los estudiantes víctimas y
agresores solicitando informes a las instituciones que participen de la
atención especializada.
Criterios aplicables a las medidas correctivas:
a. Claras y oportunas.
b. Reparadoras y formativas.
c. Respetuosas de las etapas de desarrollo de las y los estudiantes.
d. Pertinentes al desarrollo pedagógico.

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 e. Respetuosos de la integridad física, psíquica y moral de las o los
estudiantes.
f. Proporcionales a la falta cometida.
g. Establecidas formalmente por la comunidad y adaptadas a las
condiciones y necesidades de lea o los estudiantes.
h. Respetuosas de los derechos de los niños, niñas, adolescentes y
los derechos humanos.
i. Relacionados con la promoción de la Convivencia democrática.
j. Consistentes, equitativas e imparciales que no dependan del
estado anímico de quienes apliquen las medidas correctivas, que
deben permitir que las y los estudiantes puedan reflexionar y
aprender de la experiencia vivida, para lo cual es necesario contar
con la participación y compromiso de las madres, padres y
apoderados a fin de contribuir a su formación integral y a la
Convivencia Democrática en la Institución Educativa.
k. Está prohibido que las medidas correctivas constituyan actos de
violencia, trato cruel e inhumano o degradante, incluidos los
castigos físicos y humillantes, así como cualquier otra sanción que
pueda poner en peligro la salud y el desarrollo integral de las y los
estudiantes.
3.3.7 EN RELACIÓN A NIÑOS Y ADOLESCENTES CON NECESIDADES ESPECIALES:
 Disponer de oficio de la matrícula de menor abandonado o en riesgo de
abandono y coordinar acciones de ayuda con diversas instituciones.
 Garantizar la integración de la Institución y aula de alumnos con necesidades
especiales en los casos que lo ameriten.
 Delegar funciones a los Coordinadores y otros miembros de la comunidad
escolar.
 Otras funciones inherentes a su cargo.

3.3.5. EN RELACIÓN A LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES

DISCAPACITADOS
3.3.6.1 Asegurar la igualdad de oportunidades para acceder a condiciones adecuada

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 A su situación con material y servicios adaptados, como salud educación,
deporte, cultura y capacitación laboral. Asimismo, se asegura el pleno
desarrollo de su personalidad hasta el máximo de sus potencialidades, así
como el goce de una vida plena y digna, facilitando su participación activa,
igualdad y oportunidades en la comunidad.

3.4 FUNCIONES DEL CONSEJO EDUCATIVO INSITUCIONAL:

3.4.1 Participar de la marcha del centro educativo, emitiendo opinión sobre todos los asuntos
que le sean consultados y promoviendo la práctica de la autoevaluación de la gestión.
3.4.2 Contribuir a la democratización de la gestión educativa, promoviendo mecanismos y
experimentando modelos de participación efectiva de todos los actores educativos y de
la sociedad civil.
3.4.3 Participar en el proceso en el proceso de planificación, ejecución y evaluación del
proyecto educativo de la Institución.
3.4.4 Vigilar la equidad en el acceso y permanencia de las niñas, niños y adolescentes que
forman parte de la I.E.
3.4.5 Promover la pertinencia de los procesos pedagógicos que se practican en la I.E. con
relación a la realidad de la comunidad educativa.
3.4.6 Impulsar la apertura de la I.E. establecimiento vinilos con las organizaciones e
instituciones de la localidad, potenciando la utilización de los recursos existentes.
3.4.7 Fomentar la articulación del trabajo educativo con las necesidades y potencialidades de
la comunidad local a la que pertenece la I.E.
3.4.8 Contribuir al buen clima institucional, participando en la elaboración de las normas de
convivencia (reglamento interno) y velando por su cumplimiento.
3.4.9 Tomar conocimiento del presupuesto anual de la I.E. y de la Asociación de Padres de
familia, emitiendo opinión sobre el manejo de los recursos, incluyendo los ingresos
propios generados por la I.E. o la Asociación.
3.4.10 Prestar apoyo a la Dirección del centro educativo en la resolución de conflictos que se
susciten al interior de la I.E.
3.4.11 Coordinar con la Comisión especial de Evaluación del personal docente y administrativo
y opinar sobre la gestión del director de la I.E. y del órgano interno.

19
3.5 DEL COMITÉ ESPECIAL DE EVALUACION:
3.5.1 Se encuentra conformado por:
1. La Directora
2. 02 Docentes elegido en asamblea.
Los integrantes del Comité Especial de Evaluación son elegidos por el periodo del
1 año.
3.5.2 FUNCIONES:
o Evaluar el desempeño del personal nombrado y contratado de la I.E.
o Evaluar expedientes para cubrir licencias y/o contratos en función a las plazas
establecidas.
o Evaluar la participación del personal docente y administrativo en las actividades
institucionales y pedagógicas a fin de estimular su desempeño laboral.
3.6 FUNCIONES DEL COORDINADOR DE TUTORÍA.
Su labor se sintetiza en:
- Planificar, ejecutar, supervisar y evaluar las actividades de Tutoría en la Escuela.
- Promueve la participación de los padres de familia en las actividades de Tutoría.
- Solicitar al Consejo Directivo de APAFA el apoyo económico para atender los casos de
emergencia que por orfandad o accidente confronten los educandos.
- Coordinar con los docentes para que su labor educativa tenga una acción orientada.
- Promueve la participación multisectorial de la comunidad en la problemática de los
educandos de acuerdo a la realidad circundante.
- Promueve la actualización permanente de los docentes para una mayor eficiencia de su labor
orientadora.
- Propiciar relaciones armónicas entre docentes, alumnos y padres de familia.
3.7 DOCENTES:
3.7.1. Participa en la formulación, ejecución y evaluación del Plan Anual de trabajo y en
las reuniones de coordinación académica a los que son convocados.
3.7.2. Cumple sus funciones con dignidad y eficiencia, lealtad a la Constitución, a las
leyes del Estado y a los Fines de su Institución Educación.
3.7.3. Programa, desarrolla y evalúa el proceso de enseñanza y aprendizaje y las
actividades circulares inherentes a la asignatura o grado a su cargo.

20
 3.7.4. Orienta el educando respetando su libertad en el conocimiento de sus derechos
y deberes establecidos por la Constitución, las leyes vigentes y los convenios
internacionales.
3.7.5. Prepara y emplea material didáctica, métodos y Técnicas necesarias para el
adecuado desarrollo del programa curricular de la asignatura o grado a su cargo.
3.7.6. Elabora y aplica separatas, guías de práctica, asignaciones, cuestionarios,
esquemas y otras afines del proceso enseñanza y aprendizaje de su especialidad.
3.7.7. Integra comisiones de trabajo y participa de las acciones que permitan el mejor
logro de las actividades programadas.
3.7.8. Participa en el desarrollo cultural, cívico y patriótico de la comunidad respetando
sus valores éticos y sociales.
3.7.9. Realiza acciones de recuperación pedagógica.
3.7.10. Participa de las actividades culturales y artísticas en cumplimiento del Calendario
Cívico Escolar y otras que contribuyan a la formación integral del educando.
3.7.11. Coordina y mantiene comunicación permanente con los padres de familia sobre
asuntos relacionados con el rendimiento académico y comportamiento de sus
hijos.
3.7.12. Colabora en las acciones de mantenimiento y conservación de la infraestructura
y bienes de la I.E.
3.7.13. Realiza acciones de tutoría en las secciones a su cargo.
3.7.14. Presenta al Coordinador los instrumentos de evaluación y documentos Técnico-
Pedagógicos referidos al desarrollo de su labor docente.
3.7.15. Coordina con el tutor e informa al Coordinador de Tutoría sobre los problemas
de conducta.
3.7.16. Participa en acciones de investigación y experimentación de método y técnicas
de trabajo, así como en los eventos de capacitación y actualización programada
y organización de la I.E.

3.8 FUNCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO.

3.8.1 Desempeñar con esmero y eficacia las labores que le corresponde.
3.8.2 Permanecer en la Institución en el horario que le corresponde.
3.8.3 Asistir puntualmente a su centro de trabajo, registrando su firma de ingreso y de salida.

21
3.8.4 Respetar a sus superiores asumiendo consideración según el caso, así como a los
profesores y estudiantes.
3.8.5 Mantener la limpieza permanente de las aulas de clase, puertas y lunas de las ventanas,
servicios higiénicos, patios y oficinas administrativas de la Dirección de la Institución.
3.8.6 Cuidar la buena presentación de la Institución borrando las inscripciones de las paredes,
puertas y ventanas internas, externas de la I.E.
3.8.7 No dar permiso a los alumnos de la Institución sin previa presentación de la Papeleta de
salida emitida por la Directora y otra persona que haga sus veces.
3.8.8 Llevar el inventario del mobiliario educativo de las aulas a su cargo, indagar e informar
sobre los responsables del deterioro por parte del alumnado u otras personas.
3.8.9 Cuidar el buen estado del mobiliario de las aulas.
3.8.10 Es de responsabilidad directa las perdidas y deterioro del mobiliario escolar y enseres
de la Institución que se produzca dentro del periodo de trabajo.
3.8.11 Custodiar en forma permanente los bienes, muebles e inmuebles de la Institución, en el
turno que le corresponda. Ningún bien de la Institución podrá salir fuera de ella sin la
autorización de la Dirección.
3.8.12 Asumir el control diario de los baños bajo su responsabilidad en horas de ingreso y
salida de los estudiantes.
3.8.13 A partir de las 8:30 a.m. a 10:15 a.m. apoyar en la Secretaria de la Institución.
3.8.14 De 12:30 p.m. a 4:00 p.m. asumir el control estricto de la puerta al momento del ingreso
y salida de los estudiantes, profesores y padres de familia.
3.8.15 Mantener la limpieza de los jardines de la Institución ocupándose en mantener, regar y
cuidar las plantas de nuestra institución.

3.9 COMITÉ DE TUTORIA.

3.9.1 Planificar, ejecutar, supervisar y evaluar las actividades de tutoría en la I.E.
3.9.2 Promover la participación de los PP.FF. en las actividades.
3.9.3 Coordinar con los docentes para que su labor educativa tenga una acción orientadora.
3.9.4 Propiciar relaciones armónicas entre docentes, alumnos y PP.FF.

3.10 DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN.

3.10.1 DE LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA:

22
3.10.1.1 Garantizar el derecho y la obligación de los padres de familia, tutores y
apoderados a participar ene l proceso educativo de sus hijos, contribuyendo con las
demás actores educativos al mejoramiento de los aprendizajes y servicios que ofrece a
la I.E.
3.10.1.2 Participaran en las APAFAS sin distinción de origen, raza, género, idioma,
religión, condición económica o de cualquier otra índole.
3.10.1.3 Los asociados a la APAFA canalizaran su participación a través de los Comités de
aulas, Junta de Presidentes de Comité de AULA, ETC.
3.10.1.4 Escuela de Padres.
3.10.1.5 Las APAFAS se rigen por lo establecido en la Constitución, la Ley General de
Educación, el Decreto Supremo Nº 016, su Estatuto, el Código Civil y las Normas de
ASPA.

3.10.2 DE LOS DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA, TUTORES Y/O APODERADOS:

3.10.2.1 Velar que en la I.E. exista un ambiente adecuado que permita la formación
integral de los menores.
3.10.2.2 Informarse sobre el rendimiento escolar y conducta de sus hijos.
3.10.2.3 Apoyar la labor educativa de los docentes dentro y fuera de la I.E., a fin de
contribuir al desarrollo integral de los educandos.
3.10.2.4 Participar en la ejecución de las actividades de la I.E., en la formulación del PEI y
en el PAT, a través de la de la APAFA y de la representación del Consejo Educativo
Institucional.
3.10.2.5 Colaborar con las actividades educativas programadas por la Directora y los
docentes cuando ello le sea solicitado; participar activamente en la I.E.
3.10.2.6 Asistir a las reuniones de la Asamblea General de los Comités de Aula y al
Consejo Directivo de la APAFA, según corresponda.
3.10.2.7 Contribuir en el trabajo comunitario que requiera en la I.E. lo cual constituirá un
requisito para poder ser elegido como miembro del Consejo Directivo.
3.10.2.8 Cuidar y preservar los bienes de la I.E.

23
3.10.3 DE LOS DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA TUTORES O APODERADOS:

3.10.3.1 Elegir y ser elegidos para los cargos de la APAFA, el Consejo Directivo y en los
órganos de gobierno de la misma.

3.10.3.2 Tener voz y voto en cada una de las sesiones ordinarias y extraordinarias de la
Asamblea General, del Consejo Directivo, de los Comités de aula. Solo podrá votar uno
de los padres, independientemente del número de hijos que tenga en la I.E.
3.10.3.3 Participar a través de los representantes elegidos en las asambleas convocadas
por la APAFA, en la I.E. y en el Comité Especial de Evaluación del personal nombrado y
contratado.
3.10.3.4 Recibir periódicamente información y participar en las actividades regulares de
la APAFA.
3.10.3.5 Supervisar a través de la Junta de Presidentes de Comités de aula las actividades
y la Gestión económica de la APAFA.
3.10.3.6 Participar y colaborar a través de la APAFA y de los Comités de aula, en las
actividades que realice en la I.E.
3.10.3.7 Recibir información sobre los avances de aprendizaje y de comportamiento de
sus hijos, así como respecto a los progresos del PEI.
3.10.3.8 Denunciar ante la autoridad competente los casos de maltrato, abuso,
discriminación, irresponsabilidad, negligencia u otras conductas irregulares que se
dieran en la I.E. en perjuicio de los estudiantes.
3.10.3.9 Velar por su desarrollo integral;

24
3.10.3.10 Proveer su sostenimiento y educación;
3.10.3.11 Dirigir su proceso educativo y capacitación para el trabajo conforme a su
vocación y aptitudes;
3.10.3.12 Darles buenos ejemplos de vida y corregirlos moderadamente. Cuando su acción
no bastare podrán recurrir a la autoridad competente;
3.10.3.13 Tenerlos en su compañía y recurrir a la autoridad si fuere necesario para
recuperarlos;
3.10.3.14 Representarlos en los actos de la vida civil mientras no adquieran la capacidad
de ejercicio y la responsabilidad civil;
3.10.3.15 Recibir ayuda de ellos atendiendo a su edad y condición y sin perjudicar su
atención;
3.10.3.16 Firmar de manera voluntaria la ficha de compromiso mutuo.

25
 FICHA DE COMPROMISO MUTUO DEL AÑO ESCOLAR 2023

La Directora, los Docentes y el personal administrativo, de la I.E. N° 0160 SOLIDARIDAD I, se

comprometen con los padres de familia a:

- Realizar la tarea educativa con responsabilidad y ética.

- Proporcionar un ambiente democrático para sus hijos.

- Velar por una formación integral, para los alumnos.

- Tener una comunicación permanente, estableciendo un horario de atención.

Los Padres de Familia, a su vez se comprometen a:

- Aceptar la visión y misión de la I.E., que quiere mejorar la educación de su hijo(a).

- Apoyar el cumplimiento de los deberes y obligaciones de su menor hijo(a).

- Enviar a sus hijos (as) en el horario establecido por la I. E. tomando las precauciones
necesarias de alimentación y salud.

- Colaborar y apoyar en la disciplina, respeto a la Directora, Docentes, Personal

Administrativo y sobre todo entre alumnos.

- Apoyar y proteger el buen nombre de la I.E.

- Asistir a las reuniones convocadas a nivel de aula e Institucional.

- Asumir la responsabilidad por los daños que cause su hijo(a), en cuanto a mobiliario,
equipos y otros bienes.

- Trasladar a su menor hijo(a) al concluir el año escolar por los siguientes motivos:

 En caso de que mi hijo(a) no se adecue al sistema de la I.E. aceptar los acuerdos de

los docentes y trasladar a mi hijo(a).

 En caso de repetir doblemente el grado.

- Participar en forma decidida, comprometida y entusiasta en la realización de las

actividades programadas en el Plan Anual de Trabajo.

- Cumplir con el rol de turnos, para la seguridad y autoprotección escolar.

Campoy,………de…………………….del 202...

Marilda T. Barreda Farfan Firma de Padre/Madre/ Apoderado

DIRECTORA DNI Nº…………….………………

26
27
3.10.4 FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO:
3.10.4.1 Verificar y actualizar el Padrón de asociados.
3.10.4.2 Hacer cumplir los acuerdos adatados por la asamblea general, los cuales será
puesto en conocimiento de la Junta de Presidentes.
3.10.4.3 Formular al inicio de cada año de gestión, después de haber juramentado los
cargos para los cuales fueron elegidos: POA en coordinación con la Dirección de la I.E. y
el PEI, EI, POA será aprobado por mayoría simple en la Asamblea General, antes que
culmine el año escolar.

3.10.4.4 Participar a través de sus representantes en la elaboración, implementación del

PEI.
3.10.4.5 Proporcionar información a la Junta de Presidentes de Comités de aula y a los
padres de familia cuando estos lo necesiten.
3.10.4.6 Administrar los recursos de la Asociación de los padres de familia, dando cuenta
del movimiento económico en forma trimestral y anual a la asamblea general para su
aprobación, poniendo en conocimiento de la Junta de Presidentes de Comités de Aula,
copia de los acuerdos de carácter económico, dentro del plazo de cuarenta y ocho
horas.

3.10.4.7 Promover relaciones con otras instituciones previa coordinación con el director
de la I.E., con organismos nacionales e internacionales, para la formación de los padres
de familia y de su participación en la mejora de los aprendizajes.
3.10.4.8 Participar en la adjudicación y supervisión de los quioscos que se establezcan en
la I.E. de acuerdo a las normas vigentes, nombrando un representante al Comité
encargado de dicho proceso.

28
3.10.5 FUNCIONES DE LOS COMITES DE AULA:
3.10.5.1 Apoyar a solicitud de los profesores o del tutor de aula, las actividades que
requieran mayor atención en beneficio de los educandos.
3.10.5.2 Cooperar a solicitud del profesor de aula o del tutor las actividades culturales,
deportivas, sociales y q que contribuyan a la formación integral de los educandos.
3.10.5.3 Trabajar coordinadamente con la Dirección de la I.E. y el Consejo Directivo de la
APAFA.
3.10.5.4 Presentar un informe semestral de las actividades desarrolladas a la junta de
presidentes de Comités de aula.
3.10.6 FUNCIONES DEL CONCEJO ESCOLAR:
El Concejo Escolar está constituido por los delegados de las aulas y la directiva.
Es la máxima instancia de gobierno del Municipio Escolar y está presidido por el Alcalde
o Alcaldesa.
Sus funciones son:
 Emitir las ordenanzas que considere pertinente.

 Aprobar y participar en la ejecución y evaluación del Plan de Trabajo de la

Directiva del Municipio Escolar.
 Monitorear a nivel de aula la elección por voto universal y secreto con la mitad
más uno al delegado de aula. Este delegado se encargara de canalizar los
interese, motivaciones y necesidades específicas de quienes representa en el
Concejo Escolar.
Funciones de los Delegados de aula:
 Representar al aula en las actividades realizadas por el Municipio Escolar.
 Conformar las Comisiones de trabajo correspondiente a cada regiduría.
 Promover en cada aula la participación de los y las estudiantes.
 Organizar y realizar las actividades propias de cada aula en coordinación con
sus docentes.
3.10.7 FUNCIONES DE LA BRIGADA ESCOLAR:
o Prestar auxilio a sus compañeros en caso de accidentes o en sismo.
o Verificar que el Botiquín de cada aula siempre tenga los medicamentos básicos
o Asistir puntualmente a las reuniones organizadas por los coordinadores.
3.10.8 FUNCIONES ESPECIFICAS DE LA POLICIA ESCOLAR:

29
3.10.8.1 DEL BRIGADIER GENERAL:
Dependerá del docente e instructor responsable de la Policía Escolar de la
I.E. y cumplirá las siguientes funciones:
 Coordinará y controlará el desempeño del brigadier de compañía y brigadier de
sección respectiva.
 Velará por la disciplina y buena presencia de la Policía Escolar en el
cumplimiento del Reglamento Interno del plantel y las normas del servicio.
 Colabora con los responsables en la práctica de instrucción y desplazamiento.
 Coordinará con el instructor o docente responsable para establecer los sectores
de servicio que cubrirán de acuerdo a las necesidades del plantel y con croquis
de ubicación.
 Visitará diariamente el cuaderno de ocurrencias y anotará incidencias y
observaciones cuando el caso lo requiera.
 Apoyará en la formación general del alumnado, en coordinación con el docente
de turno diariamente.

 Coordinará con sus brigadieres el control de la tardanza con el tonel señalado de

los cuadernos de control diariamente y designará policías de apoyo.
3.10.8.2 DEL SUB-BRIGADIER GENERAL:
En ausencia del Brigadier General asumirá las funciones de este.
 Recepcionará la documentación dirigida a la Policía Escolar.
 Formulará el acta en las reuniones del Comité de Honor.
 Elaborará el acta en las reuniones del Comité de Honor.
 Llevará las regiones de inscripción de las Policías Escolares

30
3.10.8.3 BRIGADIER DE COMPAÑÍA:
En ausencia del Sub-Brigadier General asumirá las funciones de este, cumpliendo las
siguientes funciones:
 Cumplirá con los servicios designados.
 Velará por la disciplina, orden, puntualidad y buena presentación de los alumnos
ene l interior de la I.E.
 Se encargará del control de los alumnos en la puerta e ingreso según rol.
 Control de entrada y salida.
 Registro del alumno que llega tarde, los pasadizos, escaleras, pabellones,
kioscos, los servicios higiénicos.
 Vigilancia y apoyo durante el ingreso y salida de los alumnos en las vías de
acceso a la Institución Educativa.
PARTICIPACIÓN:
En desfiles especiales en:
 Ceremonias cívicos internos.
 Ceremonias externas y desfiles apoyando en el orden de los alumnos y
públicos en general que participa en dichos eventos.
 Actuaciones públicas, deportivas, recreativas y culturales en los que participa
su Institución Educativa.
3.10.9 FUNCIONES DE LA DIRECTIVA DEL MUNICIPIO ESCOLAR:
El Municipio Escolar es el organismo que representa a la generalidad de estudiantes de
la I.E., elegido en forma democrática por voto universal y secreto y tiene como finalidad
promover la participación estudiantil para el ejercicio de sus deberes y derechos.
El Municipio Escolar está formado por 2 organismos; la Directiva y el Consejo Escolar.
 Elaborar un Plan de Trabajo en coordinación con las Comisiones de trabajo.

 Emitir opinión y propuesta para mejorar el nivel de la calidad de la I.E.

 Coordinar con la Dirección de la I.E, docentes y Asociación de PP.FF. para la ejecución de
sus actividades académicas, deportivas y culturales.
 Promover la convivencia y disciplina escolar democrática en la I.E.
 Vigilar el cumplimiento del Plan de Trabajo del Municipio Escolar.
 Coordinar actividades conjuntas con otros municipios escolares de la misma jurisdicción
local, distrital, provincial y regional.

31
3.10.10 FUNCIONES DEL ALCALDE DEL MUNICIPIO ESCOLAR
 Representan al Municipio escolar en las coordinaciones de Municipios Escolares
(COCEME)
 Coordinar actividades conjuntas con otros municipios Escolares de la misma
jurisdicción local, distrital, provincia y/o regional formando redes.
 Representar al Municipio escolar ante las instituciones públicas o privadas y
organizaciones de base, en actividades internas y externas de las I.E.
 Coordinar la elaboración del Plan de Trabajo del Municipio Escolar recibiendo el
aporte de los integrantes del Consejo Escolar, Consejo de Aula y Comisiones de
trabajo.
 Convocar y dirigir las asambleas ordinarias y extraordinarias del Municipio
Escolar.
 Promulgar resoluciones y ordenanzas municipales.
 Organizar un directorio de instituciones locales que pueden apoyar las
actividades del Municipio Escolar,
 Trabajar coordinadamente con su equipo de Regidores y apoyar el trabajo del as
comisiones.
 Informar los acuerdos tomados en las asambleas.
 Dar acuerdo de su labor al término de su mandato.
 Coordinar con el Teniente Alcalde la difusión de las actividades del Municipio
Escolar.
 Mantener permanente comunicación con los Consejos de aula.
3.10.11 FUNCIONES DEL TENIENTE ALCALDE DEL MUNICIPIO ESCOLAR
 Reemplazar al Alcalde en caso de ausencia.
 Llevar el libro de Actas del Consejo Escolar organizar y llevar el archivo de
documentos del Consejo Escolar.

32
  Llevar un Registro de los ingresos y egresos del Municipio Escolar.
 Canalizar los pedidos que van al Consejo Escolar.
 Presidir las Comisiones de Trabajo organizadas al nivel de la I.E.
3.10.12 FUNCIONES DEL REGIDOR DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE DEL
MUNICIPIO ESCOLAR:
 Presidir la Comisión de Educación, Cultura y Deporte del Consejo Escolar.
 Coordinar las actividades educativas, culturales y recreativas que estimulen y
promuevan la participación e integración del conjunto de estudiantes de la I.E.
 Coordinar con instituciones afines para la realización de las actividades
planificadas.
 Promover la formación de corresponsales escolares.
 Editar el Boletín informativo o el Periódico Mural del Municipio escolar.
 Informar sobre la marcha de las actividades realizadas por su Comisión al pleno
del Consejo Escolar.
3.10.13 FUNCIONES DEL REGIDOR DE SALUD Y MEDIO AMBIENTE DEL MUNICIPIO
ESCOLAR:
 Presidir la Comisión de Salud y Medio Ambiente del Consejo Escolar.
 Coordinar las actividades que promuevan el derecho a la salud de los
estudiantes y motivar su participación en la conservación ambiental de su centro
educativo y localidad.
 Coordinar con instituciones afines para el apoyo a las actividades planificadas.
 Informar sobre la marcha de las actividades realizadas por su Comisión al pleno
del Consejo escolar.
3.10.14 FUNCIONES DEL REGIDOR DE PRODUCCION Y SERVICIOS DEL MUNICIPIO
ESCOLAR:
 Presidir la Comisión de Producción y servicios del Consejo Escolar.
 Organizar y coordinar la ejecución de actividades de servicios y económico-
productivas dirigidas a la atención de los estudiantes.
 Coordinar con otras instituciones afines para el apoyo de las actividades.
 Promover la organización de pequeños proyectos productivos y de servicios.
 Informar sobre la marcha de las actividades realizadas con su Comisión al pleno
del Consejo Escolar.

33
3.10.15 FUNCIONES DEL REGIDOR DE LOS DERECHOS DEL NIÑO(A) Y ADOLESCENTE DEL
MUNICIPIO ESCOLAR:
 Presidir la Comisión de los Derechos del Niño y Adolescente del Consejo Escolar.
 Coordinar las actividades de promoción y defensa de los derechos de los
niños(a) y adolescentes de su I.E. en coordinación con la DEMUNA y la Comisaría
de su distrito.
 Coordinar con Instituciones afines para el apoyo de las actividades
programadas.
 Organizar la campaña nacional por los derechos de los niños (as) y adolescentes
durante la Semana Nacional de los Derechos del Niño.
 Informar sobre la marcha de las actividades realizadas por su Comisión al pleno
del Consejo Escolar.
3.10.16 FUNCIONES DEL COMITÉ TÉCNICO PEDAGÓGICO:
 Coordinar las actividades pedagógicas con el personal de la I.E.
 Promover la participación de los docentes en las diversas actividades
programadas.
 Organizar concursos en las diferentes áreas.
 Publicar las fechas cívicas y reuniones mensuales.
 Planificar Talleres de Capacitación con apoyo de la Dirección y APAFA.
3.10.17 FUNCIONES DEL COMITÉ DE INFRAESTRUCTURA:
Desarrollar acciones de sensibilización en la comunidad educativa orientadas a la
conservación del local.
Verificar el estado de la infraestructura escolar.
Formular el Plan Anual de Conservación y Mantenimiento de Infraestructura de la I.E. el
cual se integra al Plan Anual de Conservación y Mantenimiento de la Infraestructura de
la IE.
Coordinar con la Promotoría y padres de familia de la I.E. la implementación del Plan
Anual de Conservación y Mantenimiento de Infraestructura de la I.E.
Participar en las actividades de capacitación que se realicen sobre mantenimiento de
infraestructura escolar.
Elaborar los informes de las actividades de mantenimiento ejecutadas.
3.10.18 FUNCIONES DE LA BIBLIOTECA Y VIDEOTECA:
 La atención será establecida por la Dirección.
34
  Habrá un Libro de registro General de los libros y videos.
 Habrá un cuaderno de control de salida y entrada de libros y videos educativos.
 Usar los libros con las manos limpias.

CAPÍTULO IV: GESTIÓN DE RIESGO Y DESASTRES

4.1 FUNCIONES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGO:
4.1.1 Participar en las capacitaciones que brinden la UGEL Nº 05 referidas a protección y
seguridad.
4.1.2 Formar el Comité de Gestión de Riesgo de la I.E.
4.1.3 Coordinar la inspección de la infraestructura del local del al Institución Educativa por un
profesional competente del oficina de Defensa Civil de la Municipalidad.
4.1.4 Conocer la situación de la infraestructura de la Institución así como de las zonas de
seguridad y de evaluación.
4.1.5 Formar las brigadas de Defensa Civil de Evaluación, señalización y primeros auxilios.
4.1.6 Capacitar a los alumnos sobre sus funciones previas en cada simulacro.
4.1.7 Coordinar con la APAFA y la Dirección para equipar el Botiquín de la I.E.
4.1.8 Sensibilizar a los tutores y demás alumnos para la participación óptima: antes, durante y
después del simulacro.
4.1.9 Solicitar la construcción interna de una escalera en la I.E. para la mejor evacuación de los
alumnos.
4.1.10 Coordinar con la dirección para solicitar permiso al MED para la construcción de una
escalera dentro del local educativo.
4.1.11 Evaluar el cumplimiento y el buen funcionamiento de:
 Brigada de Defensa Civil
 De las rutas de evacuación
 De la Comunidad Educativa en General
 De los equipos

35
4.2. FUNCIONES DE LOS COORDINADORES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO
4.2.1 Sus funciones se cumplen en tres momentos y son:
1. De las Brigadas de Evacuación:
Antes:
o Ubicarse en el asiento inmediato a la puerta del aula.
o Asistir puntualmente a las charlas previas a los simulacros.
Durante:
o Abrir la puerta del aula y conducir ala grupo de alumnos con seguridad y
prontitud hasta el círculo de seguridad en el patio.
o Mantener la calma y el orden del grupo.
Después:
o upo de alumnos de regreso al aula.
o De las Brigadas de Se Escuchar atentamente las indicaciones de los
coordinadores.
2. Guiar a la señalización:
Antes:
o Hacer un reconocimiento de las vías de evacuación y las zonas de
seguridad con que cuenta nuestra Institución, guiados por los
coordinadores
o Ubicar su asiento en la parte central del aula, en diagonal directa a la
puesta del aula.
o Preparar los carteles de señalización y ubicarlos correctamente.
o Reconocer la ubicación del círculo de seguridad trazado en el patio para
su aula.
Durante:
o Conducir a la loza a los alumnos por las vías de evacuación segura, hasta
el círculo de seguridad en el patio.
o Colaborar con los alumnos que tengan dificultad para salir del aula.
Después:
o Mantener el orden en el círculo de seguridad.
o Escuchar atentamente las indicaciones de las coordinadoras.
o Guiar ala grupo de alumnos de regreso al aula.

36
o Realizar el soporte emocional.

37
4.3 FUNCIONES DE LOS COORDINADORES DE LOS PRIMEROS AUXILIOS:

o Formar la Brigada de los Primeros Auxilios

o Preocupación para que la Brigada reciba la preparación necesaria en caso de
emergencia.
o Solicitar el Centro de Salud, charlas de prevención de enfermedades tanto para la
brigada como para todo el Plantel.
o Coordinar para que el Botiquín general este implementado.

CAPÍTULO XI: ROLES Y PAUTAS EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR EL

CORONAVIRUS

11.1 Directora:

 Realiza trabajo remoto junto con los docentes.

 Utiliza la plataforma Zoom para el trabajo colegiado con los docentes.

 Adquiere Kits de limpieza con el dinero habilitado por PRONIED (Mantenimiento).

 Brinda espacios educativos seguros, saludables y acogedores a través de acciones

lúdicas, de expresión artística y motriz.

 Promueve entre los diferentes actores de la comunidad educativa relaciones

interpersonales empáticas y de escucha activa, que efectivamente les hagan sentir que
la escuela es también su casa, y ahí está su otra familia.

 Observa, identifica, atiende y/o deriva, de manera oportuna y pertinente el nivel de

impacto emocional que evidencian los estudiantes.

 Trabaja articuladamente con los docentes, padres, madres y/o adulto responsable, para
brindar una atención integral a los estudiantes.

38
  Identifica a los aliados locales (postas, Comisaria, Comisaria, bomberos, DEMUNA, etc.)
y coordinar acciones para establecer redes de apoyo que contribuyan al acceso de
servicios básicos o a la solución de problemas o emergencias que pudiesen surgir, tales
como recojo de residuos, falta de agua, atención médica, etc.

 Organiza el ingreso directo de los estudiantes a las aulas, evitando la formación. Para
ello es necesario que los docentes estén en sus aulas.

 Coordina con los docentes su visita a cada aula para dar las palabras de bienvenida a los
estudiantes, considerando su edad, explícales las razones de la suspensión de clases y
reconocer que su escuela es un espacio seguro, saludable y acogedor.

 Elabora y entrega a los docentes la propuesta de cronograma de acompañamiento a los

estudiantes durante los momentos de entrada, recreo y salida, para prevenir
situaciones de violencia.

 Reactiva el Comité de Gestión de Riesgos de Desastres y revisar el plan de acción en el

contexto de emergencia por el coronavirus.

11.2 Comisión de Educación ambiental y Gestión de Riesgo

 Elabora el Plan de contingencia en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19.

 La Comisión de Educación Ambiental y Gestión de Riesgo debe verificar la condición

de salud de cada estudiante al ingresar a la escuela.

11.3 Tutores de Aula:

 Los coordinadores de aula, estudiantes y PPFF realizarán campañas de difusión y

sensibilización a la comunidad educativa, sobre las medidas para prevenir el contagio de
coronavirus.

 Mantendrán las aulas ventiladas.

 Todo niño o niña con síntomas debe guardar reposo en casa hasta recuperarse.

 Considera actividades (dinámicas, juego de roles, asamblea, etc.) en donde los

estudiantes tengan la oportunidad de comentar lo ocurrido, narrar cómo fueron
afectados y cómo se sienten ante la situación vivida, respetando su disposición a
expresarse, sin estar obligados a hacerlo.

 Establece con los estudiantes los acuerdos de convivencia del aula considerando
criterios de espacios educativos seguros, saludables y acogedores (Ejm. mantén las
puertas y espacios de tránsito libres de obstáculos, usa el agua responsablemente,
dirígete a tus compañeros por su nombre).

 Mantén una actitud de escucha activa y promueve espacios de diálogo, que te permita
atender las diferentes expresiones y manifestaciones físicas y emocionales de tus
estudiantes, tales como: llanto, ansiedad, aislamiento, inquietud motora, irritabilidad,
etc.

39
  Actualizar el directorio del aula.

 Elaborar protocolos en el aula para el cuidado y la prevención.

Durante el recreo
 Promueve condiciones para desarrollar diferentes actividades lúdicas (ajedrez, saltar
soga, juegos cooperativos).
 Acompañar de manera permanente las actividades de los estudiantes considerando el
cronograma establecido.
Planificación de los aprendizajes y apoyo socioemocional
• Directora organiza con los docentes el proceso de reajuste de la planificación anual y de corto
plazo, considerando los siguientes criterios:
- Incluir actividades que permitan abordar aspectos socioemocionales que respondan a la
situación vivida en el país.
- Tomar en cuenta actitudes y valores para el desarrollo de actividades, tales como: la
solidaridad, el respeto por el otro, la empatía y otros que tu institución educativa priorice.

CAPITULO V: DE LA ORGANIZACIÓN:
5.1 ACADEMICA.
a. Planificación:
El Plan Anual de Trabajo de la escuela es un instrumento que hace
posible que las propuestas planteadas en el PEI se hagan realidad
progresivamente. Este documento contiene los objetivos pedagógicos y
de gestión que la I.E. debe alcanzar en el plazo de un año.
En su elaboración intervinieron: la Dirección, los docentes, personal
administrativo, miembros del a APAFA, Consejo Escolar Consultivo y los
Presidentes de Comités de aula formulan conjuntamente los objetivos,
metas, recurso y se programan actividades siguiendo los lineamientos de
nuestro PEI participando todos en la formación del Plan articulando los
objetivos con el PEI.
La directora presentará el Plan Anual de Trabajo a la Promotora
para su aprobación y el Consejo Escolar para luego mediante resolución
Directoral pueda ser enviado a la UGEL Nº 05.
Luego de esto se ejecutará poniéndose en práctica las actividades
programadas actuando en forma coordinada todos los miembros de la
comunidad educativa para lograr todos los objetivos trazados para el
presente año.

40
 La evaluación estará presente en todo el proceso porque se tiene
la necesidad de evaluar a medida que avancemos en cada etapa para
verificar acuerdos y poder así enmendar errores.
La evaluación abarcará los objetivos, las metas los proyectos y las
actividades.
b. Programación:
El PCI de la I.E. es el documento que refleja la propuesta
pedagógica que partiendo del diagnóstico de la I.E. debe generar el
desarrollo de currículos propios que reflejan las características, intereses
e influencias del entorno que rodea los estudiantes constituyen el
programa curricular diversificado en cada una de las áreas que la
integran.
La elaboración, diseño y planteamiento corresponde al colectivo de
docentes de la I.E. quienes a través de la formación de distintos grupos
de trabajo presentarán las alternativas, contenidos y/o esquemas
desarrollados (de acuerdo a la realidad) en función al PEI, en torno a
características de la I.E., problemática del alumno, condiciones de la I.E.
(Infraestructura, equipos, materiales, etc.,) considerará la construcción de
programas curriculares de los grado que conforman el ciclo.
No alterará las competencias sino las capacidades y actitudes.
El docente deberá conocer la programación curricular en los siguientes
aspectos:
 Conocimiento y manejo de la Estructura Curricular
 Manejo de metodologías innovadoras.
 Sistema de evaluación
 Manejo de disciplinas
 Preparación y uso de material educativa.
La programación curricular se realizará durante el mes de marzo por
equipos de docentes según grado y ciclo con el fin de propiciar el
intercambio de experiencias y opiniones que favorezcan el aprendizaje y
el enriquecimiento mutuo de acuerdo a los resultados del año anterior,
se elaborará la Programación Curricular Anual, organizados en unidades
y/o Proyectos de aprendizaje por cada mes lectivo.
41
 Cada docente entregará respectivamente al Director la Programación de
Unidades según Calendarización para el Visto Bueno respectivo.
c. Calendarización:
Según R.M. 474 – 2022 El año lectivo para los educandos comienza en
Marzo y termina en Diciembre, dividido en tres trimestres.
La duración de cada trimestre se establecerá de acuerdo a las normas
para la realización de las acciones educativas para el año.

5.2 JORNADA DE TRABAJO DEL PERSONAL QUE LABORA EN LA I.E.

Dirección : 40 horas cronológicas semanales
Turno mañana : 8:00a.m. a 4:00 p.m. Lunes a Viernes.
Personal Docente : 30 Horas pedagógicas semanales
Turno mañana : 8:00 a.m. a 13:00 p.m. lunes a viernes
Personal de Servicio II y III
: 40 horas cronológicas semanales
Turno mañana : 7:30 a.m. a 3:30 p.m. de lunes a viernes.
DE LOS ALUMNOS:
Turno mañana :
Ingreso : de 7:45 a.m. a 7:55 a.m.

42
 Salida : 1:00 p.m.
PERIODOS VACACIONALES:
El periodo vacacional que corresponde al personal que labora en la I.E. es
el siguiente:
 El personal directivo tendrá 30 días de vacaciones en cualquier época del
año (menos en diciembre y en Marzo) la que se cumplirá en forma
alternada no pudiendo salir de vacaciones al mismo tiempo dos o más
directivos.
 El personal docente tendrá 60 días de vacaciones, solo al término del año
lectivo.
 El personal administrativo y de servicios tendrá 30 días de vacaciones en
forma rotativa en cualquier época del año y de acuerdo al Decreto
Directoral aprobado en el mes de noviembre del año anterior
Directora : 01 al 30 de Agosto.
Personal de Servicio : Enero
Estudiantado : 24 -07 al 04 – 08

5.3 SUPERVISION Y MONITOREO EDUCATIVO:

Monitoreo y Acompañamiento pedagógico en la I.E. es responsabilidad del
personal directivo Comprende acciones de monitoreo de la practica pedagógica
docente utilizando la rúbrica de observación de aula para recoger información
sobre su desempeño realizar estrategias de fortalecimiento así mismo generar
espacios de trabajo colegiado y otras estrategias de acompañamiento
pedagógico para reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la
practica pedagógica de los docentes.

5.4 ADMINISTRATIVA
REGIMEN INTERNO:
DE LOS DOCUMENTOS OFICIALES QUE TIENEN LA INSITUCION:
 Constitución Política del Perú
 Ley 29719 Ley que promueve la Convivencia sin violencia en las IIEE
 Ley General de educación y Reglamento

43
  PEI
 Programación Curricular
 Programación Curricular del Centro PCC
 Normas para el desarrollo de las acciones educativas emanadas del Ministerio de
educación cada año.
 Plan Anual de Trabajo.
 Escalafón del personal
 Libros Contables
 Libros de Actas de reuniones de profesores.
 Libro de APAFA
 Reglamento de Control de Asistencia
 Informes de Gestión de la Directora
 Nóminas de matricula
 Actas de Evaluación
 Plan de Supervisión y Monitoreo
 Cuaderno de Asistencias.
5.5 DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
El año lectivo para los educandos, comienza en marzo y termina en diciembre,
dividido en tres trimestres.
La duración de cada trimestre se establecerá de acuerdo a las normas para la realización
de las acciones educativas para el año.
5.6 DE LA JORNADA DE TRABAJO DEL PERSONAL QUE LABORA EN LA I.E. Nº 160
SOLIDARIDAD I.
JORNADA DE TRABAJO DEL PERSONAL QUE LABORA EN LA I.E.
Dirección : 40 horas cronológicas semanales
Turno mañana : 8:00a.m. a 4:00 p.m. Lunes a Viernes.
Personal Docente : 30 Horas pedagógicas semanales
Turno mañana : 8:00 a.m. a 13:00 p.m. lunes a
viernes Personal de Servicio : 40 horas cronológicas semanales
Turno mañana : 7:30 a.m. a 3:30 p.m.
DE LA ASISTENCIA Y PERMANENCIA DEL PERSONAL:

44
  El Control de la permanencia de los trabajadores de la I.E. es de responsabilidad
de la directora.
 Para el control de la asistencia del personal que labora en la I.E. es obligatorio
que todo trabajar registre su asistencia al ingreso y a la salida del plantel,
mediante el Libro de asistencia.
 El personal de portería bajo responsabilidad solo permitirá la salida de la I.E. al
personal que presente un documento que le autorice la salida durante sus horas
laborales.
Constituye inasistencias para el docente
 La no concurrencia del servidor a la I.E.
 La salida del servidor de la I.E. antes de la hora reglamentaria sin previo aviso o
autorización de su inmediato superior.
 Omitir la firma ene l registro de asistencias diaria a la entrada o a la salida de la
I.E.
 La acumulación de tres tardanzas consecutivas.
 La directora solo puede dar permiso hasta por 3 días hábiles en todo el año,
previa coordinación y justificación debida.
 La papeleta de permiso se dará por los siguientes motivos:
o Citas en ESSALUD
o Por Capacitaciones oficializada.
DE LAS LICENCIAS:
Todos los trabajadores de la I.E. según el caso, tienen derecho de hacer uso de las
licencias, según lo establece el régimen de Seguridad Social y dispuesto en la Ley y en el
Reglamento del Profesorado, para lo cual deberá presentar los documentos justifica
torios para el trámite regular.
RÉGIMEN ECONÓMICO
Los recursos Económicos de la Institución Educativa proviene de:
o Los recursos provenientes del Tesoro Público.
o Los recursos propios generados por la Institución
o Las donaciones de personas naturales o jurídicas.
o Los recursos Provenientes del FONDEP, cuando le haya sido asignado.
o Aporte de la APAFA

45
 o Otros que por ley o norma expresa se le han asignado.
REGIMEN DE SEGURIDAD SOCIAL DE LOS TRABAJADORES:
o La seguridad Social Familiar del profesor comprende al cónyuge e hijos menores en le
forma prevista ene. Decreto Ley 22482 y su Reglamento aprobado por Decreto
Supremo Nº 08-80-TR.
o El Ministerio de Educación en coordinación con instituciones para docentes y
administrativos.
o El ministerio de Educación establece la ayuda asistencial a través de CAFAE, Derrama
Magisterial y afines.
o El ministerio de Educación apoya la producción intelectual del profesorado,
preferentemente en aquellas que contribuyan al desarrollo de la Educación Nacional
tales como: Investigación Educativa, Tecnología educativa, Textos Escolares y de
Consulta; y sobre orientación del bienestar de educando

46
 CAPITULO VI: DEL PROCESO DE MATRICULA 2022 - 2023, EVALUACION, PROMOCION,
REPITENCIA Y CERTIFICACION.
6.1 Matricula (Proceso).-
La matrícula se efectúa por primera y única vez cuando ingresan al primer grado de
primaria firmando la Ficha de Compromiso Mutuo.
a) La matrícula para el 1er. Grado de primaria, se realiza de acuerdo con la edad
cronológica. Se debe haber cumplido 6 años de edad hasta el 31 de Marzo.
- Los niños podrán ser matriculados en 1er. Grado en el año 2023 al cumplir los 6 años
hasta el 30 de Marzo del 2023.
- Sobre el proceso de matrícula 2022- 2023 se realizara mediante la dirección regional de
educación de LIMA – METEROPLITANA – DRELM de acuerdo al cronograma asignado el
padre, madre o apoderado debe registrar a su menor hijo(a) en el link otorgado por la
DRELM . para la recepción de las solicitudes de vacantes.
- En el caso de la matrícula de niños con NNEE asociadas a discapacidad el padre madre o
apoderado acreditará mediante el certificado de discapacidad que será otorgado por los
médicos certificadores registrados de las YPRESS, publicas privadas y mixtas a nivel
nacional este certificado debe señalar la limitación en la actividad.
- La matrícula no está condicionado a examen de ingreso, a admisión u otro tipo de
evaluación directa al niño o niña.
- La matrícula es gratuita, no se condicionará al pago de APAFA u otros conceptos.
- Ningún niño (a) puede recibir el servicio educativo sin estar matriculado.
Prioridad de Ingreso (R.M. 665 – 2018 MINEDU):

47
 Primera PRIORIDAD :

- Se considera a los niños con necesidades especiales NNEE.

Segunda PRIORIDAD :
- Se considera que debe contar con hermanos matriculados en la I.E.
Tercera PRIORIDAD:
A) Se le otorgará la vacante de manera aleatoria con la presencia de una comisión de
representantes: Directora, Sub Directora, 01 representante de docentes, 01
representante de CONEI- PADRES, 01 representante del personal administrativo, el
presidente de APAFA y dos padres de familia como veedores.
B) Los requisitos para ingresar a la I.E. son :
1. Ficha única de matrícula de la I.E. de procedencia.
2. Certificado de estudios.
3. Código de Matricula de la I.E. de donde procede.
4. DNI copia del estudiante
5. DNI copia del padre- madre o apoderado

ii. Para el ingreso a la I.E. se requiere del Informe del proceso del último
grado cursado, así como la presencia del padre o apoderado.
iii. Los menores con 7 años de edad o más, que no posean certificados de
estudios podrán ingresar a la I.E. rindieron una prueba de ubicación para
determinar el grado de igualmente se tratara a los alumnos que se
soliciten por no haber ingresado oportunamente.
iv. Los traslados de matrícula solo pueden efectuarse hasta fines del mes de
Setiembre, siempre y cuando haya vacantes en el plantel.
v. Para solicitar el traslado de matrícula el interesado presentará junto con
la solicitud la constancia de vacantes del plantel a donde será trasladado
el alumno.
vi. Para darse el traslado de matrícula deberá presentar la Ficha única,
certificado de estudios, DNI en copia del estudiante, padre o apoderado y
los resultados de la evaluación hecha hasta el momento los mismos que
serán archivados.
b. EVALUACION (ETAPAS)

48
 i. Al término de cada trimestre lectivo, el alumno deberá tener un calificativo
por asignatura los mismos que deben ser conocidos por el padre o
apoderado a través del informe de progreso.
ii. Los docentes de aula ofrecerán a los alumnos desaprobados nuevas
oportunidades de aprendizaje y de evaluación dentro del tiempo
correspondiente al trimestre.
iii. La calificación en el 1er, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to grado se realizará en forma
cualitativa: AD, A, B Y C; Para la evaluación del comportamiento los
profesores tendrán en cuenta entre otros, los criterios de responsabilidad,
honradez, veracidad, ayuda mutua y respeto.
iv. La Directora de la I.E. autoriza por Decreto Directoral previa solicitud con
documentos justificando el adelanto y postergación de las evaluaciones
trimestrales, por enfermedad cambio de domicilio u otros.
v. La Directora de la I.E. podrá sugerir al padre de familia cuando exista
repetición de grado por 02 años consecutivos para su traslado a otro plantel.
vi. La Directora recepcionará y atenderá los reclamos debidamente
fundamentados por cuestión de evaluación o certificación.
c. PROMOCION – REPITENCIA (ESPECIFICAR)
Los alumnos del 1er grado son promovidos sin excepción.
 Todos los alumnos del 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to grado que experimenten el
programa de articulación serán promovidos de la siguiente manera:
 2do, 3ro y 4to son promovidos los alumnos que cumplan con los objetivos
de Matemática y Comunicación .
 5to y 6to son promovidos los alumnos que cumplan con los objetivos de
M. C.I., Ciencia y tecnología y personal Social.
 Los alumnos que al final del año lectivo han obtenido las calificación de B en
los cursos de Comunicación y Matemática en 2do, 3ro, 4to así como los que
alcanzaron el 30% de inasistencia deberán participar de la nivelación escolar
de los aprendizajes.

 El Ministerio de Educación menciona que si un alumno no consigue el nivel

básico de las competencias de la malla curricular de julio a diciembre del 2022
deberá cursar un periodo de reforzamiento para que mejore sus aprendizajes.

49
CERTIFICACION (Especificar en qué casos)
La certificación de la I.E. Nº 160 en el Nivel primaria modalidad de
menores se otorga a los educandos que han cumplido satisfactoriamente con
las exigencias respectivas. Esta certificación es requisito para ser promovido.
Se otorgara por grado

50
 CAPITULO VII: REGISTRO ESCALAFONARIO.
7.1 Organización del escalafón Docente, Administrativo.
Se organizó el escalafón de docentes contando con el Currículo Vitae
documentado tanto el personal docente como el administrativo contratado
sin excepción actualizándolo permanentemente cada año.
REQUISITOS:
 Copia del Título Profesional Docente
Autenticado. Copia autenticada de
Resolución de Nombramiento.
Copia Autentica del DNI.
 Copia autenticada del Carnet de colegiatura.
 Copia de Resolución Directorales (en caso de
ser Contratados).
 Copia de capacitaciones.

51
CAPITULO VIII: DERECHO, DEBERES, FALTAS ESTIMULOS Y SANCIONES DEL PERSONAL
DERECHOS
a) Los profesores deben pedir su cambio de turno de
preferencia en el mes de noviembre.
b) Estabilidad en el servicio y ascenso en la carrera pública
c) Remuneración de acuerdo a Ley
d) Reconocimiento de oficio del tiempo de servicios y
otorgamiento de pensiones y compensaciones.
e) Estimulación ene l día del Maestro y al término de su
labor.
f) Capacitación y especialización.
g) Licencia con goce de haberes o sin goce de haberes de
acuerdo a ley.
h) Libre asociación, sindicalización y colegiación.
i) Derecho a descanso en su cumpleaños.
j) Reconocimiento por los órganos de Dirección, APAFA,
comunidad de sus méritos en la labor educativa
extracurricular.
k) Ser informado oportunamente del movimiento económico
de todas las actividades de la Institución.
DEBERES:
i. Desempeñar la función educativa con dignidad, eficacia y conservar su
conducta de docente.

52
 ii. Ejecutar acciones de orientación y bienestar de educando durante el
desarrollo de las actividades educativas.
iii. Emplear la metodología activa, técnica y medio adecuada para lograr una
eficaz acción educativa.
iv. Contribuir a la adquisición, conservación y mejoramiento de los enseres y
material didáctico del aula.
v. Trabajar en forma normal las 30 horas pedagógicas semanales
propiciando armonía entre la comunidad educativa.
vi. Abstenerse de realizar en la institución y fuera de ella actividades que
contravengan (promociones, políticas particulares) los fines y objetivos de
la institución educativa.
vii. Velar por el prestigio de la Institución y su alto nivel disciplinario,
higiénico y académico (nuevos enfoques pedagógicos, estrategias
metodológicas innovadoras e información científica actualizada).
viii. Respetar los valores éticos y sociales de los educandos y comunidad,
participando en su desarrollo cultural, cívico y patriótico dentro de la
pluriculturalidad.
ix. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación de las actividades
curriculares del área de Ciencias y Humanidades y opciones laborales ene
l grado a su cargo o área a su cargo.
x. Participar en la planificación, ejecución y evaluación del PEI, PAT,
Proyecto Curricular de la I.E., Reglamento Interno, manual de funciones
administrativas y otras comisiones que les fueron encomendadas.
xi. Elaborar el registro auxiliar de evaluación, el registro oficial de evaluación
y presentar en su oportunidad a la autoridad correspondiente de la
Institución.
xii. Asistir puntualmente a la escuela y en forma obligatoria a las formaciones
cívicas patrióticas y religiosas, colaborando en el mantenimiento del
orden y de la disciplina del alumnado.
xiii. Asistir en forma obligatoria a las reuniones, asambleas convocadas por la
Dirección.
xiv. Organizar el Comité de Aula (tutor) con la finalidad de mantener la
comunicación permanente con los padres de familia sobre la conducta y

53
 aprovechamiento de los educandos motivando el desarrollo y progreso.
xv. Ser en todo momento orientador de sus comunidad en forma integral con
su ejemplo y enseñanza, a los alumnos inculcando los principios de
tolerancia, respecto, veracidad,

54
solidaridad, amistad, sinceridad, honestidad, colaboración, etc. Y la práctica de buenos
hábitos y modales para contribuir a la formación adecuada de su personalidad.
ESTIMULOS A LOS DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS:
a) Diploma de honor otorgado por la Dirección de la Institución o la APAFA u
otras instituciones de la comunidad, de la comunidad, como consecuencia de
haber realizado acciones que mejoran la infraestructura y mobiliario escolar.
b) Oficio de agradecimiento y felicitación otorgado por la Directora de la
Institución, cuando el docente participe en acciones que contribuyan al
mejoramiento de la calidad educativa o cumpla con dedicación y
responsabilidad las comisiones encargadas, el mismo que le será válido para
su horario y cambio de turno a parte de las normas.
c) Oficio de Felicitación por Resolución al mérito otorgado por la UGEL Nº 05 a
solicitud de la Directora de la Institución por acciones sobre salientes en
beneficio de la Institución donde labora.
d) Los estímulos para el personal Administrativo son similares al del personal
docente.
FALTAS DEL DOCENTE Y PERSONAL ADMINISTRATIVO:
a) Inasistencia a sus labores.
b) Falta de respeto a la autoridad.
c) El ingreso después de la hora establecida y tardanzas consecutivas.
d) La salida de la Institución antes de la hora indicada y reglamentada sin el
respectivo permiso.
e) No firmar su salida en el cuaderno de parte.
SANCIONES AL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO.
a) Llamada de atención verbalmente.
b) Llamada de atención por escrito.
c) Informe a la superioridad en caso de reincidencia.
d) La acumulación de tres (03) tardanzas se considera falta de una hora
pedagógica para los docentes y de un día para el personal administrativo y
de servicio.
e) La tardanza en el cambio de hora se considera falta a una hora pedagógica.
f) La venta de separatas, libros y otros sin autorización de la Dirección
sancionada con el informe a la superioridad.
55
 g) En caso que una persona contratada o nombrada en la Institución Educativa
del convenio no demuestre idoneidad, ética de trabajo ni vocación, se puede
acordar con la DRELM.

CAPITULO IX: DERECHOS, OBLIGACIONES, FALTAS, ESTIMULOS Y SANCIONES A LOS

EDUCANDOS.
DERECHOS.
a) El niño y el adolescente tienen derecho a ser respetados por sus educadores
y a cuestionar sus criterios valorativos, pudiendo recurrir a instancias
superiores si fuera necesario.
b) Ningún niño o adolescente debe ser discriminado en un centro educativo,
por su condición de discapacidad ni por causa del estado civil de sus padres.
c) La niña o la adolescente, embarazada o madre, no debe ser impedida de
iniciar o proseguir sus estudios.
d) La autoridad educativa adoptará las medidas del caso para evitar cualquier
forma de discriminación.
DEBERES.
Son deberes de los niños y adolescentes:
a) Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su cuidado, siempre
que sus órdenes no lesionen sus derechos o contravengan las leyes;
b) Estudiar satisfactoriamente.
d) Prestar su colaboración en el hogar, de acuerdo a su edad;
e) Respetar la propiedad pública y privada;
f) Conservar el medio ambiente;
g) Cuidar su salud personal;
h) No consumir sustancias psicotrópicas;

56
 i) Respetar las ideas y los derechos de los demás, así como las creencias religiosas
distintas de las suyas; y
j) Respetar a la Patria, sus leyes, símbolos y héroes
ESTIMULOS A LOS EDUCANDOS.
a) Los estímulos se otorgan a los alumnos que realicen acciones extraordinarias
dentro y fuera de la institución, sean estos de orden académico,
comportamiento y acciones de proyección a la comunidad y representación
a la Institución.
b) El estímulo será otorgado a las alumnos, Brigadieres y Sub-Brigadier General,
Policías Escolares, Escolta en forma especial a través de:
o Felicitaciones por escrito.
o Diploma de mérito.
o Becas de estudio.
o Felicitación por Resolución de la UGEL Nº 05.
c) Premio otorgado por la Dirección a dos alumnos del 6to. Grado que ocupen
los dos primeros puestos.
d) La dirección de la Institución con el apoyo de la APAFA hará entrega de dos
(02) diplomas de honor a los dos primeros alumnos de cada grado.
FALTA DE ESTUDIANTES:
a) Faltar a clases sin justificación y llegar tarde frecuentemente.
b) No entregar esquelas o citaciones cursadas por la Institución a sus padres de
familia o apoderados.
c) Falta de respeto al Profesor en forma verbal y física.
d) Concurrir a la Institución desaseado y con vestimenta inapropiada.
e) Aprobarse de prendas de vestir y de útiles escolares de sus compañeros.
f) Arrojar papeleas u otros desperdicios en el aula, patio y pasadizos.
g) Adulterar notas o las firmas de los docentes, “apoderados o padres de
familia”
h) Emplear un vocabulario soez, atentando contra la moral y las buenas
costumbres.
i) Atentar contra la integridad física y moral de sus compañeros y profesores
dentro y fuera de la Institución.

57
 j) Realizar rifas, bailes u otras actividades sin la autorización y permiso
respectivo.
k) Organizar y ejecutar con sus compañeros actividades no autorizadas por la
Institución.
l) Influenciar a sus compañeros en acciones de desobediencia y toma de
decisiones que dañe seriamente la Institución.
m) Entrar y salir de la Institución a cualquier hora sin la autorización respectiva.
n) Desplazarse en ambientes que no le corresponde en horas de clases.
o) Quedarse en horas de formación o salida dentro del salón de clases sin
autorización.
p) Quedarse en las inmediaciones de la Institución en las horas de clase o salida
del Plantel.
q) Ensuciar paredes y maltratar mobiliario de la I.

SANCIONES A LOS ESTUDIANTES.

Los estudiantes de la Institución se harán merecedores a las sanciones en los
siguientes casos:
DE CARÁCTER PREVENTIVO:
 Amonestación verbal del Profesor
 Llamada de atención escrita del profesor.
 Advertencia en presencia de los padres de familia o apoderados.
 Si se sigue reincidiendo la profesora emitirá un informe a la Comisión de
Tutoría donde el alumno será evaluado emitiendo el informe al padre de
familia con las recomendaciones respectivas.
COMISION DE ESTIMULO.
La Comisión de estímulos está formada por:
a) Directora
b) Coordinadores académicos.
c) Docentes.
ESTRATEGIA DE BUEN COMPORTAMIENTO:
Se entregará al inicio del año escolar a cada estudiante y padre de familia un boletín
informativo que difunda las normas y principios de sana convivencia y disciplina escolar, la
proscripción de todo tipo de violencia física y psicológica y de toda forma de hostigamiento
58
 y de acoso entre alumnos cometido por cualquier medio, incluyendo virtuales, telefónicos,
electrónicos u otros análogos en la comunidad educativa. (Art. 13 de la Ley Nº 29719)
Con la finalidad de mejorar el comportamiento de los alumnos dentro del Plantel como en
el salón, sugiriendo la siguiente propuesta.
MERITOS Y DEMERITOS DE LOS ALUMNOS:
a) Otorgar banderines a las secciones con una buena disciplina, como una
forma de motivar a los alumnos a mantener el orden y el comportamiento,
como también a los alumnos que tienen deficiencia en su actuar.
b) Las características de estos banderines es el siguiente:
VERDE: Se otorga al grado que mejor haya sido su comportamiento, orden,
disciplina y vocación de colaboración a la I.E. y dentro del salón de clase.
AMARILLO: Se otorga al grado como signo de que su comportamiento, orden
disciplina y vocación de colaboración, orden disciplina y vocación de
colaboración a la I.E. y dentro de clase, está en proceso o mejoramiento su
forma de actuar y necesita el apoyo de los padres, profesor y el
departamento de Psicología.
ROJO: Se otorga al grado o sección que necesita urgente ayuda del
profesor(a), de los padres, y el departamento de Psicología, para que pueda
superar su comportamiento con sus compañeros, orden en la formación,
disciplina dentro de la clase y vocación de colaboración a la I.E. y dentro del
salón de clases.
c) Los otorgamientos se realizará al finalizar la semana
d) El jurado est6ará integrado por el CEI, Municipio y APAFA.
e) Al finalizar el año se reconocerá al aula que más veces haya tenido el
banderín verde.

PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CONTRA LA VIOLENCIA EJERCIDA

POR PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVO
MEDIDAS:
1. DE PREVENCIÓN
 Promover la participación de las y los estudiantes en acciones de campaña que
busquen la prevención de la violencia ejercida en su contra.

59
  Establecer que las prácticas pedagógicas el respeto de los derechos de las y los
estudiantes.
 Garantizar las acciones de prevención que desarrolle el Comité de Tutoría y
Orientación Educativa.
2. DE PROTECCIÓN
 Orientar a las y los estudiantes y a su familia sobre las acciones a realizar ante un
acto de violencia, así como acompañarlos a los servicios locales de protección y
asistencia correspondientes, bajo responsabilidad.
 Garantizar que todos los integrantes de la comunidad educativa comuniquen a la
Dirección respecto a toda situación de violencia contra los y las estudiantes
sobre la que tengan conocimiento.
 Asegurar la permanencia en la Institución Educativa de los y las estudiantes que
hayan sido víctimas de actos de violencia sin desatender su recuperación a fin
de garantizar su integridad física y psicológica.
 Informar inmediatamente a la autoridad policial o al Ministerio Público, sobre los
hechos de violencia que constituyan presuntos actos delictivos o faltas; así
mismo informará a la UGEL.
 La directora adoptará las acciones necesarias para evitar la continuidad de os
hechos denunciados con la finalidad de hacer prevalecer el interés superior del
niño, niña y adolescente y los demás derechos que lo asisten.
SOBRE LAS DENUNCIAS;
PRESENTACIÓN DE LA DENUNCIA:
 Cuando se tenga conocimiento de un acto de violencia cometida en agravio de
una o un estudiante, este, sus familiares, un personal de la I.E. puede presentar
la denuncia correspondiente.
 La denuncia puede ser verbal (ante el director quien convocará a los PPFF de la
víctima y levantará un acta simple que registre la fecha, los hechos y las firmas
de los padres siendo esta remitida a la UGEL en un plazo de 24 horas, luego se
remitirá al Ministerio Público o la Policía Nacional) o escrita (se presentará ante
el director o la UGEL).

PROCEDIMIENTO PARA LA ATENCIÓN DE LA DENUNCIA

60
  Una vez recibida la denuncia el Director o quien haga sus veces deberá proceder
a su comunicación ante el Ministerio Público en un plazo no mayor de 24 horas
de haber recibido la denuncias.
 Del mismo modo el Director o quien haga sus veces remitirá la denuncia recibida
a la Comisión de Procesos Administrativos en un plazo máximo de 24 horas.

CAPÍTULO X: NORMAS DE CONVIVENCIA

 DE LA DEFINICIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Conjunto de relaciones interpersonales que configuran la vida escolar. Es una

construcción colectiva cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por todos
los y las integrantes de la comunidad educativa. A fin de cumplir con su misión
pedagógica, la experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los
y las estudiantes las competencias, capacidades, actitudes y valores que les
permitan formarse como ciudadanos y ciudadanas, conociendo sus derechos y
ejerciéndolos con responsabilidad. Para ello debe fomentar un ambiente de
relaciones fundamentado en la democracia, la participación, la inclusión y la
interculturalidad.

Propuesta de Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar (MINEDU

2016a: 6-7)

 DE LA ORGANIZACIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LA PREVENCIÓN DE LA

VIOLENCIA Y LA ATENCIÓN DE CASOS.

La organización de la Convivencia Escolar:

 Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.

 Responsable Comité Tutoría, Plataforma SISEVE Y Libro de Incidencias.

 Tutores de aula.

 Participación estudiantil – Municipio Escolar: Rep. Derechos de Niño y Adolescentes.

 BAPES

 Red de Apoyo – Servicio de Psicología de la Posta de Campoy.

FUNCIONES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR:

 FORMADORA: Educar en valores y ejercitar la ciudadanía democrática,

desarrollar habilidades socioemocionales y aprender a respetar las normas.

 PROTECTORA: Garantizar un entorno acogedor, de cuidado y que brinde

seguridad, fomentar el desarrollo saludable y el buen trato, solicitar la presencia
constante de adultos desarrollando relaciones de confianza.

61
 REGULADORA: Aprender a reconocer y asumir las consecuencias de las propias
acciones, aprender a hacerse responsable de sus acciones y decisiones y desarrollar
la autonomía pero siempre con un acompañamiento pedagógico.

LÍNEAS ESTRATÉGICAS:

 Promoción de la convivencia escolar: Busca reconocer, fomentar y fortalecer las

relaciones democráticas, participativas, inclusivas e interculturales a nivel de toda la
I.E. Promueve relaciones que aporten a la mejora del clima escolar y a la formación
integral de los estudiantes. Compromete a todos los estudiantes de la comunidad
educativa.

 Prevención de la violencia: Busca anticiparse a las situaciones de violencia y riesgo

mediante programas preventivos. Responde a las necesidades propias de la realidad de
la I.E. Dirigida a los estudiantes expuestos a la violencia o al riesgo en el mediano o
corto plazo. Los programas preventivos pueden tener como objetivo a un grupo
heterogéneo de estudiantes o a un aula, un grado o un ciclo completo.

Acciones:

- Utilizar si fuera el caso el Libro de Registro de Incidencias.

- Realizar campañas para la buena convivencia

- Usar la Plataforma del SISEVE.

- Realizar campañas de prevención contra el bullying

 Atención de casos: Intervenir de forma oportuna, efectiva y reparadora sobre los

hechos de violencia escolar, estos pueden darse entre estudiantes o entre personal
de la I.E. y los estudiantes. El portal SISEVE es la herramienta a través de la cual se
coordina la atención de los casos de violencia escolar su atención es tanto para los
agredidos como para los agresores.

Acciones

- Utilizar la Plataforma SISEVE por el docente responsable.

- Registra en libro de incidencias casos.

- Reflexionar con los involucrados sobre los hechos y realizar las medidas reparadoras.

Protocolo a seguir

a. Conocimiento del caso y primeras acciones.

b. Acción de la I.E.

c. Derivación a los especialistas.

d. Seguimiento del caso.

e. Cierre del caso.

62
 PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA
CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
I. VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES
PROTOCOLO – 01
Entre estudiantes
Violencia psicológica y/o física (sin lesiones)

• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia y la realización de
acciones para garantizar su protección.

• El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.

• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en los documentos que se elaboren y en el
portal del SíseVe.

Normas que deben considerarse

Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a).
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).
Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE. y su Reglamento.
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
• Entrevistar a los o las estudiantes por separado (evitar
revictimización).
• Recabar con prudencia información adicional de estudiantes
testigos, docentes y personal de la institución educativa, si
fuera necesario.
• Establecer con las o los estudiantes involucrados las
Cartas de
medidas correctivas y acuerdos que deben ser asumidos
compromiso
para reparar la situación. Director (modelo portal
Desde el conocimiento del
• Convocar a los padres de familia o apoderados de las o los Responsable de SíseVe hecho de violencia, hasta
Acción estudiantes involucrados para informarles sobre la situación Convivencia. un máximo de 07 días
Portal SíseVe
de violencia presentada, las medidas que se adoptarán y los útiles.
acuerdos para la mejora de la convivencia Docentes Libro de registro de
incidencias
• Coordinar con el tutor o tutora el desarrollo de sesiones y
otras actividades relacionadas a la prevención de situaciones
de violencia escolar en el aula.
• Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de
Incidencias y reportarlo en el portal SíseVe.
• Informar el hecho y las acciones desarrolladas al CONEI.

• Orientar a los padres de familia o apoderados de las o los

estudiantes involucrados sobre los servicios de salud Responsable de Suscripción de un De acuerdo a la
Derivación disponibles para la atención psicológica y/o médica, si fuera Convivencia Acta necesidades de los o las
necesario. estudiantes.

• Reunirse con el tutor o tutora del aula y conocer el avance

de las acciones realizadas para mejorar la convivencia entre
los y las estudiantes.
• Solicitar informes escritos a las instituciones a donde se
derivaron a los estudiantes. Director Ficha de
Seguimient • Promover reuniones periódicas con las o los estudiantes Responsable de seguimiento. Es una acción permanente.
o Portal SíseVe
involucrados y/o con los padres o apoderados para hacer convivencia Acta
seguimiento a las acciones acordadas y dejar constancia
en un acta.
• Verificar la continuidad educativa de las o los estudiantes
involucrados.

Cuando el hecho de
Cierre • Cerrar el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se Responsable de Portal SíseVe
violencia ha cesado.
63
 evidencian mejoras en la convivencia. Además, se debe convivencia
garantizar la protección de los estudiantes involucrados, así
como su permanencia en la institución educativa.
• Informar a los padres de familia o apoderados de los o las
estudiantes sobre el desarrollo de las acciones.
• Informar al CONEI sobre el cierre del caso.
PROTOCOLO – 02
Entre estudiantes
Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o armas)

• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia y la realización de
acciones para garantizar su protección.

• El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.

• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los y las estudiantes en los documentos que se elaboren y en
el portal del SíseVe.

Normas que deben considerarse

Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a).
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).
Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE. y su Reglamento.
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
• En caso de violencia sexual, orientar y acompañar
a los padres de familia o apoderados de la o el
estudiante agredido, para la presentación de la
denuncia ante la Policía Nacional o el Ministerio
Público.
• En caso de violencia física, orientar y acompañar a
los padres de familia o apoderados de la o el Acuerdos o
estudiante agredido a un servicio de salud y después Actas.
acudir a la Policía Nacional o al Ministerio Público. Informe a la UGEL sobre los
• En caso que no se ubique a los padres de familia o hechos suscitados y sobre la Inmediatamente y dentro
Director
apoderados, acompañar a la o el estudiante a los Responsable derivación a las instancias de las 24 horas de haber
Acción correspondientes. conocido el hecho de
servicios antes mencionados. de Convivencia Portal SíseVe. violencia.
• Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro Libro de registro de
de Incidencias y reportarlo en el portal SíseVe. incidencias
• Coordinar con el tutor o tutora el desarrollo de
sesiones y otras actividades relacionadas a la
prevención de situaciones de violencia escolar.
• Informar el hecho y las acciones desarrolladas a
la UGEL, guardando la confidencialidad del caso.

• Orientar a los padres de familia o apoderados

para Director De acuerdo a la
Derivación Ficha de derivación (Modelo
que accedan al apoyo especializado del CEM, la Responsable en portal SíseVe)
necesidades de los o las
de convivencia estudiantes.
DEMUNA o del Centro de Asistencia Legal Gratuita
del MINJUS.

64
 • Reunirse con el tutor o tutora del aula para evaluar
la continuidad educativa de los o las estudiantes, las
acciones de protección implementadas y las
estrategias que deben seguirse.
Director Ficha de seguimiento (modelo
Seguimient • Solicitar informes escritos a las instituciones en el portal SíseVe). Es una acción
o adonde se derivaron a los o las estudiantes. Responsable Portal SíseVe permanente.
de convivencia Acta
• En caso de violencia física, promover reuniones
periódicas con los padres de familia o apoderados
para asegurar el cumplimiento de los compromisos
acordados para la mejora de la convivencia y dejar

65
 constancia en un acta.
• En caso de violencia sexual, promover reuniones
periódicas con los o las docentes y los padres de
familia o apoderados para asegurar una readaptación
adecuada de la o el estudiante agredido.

• Cerrar el caso de un hecho de violencia sexual

cuando se ha verificado el desarrollo de estrategias
para la prevención de la violencia sexual y que no
exista riesgo para las o los estudiantes involucrados.
• Cerrar el caso de un hecho de violencia física Director o
cuando la violencia haya cesado y se haya Directora Cuando se tenga
Cierre garantizado la protección de las o los estudiantes Responsable Portal SíseVe información de la atención
involucrados, así como su permanencia en la de convivencia Documentos sustentatorios por los servicios.
institución educativa, y se evidencian mejoras en la
convivencia escolar. Tutor o tutora
• En ambos casos se debe garantizar la
continuidad educativa de las o los estudiantes
involucrados.
• Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.
II. VIOLENCIA DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES
PROTOCOLO – 03
Personal de la IE a estudiantes
Violencia psicológica
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que no se realicen entrevistas o
preguntas que revictimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de
los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia, y durante todo el
proceso de intervención de la IE debe garantizar la protección y seguridad de las y los estudiantes afectados por el hecho de violencia.
• El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los o las estudiantes en los documentos que se elaboren y en
el portal del SíseVe.
• Si el director o directora es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier integrante de la comunidad educativa
en la UGEL respectiva.

Normas que se deben considerar

Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a)
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 4, 16, 18 y 38).
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento.
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y adolescentes.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
Proteger a la o el estudiante agredido, haciendo que cese todo
hecho de violencia y evitando una nueva exposición. Si Ia o el
agresor continúa en la institución educativa, deberán tomarse Director
las medidas necesarias para evitar posibles contactos que Responsable
generen malestar a la o el estudiante agredido y al resto de de convivencia
estudiantes.

Reunión con los padres de familia o apoderados de la o el

estudiante agredido. Si no se hubiera realizado una denuncia Dentro de las 24
Acción escrita, se levantará un acta de denuncia donde se describen Director Acta de denuncia horas de conocido
los hechos ocurridos y se establecen medidas de protección. el hecho.

Oficio a la UGEL para que

Comunicar el hecho a la UGEL, remitiendo acta de denuncia se tomen las acciones
suscrita por los padres de familia o apoderados. Asimismo, administrativas
Director
orientarlos para la denuncia del hecho ante la Policía Nacional correspondientes.
o al Ministerio Público. Oficio comunicando el
hecho al Ministerio Público.

66
 Coordinar con el Comité de Tutoría y Orientación Educativa
para establecer un plan de acompañamiento a la o el
estudiante afectado. Responsable
de Convivencia
Libro de registro de
Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de
incidencias
Incidencias y reportarlo en el portal SíseVe.
Portal SíseVe
Orientar a los padres de familia o apoderados para la De acuerdo a la
Derivación derivación de la o el estudiante afectado por el hecho de Responsable Ficha de derivación. necesidad de la o
violencia a un servicio de salud para la atención especializada. de Convivencia (Modelo en Portal SíseVe). el estudiante.

Asegurar que el o la estudiante continúe asistiendo a clases y

reciba el apoyo emocional y pedagógico respectivo. Director

Reunirse con el tutor o tutora del aula para conocer el avance

de las acciones realizadas para fortalecer los aspectos Responsable
socioemocionales y pedagógicos de la o el estudiante. de Convivencia
Ficha de seguimiento.
Seguimient (Modelo en portal SíseVe) Acción permanente
o Convocar a reuniones periódicas a los padres de familia o
Portal SíseVe
apoderados de la o el estudiantes, para informar sobre las Responsable
acciones ejecutadas. de Convivencia

En caso se haya derivado a la o el estudiante a un servicio

especializado, solicitar informe de progreso al mismo. Director

Se cierra el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se

ha garantizado la protección de la o el estudiante afectado, su Cuando se tenga
Cierre permanencia en la IE y se evidencian mejoras en el aspecto Responsable Portal SíseVe información de la
socioemocional de la o el estudiante. Dicha medida se informa de Convivencia Documentos sustentatorios atención por los
a los padres o apoderados. servicios.

PROTOCOLO – 04
Personal de la IE a estudiantes
Violencia física

• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que no se realicen entrevistas o
preguntas que revictimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de
los estudiantes agredidos.

• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los estudiantes, promover la sana convivencia, y durante todo el proceso
de intervención de la IE debe garantizar la protección y seguridad de las y los estudiantes afectados por el hecho de violencia.

• El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.

• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en los documentos que se elaboren y en el
portal del SíseVe.

• Si el Director o Directora es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier integrante de la comunidad
educativa.

Normas a considerar
Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a).
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 4, 16, 18 y 38).
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento.
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y adolescentes.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
Acción Asegurar la atención médica inmediata. Director
Dentro de las 24

67
 horas de conocido el
Reunirse con los padres de familia o apoderados de la o el
hecho.
estudiante agredido. Si no se hubiera realizado una
denuncia escrita, se levanta un acta de denuncia donde se Actas
describen los hechos ocurridos y se establecen las
medidas de protección.
Oficio a la UGEL para que se
Comunicar el hecho a la UGEL, remitiendo acta de tomen las acciones
denuncia suscrita por los padres de familia, apoderados administrativas
o quien corresponda, a quienes se orientará para correspondientes.
denunciar el hecho a la Policía Nacional o al Ministerio Oficio comunicando el hecho
Público. al Ministerio Público.

Supervisar a la presunta o presunto agresor para evitar

posibles represalias contra la o el estudiante agredido.

Libro de registro de
Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Responsable de
incidencias.
Incidencias y reportarlo en el portal SíseVe. Convivencia
Portal SíseVe.
Brindar orientación a los padres de familia o apoderados
de la o el estudiante agredido para que accedan al apoyo Responsable de Ficha de derivación. (Modelo De acuerdo a la
Derivación del Centro de Emergencia Mujer, la DEMUNA, del Centro Convivencia en Portal SíseVe) necesidades de los
de Asistencia Legal Gratuita del MINJUS u otro servicio de estudiantes.
salud que sea necesario.
Asegurar que la o el estudiante agredido continúe Ficha de seguimiento.
asistiendo a clases y se le brinde el apoyo emocional y Director (Modelo en Portal SíseVe)
pedagógico respectivo. Portal SíseVe.
Seguimient
o Promover reuniones periódicas con los padres de familia o Ficha de seguimiento. Acción permanente.
apoderados de la o el estudiante agredido para dar Responsable de (Modelo en Portal SíseVe)
seguimiento a las acciones acordadas. Convivencia Portal SíseVe.

Cuando se tenga
Se cierra el caso cuando se ha garantizado la protección
Cierre información de la
del estudiante, su continuidad educativa y se encuentra Responsable de Portal SíseVe
Convivencia. Documentos sustentatorios atención por los
recibiendo soporte socioemocional especializado.
servicios.
PROTOCOLO – 05
Personal de la IE a estudiantes
Violencia sexual
• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que no se realicen entrevistas o
preguntas que revictimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de
los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los estudiantes, promover la sana convivencia, y durante todo el proceso
de intervención de la IE debe garantizar la protección y seguridad de las o los estudiantes afectados por el hecho de violencia.
• El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en los documentos que se elaboren y en el
portal del SíseVe.
• El Director debe:
- Separar preventivamente a la o el docente agresor, al amparo de la Ley N° 29944, artículo 44, “por los presuntos delitos de violación
contra la libertad sexual, hostigamiento sexual en agravio de un estudiante (...) así como por incurrir en actos de violencia que atenten contra
los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio”. Para mayores detalles sobre la separación preventiva ver el artículo 86 del
Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial.
• Si el Director es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier integrante de la comunidad educativa.

Normas que se deben considerar

Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a).
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento.
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Resolución Viceministerial N° 091-2015-MINEDU, “Normas que Regulan el Proceso Administrativo Disciplinario para Profesores en el Sector
Público”.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.
Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

68
 Reunión con los padres de familia o apoderados de la o el
estudiante víctima de violencia sexual. Si no se hubiera
realizado una denuncia escrita, se levanta un acta de denuncia Actas
donde se describen los hechos ocurridos y se establecen
medidas de protección.

Oficio comunicando el
Comunicar el hecho al Ministerio Público o a la Policía
hecho a la Policía
Nacional, remitiendo la denuncia escrita o el acta de denuncia
Nacional o al Ministerio
suscrita por los padres de familia o apoderados.
Público.

Comunicar el hecho a la UGEL remitiendo la denuncia escrita o Oficio a la UGEL para

el acta de denuncia suscrita por los padres de familia o que tome las acciones
apoderados, y adjuntando copia de la denuncia hecha ante la Director administrativas
Policía Nacional o el Ministerio Público. correspondientes

Resolución Directoral
Se separa preventivamente al personal de la IE presunto separando
agresor y se pone a disposición de la UGEL. preventivamente a la o el Dentro 24 horas
supuesto agresor. detectado o
Acción
En la institución educativa privada, bajo responsabilidad, se conocido el caso.
debe informar a la UGEL sobre el hecho, adjuntando copia de
la denuncia hecha ante la Policía Nacional o el Ministerio Oficio a la UGEL.
Público.

Portal SíseVe
Una vez realizadas las acciones, el caso se reporta en el portal Responsable
Libro de registro de
SíseVe y se anota en el Libro de Registro de Incidencias. de convivencia
incidencias

Se apoyará a otras u otros estudiantes afectados

indirectamente por el hecho de violencia, realizando acciones
que contribuyan a restablecer la convivencia y la seguridad
en la institución educativa. Se puede solicitar apoyo a la Director
UGEL, Centro de Emergencia Mujer (CEM), la DEMUNA u
otras entidades especializadas de la sociedad civil.

Brindar orientación a los padres de familia o apoderados para De acuerdo a las

que acudan al Centro de Emergencia Mujer, a la DEMUNA, a Responsable Ficha de derivación. necesidades de las
Derivación las Oficinas de Defensa Pública del Ministerio de Justicia y de Convivencia (Modelo en Portal familias de las o los
Derechos Humanos u otras entidades, según corresponda. SíseVe) estudiantes

Asegurar la permanencia de la o el estudiante víctima de

Seguimient violencia sexual en el sistema educativo y garantizar que se Director Ficha de seguimiento. Acción permanente
o le brinde el apoyo emocional y pedagógico respectivo. Modelo en portal SíseVe

Se cierra el caso cuando se ha garantizado la protección de la Cuando se tenga

o el estudiante y su permanencia en la institución educativa, Responsable Portal SíseVe información de la
Cierre recibiendo soporte socioemocional por parte de un servicio de Convivencia Documentos atención por los
especializado. sustentatorios servicios.

CRITERIOS PARA EL CIERRE DE CASOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La directora de la institución educativa asegurará que el caso de violencia escolar reportado al
portal SíseVe se cierre:
a. En todos los casos donde haya cesado la violencia escolar y se hayan implementado medidas
de protección, que incluyen el acompañamiento socio afectivo a las o los estudiantes
involucrados.
b. En los casos de violencia sin lesiones entre estudiantes, cuando los padres o madres de
familia o apoderados, o quien corresponda, y las o los estudiantes involucrados, han cumplido
con los compromisos y acuerdos para la mejora de la convivencia y el cese de la violencia. La
institución educativa tendrá un plazo máximo de cuarenta y cinco (45) días hábiles para hacer
seguimiento a su cumplimiento.

69
c. En casos de violencia escolar con lesiones entre estudiantes, cuando el caso se comunicó a la
Comisaria o Fiscalía y, asimismo, se garantizó el cese de la violencia y las medidas de protección
a las y los estudiantes en la institución educativa.
d. Cuando el hecho se informó a la UGEL en casos de incidentes de violencia psicológica
cometida por personal de la institución educativa en agravio de las o los estudiantes, y se ha
asegurado el cese de la violencia y las medidas de protección a las y los estudiantes en la
institución educativa.
e. Cuando se pone a disposición de la UGEL a la o el presunto/a agresor/a como medida
preventiva, cuando el hecho de violencia cometida por personal de la institución educativa en
agravio de las o los estudiantes constituye un presunto delito de violación a la libertad sexual,
hostigamiento sexual y lesiones. Asimismo, el hecho ha sido denunciado en la Comisaria o
Fiscalía.

III. VIOLENCIA POR UN FAMILIAR U OTRA PERSONA

PROTOCOLO – 06
Por un familiar u otra persona
Violencia psicológica, física y/o sexual

• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que no se realicen entrevistas o
preguntas que revictimicen, sin exposición a situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de
los estudiantes agredidos.

• El Director o Directora es responsable en garantizar la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana convivencia y la
realización de acciones para garantizar su protección.

• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de la o el estudiantes en los documentos que se elaboren.

Normas que deben considerarse

Ley N° 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo familiar (artículo 15) y su
Reglamento.
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del interés superior del niño.
Paso Intervención Responsables Instrumento Plazo
• Detectar señales de alerta de situaciones de violencia
contra las niñas, niños y adolescentes en el entorno escolar
(vease anexo 2).
• Abordar la situación con prudencia y reserva garantizando
la protección del/la estudiante, evitando la revictimización. Director
Responsable de Formato único de Inmediatamente luego de
• Informar de forma verbal o escrita de manera inmediata al denuncia (Anexo tomado conocimiento del
Acción director/a sobre el hecho. Convivencia o
coordinador TOE. 06) hecho.
• El director/a o quien corresponda denuncia el presunto
hecho de violencia a la Comisaría/Fiscalía/ Juzgado. Docentes

• En caso de abuso sexual denunciar inmediatamente a la

fiscalía penal y/o comisaria.

Director
• Coordinar con el Centro Emergencia Mujer de la localidad
Responsable de Dentro de las 24 horas
Derivación para el apoyo interdisciplinario. Oficio a la UGEL
• Informar sobre la denuncia y las acciones adoptadas a la Convivencia o de realizada la denuncia.
UGEL. coordinador TOE.

70
 • Brindar apoyo psicopedagógico para su continuidad
educativa.
• Coordinar con la DEMUNA para el apoyo socioemocional Director
Informe de las
de la niña, niño o adolescente de ser necesario.
Seguimient Responsable de acciones Es una acción
o • Coordinar con la DEMUNA o CEM y otros servicios de la Convivencia o realizadas permanente.
localidad, estrategias para restablecer la convivencia y coordinador TOE.
fortalecer la prevención de situaciones de violencia contra
niñas, niños y adolescentes.

Director
• El/la director/a debe coordinar con la DEMUNA para la Responsable de Es una acción
Cierre
protección integral de la niña, niño o adolescente. Convivencia o permanente.
coordinador TOE.

SOBRE LAS DENUNCIAS EN CASO DE VIOLENCIA EJERCIDA POR EL PERSONAL DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I. PRESENTACIÓN DE LA DENUNCIA
Cuando se tenga conocimiento de un hecho de violencia cometido por el personal de la
institución educativa pública en agravio de una niña, niño o adolescente, cualquier ciudadano
puede presentar la denuncia correspondiente. La denuncia puede ser presentada de forma
verbal o escrita y tendrá calidad de Declaración Jurada, teniendo en cuenta las siguientes
precisiones:
a. La denuncia verbal se podrá presentar ante el director o directora de la institución educativa,
quien convocará a los padres de familia de la víctima y levantará un acta simple que registre la
fecha, los hechos denunciados, su firma y la del padre y/o madre de familia. El acta deberá
remitirse a la UGEL correspondiente en el plazo de 24 horas de asentada, y al Ministerio
Público o a la comisaría más cercana. Dicha acción se encuentra dentro del marco de las
funciones del director.
b. La denuncia escrita puede formularse ante el director o directora de la institución educativa
donde sigue estudios la víctima, o ante la Oficina de Trámite Documentario (o la que haga sus
veces) de la Unidad de Gestión Educativa Local a la que pertenezca dicha institución educativa,
la misma que la remitirá al director o directora de la UGEL en el mismo día, bajo
responsabilidad.
c. La denuncia deberá contener lo siguiente:
• Identificación clara del denunciante. Si el denunciante es la misma víctima, deberá tenerse
especial cuidado con la confidencialidad de su identidad.
• Identificación del denunciado. Si no se conocen los nombres completos, se proporcionará la
información necesaria para la individualización del mismo.
• Precisar los nombres de los testigos del hecho denunciado, si fuera el caso.
• Descripción sucinta de los hechos materia de la denuncia.
• Presentar u ofrecer los medios probatorios en los se sustentan los hechos denunciados.
• Lugar, fecha, número de DNI, y firma o huella digital en caso de no saber escribir.
d. Son considerados medios probatorios los siguientes:

71
• Declaración de la víctima, la cual puede estar contenida en cualquier documento (informe
psicológico, pericia psicológica, entrevista única, acta de declaración, informe, entre otros).
• Declaración de testigos.
• Grabaciones de audio y video.
• Fotografías.
• Mensajes de texto.
• Correo electrónico.
• Mensajes de redes sociales.
• Pericias psicológicas, psiquiátricas y forenses.
• Informes y certificados médicos.
• Cualquier otro medio que se encuentre relacionado y pueda comprobar los hechos
denunciados.
e. Una vez recibida la denuncia, tanto el director o directora de la institución educativa como
de la UGEL deberán proceder a su comunicación ante el Ministerio Público, en el plazo máximo
de 24 horas. Asimismo, se debe remitir la denuncia recibida a la Comisión de Permanente de
Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes o a la Secretaría Técnica de las
Autoridades del Procedimiento Administrativo Disciplinario, en el plazo máximo de 24 horas.
En el caso de las instituciones educativas privadas, el director o directora debe informar de los
hechos de violencia en contra de los o las estudiantes realizado por su personal al Ministerio
Público, en el plazo máximo de 24 horas. Asimismo, informará en el mismo plazo a la UGEL de
los hechos ocurridos, adjuntando la comunicación efectuada al Ministerio Público.
II. MEDIDAS DE PROTECCIÓN
En los casos de comisión de algún tipo violencia escolar, el director o directora de la institución
educativa debe cumplir con lo siguiente:
a. Asegurar la permanencia en la institución educativa de los o las estudiantes que hayan sido
víctimas de actos de violencia, sin desatender su recuperación a fin de garantizar su integridad
física o psicológica.
b. Cautelar la confidencialidad y reserva que el caso amerita, por lo que no debe divulgar los
alcances o resultados de la investigación que se realice respecto de las denuncias presentadas.
c. Adoptar las acciones necesarias para evitar la continuidad de los hechos denunciados, con la
finalidad de hacer prevalecer el interés superior del niño, niña y adolescente y los demás
derechos que le asisten, para lo cual debe contar con la autorización expresa de los padres de

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR:

 Directora: Referente de relaciones interpersonales positivas y ética profesional.

Ejercer autoridad de un modo democrático, abierto transparente, comunicativo,

inclusivo y flexible.

Reconocer, reforzar y difundir las buenas prácticas en la I.E.

72
 Establecer relaciones de respeto y colaboración con las familias y comunidad.

 Docentes: Respetar la dignidad y los derechos de todos y todas estudiantes y

demás actores de la I.E.

Ejercer su profesión con idoneidad y ética.

Promover un clima de relaciones positivas entre sus pares.

Conocer a los estudiantes, valorando sus diferencias individuales y características

culturales.

Fomentar una perspectiva formativa frente a conflictos y trasgresiones de los

estudiantes.

 Estudiantes: Conocer los DDHH y ejercerlos con responsabilidad.

Hacer uso activo de su rol como sujeto de derechos.

Participar activamente.

Conocer y respetar las Normas de Convivencia y Reglamento de la I.E.

 Familiares: Mantener estilos de crianza basados en los DDHH, el buen trato y

la autonomía.

Acompañar los procesos pedagógicos de sus hijos.

Mantener un diálogo abierto y activo con la directora y docentes.

Participar democráticamente en la gestión de la I.E. de manera organizada y a través de

las instancias de representación.

Asistir a las reuniones, asambleas y jornadas de reflexión organizadas por la I.E.

ÁREAS CURRICULARES Y HORA DE TUTORÍA:

 Áreas curriculares: Promover la convivencia democrática, participativa, inclusiva e

intercultural en todas las áreas curriculares.

 Hora de tutoría: Temas vinculados a convivencia y prevención de la violencia,

habilidades socioemocionales, aprendizaje de normas, etc.

 DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

 Normas de convivencia de la I.E:

Buscan contribuir a la gestión de la convivencia escolar a nivel de toda la I.E.

a través del establecimiento de pautas de comportamiento de medidas
correctivas y de estímulos basados en principios democráticos.

1. Asistimos a nuestra I.E. presentables, con la vestimenta correcta y de acuerdo

a nuestras actividades.

2. Participamos oportuna y activamente en las diferentes actividades programadas por la

I.E.
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 3. Respetamos los horarios establecidos en nuestra I.E. en todas las
actividades programadas.

4. Mantenemos limpio y en buen estado los ambientes y materiales de la I.E.

5. Hacemos buen uso de los Servicios higiénicos, luz, agua e Internet.

6. Promovemos y practicamos el consumo de alimentos nutritivos y saludables.

7. Practicamos el buen trato, respetándonos mutuamente dentro y fuera de la I.E.

8. Solucionamos nuestras diferencias mediante el diálogo.

9. Cumplimos los acuerdos y normas establecidas en la I.E.

10. Respetamos los espacios de las áreas verdes durante los recreos y
participamos activamente de los simulacros opinados e inopinados.

 Los acuerdos de convivencia en el aula:

Los acuerdos de convivencia son un instrumento pedagógico que facilita la

regulación de la convivencia escolar de los estudiantes en el aula.

 DE LAS MEDIDAS REGULADORAS

Las medidas reguladoras se aplican en aquellas situaciones en los que los

estudiantes no han respetado las normas de convivencia de la I.E, estas
deben fomentar en el estudiante la reflexión y el análisis de las
consecuencias perjudiciales que puede haber ocasionado su
comportamiento y motivarlo a asumir la responsabilidad de sus actos
desarrollando prácticas restaurativas, como disculpas, restauraciones,
apoyo comunitario, etc.

Incidente Medidas correctivas

PRIMARIA
06 a 07 años
Dos estudiantes de segundo grado de
primaria se agreden verbalmente durante el
recreo porque Alberto, un estudiante con
síndrome de Down, se comió el refrigerio
de la lonchera de Pedro.
5.El docente debe ayudar a que los estudiantes identifiquen las fuentes del conflicto, tomen
en cuenta la perspectiva del otro (comprendan lo que piensan y sienten, desarrollando la
empatía) y que lleguen a soluciones satisfactorias para ambos.
6.Para ello, es importante que el docente propicie y acompañe el diálogo entre Alberto y
Pedro, en un espacio adecuado, buscando restablecer la relación. El rol del docente es ser un
mediador honesto, garantizando un contexto seguro y de respeto mutuo.
7.Por último, para que la medida correctiva sea completa, es importante que Alberto entienda
la importancia de reparar el daño causado a su compañero. En ese sentido, luego de
comprender su responsabilidad en la situación, Alberto debe pedir disculpas por su
comportamiento (de acuerdo a las capacidades del niño, la o el docente debe ser el mediador
para concretizar este proceso) y devolverle el refrigerio a Pedro. Es importante que sea el
mismo Alberto quien plantee esta posibilidad, a través de un proceso de autorreflexión.
8.En algunos casos, y según su criterio, el docente puede considerar informar a los padres
de lo sucedido y de los acuerdos tomados, anotando este hecho en su cuaderno de
incidencias para tener un mejor seguimiento de la autorregulación del estudiante. En este
caso particular, es necesario el conocimiento de los padres para poder devolver la lonchera.
Síntesis:
En este caso, la medida correctiva apunta a la reposición del refrigerio tomado de la lonchera,
pero complementado con un proceso de reflexión para que el estudiante comprenda de
manera autocrítica su comportamiento. Con la orientación y acompañamiento del docente se
busca que los estudiantes resuelvan la situación de manera autónoma (de acuerdo a las
características del estudiante, el docente podrá mediar en esta situación) y logren idear una
forma de reparar la relación dañada.
Cabe precisar, que la estrategia conductual a aplicar debe ser considerada para toda la
población estudiantil, sin excepción.

74
 PRIMARIA –
08 a 12 años
Alejandra y Gloria, de sexto grado de
primaria, se evaden de la clase de
matemática porque no estudiaron para el
examen, y se esconden en el baño
. . El docente, ante la situación, debe ser objetivo e imparcial, evitando caer en el trato
Mariana y Susana, de segundo de
secundaria, rechazan a Ernesto porque
viene de otra región y habla diferente.
. El docente, ante la situación, debe ser objetivo e imparcial, evitando caer en el trato
humillante o castigo físico.
2.El docente debe tener en consideración la frecuencia con que este hecho ocurre y si hay
antecedentes al respecto.
3.El docente debe tener claro el comportamiento que desea lograr en el estudiante. En este
caso: las estudiantes participan activamente en las clases y en las demás actividades
escolares.
4.Para lograr el comportamiento deseado, la medida correctiva debe ser razonable,
proporcional y precisa. Para esta etapa del desarrollo es fundamental que el estudiante
comprenda que cometer errores (como no estudiar o desaprobar un examen) y aceptar la
responsabilidad por ellos es parte necesaria del proceso de aprendizaje y de formación
personal.
5.El rol del docente en este caso es ser una fuente de apoyo emocional y estabilidad
social para sus estudiantes, logrando que comprendan las causas de su comportamiento y
orientando su respuesta hacia el fortalecimiento de su autoestima.
6.También es importante que las estudiantes entiendan que su comportamiento fue
inadecuado, y requiere una medida correctiva, por lo que deben aceptar que su examen será
reprogramado y además deberán hacer un trabajo de investigación que esté asociado con las
competencias y capacidades que iban a ser evaluadas en el examen.
7.Para que la medida correctiva sea completa, es fundamental que las estudiantes entiendan,
mediante la autorreflexión, la importancia de asumir las consecuencias de sus actos. Por lo
tanto, deben pedir disculpas por su comportamiento y comprometerse a cumplir con lo
acordado.
8.En este caso el docente debe considerar informar a los padres de lo sucedido y de los
acuerdos tomados, sobre todo porque las estudiantes dejaron de dar un examen programado.
Síntesis:
En este caso, la medida correctiva apunta, primero, a que las estudiantes reflexionen acerca
del temor a fallar o cometer errores y, luego, sean capaces de asumir la responsabilidad de su
comportamiento y sus consecuencias. En todo momento se aboga por fortalecer la
relación del docente con las estudiantes, buscando asumir el rol de apoyo emocional y
estabilidad social.
humillante o castigo físico.
2.El docente debe tener en consideración la frecuencia con que este hecho ocurre y si hay
antecedentes al respecto.
3.El docente debe tener claro el comportamiento que desea lograr en las estudiantes. En
este caso: las estudiantes reconocen, aceptan y valoran las diferencias culturales y étnicas.
4.Para lograr el comportamiento deseado, la medida correctiva debe ser razonable,
proporcional y precisa. Para esta etapa del desarrollo es fundamental que los estudiantes
comprendan las razones que los llevan a actuar de esta manera, que identifiquen las
consecuencias morales de sus acciones y asuman responsabilidad por sus actos.
5.El rol del docente en este caso es, sobre todo, acompañar el proceso de reflexión de las
estudiantes, promoviendo el rechazo a toda forma de discriminación y el reconocimiento
positivo de la diversidad.
6.El docente conversa, en primer lugar, con Ernesto, dándole el espacio para que pueda
expresar sus sentimientos. Luego, dialoga con las estudiantes para conocer su versión de los
sucesos. El docente les comunica cómo se ha sentido Ernesto por el trato que ha recibido de
ellas y las invita a ponerse en su lugar, a fin de tomar consciencia de lo que sus acciones
causan.
7.Para que la medida correctiva sea completa, es importante que ambas estudiantes
reconozcan su falta y se comprometan a reparar la afectación emocional que puedan
haber producido en Ernesto, mediante acciones que ellas mismas propongan. El docente
debe fomentar un encuentro entre los tres estudiantes para que Mariana y Susana puedan
pedirle disculpas a Ernesto, haciéndole saber la manera en que cambiarán sus modos
de relacionarse.
8.En algunos casos, y según su criterio, el docente puede considerar informar a los padres o
apoderados de lo sucedido y de los acuerdos tomados.
Síntesis:
En este caso, la medida correctiva apunta, primero, a comprender los sentimientos del
estudiante afectado, brindándole las garantías de un cambio en la situación. Con este
conocimiento, el docente cuenta con elementos para fomentar una reflexión empática en las
estudiantes, con el fin de que ellas mismas encuentren las mejores formas de resarcir el daño
causado. El docente cumple el rol de guía durante el proceso y realiza un seguimiento de los
compromisos asumidos.
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 CAPITULO XI: RELACIONES Y COORDINACIONES.
o La I.E. Nº 160 SOLIDARIDAD I establecerá relaciones y coordinaciones con el
Ministerio de Educación a través de la UGEL Nº 05 de San Juan de
Lurigancho.
o La Dirección de a I..E solicitará la asesoría de la UGEL Nº 05 de acuerdo a las
normas vigentes, a fin de optimizar el servicio educativo.
o Coordina con la Municipalidad y con los diferentes sectores e instituciones, el
apoyo y cooperación para garantizar la seguridad física y moral de los
educando, la implementación de los servicios de apoyo asistencial y el
mantenimiento y conservación de la infraestructura de la I.E.
o La I.E. coordina con las autoridades de las confecciones religiosas, para el
desarrollo de la asignatura de Educación religiosa que se dicta en la I.E.
o La I.E. mantiene estrecha relación y coordina con la APAFA, sólo como un
órgano de apoyo de conformidad a los alcances estipulados en la de APAFA.

CAPITULO XII: DISPOSICIONES FINALES.

a) El presente Reglamento Interno entrará en vigencia al día siguiente de su
aprobación.
b) Los profesores que tengan objetos y enseres de valor en sus aulas deberán ser
asegurados para evitar pérdidas o sustracciones.
c) Esta terminantemente prohibido utilizar aulas, campo deportivo o cualquier
material o equipo del plantel sin previa autorización de la Dirección o del
Asociación Solidaridad Perú – Alemania.
d) Los padres de familia y/o apoderados de los alumnos deberá proponer a su
participación en las actividades de la escuela, así como contribuir en el
mejoramiento de su infraestructura y equipamiento, asimismo contribuirá en la
solución de otras necesidades básicas para optimizar el servicio educativo.
e) La APAFA y sus organismos representativos constituyen en ente de apoyo a la
gestión educativa, por lo que no tendrá derecho a inmiscuirse en acciones
técnico-pedagógicas y/o administrativa del plantel.
f) La Dirección será responsables de hacer cumplir los artículos del presente
reglamento Interno.
76
g) Los casos no contemplados en el presente reglamento, serán tratados y
solucionados por la Dirección y la Junta de Profesores.

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