Reglamento Interno Apu - 2024

URUBAMBA – PERÚ
2024
10
Resolución Directoral
Urubamba , Marzo del 2024
Nº 03-2024- I.E.I.P– APU TORRECAYOQ - U.
VISTO:
La Ley N.º 26549 “Ley de los Centros Educativos Privados”.
CONSIDERANDO:
Que la Ley de los Centros Educativos Privados N° 26549, en concordancia con la Ley
de Promoción de la Inversión en la Educación, Decreto Legislativo 882, establece que
corresponde a la persona natural o jurídica, propietaria de un Colegio, establecer entre otros
aspectos, la línea axiológica que regirá su Centro; dirección, organización, administración y
funciones; disciplinario; pensiones y becas; las relaciones con los padres de familia, etc., sin
mas limitaciones que las que pudieran establecer las leyes, todo lo cual constará en el
Reglamento Interno de la Institución.
Que es necesario adecuar al Reglamento Interno vigente de la Institución a las nuevas

disposiciones legales, expedidas especialmente en las necesidades institucionales, con el
propósito de tener un instrumento técnico actualizado a la nueva normatividad que establezca la
vida institucional de la Institución, a fin de garantizar un eficiente servicio.
Estando establecido en los Artículos 2°, 3° y 12° de la Ley de los Centros Educativos
Privados N° 26549 y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 001-96-ED del 30 de
enero de 1996, en concordancia con la Ley de Promoción de la Inversión en la Educación,
Decreto Legislativo 882 y sus Reglamentos y con la Ley 27665 y su Reglamento aprobado por
Decreto Supremo N° 005-2002-ED. Decreto Supremo N° 005-2021-MINEDU Decreto
Supremo que aprueba el reglamento de instituciones educativas privadas de educación básica.
SE RESUELVE:
ARTICULO 1~. - Aprobar el Reglamento Interno de la Institución Educativa Particular “APU

TORRECHAYOQ”.
ARTICULO 2. - Remitir dos ejemplares del Reglamento Interno a la UGEL de

Urubamba asi mismo realizar la entrega del boletín informativo a los padres de familia
Regístrese, comuníquese y archívese
.……………………………………………
Prof. FÉLIX VILLACORTA BAÑON
DIRECTOR
11
INTRODUCCION
El presente Reglamento Interno de la I.E.P APU TORRECHAYOQ de Urubamba que

regirá el año 2023, es un instrumento de gestión establece regula la organización y el
funcionamiento integral de la Institución Educativa del Nivel Primario y secundario
I.E.P APU TORRECHAYOQ” de la Unidad de Gestión Educativa Local Urubamba.
Que establece las funciones, derechos y deberes de los directivos, docentes,
administrativo, personal administrativo, alumnos y padres de familia en concordancia
con el marco de las normas y disposiciones oficiales legales vigentes.
Es un instrumento administrativo que rige , regula las acciones de los agente educativos
y coadyuba hacia el logro de la VISION Y MISION a través de las objetivos
estratégicos propuestos en el PEI y el funcionamiento del PAT , pero será anualmente
revisado , para su aprobación, ha sido elaborado con participación de todos los agentes
educativos de nuestra Institución, mediante plenarias de debate y aprobación, dentro del
marco de la normatividad actualizada.
El Reglamento Interno cuenta con su aprobación por Resolución Directoral N°03.
ESQUEMA DEL REGLAMENTO INTERNO
12
PRESENTACION
ASPECTOS GENERALES
1. Concepto
2. Visión y Misión Línea Axiológica de la IEI
3. Alcance
4. Lema de la IEI
TITULO I: DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
CAPITULO I: BASE LEGAL
CAPITULO II: DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
2.1 Del Funcionamiento
2.2 Ubicación
2.3 Ámbito Geográfico
2.4 Objetivos
a) Generales
b) Específicos
CAPITULO III: DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA
3.1 Diseño Organizacional
3.2 Funciones Generales
3.3 Funciones Específicas
CAPITULO IV: DE LA ORGANIZACIÓN
4.1 Académica:
4.1.1 Planificación
4.1.2 Programación
4.1.3 Calendarización
13
4.1.4 Periodos Vacacionales
4.1.5 Monitoreo y acompañamiento Docente inopinado 2021.
4.2 Administrativa:
4.2.1 Régimen Interno
4.2.2 Régimen Económico
4.2.3 Régimen de Seguridad Social de los Trabajadores.
CAPÍTULO V: DEL PROCESO DE MATRÍCULA, EVALUACION, PROMOCION, REPITENCIA Y CERTIFICACIÓN
5.1 Matrícula (Proceso)
5.2 Evaluación (Etapas)
5.3 Promoción
5.4 Certificación
CAPÍTULO VI: DEL REGISTRO ESCALAFONARIO
6.1 Organización del Escalafón
6.2 Su uso y obligatoriedad de registro.
TITULO II: DERECHOS, DEBERES, FALTAS, ESTIMULOS Y SANCIONES DEL

PERSONAL.
CAPITULO VII: DEL PERSONAL DIRECTIVO
CAPITULO VIII: DEL PERSONAL DOCENTE
CAPITULO IX: DEL PERSONAL AUXILIAR
CAPITULO X: DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
TITULO III: DERECHOS, DEBERES Y ESTÍMULOS
CAPITULO X: DE LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA
14
TITULO IV: CONVIVENCIA ESCOLAR Y NORMAS DE CONVIVENCIA
CAPITULO XI: DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPITULO XII: DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTION ESCOLAR
DISPOSICIONES FINALES
PRESENTACIÓN
15
El Reglamento Interno de la Institucion Educativa Particular APU TORRECHAYOQ está elaborado de
acuerdo a las normas vigentes RVMN°186-2022, pensando en el buen desenvolvimiento Institucional;
por tal motivo se empleará para alcanzar los objetivos trazados y garantizar la necesaria relación entre
los estamentos que conforman la institución educativa, como son: la Dirección, el Personal Docente,
Auxiliar, Administrativo, Padres de Familia y Alumnos, los cuales conforman la Comunidad Educativa.
Para garantizar el éxito del trabajo educativo, es necesario desenvolvernos dentro del marco de
las normas en forma coordinada y organizada, con el buen ánimo de colaborar y participar buscando a
corto y largo plazo el mejoramiento de nuestra Institución Educativa, de este modo se logrará los
objetivos trazados.
Todos los Capítulos del presente documento, recogen los postulados establecidos en
las normas legales vigentes, así como los de carácter organizacional y funcional, propio
de la Institución Educativa como particularidad expresa.
El presente reglamento busca dinamizar operativamente todo el quehacer educativo

inherente a los fines de la Institución Educativa Inicial en las diversas áreas que se
desprenden.
Por la complejidad de las normas administrativas, puede darse el caso que ciertos derechos, deberes,
obligaciones, prohibiciones, etc., no se encuentren previstos en el presente reglamento, razón por la
cual se deberá recurrir a la norma especial o complementaria que lo ampare o en su defecto en la
norma estándar.
ASPECTOS GENERALES
16
1. Concepto
REGLAMENTO INTERNO es el instrumento de gestión que

regula la organización y el funcionamiento integral de la I.E. para
ello establece las tareas y responsabilidades de todos los
integrantes de la comunidad educativa y comunica los derechos de
cada uno de ellos a fin de promover una convivencia escolar
democrática y un clima favorable a los aprendizajes en el marco
de las normas sectoriales vigentes
Visión y Misión Línea Axiológica de la IEP
MISION
La Institucion Educativa APU TORRECHAYOQ brinda educación de

calidad en la provincia de Urubamba orientada a la formación integral
de nuestros estudiantes del nivel primaria y secundaria brindando un
servicio educativo en el que potenciamos el talento de una manera
integral y desarrollamos competencias que favorezcan su autonomía y
seguridad para resolver problemas de la vida cotidiana. Cuenta con una
excelente plana docente con constante actualización Pedagógica, que fomenta
la práctica de valores como responsabilidad, respeto y tolerancia, practicando el
aplicando un estilo propio e
cuidado y conservación del medio ambiente.
innovador de educación sin límites para formar líderes que
contribuyan al desarrollo del país
VISION
Al 2023 queremos ser una Institución modelo, líder a nivel local, regional y nacional en la
formación integral de los estudiantes que Brinde EDUCACIÓN DE CALIDAD ,
que cuente con una infraestructura moderna e idónea, con ambientes multifuncionales para la
atención de niños Y jóvenes ; con maestras y maestros empoderadas en su labor pedagógica,
con una visión de inclusión y atención a la diversidad cultural, brindando herramientas

adecuadas al estudiante para su ingreso y posterior formación profesional en la
universidad o centro superior. Con niños y jóvenes empáticos que posean pensamiento
crítico y desarrollo de una educación ambiental. Con padres comprometidos en la práctica de
valores y la educación de sus hijos.
17
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA IEP APU TORRECHAYOQ
• Respetarnos entre todos dándonos un buen trato con toda la

comunidad educativa.
• Cumplimos con responsabilidad la jornada laboral (considerando

casos inesperados).
• Comunicarnos asertivamente dentro del horario de trabajo.
• Cuidamos y conservamos los materiales educativos, después de

usar.
• Evitemos distraernos con los equipos móviles en hora de trabajo.
• Practicamos y reducimos desechos en la IEI.
• Cumplimos con el horario de atención a los padres de familia de

acuerdo a la RI.
• Trabajar con ética a nivel de aula (directora, docente, auxiliar,

personal administrativo, y padres de familia).
• Cumplimos nuestra práctica de gestión cada uno en su comisión.
• Contribuimos con la limpieza, la seguridad y mantenimiento de

áreas verdes en nuestra institución.
LINEA AXIOLOGICA DE LA IEIP APU TORRECHAYOQ
Valores y actitudes que asume la I.E.P APU TORRECHAYOQ
18
En la I.E.P APU TORRECHAYOQ se promueve la práctica de valores que permiten desarrollar niños y
jóvenes con espíritu crítico, con amor, identidad, justicia, solidaridad y responsabilidad, en una
sociedad democrática.
Nuestra Institución Educativa Particular, adopta los siguientes valores:
VALOR CONCEPTO ACTITUD COMPORTAMIENTO
Acepta sus características y Se reconoce como persona

cualidades como persona única y valiosa en la
singular con derechos a ser sociedad.
Capacidad de
tratados con respeto y acepta
escuchar y aceptar las características de los Se integra a una sociedad,
RESPETO
demás. aceptando su lengua y

a los demás.
Respeta las diferencias de las cultura.
personas que lo rodean,
edad, sexo, cultura, lengua,
etc.
Cumplir una Demuestra perseverancia, Cumple con las tareas

RESPONSABILIDAD
obligación moral iniciativa, constancia y asignadas.

asignada con criterio esfuerzo. Participa responsablemente
determinado. en equipos de trabajo.
(Puntualidad).
3.Alcance
El presente reglamento tiene alcance para todos los integrantes de la

comunidad educativa.
4. Lema de la IEI
APU TORRECHAYOQ ALTO NIVEL DE EXIGENCIA
19
TITULO I
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
CAPITULO I: BASES LEGAL
Las normas legales en que se sustenta el Reglamento Interno de la Institución Educativa Inicial Nº 083,
son:
1. Constitución Política del Perú

2. RVM Nº186-2022 . “Disposiciones para el retorno a la presencialidad así como
para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2023 en
instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los
ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-
19”
3. RVM Nº 458-2021 del 23 de noviembre: Consulta a la comunidad educativa
del documento normativo Disposiciones para la prestación del servicio en las
instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación
Básica de los ámbitos urbanos y rurales, Incorporar el numeral 7.3 del
Cronograma de retorno a la presencialidad o semi presencialidad
4. RVM Nº 334-2021, del 27 de agosto: Modificar el literal a. del numeral 6.9 de
la "Norma Técnica para la implementación del mecanismo denominado
Compromisos de Desempeño 2021", aprobada por Resolución Ministerial N°
042-2021-MINEDU y modificada por Resolución Ministerial N° 160--2021-
MINEDU
5. RVM Nº 245 -2021 del 07 de julio ; Aprobar la "Estrategia para el buen
retorno del año escolar y la consolidación de aprendizajes 2021-2022: BRAE-
CA 2021-2022".
6. RVM Nº 189-2021 -COMISIONES -06 MAYO : Disposiciones para los Comités
de Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Educación
Básica".
20
7. OFICIO MÚLTIPLE N° 00026-2021-MINEDU/VMGI-DIGC,26 de julio ,
APROBACIÓN DE LA GUÍA PARA LA GESTIÓN ESCOLAR
8. DECRETO SUPREMO 06-2021 del 18 de marzo : Decreto Supremo que aprueba
los Lineamientos para la gestión escolar de Instituciones Educativas Públicas
de Educación Básica
9. Ley Nº 28044 - Ley General de Educación y su reglamento DS N° 11-ED- 2012

R.M. Nº 121-2021-MINEDU ““Disposiciones para la prestación del servicio en las
instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica
de los ámbitos urbanos y rurales, en el marco de la emergencia sanitaria de la
COVID19”.
Disposiciones para la prestación del servicio en las instituciones y programas

educativos públicos y privados de la Educación Básica de los ámbitos urbanos y
rurales, en el marco de la emergencia sanitaria de la COVID-19” RESOLUCIÓN
MINISTERIAL N° 121-2021-MINEDU,fecha 09 de marzo.
OFICIO MÚLTIPLE N° 00026-2021-MINEDU/VMGI-DIGC; APROBACIÓN

DE LA GUÍA PARA LA GESTIÓN ESCOLAR ,26 de julio . Referencia:
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 189-2021-MINEDU.
RVMN° 211-2021-MINEDU, Aprobar el documento normativo denominado

“Lineamientos de Aprendo en Casa, Aprendo en Escuela y Aprendo en
Comunidad”; el cual, como anexo, forma parte de la presente resolución, del 06
de julio.
Resolución Viceministerial N° 222-2021-MINEDU, que aprueba los

“Lineamientos para la diversificación curricular en la Educación Básica”.
Resolución Viceministerial N° 189-2021-MINEDU, que aprueba los “comités de

gestión escolar en la Educación Básica”.
Ley No 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de

padres de familia en las instituciones educativas públicas.
Decreto Supremo No 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley

General de Educación.

de Reforma Magisterial.
21
Resolución Ministerial No 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo
Nacional de la Educación Básica.
Resolución Ministerial No 160-2020-MINEDU, que disponen el inicio del
año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada
“Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras
disposiciones
10. Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y su reglamento DS N° 004-ED- 2013

11. El TUO de Ley del Procedimiento Administrativo General N° 27444.
12. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio
público esencial.
13. Ley Nº 26300.Ley de los Derechos de Participación y Control Ciudadano.
14. Ley del Empleo Público N0 28175
15. Ley Nº 27815 – Código Ética de la Función Pública
16. Ley N° 29719 Ley que Promueva la Convivencia sin Violencia en las Aulas, su
Reglamento D.S. N° 010-2012-ED
17. Ley de Prevención y Sanción al Hostigamiento Sexual
18. Ley Nº 27337 - Código del Niño y Adolescente.
19. Ley de la Transparencia y Acceso a la Información Pública.
20. Ley N° 28628, que regula la Participación de las Asociaciones de Padres
de familia en las Instituciones Educativas Publicas.
21. Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa.
22. Decreto Supremo N° 004--2006-ED. "Reglamento de la ley que regula la
Participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las I.E.
23. Decreto Supremo Nº 013 - 2005 Reglamento E.B.R
24. Resolución Ministerial. N° 168 - 2002 - ED Disposiciones Complementarias para
la Gestión y Desarrollo de las Actividades en los Centros y Programas
Educativos.
25. Resolución Ministerial N° 657-2017 Normas y orientaciones para el desarrollo
del año escolar 2018 en la Educación Básica.
26. Resolución Ministerial N° 574-94-ED Reglamento de Control, Asistencia y
Permanencia del Personal Docente y Administrativo.
22
27. Resolución Vice Ministerial. N° 022-2007-ED Normas para el Fortalecimiento de
la Convivencia y Disciplina Escolar.
28. Resolución Ministerial N° 519-ED
29. RVM Nº 093-2020-MINEDU
32. RVM N° 273-2020 que aprueba las Orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2021
33. Directiva N° 002-2006 VMGP/DITOE Normas para el Desarrollo de las Acciones
y Funcionamiento de las Defensorías Escolares en las II.EE.
34. R. J. Nº 1344 – 2008 – ED donde aprueban normas técnica sobre descuentos
por tardanzas, inasistencias, huelgas o paralizaciones y permisos de personal.
35. Norma y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en instituciones
educativas y programas educativos de la educación básica. Nº 657-2017-
MINEDU.
TITULO I: DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Las normas legales en que se sustenta el Reglamento Interno de la Institución Educativa Particular son:
36. Constitución Política del Perú

37. RVM Nº186-2022 . “Disposiciones para el retorno a la presencialidad así como
para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2023 en
instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los
ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-
19”
38. RVM Nº 458-2021 del 23 de noviembre: Consulta a la comunidad educativa
del documento normativo Disposiciones para la prestación del servicio en las
instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación
Básica de los ámbitos urbanos y rurales, Incorporar el numeral 7.3 del
Cronograma de retorno a la presencialidad o semi presencialidad
23
39. RVM Nº 334-2021, del 27 de agosto: Modificar el literal a. del numeral 6.9 de
la "Norma Técnica para la implementación del mecanismo denominado
Compromisos de Desempeño 2021", aprobada por Resolución Ministerial N°
042-2021-MINEDU y modificada por Resolución Ministerial N° 160--2021-
MINEDU
40. RVM Nº 245 -2021 del 07 de julio ; Aprobar la "Estrategia para el buen
retorno del año escolar y la consolidación de aprendizajes 2021-2022: BRAE-
CA 2021-2022".
41. RVM Nº 189-2021 -COMISIONES -06 MAYO : Disposiciones para los Comités
de Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Educación
Básica".
42. OFICIO MÚLTIPLE N° 00026-2021-MINEDU/VMGI-DIGC,26 de julio ,
APROBACIÓN DE LA GUÍA PARA LA GESTIÓN ESCOLAR
43. DECRETO SUPREMO 06-2021 del 18 de marzo : Decreto Supremo que aprueba
los Lineamientos para la gestión escolar de Instituciones Educativas Públicas
de Educación Básica
44. Ley Nº 28044 - Ley General de Educación y su reglamento DS N° 11-ED- 2012

R.M. Nº 121-2021-MINEDU ““Disposiciones para la prestación del servicio en las
instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica
de los ámbitos urbanos y rurales, en el marco de la emergencia sanitaria de la
COVID19”.
Disposiciones para la prestación del servicio en las instituciones y programas

educativos públicos y privados de la Educación Básica de los ámbitos urbanos y
rurales, en el marco de la emergencia sanitaria de la COVID-19” RESOLUCIÓN
MINISTERIAL N° 121-2021-MINEDU,fecha 09 de marzo.
OFICIO MÚLTIPLE N° 00026-2021-MINEDU/VMGI-DIGC; APROBACIÓN

DE LA GUÍA PARA LA GESTIÓN ESCOLAR ,26 de julio . Referencia:
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 189-2021-MINEDU.
RVMN° 211-2021-MINEDU, Aprobar el documento normativo denominado

“Lineamientos de Aprendo en Casa, Aprendo en Escuela y Aprendo en
Comunidad”; el cual, como anexo, forma parte de la presente resolución, del 06
de julio.
24
Resolución Viceministerial N° 222-2021-MINEDU, que aprueba los
“Lineamientos para la diversificación curricular en la Educación Básica”.
Resolución Viceministerial N° 189-2021-MINEDU, que aprueba los “comités de

gestión escolar en la Educación Básica”.
Ley No 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de

padres de familia en las instituciones educativas públicas.

General de Educación.

de Reforma Magisterial.
Resolución Ministerial No 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo

Nacional de la Educación Básica.
Resolución Ministerial No 160-2020-MINEDU, que disponen el inicio del
año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada
“Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras
disposiciones
45. Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y su reglamento DS N° 004-ED- 2013

46. El TUO de Ley del Procedimiento Administrativo General N° 27444.
47. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio
público esencial.
48. Ley Nº 26300.Ley de los Derechos de Participación y Control Ciudadano.
49. Ley del Empleo Público N0 28175
50. Ley Nº 27815 – Código Ética de la Función Pública
51. Ley N° 29719 Ley que Promueva la Convivencia sin Violencia en las Aulas, su
Reglamento D.S. N° 010-2012-ED
52. Ley de Prevención y Sanción al Hostigamiento Sexual
53. Ley Nº 27337 - Código del Niño y Adolescente.
54. Ley de la Transparencia y Acceso a la Información Pública.
55. Ley N° 28628, que regula la Participación de las Asociaciones de Padres
de familia en las Instituciones Educativas Publicas.
56. Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa.
25
57. Decreto Supremo N° 004--2006-ED. "Reglamento de la ley que regula la
Participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las I.E.
58. Decreto Supremo Nº 013 - 2005 Reglamento E.B.R
59. Resolución Ministerial. N° 168 - 2002 - ED Disposiciones Complementarias para
la Gestión y Desarrollo de las Actividades en los Centros y Programas
Educativos.
60. Resolución Ministerial N° 657-2017 Normas y orientaciones para el desarrollo
del año escolar 2018 en la Educación Básica.
61. Resolución Ministerial N° 574-94-ED Reglamento de Control, Asistencia y
Permanencia del Personal Docente y Administrativo.
62. Resolución Vice Ministerial. N° 022-2007-ED Normas para el Fortalecimiento de
la Convivencia y Disciplina Escolar.
63. Resolución Ministerial N° 519-ED
67. RVM N° 273-2020 que aprueba las Orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2021
68. Directiva N° 002-2006 VMGP/DITOE Normas para el Desarrollo de las Acciones
y Funcionamiento de las Defensorías Escolares en las II.EE.
69. R. J. Nº 1344 – 2008 – ED donde aprueban normas técnica sobre descuentos
por tardanzas, inasistencias, huelgas o paralizaciones y permisos de personal.
70. Norma y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en instituciones
educativas y programas educativos de la educación básica. Nº 657-2017-
MINEDU.
CAPITULO I: BASE LEGAL
CAPITULO II: DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
2.1 Del Funcionamiento
26
2.2 Ubicación
2.3 Ámbito Geográfico
2.4 Objetivos
a) Generales
b) Específicos
CAPITULO III: DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA
3.1 Diseño Organizacional
3.2 Funciones Generales
3.3 Funciones Específicas
CAPITULO IV: DE LA ORGANIZACIÓN
4.1 Académica:
4.1.1 Planificación
4.1.2 Programación
4.1.3 Calendarización
4.1.4 Periodos Vacacionales
4.1.5 Monitoreo y acompañamiento Docente inopinado 2021.
4.2 Administrativa:
4.2.1 Régimen Interno
4.2.2 Régimen Económico
4.2.3 Régimen de Seguridad Social de los Trabajadores.
CAPÍTULO V: DEL PROCESO DE MATRÍCULA, EVALUACION, PROMOCION, REPITENCIA Y CERTIFICACIÓN
5.1 Matrícula (Proceso)
5.2 Evaluación (Etapas)
5.3 Promoción
5.4 Certificación
27
CAPÍTULO VI: DEL REGISTRO ESCALAFONARIO
6.1 Organización del Escalafón
6.2 Su uso y obligatoriedad de registro.
TITULO II: DERECHOS, DEBERES, FALTAS, ESTIMULOS Y SANCIONES DEL

PERSONAL.
CAPITULO VII: DEL PERSONAL DIRECTIVO
CAPITULO VIII: DEL PERSONAL DOCENTE
CAPITULO IX: DEL PERSONAL AUXILIAR
CAPITULO X: DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
TITULO III: DERECHOS, DEBERES Y ESTÍMULOS
CAPITULO X: DE LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA
TITULO IV: CONVIVENCIA ESCOLAR Y NORMAS DE CONVIVENCIA
CAPITULO XI: DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPITULO XII: DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTION ESCOLAR
28
INDICE
PRESENTACION
ASPECTOS GENERALES
1. CONCEPTO
2. VISION Y MISION LINEA AXIOLOGICA DE LA I.E
3. ALCANCE
 Conocimientos previos
CAPITULO I
 Identidad y organización de la Institución Educativa
 Reseña histórica
 Antecedentes de la institución
 Misión y Visión
 Órganos que componen la I.E.
 Organigrama
TITULO II
 Generalidades
CAPÍTULO I
 Del Reglamento
CAPITULO II
 De los Principios
CAPITULO III
 De los alcances
TITULO III
Axiología y Objetivos de la Institución
CAPITULO I
 De los Objetivos del Colegio y su Reglamento Interno
29
TITULO IV
De la Organización y Funcionamiento de la Institución
CAPÍTULO I
 De la Estructura Orgánica de la Institución
TITULO V
Funciones de los Órganos y Organización del Trabajo
CAPITULO I
 De la Entidad Promotora
CAPITULO II
 De la Dirección General
CAPITULO III
 De la Dirección Académica
CAPITULO IV
 Del Organo Administrativo
CAPITULO V
 Del órgano pedagógico
TITULO V
CAPITULO I
 Matricula, sistema de evaluación, promoción y certificación y régimen

económico de la Institución
30
TITULO VI
De los Educandos
CAPITULO I
 De los derechos, deberes y obligaciones
CAPITULO II
 Normas de convivencia Sistema Presencial
CAPITULO III
 Normas de Convivencia Sistema a Distancia COVID-19
CAPITULO IV
 Del Régimen de Comportamiento, Estímulos y Sanciones
CAPITULO V
 Del Uniforme Escolar
CAPITULO VI
 De la Promoción
TITULO VII
Del régimen académico
CAPITULO I
 De la Organización y Planificación del Trabajo Educativo
TITULO VIII
CAPITULO I
31
Del Acompañamiento y Monitoreo Técnico Pedagógico y Administrativo
CAPITULO II
De los procedimientos e instrumentos de acompañamiento y monitoreo
TITULO IX
De los órganos de participación y concertación
CAPITULO I
 De la Comunidad Magisterial
CAPITULO II
 De los Padres de Familia
CAPITULO III
 De los comités de aula
CAPITULO IV
Del municipio escolar y comités de aula de los alumnos
TÍTULO X
De la relación con otras instituciones
TITULO XI
Disposiciones Finales
32
INTRODUCCION
CONOCIMIENTOS PREVIOS
¿QUÉ ES UN REGLAMENTO INTERNO?
¿QUE ES INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
La Institución Educativa, como comunidad (conformada por estudiantes, familiares,

docentes, directivos, administrativos, ex alumnos y miembros de la comunidad local) de
aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo
descentralizado. En ella tiene lugar la prestación del servicio. Puede ser pública o
privada.
Es finalidad de la Institución Educativa es el logro de los aprendizajes y la formación

integral de sus estudiantes. La Institución Educativa, como ámbito físico y social,
establece vínculos con los diferentes organismos de su entorno y pone a disposición sus
instalaciones para el desarrollo de actividades extracurriculares y comunitarias,
preservando los fines y objetivos educativos, así como las funciones específicas del
local institucional.
¿QUÉ ES CONVIVENCIA ESCOLAR?
la convivencia escolar es el conjunto de relaciones humanas que se dan en una

Institución Educativa, se construyen de manera colectiva, cotidiana y es una
responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa Es un elemento
fundamental para la formación integral de las y los estudiantes. Permite que los y las
estudiantes aprendan adecuadamente. Involucra a cada uno de los integrantes de la
33
comunidad educativa. Proporciona las capacidades, actitudes y valores para formación
ciudadana. A través de sus diferentes expresiones en una IE reflejan las relaciones
humanas que se dan en ella.
La convivencia escolar constituye un medio por el cual los actores educativos se

relacionan e interactúan en un plano de igualdad y respeto a sus derechos y diferencias.
La convivencia escolar no solo es un factor necesario para el bienestar de los integrantes
de la comunidad educativa, sino, además, condición indispensable para el ejercicio de
una verdadera ciudadanía
La I.E. cuenta con un “Plan de Convivencia” cuyo principal objetivo es formular

respuestas encaminadas a atender las necesidades y conductas del alumnado, así como
las necesidades y expectativas tanto de los docentes como de las familias
Por ello, uno de los pilares básicos de los Principios de las Normas de Convivencia es la
comunicación entre las tres partes implicadas en el proceso educativo (docentes,
familias y alumnado), favoreciendo así el desarrollo de comportamientos adecuados en
nuestro entorno, al tiempo que una mejor convivencia para la prevención y resolución
de conflictos.
A tener en cuenta que nuestras pretensiones no son únicamente de orden disciplinario y

organizativo, sino que buscamos fomentar en nuestro alumnado su formación integral,
entendiendo convivencia, democracia, participación, inclusión e interculturalidad como
partes indispensables del aprendizaje en la institución.
Enfoques Transversales que guían la Gestión de la Convivencia:
a) Enfoque de derechos. Parte por reconocer a las y los estudiantes como sujetos
de derechos y no como objetos de cuidado, es decir, como personas con capacidad de
defender y exigir sus derechos legalmente reconocidos. Asimismo, reconocer que son
ciudadanos con deberes que participan del mundo social propiciando la vida en
democracia. Este enfoque promueve la consolidación de la democracia que vive el país,
contribuyendo a la promoción de las libertades individuales, los derechos colectivos de
los pueblos y la participación en asuntos públicos; a fortalecer la convivencia y
transparencia en las instituciones educativas; a reducir las situaciones de inequidad y
procurar la resolución pacífica de los conflictos. Este enfoque considera a cada uno de
los actores de la comunidad educativa.
b) Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad. Hoy nadie discute que todas

las niñas, niños, adolescentes, adultos y jóvenes tienen derecho no solo a oportunidades
34
educativas de igual calidad, sino a obtener resultados de aprendizaje de igual calidad,
independientemente de sus diferencias culturales, sociales, étnicas, religiosas, de
género, condición de discapacidad o estilos de aprendizaje. No obstante, en un país
como el nuestro, que aún exhibe profundas desigualdades sociales, eso significa que los
estudiantes con mayores desventajas de inicio deben recibir del Estado una atención
mayor y más pertinente, para que puedan estar en condiciones de aprovechar sin
menoscabo alguno las oportunidades que el sistema educativo les ofrece. En ese sentido,
la atención a la diversidad significa erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad
de oportunidades.
Es una transformación cultural, pedagógica e institucional que permite reconocer al

individuo tal y como es, sin pretender cambiarlos/as o corregirlas.
c) Enfoque de igualdad de género. Apunta a esclarecer las desigualdades sociales

y las relaciones asimétricas de poder ser construidas sobre la base de diferencias
biológicas entre el hombre y la mujer, las cuales se reproducen en todos los espacios
sociales, incluida la escuela. Su finalidad es implementar una paridad real entre las
personas, valorando de la misma manera los diferentes comportamientos, aspiraciones y
necesidades de los y las estudiantes, con políticas educativas orientadas al acceso
igualitario a oportunidades de aprendizaje y a las mismas condiciones para ampliar sus
capacidades y lograr su desarrollo personal.
La práctica pedagógica y las múltiples interacciones cotidianas son propicias para la

promoción de la igualdad de género.
d) Enfoque Intercultural. En el contexto de la realidad peruana, caracterizado por

la diversidad sociocultural y lingüística, se entiende por interculturalidad al proceso
dinámico y permanente de interacción e intercambio entre personas de diferentes
culturas, orientado a una convivencia basada en el acuerdo y la complementariedad, así
como en el respeto a la propia identidad y a las diferencias. Esta concepción de
interculturalidad parte de entender que en cualquier sociedad del planeta las culturas
están vivas, no son estáticas ni están aisladas, y en su interrelación van generando
cambios que contribuyen de manera natural a su desarrollo, siempre que no se
menoscabe su identidad ni exista pretensión de hegemonía o dominio por parte de
ninguna.
En una sociedad intercultural se previenen y sancionan las prácticas discriminatorias y

excluyentes como el racismo, el cual muchas veces se presenta de forma articulada con
la inequidad de género. De este modo se busca posibilitar el encuentro y el diálogo, así
como afirmar identidades personales o colectivas y enriquecerlas mutuamente. Sus
habitantes ejercen una ciudadanía comprometida con el logro de metas comunes,
afrontando los retos y conflictos que plantea la pluralidad desde la negociación y la
35
colaboración.
e) Enfoque Orientación al Bien Común. El bien común está constituido por los
bienes que los seres humanos comparten intrínsecamente en común y que se comunican
entre sí, como los valores, las virtudes
cívicas y el sentido de la justicia. A partir de este enfoque, la comunidad es una

asociación solidaria de personas, cuyo bien son las relaciones recíprocas entre ellas, a
partir de las cuales y por medio de las cuales las personas consiguen su bienestar. Este
enfoque considera a la educación y el conocimiento como bienes comunes mundiales.
Esto significa que la generación de conocimiento, el control, su adquisición, validación
y utilización son comunes a todos los pueblos como asociación mundial.
d) Enfoque del medio ambiente. Busca que el conocimiento, los valores y la educación
sean bienes que todos compartimos, promoviendo relaciones solidarias en comunidad.
f) Enfoque excelencia. - Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual,
con el fin de erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.
CAPITULO I
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
RESEÑA HISTÓRICA
36
La institución educativa privada APU TORRECHAYOQ es creada el 14 de enero del
año 1993, mediante la Resolución Directoral Regional Nº 064, nace la institución
denominada con el nombre de Colegio Primario Particular “María Auxiliadora”;
institución creada para la atención de alumnos del nivel Primario de menores, su inicio
lo realiza con dos secciones de 1º y 2º años, teniendo como sede institucional el local
ubicado en la avenida Señor de Torrechayoc s/n a un costado del templo del mismo
nombre habiendo empezado con 16 alumnos en la sección del primer año y 12 alumnos
en la sección del segundo año, siendo atendido por una directora y dos docentes.
Conforme trascienden los años el colegio tiene la necesidad de ampliar sus secciones
por este motivo cambia de local dentro de la misma avenida para así dar un mejor
servicio y atender las seis secciones del nivel primario y para el año 2013 se trabaja el
nivel secundario con los cinco grados de primero a quinto grado de educación
secundaria por la petición de los padres de familia.
También cabe indicar que el local actual donde desarrolla sus actividades la Institución
Educativa se encuentra en la calle Bolognesi Nº 633 de esta ciudad, el nivel primario y
el nivel secundario es ubicado la Casa Parroquial s/n ; la Directora que tuvo esta
institución fue la Prof. Aurora Ugarte, la misma que fue acompañada de una plana
docente muy calificada, asume la dirección hasta el año 2009; luego asume la dirección
el prof. Adriel Puntaca La Torre que es el promotor de dicha institución.
El año 2010 la promotoría del colegio “María Auxiliadora” es entregado a la Asociación

Educativa sin fines de lucro APU TORRECHAYOQ, siendo los representantes los
Profesores Russbel Iturriaga Cavero Presidente y Félix Villacorta Bañón Secretario,
quienes se ponen al frente de la institución como representantes de dicha Institución, a
partir de ese año cambia la razón social con el nombre “Institución Educativa “APU
TORRECHAYOQ” mediante la Resolución Directoral Nº 217, desde el año 2011 la
dirección asume el Prof. Félix Villacorta Bañón.
En la actualidad atendemos de primero al quinto año de educación secundaria, como

también se está brindando un servicio educativo con una academia Pre - Universitaria y
un programa para los meses de vacaciones de recuperación académica de alumnos del
Primero al Quinto año de educación secundaria de menores y los niños del Nivel
Primario de Primer grado y sexto grado, todos los programas que están adjuntos a
nuestra institución educativa APU TORRECHAYOQ, es con la finalidad de mejorar la
calidad educativa en nuestra provincia de Urubamba.
ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÒN
ARTÍCULO.- 01. La Institución Educativa Privada “APU TORRECHAYOQ”, tiene

como Entidad Promotora la Asociación Educativa Sin Fines de Lucro APU
TORRECHAYOQ.
ARTÍCULO.- 02. El Reglamento Interno de APU TORRECHAYOQ, en lo sucesivo,
37
Institución Educativa, es aprobado por la Asociación.
ARTÍCULO.- 03. La Institución Educativa tiene reconocimiento oficial y funciona de

acuerdo con la siguiente Resolución:
 Por la R.D N° 217 de 14 Abril del 2008
ARTÍCULO.- 04. El presente Reglamento Interno se sustenta en las siguientes

disposiciones legales:
a. Constitución Política del Perú del año 1993.
b. Ley N° 28044 Ley General de Educación.
c. Ley N° 26549. Ley de Centros Educativos P
d. rivados y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 001-96-ED.
e. Ley de la Promoción de la Inversión en la Educación, Decreto Legislativo 882 y sus

Reglamentos aprobados por D.S. N° 046 y 047-97-EF.
f. Reglamento de Educación Básica Regular aprobado por D.S. N° 013-2004-ED
g. Normas para la gestión y Desarrollo de las Actividades en los Centros y Programas

Educativos, aprobadas por D. S. N° 007-2001-ED, complementadas por la
Resolución Ministerial N° 030-2004-ED.
g. Decreto Supremo N° 005-2021-MINEDU Decreto Supremo que aprueba el

reglamento de instituciones educativas privadas de educación básica.
h. Resolución Viceministerial N°273-2020 MINEDU que aprueba las Orientaciones

para el Desarrollo del año escolar 2021 en instituciones Educativas y programas
Educativos de la educación Básica”
i. Resolución Ministerial 121-2021 MINEDU que aprueba el documento normativo

“Dis posiciones para la prestación del servicio en las instituciones y programas
educativos públicos y privados de la Educación Básico de los ámbitos urbanos y rurales
en el marco de la emergencia sanitaria de la COVID -19”
j. LRM,RLRM DS.N°004-2018 Código del niño y el adolescente D.L. 276
k. Resolución Viceministerial N°193-2020MINEDU Orientaciones para la evaluación

de competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia
sanitaria por la COVID 19.
ARTÍCULO.- 05. La sede de la Institución Educativa es el inmueble ubicado en la Casa

Parroquial S/N y Jr. Bolognesi N°633 de la ciudad de Urubamba. Educacionalmente
pertenece al ámbito de la UGEL-Urubamba.
38
MISIÓN DE LA I.E.
MISIÓN
39
VISIÓN
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2036
Todas las personas en el Perú aprendemos, nos desarrollamos y prosperamos a lo largo

de nuestras vidas, ejerciendo responsablemente nuestra libertad para construir proyectos
personales y colectivos, conviviendo y dialogando intergeneracional e
interculturalmente, en una sociedad democrática, equitativa, igualitaria e inclusiva, que
respeta y valora la diversidad en todas sus expresiones y asegura la sostenibilidad
ambiental.
Vida Ciudadana
Todas las personas en el Perú

aprendemos, nos desarrollamos y
prosperamos a lo largo de nuestras
vidas, ejerciendo responsablemente
nuestra libertad para construir Inclusión y
proyectos personales y colectivos equidad
conviviendo y dialogando
Bienestar intergeneracional e interculturalmente
en una sociedad democrática,
Emocional equitativa, igualitaria e inclusiva que
respeta y valora la diversidad en todas sus
expresiones y asegura la sostenibilidad
ambiental. ,
Productividad, investigación y
sostenibilidad
40
41
IEP “APU TORRECHAYOQ” Reglamento Interno 2022
ORGANOS QUE COMPONEN LA I.E.
 Órgano De Dirección: Está representada por el Director Felix Villacorta

Bañon quien representa legalmente a la I.E. y su rol es liderar a la
Comunidad Educativa, así como gestionar y Organizar el área pedagógica y
Administrativa de la I.E. Asimismo, es el encargado de promover el clima
escolar positivo y la convivencia armoniosa entre los integrantes de la
comunidad educativa
 Órgano Pedagógico: Está representada por todos los docentes integrantes de

la I.E. APU TORRECHAYOQ su rol es el de acompañar a los estudiantes en
su proceso formativo, buscando el desarrollo integral del ser humano.
Además, ejercen una enseñanza de calidad, equidad y permanencia no sólo
para los estudiantes, sino también para el resto de la comunidad educativa.
 Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia (CONEI): Dentro

de sus principales funciones se encuentra participar en la elaboración y
evaluación del PEI; vigilar el acceso a la matrícula, inclusión y calidad del
servicio educativo de la IE; entre otras.
 Órgano de Administración: Está integrada por el Personal Administrativo

dentro de sus funciones están dirigidas al apoyo de la gestión escolar.
Asimismo, el personal administrativo cumple un papel importante en la
creación de un ambiente favorable para el aprendizaje de los estudiantes,
por lo que es importante que todos los actores estén comprometidos en
fomentar relaciones positivas y saludables dentro de la comunidad educativa.
ORGANIGRAMA
“Alto nivel de exigencia”

MUNICIPALIDAD
URUBAMBA
ESSALUD C.C.C.
URUBAMBA URUBAMBA
MUNICIPO
ESCOLAR
COMITÉS COMITÉ
DE DE
TRABAJO AULA
DOCENTE
GOBERNATURA P.N.P
PARROQUIA
TITULO II

GENERALIDADES
CAPITULO I
DEL REGLAMENTO
ARTÍCULO.- 06. El presente Reglamento Interno establece la línea axiológica de la

Institución Educativa Privada “APU TORRECHAYOQ”; la duración, contenido,
metodología y sistema pedagógico del Plan Curricular; los sistemas de evaluación y
control de los estudiantes; la dirección, organización, administración y funciones del
Centro, como Institución Educativa; aspecto disciplinario, de pensiones y de becas; las
relaciones con los padres de familia y otras instituciones.
CAPITULO II
DE LOS PRINCIPIOS
ARTÍCULO.- 07 La Institución Educativa, en base a su Ideario o “Carácter Propio”, se

propone brindar una educación integral de calidad cuyos principios rectores de su
gestión y acción educativas son los siguientes:
 Una Educación Humana:
a. Que programe su acción educativa teniendo en cuenta la formación integral de la

persona como ser individual y social, centrada en el respeto a la dignidad de la
persona humana, en el correcto uso de su libertad, espíritu de trabajo, etc. Y de
todos aquellos valores que integren su realidad corporal, psíquica, cultural, religiosa
y trascendente.
No podemos por lo tanto encerrarnos dentro de un proyecto parcial admitiendo una

visión reducida del hombre, porque estaríamos siendo infieles a la misión que el
Señor nos da a todos los educadores católicos, buscar el fin total del Hombre.
b. Que propicie la comunicación por medio del diálogo ininterrumpido entre los
miembros de nuestra Comunidad Educativa.
c. Que favorezca la vivencia de los valores de la cultura nacional y el amor a la Patria.
 Una Educación Cristiana:
a. Que promueva el despertar de la fe y establezca una coherencia con su vida y

“Compromiso en Cristo”, Él es el que revela y promueve el sentido nuevo de la
existencia, transformando y capacitando al hombre para vivir según el Evangelio y

hacer de las Bienaventuranzas la norma de vida.
b. Que presente la imagen de Cristo Crucificado “que nos amó y se entregó así mismo
por nosotros”, como Ideal y Modelo de Hombre Nuevo, en quien todos los valores
humanos se encuentran en plena realización y unidad.
c. Que aprenda a iluminar situaciones de la vida a la luz del Mensaje de Cristo

Crucificado “... cuando sea levantado todo lo atraeré hacia mí”
d. Que viva y promueva una especial veneración a la Virgen María, Madre de Dios y
Madre nuestra.
 Una Educación de Calidad.
a. Que considere al alumno como el principal protagonista de su propia educación y

reconozca la acción prioritaria e insustituible de los padres como los primeros
educadores de sus hijos y a la Comunidad Educativa y Local como su más
influyente educador.
b. Que pueda lograr una educación de calidad y excelencia pedagógica con visión
universitaria, aprovechando los aportes de la ciencia de la tecnología y de las
Neurociencias como un referencial para el desarrollo y para responder a las
demandas de la sociedad del siglo XXI.
c. Que despierte el espíritu creativo e innovador en los educandos y educadores.
d. Que conozca y comprenda la realidad socio-económica peruana y que colabore en

su transformación.
e. “Que la gestión del Centro Educativo se constituya un paradigma innovador que

pueda orientarse a un Sistema de Gestión de Calidad para la mejora continua de
todos sus procesos y resultados, en un marco estructurado que permita no sólo el
desarrollo de todas las personas involucradas y relacionadas con la misma”.
f. Que desarrolle su talento de una manera integral y desarrolle competencias para que
se desenvuelvan en entornos virtuales generados por las nuevas tecnologías.
CAPÍTULO III
DE LOS ALCANCES
ARTÍCULO.- 08. El presente Reglamento Interno es el documento normativo para

todos los estamentos de la Institución, tiene fuerza de contrato y cumplimiento

obligatorio para todo el personal, así como para todos los alumnos y en lo que les
compete, para padres de familia y otros estamentos propios de la Institución.
La interpretación auténtica o la modificación total o parcial del presente

Reglamento Interno es atribución de la Promotoria, en coordinación con el director
General del Plantel. Éste deberá dictar las disposiciones que sean del caso para subsanar
cualquier vacío o implicancia que contenga.
ARTÍCULO.- 09. Toda acción y gestión educativa que desarrolla el Colegio se

sustentan en el presente Reglamento Interno.
TÍTULO III
AXIOLOGÍA Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN
ARTÍCULO.10- 1. El presente Reglamento Interno tiene por finalidad, además de lo

establecido en el Artículo Primero, precisar que las responsabilidades de la ley de las
actividades que realiza la Institución, las asume los representas de la Promotoría y la
Dirección del Colegio.
CAPÍTULO I
DE LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCÓN Y SU REGLAMENTO INTERNO
ARTÍCULO.- 11. El correcto cumplimiento del presente Reglamento favorece el logro

de lo siguiente:
Objetivos Generales:
a. CONTRIBUIR con el normal desarrollo integral de los educandos con el fin de

lograr su madurez humano-cristiana y bienestar socio emocional.
b. LOGRAR que cada alumno sea sujeto de su propia formación, desarrolle su

sentido crítico constructivo y se proyecte en un serio compromiso de participación
activa en la transformación del mundo y en la construcción de una nueva sociedad
que vivencie la CULTURA DEL AMOR.
c. ENCAUSAR el desarrollo de la actitud libre, participante de cada integrante de

la familia del Colegio y hacer que cada persona sea un generador y trasmisor de

cultura, es decir, constructor de la historia.
d. FORMAR en los alumnos y en cada agente que interviene en el proceso

educativo, el sentido de vida familiar, el espíritu de solidaridad y cooperación.
e. INCENTIVAR la comunicación y compromiso trinomio de la educación: Padre

de Familia, Maestro y Alumno.
f. AFIANZAR la proyección del Colegio a la comunidad, ayudando, a fin de que

cada persona, familia y comunidad sean constructoras de su liberación del pecado y
de toda forma de opresión.
g. RELACIONARSE de manera positiva, afirmen sus identidades en relación con

sus pares diversos, participen activamente en hogares y escuelas democráticas,
logren aprendizajes que les permitan desenvolverse en sus comunidades y
desarrollar todo su potencial.
g. RECONOCERSE como personas valiosas, desarrollen su autonomía, indaguen

para comprender el mundo e interpreten la realidad para tomar decisiones
responsables que desarrollen un sentido de pertenencia colectiva, se comprometan
con sus comunidades y logren aprendizajes que les permitan llevar a cabo sus
proyectos de vida.
h. UTILIZAR las tecnologías digitales en formatos y medios accesibles como

recursos
educativos para potenciar las labores, de aprendizaje autónomo y la

Investigación, así como también hacer uso responsable de las TIC.
ARTÍCULO.- 12. Son objetivos específicos:
a. ORIENTAR el quehacer educativo de la Institución en sus áreas fundamentales:

Axiológica, Técnico-Pedagógica, Técnico-Administrativa y las relaciones con
otras instituciones.
b. OFRECER un ambiente propicio en el que los alumnos encuentren sentido y

modelen los comportamientos de los alumnos y demás agentes de la educación.
c. ESTABLECER normas que cultiven el sentido reflexivo, constructivo y

modelen los comportamientos de los alumnos y demás agentes de la educación.
d. FOMENTAR la autodisciplina como factor del desarrollo de la voluntad.
e. BRINDAR un ambiente propicio al diálogo para desarrollar un espíritu crítico,

fraterno, constructivo y enmarcado en la práctica de valores y virtudes humano-
cristianos.

f. GARANTIZAR el desarrollo integral del educando en sus aspectos intelectual,

físico y psicológico.
g. MANTENER el buen prestigio del Colegio en todos los aspectos, asumiendo las
normas de comportamiento personal e institucional.
TITULO IV
DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN
CAPÍTULO I
DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA INSTITUCIÓN
ARTÍCULO.- 13. La Institución tiene la siguiente estructura orgánica:
ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
 Dirección General
 Sub Dirección Académica
ÓRGANO PEDAGOGICO
Coordinaciones de Nivel:
 Del Nivel Secundario
 Del nivel Primario
Coordinaciones de Áreas Académicas:
Nivel Secundario
 Comunicación
 Matemática

 Desarrollo Personal, ciudadanía y cívica
 Educación Religiosa
 Ciencia y tecnología
 Tutoría y Orientación Educativa
ÓRGANO ADMINISTRATIVO
 Secretaría
 Personal de Servicio
ÓRGANO DE PARTICIPACION CONCERTACION Y VIGILANCIA
 Equipo de Tutoría
 Equipo de Convivencia Educativa
 Personal Docente
• Comunidad de Padres de Familia.
 Comités de Aula de PP. FF.
 Municipio Escolar y Comités de Aula de Alumnos.
TITULO V
FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS Y ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
CAPITULO I
DE LA ENTIDAD PROMOTORA

ARTÍCULO.- 14. La Entidad Promotora de la Asociación está representada por el Prof.

Rusbell Iturriaga Cavero tiene las siguientes responsabilidades en su calidad de
representante de la Promotoria:
a. Establecer la línea axiológica dentro del respeto a los principios y valores

establecidos en la Constitución.
b. Establecer los regímenes económicos, disciplinario, de pensiones y becas.
d. Designar al Director General.
CAPITULO II
DE LA DIRECCIÓN GENERAL
ARTÍCULO.- 15. Los Órganos de Dirección de la Institución son los siguientes:
Dirección General
Sub Dirección Académica
ARTÍCULO.- 16. En la Dirección General de la Institución se nombra a uno de los

integrantes de la Promotoria, bajo la Ley de los Centros Privados, Ley Nº 26549
artículo 7º y otras leyes y reglamentos que avalan el nombramiento del Director.
ARTÍCULO.- 17. El Director General es la primera Autoridad de la Institución, su

representante legal y el responsable de ejercer las funciones establecidas en la Ley de
los Centros Educativos Privados y demás disposiciones reglamentarias.
ARTÍCULO.- 18. El cargo de Director General del Colegio es de confianza y se ejerce a

tiempo completo.
ARTÍCULO.- 19. En el ejercicio de sus funciones, el Director General es responsable:
a. Del acompañamiento y monitoreo de las actividades técnico-pedagógicas de la

institución.
b. De la elaboración de la Programa Curricular Institucional.
c. De la correcta aplicación del presente Reglamento Interno.

d. De la existencia, regularidad, autenticidad y veracidad de la contabilidad, libros,

documentos y operaciones que señale la ley, dictando las disposiciones necesarias
dentro de su ámbito, para el normal desenvolvimiento de la Institución.
e. De la existencia, regularidad, autenticidad y veracidad de los registros y actas de

notas que señale la Ley, dictando las disposiciones necesarias, dentro de su ámbito
para el normal desenvolvimiento de la Institución.
f. De la administración de la documentación de la Institución.
g. De la existencia de los bienes consignados en los inventarios y el uso y destino de

éstos; y de las demás que sean propias de su cargo.
ARTÍCULO.- 20. El Director General está facultado para:
a. Dirigir la política educativa.
b. Definir la organización de la Institución.
ARTÍCULO.- 21. Son funciones del Director General:
a. En la determinación de la política educativa:
1. Velar por la observancia de la axiología, fines, principios, objetivos,

lineamientos de política Institucional, especificados en el Proyecto Educativo
Institucional, en el presente Reglamento Interno y demás normas educativas
compatibles con la naturaleza del Institución.
2. Difundir el Plan Curricular ,el Reglamento Interno sistema de evaluación

y control de asistencia , información de los montos establecidos por pensiones
de enseñanza de la Institución a toda la Comunidad Educativa del Plantel.
b. En el aspecto Técnico-Administrativo:
1. Asesorar, coordinar, dirigir, evaluar y orientar los procesos de planificación,

organización, ejecución, acompañamiento y monitoreo.
2. Coordinar acciones de promoción humano-cristiana.
3. Integrar la Directiva del órgano de participación , concertación y vigilancia

CONEI.
4. Contratar al personal jerárquico, docente, administrativo, de mantenimiento y

servicio.
5. Responsabilizarse del estricto cumplimiento de las obligaciones contraídas por

las diferentes reparticiones del Plantel, siempre que cuenten con su aprobación
previa.

6. Supervisar el cumplimiento de los horarios de trabajo, aplicando los correctivos

en forma oportuna a fin de superar las deficiencias. En caso de incumplimiento
de las normas laborales, aplicar las sanciones establecidas por las disposiciones
legales vigentes.
7. Autorizar los permisos y salidas de los docentes y personal administrativo.
8. Programar con la debida anticipación las entrevistas con el personal que labora
en el Institución, fomentando en todo momento las relaciones humanas.
9. Aprobar, en primera instancia, el Presupuesto Anual y el Plan Operativo,

velando porque los gastos previstos respondan a los objetivos y acciones
priorizadas en el Plan correspondiente.
10. Intervenir directamente en todo lo que se refiere a la administración de bienes y

rentas del Plantel.
11. Autorizar con su firma todo gasto que se realice conforme a lo presupuestado.
12. Recibir y entregar el Plantel bajo inventario.
13. Aprobar el inventario de útiles, enseres y material escolar, verificando los

nuevos ingresos y las bajas del material no recuperable de cada Departamento.
14. Asegurarse que se efectúen los empoces correspondientes al Seguro Social, al

Sistema Nacional de Pensiones y demás contribuciones, conforme a Ley.
15. Gestionar la liberación de impuestos y otros tributos, en los casos de donaciones

o adquisición de equipos para la Institución.
16. Supervisar el estricto cumplimiento de los dispositivos específicos sobre

matrícula, pago de pensiones y concesión de becas a los educandos.
17. Visar los certificados de estudios y constancias de servicios prestados al Plantel,

así como las constancias de pagos del personal a su cargo.
18. Dirigir la correspondencia oficial.
19. Disponer la publicación de las directivas y demás documentos informativos del

Plantel.
20. Supervisar que la Secretaría remita oportunamente la documentación a los

organismos oficiales, tales como nóminas de matrícula, actas de exámenes,
cuadros estadísticos y demás documentos que la ley y los reglamentos soliciten.
21. Supervisar el cumplimiento de los documentos normativos, planes de trabajo,

reglamentos y otros documentos internos del plantel.

22. Recabar los informes de los diferentes organismos de la Institución como

elementos para elaborar la memoria anual.
23. Cumplir con otras disposiciones que le asignan los dispositivos oficiales y que
son compatibles con el “Carácter Propio de la Institución”.
24. Concertar operaciones bancarias de crédito, de endeudamiento a favor de la

Institución. Abrir y cerrar cuentas corrientes, cuentas de ahorro, cuentas a plazo
fijo y demás cuentas de modalidad diferente a las enunciadas anteriormente,
existentes en el mercado financiero.
25. Girar, endosar cheques bancarios, letras, pagarés y cualquier otro título valor.
26. Constituir garantías y avales necesarios para operaciones de endeudamiento, de

créditos de inversión existentes.
27. Celebrar convenios con las instituciones bancarias, financieras, mutuales y otras,
para la cobranza de las pensiones de enseñanza y demás obligaciones que deben
pagar al colegio los usuarios del servicio educativo, quienes son, los padres de
familia.
28. Celebrar convenios para la apertura de cuentas de ahorro y/o corrientes para la
cancelación de las remuneraciones del personal que labora en la Institución.
29. Celebrar convenios de préstamos o créditos institucionales a favor de los

trabajadores de la Institución.
30. Las atribuciones solo tienen caracteres enunciativos y no tienen límites en las
operaciones financieras, permitidas por ley.
31. Resolver los asuntos administrativos que son de su competencia y que no se

contemplan en el presente Reglamento.
c. En el Orden Académico:
1. Dirigir y orientar el proceso de planificación académica.
2. Aprobar, supervisar y evaluar el cronograma anual de actividades

académicas.
3. Actualizar el diagnóstico educativo del plantel.
4. Visar los documentos de programación curricular, verificando la

concordancia entre el Ideario, los Perfiles Educativos y el plan curricular de las
diferentes áreas.
5. Aprobar los cuadros de distribución horaria semanal y velar por el

estricto cumplimiento del horario de clases, disponiendo los correctivos en casos
necesarios.

6. Dirigir, orientar, supervisar y evaluar los eventos académicos que se

desarrollan.
7. Promover toda la forma de innovación metodológica que favorezca la

actividad del educando.
8. Fomentar en todo acto académico las relaciones humanas en base a la

integración del trinomio educador – educando y padre de familia .
9. Convocar a sesiones del Organismo Académico para recibir la

información sobre el avance curricular, logros significativos, deficiencias,
omisiones, problemas de conducta del alumno, para determinar alternativas de
solución.
10. Aprobar proyectos , programas de capacitación profesional y talleres

para los docentes.
11. Cuidar que el personal jerárquico, docente, administrativo y de servicio,

mantenga la rectitud, la justicia y el respeto a la dignidad de la persona como
corresponde a la alta y noble misión que cumplen.
12. Aprobar el Calendario Religioso-Cívico-Escolar.
13. Presidir todas las actuaciones educacionales dentro o fuera de la

Institución organizadas por la Institución.
14. Evaluar permanente y sistemáticamente el proceso educativo y preparar

oportunamente los Informes que son de su competencia.
d. En el Área de Comportamiento Personal y Comunitario:
1. Velar permanentemente por el cumplimiento de las normas de convivencia y

buen clima Institucional, bienestar socio emocional especialmente los
relacionados con el Ideario, la Axiología y los criterios de honradez,
responsabilidad, veracidad, ayuda mutua con sentido fraterno y respeto a la
persona humana.
2. Mantener el principio de autoridad y velar por la responsabilidad y

funcionalidad entre los organismos del Plantel.
3. Aplicar los correctivos y disponer las sanciones que cada caso lo requiera.
e. En el Área de actividades extracurriculares:
1. Autorizar los paseos, visitas, excursiones u otras actividades que se realizan

durante el año escolar.

2. Los paseos y visitas son aquellas actividades que en su realización no excederán

la jornada laboral de un día; y estarán bajo la responsabilidad del tutor y/o
docente organizador de dicha actividad.
3. Las excursiones o viajes de estudio no excederán los 6 días calendarios; su

realización estará autorizada notarialmente por los padres de familia y bajo la
responsabilidad de profesor tutor quien emitirá al finalizar la misma el informe
respectivo.
ARTÍCULO.- 22. El Director General está obligado a informar periódicamente a la

Entidad Promotora sobre la marcha académica y administrativa de la Institución.
ARTÍCULO.- 23. En caso de ausencia temporal, el Director General es reemplazado

por el Director Académico de la Institución, o por el docente que designe la Entidad
Promotora.
CAPITULO III
DE LA DIRECCIÓN ACADÉMICA
ARTÍCULO.- 24. El Sub Director Académico es contratado por el Director General,

siendo la segunda autoridad de la Institución y depende directamente del Director
General. (es cargo de confianza, por sus méritos e identidad con la Institución)
ARTÍCULO.- 25. Son funciones del Sub Director Académico las siguientes:
a. Asumir las funciones del Director General en caso de ausencia.
b. Participar en la formulación del PEI, Plan Anual de Trabajo y Reglamento

Interno del Institución.
c. Disponer el reemplazo de personal docente ausente, en coordinación con el

Director General.
d. Informar periódicamente al Director General sobre el desarrollo del área a su

cargo.
e. Organizar, acompañar, monitorear las actividades del personal a su cargo.
f. Orientar el trabajo de los coordinadores y asesores o tutores brindándoles el

apoyo necesario y haciéndoles conocer las disposiciones oficiales.
g. Programar y realizar jornadas de actualización para docentes.

h. Programar, coordinar, supervisar y evaluar las acciones de promoción de

estudiantes.
i. Establecer, en coordinación con el Director General, los horarios de trabajo del

personal de la Institución.
j. Confeccionar los horarios de clases, de los profesores junto al coordinador del

nivel secundaria
k. Informar periódicamente al Director General, a los profesores, alumnos y padres

de familia sobre el desarrollo del proceso enseñanza - aprendizaje, así como del
comportamiento general de los educandos.
l. Organizar las actividades de recuperación académica del educando en el

transcurso del año lectivo y el período vacacional.
m. Planificar, organizar, supervisar y evaluar las actividades técnico - pedagógicas

en coordinación con el Director General.
n. Planificar, coordinar, supervisar el desarrollo curricular.
o. Informar a los profesores sobre las disposiciones técnico - pedagógicas

emanadas de las Autoridades Educacionales.
p. Estimular o sancionar, según sea el caso, al personal docente, alumnado y de

servicio en coordinación con la Dirección del Plantel.
q. Llamar la atención verbalmente cuando sea por primera vez, por escrito en caso
de reincidencia e informar a la Dirección en caso de gravedad.
r. Administrar y llevar la documentación actualizada de los diferentes niveles,

coordinaciones y Áreas Académicas.
s. Promover la participación directa y responsable de los educandos, docentes y

demás componentes del quehacer educativo.
t. Supervisar el cumplimiento de las actividades programadas por los Equipos y

Áreas de Especialidad.
CAPITULO IV
DEL ÓRGANO ADMINISTRATIVO
ARTÍCULO.- 26. El Órgano Administrativo cumple función de Apoyo al Colegio y

está integrado por:

La Secretaria General.
DE LA SECRETARIA GENERAL:
ARTÍCULO.- 27. Son funciones del personal de Secretaría:
a. Brindar un trato cordial y amable a toda persona que recurra al Plantel.
b. Redactar y/o digitar toda documentación de la Dirección, Dirección Académica:

oficios, memorándums, cartas, invitaciones, etc.
c. Coordinar y supervisar la labor de la mesa documentaria.
d. Archivar la documentación producida y recibida por la Dirección y por las otras

diferentes instancias.
e. Mantener al día el Registro de Estadística de la Institución.
f. Expedir constancias de estudio y de matrícula a petición escrita.
g. Proporcionar informes a los padres de familia sobre asuntos de su competencia.
h. Ejecutar tareas de apoyo a las otras áreas del Plantel.
i. Elaborar el cuadro de seguimiento de decretos, directivas, oficios y otros

dispositivos para asegurar su cumplimiento.
j. Guardar estricta reserva sobre los documentos, expedientes diversos y trámites

que ingresan y se generan en la Institución.
DE LA TUTORÍAS DE AULA
ARTÍCULO.- 28 El personal de tutoría o asesoría de aula es designado por el Director

General.
ARTÍCULO.- 29. Son funciones del Tutor:
a. Participar en la planificación, elaboración y ejecución del Plan Anual de Trabajo

de la Institución.
b. Orientar, coordinar, evaluar y supervisar la preparación académica de los

alumnos de la sección a su cargo.
c. Informar a la Dirección sobre los fondos recaudados en las actividades

programadas.
d. Elevar a la Dirección el balance anual de los manejos de los recursos

económicos de la sección a su cargo.

e. Propiciar la práctica de valores.
f. Orientar y dar charlas sobre orientación sexual, uso indebido de drogas, uso
responsable y ético de las TIC y redes sociales propiciando un clima provechoso
para el buen desarrollo de las actividades educativas.
g. Aplicar los correctivos necesarios para erradicar los actos de indisciplina de su

aula.
h. Determinar con la Dirección, Dirección Académica, suspensión o separación de

los alumnos del plantel.
CAPITULO V
DEL ORGANO PEDAGOGICO
DEL PERSONAL DOCENTE
ARTICULO.- 30. Son funciones del personal docente:
a. Coordinar en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan Anual de Trabajo.
b. Orientar a los educandos al logro de los objetivos y fines de la Institución.
c. Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares a su cargo, así como

las actividades de orientación y bienestar del educando.
d. Presentar al inicio del año escolar su Proyecto de Trabajo y la correspondiente

carpeta pedagógica.
e. Evaluar el proceso de enseñanza - aprendizaje de acuerdo a las normas vigentes

y cumplir con la documentación correspondiente.
f. Participar en eventos de actualización profesional organizados por la Institución

o por las instancias superiores.
g. Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia sobre

asuntos relacionados con el rendimiento académico y conducta de los educandos.
h. Informar a los autoridades de la Institución sobre asuntos que le sean requeridos,

básicamente en el aspecto técnico - pedagógico.
i. Informar a la Dirección Académica en forma periódica sobre la marcha

académica de los educandos, de acuerdo a las normas legales vigentes.
j. Velar por el desarrollo óptimo de la organización del Plantel así como la

limpieza de la infraestructura.

k. Velar por la seguridad del alumno durante el tiempo de su permanencia en la

Institución.
l. Orientar a los educandos según el nivel, respetando su libertad en el

conocimiento de sus derechos y deberes comprendidos en la constitución política y
normas vigentes del sector.
m. Dirigir la formación integral de los educandos, mediante las acciones de

orientación y formación de buenas costumbres, así como la dedicación al estudio y
empleo positivo del tiempo.
n. Dirigir el proceso enseñanza - aprendizaje en entornos virtuales en función a los

intereses de los alumnos aplicando técnicas y estrategias acorde a su realidad y
estimulando la actitud crítica y reflexiva.
o. Participar en la elaboración y ejecución del PEI, Plan Anual de Trabajo,

Reglamento Interno del centro, PCI y otros.
p. LOS DOCENTES EN LAS AULAS VIRTUALES: Utilizaran su propia

metodología de trabajo para ordenar y desarrollar su sesión de clase, antes e
empezar dará las recomendaciones oportunas. El incumplimiento de las
disposiciones emanadas por los docentes serán reportadas a la Dirección .
TITULO V
CAPITULO I
MATRICULA, EVALUACION ,PROMOCION Y CERTIFICACION , REGIMEN

ECONOMICO
ARTICULO 31. DE LOS ESTUDIANTES COMO CENTRO DEL PROCESO

EDUCATIVO Los estudiantes tanto individual como colectivamente, constituyen el
centro del proceso educativo. Son considerados como parte medular de la comunidad
educativa en la que participan en forma responsable, aportando a su educación y
desarrollo desde los principios axiológicos de la institución.
Artículo 32: DE LA ADMISIÓN DE LOS ESTUDIANTES La admisión de los

estudiantes al Colegio APU TORRECHAYOQ se ajusta a lo que determina la ley,
teniendo en cuenta, que el criterio fundamental es la elección positiva del colegio por
parte de los padres del estudiante. Son otros criterios prioritarios los normados en la Ley
General de Educación en vigencia, sus Reglamentos y los Valores Institucionales. El
ingreso de los estudiantes estará supeditado a las vacantes que tenga la Institución
Educativa Privada APU TORRECAHAYOQ.

Artículo 33: DE LA MATRÍCULA La matrícula de los estudiantes se realiza

según las normas establecidas por ley y por el presente Reglamento interno.
Debe ser efectuada por los padres de familia o apoderados.
Artículo 34: FECHAS Y REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA La matrícula se

realiza en las fechas establecidas cada año por la Institución y es necesaria la
presencia de la madre, padre o apoderado del estudiante. Son requisitos para la
matrícula:
- Copia del Documento Nacional de Identidad (DNI) del estudiante.
- Copia del Documento Nacional de Identidad (DNI) de los padres.
- Ficha Única de matrícula original generada por el SIAGIE.
- Libreta de notas del colegio de procedencia.
- Constancia de logro de aprendizajes originales del colegio de procedencia.
- Certificado de conducta del colegio de procedencia (sólo primaria y

secundaria).
- Certificado de no adeudo del colegio de procedencia.
- 4 fotografías a color tamaño carné actualizadas.
- Recibo de servicios del domicilio (agua, luz o teléfono).
- Resolución Directoral de Traslado.
- Constancia de Vacante del SIAGIE.
- Firma de la Declaración de Padre de Familia.
- Otros documentos que el colegio considere necesarios. El proceso de

matrícula finaliza con la presentación de la totalidad de documentos solicitados.
Artículo 35: DE LA RATIFICACIÓN DE MATRÍCULA Se realizará la ratificación

de matrícula de los estudiantes cuyos padres:
a. Evidencien coincidencia con la axiología y praxis del colegio.
b. Hayan cumplido con los compromisos firmados con el Colegio (asistencia a

citaciones, reuniones de PPFF, pago puntual de los servicios educativos).
c. Finalizando el año en curso, hasta el 31 de diciembre, hayan cancelado todos

los servicios educativos sin haber acumulado una deuda mayor a 3 pagos de
forma continua.

Los padres de familia deberán comunicar al Colegio, la renovación de la

matrícula de su menor(es) hijo(s) para el próximo año escolar, dentro de los
sesenta (60) días hábiles anteriores al término del año escolar.
Se procederá a la no ratificación de la matrícula a los estudiantes cuyos padres

no se han comprometido el año escolar anterior a que su hijo supere:
a. Problemas de disciplina.
b. Faltas graves, según lo contemplado en el presente reglamento interno.
c. Dificultades severas en el logro de sus aprendizajes o a nivel emocional ante

las cuales los padres no hayan cumplido con los acuerdos realizados con el
colegio.
d. Repitencia del año escolar del estudiante por dos (2) años consecutivos.
No se realizará la ratificación de matrícula a los estudiantes cuyos padres

mantengan deudas pendientes con el colegio a diciembre del año anterior al año
escolar para el cual se gestiona el proceso de ratificación de matrícula.
Junto a esto, el colegio podrá retirar el derecho a la ratificación de matrícula al

año escolar siguiente a aquellos padres que hayan incurrido en las siguientes
situaciones:
a. Mostrar de forma reiterada actitudes evidentemente agresivas a nivel físico o

verbal contra un estudiante, contra otros padres de familia o contra cualquiera
de los miembros del personal del colegio.
b. Realizar, en el contexto de la institución, imputaciones falsas o injustificadas

contra un estudiante, contra otros padres de familia o contra el personal del
colegio, mellando la buena honra de otras personas de forma pública y
reiterada.
La ocurrencia reiterada y debidamente documentada, sin rectificación del padre

de familia ante estos hechos, podrá llevar a retirar la posibilidad de ratificar la
matrícula al año escolar siguiente.
Artículo 39: DE LOS TRASLADOS DE MATRÍCULA Los traslados de matrícula,

de acuerdo a disposiciones legales vigentes, se efectúan sólo hasta el término del
segundo (2°) trimestre.
Artículo 36: DEL DIÁLOGO Y LA INFORMACIÓN PREVIA Ante cualquier

evento o situación que lo requiera, la instancia respectiva del colegio (docente,
tutor, coordinador o director) dialoga previamente tanto con los padres como
con los estudiantes.

Artículo 37: DEL INGRESO DE LOS ESTUDIANTES AL PRIMER GRADO Para

que un estudiante ingrese a primer grado, se debe cumplir con los siguientes
requisitos:
a. De los Estudiantes
- Tener 6 años cumplidos, dentro de la fecha estipulada por el Ministerio de

Educación.
- Presentar fotocopia del DNI. Reglamento Interno
- No presentar Necesidades Educativas Especiales evidentes que el colegio no

esté en condiciones de atender.
En caso de vacantes limitadas se prioriza el ingreso de estudiantes que

comparten la misión y fines del colegio.
b. De los Padres de Familia
- Llenar la Ficha de Compromiso con el colegio.
- Asistir a la entrevista personal con el Director o el equipo de admisión.
- Traer otros documentos que le sean solicitados.
Artículo 43: DEL INGRESO DE LOS ESTUDIANTES A OTROS GRADOS

Para que un estudiante ingrese a un grado superior al primer grado, se
requiere de:
a. Presentar Libreta Escolar.
b. Presentar su DNI.
c. Presentar la Ficha Única de Matrícula generada por el SIAGIE.
d. No presentar Necesidades Educativas Especiales evidentes que el colegio

no esté en condiciones de atender.
e. No haber sido expulsado de otra Institución Educativa.
f. Evidenciar un comportamiento adecuado.
g. Aprobar la evaluación del colegio.
h. No ser repitente. En caso de vacantes limitadas se prioriza el ingreso de

estudiantes que comparten la misión y fines del colegio.
Artículo 38: DE LA EVALUACIÓN
El sistema de evaluación de la Institución considera las características del

nivel educativo: Primaria -Secundaria.

Siendo las características de la evaluación de acuerdo al currículo nacional:

formativa integral, sistémica y permanente:
a. Formativa: Recoge, analiza e interpreta evidencias, crea oportunidades de

aprendizaje continuas, para la toma de decisiones pedagógicas para el
desarrollo e competencias.
b. Integral, porque abarca a todos las áreas y competencias.
c. Sistémica, que este registrada y permita el análisis grupal como individual

del desarrollo de competencias
b. Permanente, por su carácter formativo, orientador. La evaluación es en sí

un MEDIO DE APRENDIZAJE.
Es por ello que en el presente año partiremos de la evaluación diagnostica

que nos permitirá el recojo de información y a su vez reconocer los niveles
de desarrollo de la competencia de nuestros estudiantes en relación al
estándar y así determinar sus necesidades de aprendizaje y así orientar las
acciones del proceso de consolidación de aprendizajes para el desarrollo de
sus competencias .
ARTÍCULO.- 39. La Institución considera los siguientes tipos o etapas de

evaluación:
a. Diagnostica que nos permitirá el recojo de información y a su vez

reconocer los niveles de desarrollo de la competencia de nuestros
estudiantes en relación al estándar y así determinar sus necesidades de
aprendizaje que comprende la evaluación de Contexto social y cultural del
estudiante, información registrada en el SIAGIE, así como la planificación
de experiencias diseñadas por los docentes para determinar la condición del
educando
c. Formativa, porque es permanente y orientadora brindando

retroalimentación pertinente y oportuna a nuestros estudiantes para el
logro de competencias.
d. Sumativa, o certificadora que da constancia de las competencias logradas

por los estudiantes a través de las constancias de logro de aprendizajes y
boletas de información de forma bimestral.
ARTÍCULO. - 40. En el período de planificación inicial, la Institución

establece la evaluación diagnostica, el recojo de información del contexto y
desarrollo de competencias, así como también la revisión de las carpetas de
recuperación para la consolidación de los aprendizajes especificando
desempeños y criterios, de evaluación que serán recogidos a través de
técnicas e instrumentos de evaluación.

ARTÍCULO.-41. Los desempeños y criterios de evaluación de aprendizaje se

especifican en la matriz de competencias y capacidades por grado .
ARTÍCULO. - 42. Se determinan como técnicas e instrumentos de

evaluación:
a.-Guía de entrevista a los padres de familia a través de cuestionarios.
a. Observación, utilizando cuaderno de campo, fichas de observación y

registro anecdótico.
b. Autoevaluación, utilizando cuestionarios estructurados virtuales.
c. Pruebas orales, con guiones de entrevistas y cuestionarios estructurados.
d. Pruebas escritas, que son:
Trabajos de investigación.
Verbales: de composición, reflexión o redacción, objetivas, gráficas.
Trabajos prácticos, de análisis bibliográficos.
 La Dirección de la Institución, en conformidad a la normatividad vigente, está

autorizada a decretar:
a. Convalidación, revalidación o subsanación de estudios realizados en el extranjero,

siempre que quienes lo soliciten estudien en la Institución.
b. Adelanto o postergación de evaluaciones bimestrales en los casos de cambio de

domicilio o por viajes en delegaciones oficiales.
c. Nuevas pruebas de evaluación, siempre que en la prueba anterior hayan desaprobado

más del 30%. Estas pruebas se decretan en todo caso con la opinión favorable de la
Dirección Académica.
 Los alumnos deben cumplir u observar las siguientes disposiciones sobre

evaluación:
a. Estar preparados , pues la evaluación por su característica formativa permite recoger

información sobre el desarrollo de competencias de manera permanente sin necesidad
de previo aviso y para cumplir con el principio de APRENDER PARA LA VIDA, NO
PARA EL EXAMEN.
b. Las evaluaciones escritas son archivadas en fólder personal de cada alumno, una vez
firmada por el padre o apoderado. Es responsabilidad de cada profesor archivar las
pruebas.

c. Mantener sin alteraciones las tarjetas de información y la tarjeta de control del

comportamiento. Las alteraciones son consideradas falta grave.
d. Las evaluaciones postergadas por inasistencia, son autorizadas por la Dirección

General y tomadas en fechas determinadas.
e. La no justificación de inasistencias a las evaluaciones son consideradas como faltas y

registradas con la nota mínima de la escala vigesimal.
 Para los casos de recuperación y complementación pedagógica, el Director

Académicos. En todo caso, las pruebas de recuperación o complementación
deben exigir los aspectos más significativos de los aprendizajes.
La Dirección autorizará a los alumnos a asistir al período de recuperación organizados

por otras Instituciones Educativas siempre que la Institución no lo organice. Las pruebas
finales las rinden en la Institución.
La Dirección autorizara las carpetas de recuperación para aquellos estudiantes que

lo requieran
 ART43 . DEL CONTROL DE ASISTENCIA
En el colegio APU TORRECHAYOQ la asistencia y la puntualidad son aspectos

considerados importantes para la formación del comportamiento y calificación de la
conducta, se realiza el control de asistencia diario registrándolo en el registro
de asistencia.
El horario de entrada y salida del colegio, el ingreso a la Institución es desde las 7:45
horas. Se considera tardanza desde las 8:01 min. Toda tardanza se anota en el registro
de tardanzas, la salida será 2:30 pm.
 VIRTUAL. -El ingreso a su aula virtual es desde la 8:00 am y respetando el

horario de clases virtuales, la salida será 1:00pm (primaria ) y 1:30 (secundaria
En casos de inasistencia, por cualquier motivo, es obligación del alumno y padre de

familia o apoderado, presentar la justificación escrita; sin este requisito el alumno no
podrá ingresar al aula.
Quienes no presenten la justificación correspondiente son derivados al Departamento de

Convivencia Educativa. Las autoridades de la Institución se reservan el derecho de
justificar o no la inasistencia.
Los alumnos que falten a la Institución por tres días o más durante la semana, están
obligados a presentar a la Dirección, los documentos probatorios que justifican la
inasistencia. Los documentos se presentan en el transcurso de los tres primeros días de
su enfermedad o del problema familiar.

Los alumnos reincidentes en tardanza perderán la primera hora de clase y el derecho a

evaluaciones si es que las tuviera. A la tercera tardanza injustificada no ingresará al aula
si no se presenta con sus padres.
 VIRTUAL. -los alumnos reincidentes en tardanza no se le permitirá el ingreso a

su aula virtual la primera hora y si reincide no ingresara al aula virtual si sus
padres no se comunican con el Director o Sub director de la Institución.
ARTICULO 44 .- PROMOCIÓN, REPITENCIA Y CERTIFICACIÓN
En el Colegio APU TORRECHAYOQ, la evaluación, promoción y

certificación de los estudiantes, se sustenta en las disposiciones contenidas
en el presente Reglamento. Así mismo, por las directivas y normas
específicas, que anualmente emite el Ministerio de Educación y los órganos
especializados del Ministerio de Educación.
Para el caso de la evaluación y repitencia de los estudiantes del nivel de

primaria se incluye los acápites correspondientes de la Resolución
Viceministerial Nº 094-2020 MINEDU Evaluación de los aprendizajes de
los estudiantes en la educación básica regular, la cual establece:
a. Los estudiantes del primer grado son promovidos al grado superior en

forma automática.
b. Los estudiantes de 2°, 3°y 4°grdaos son promovidos si obtienen como

mínimo “A “en las áreas curriculares de comunicación y matemática y,
como mínimo “B ” en las otras áreas o talleres curriculares.
c. Los estudiantes de 5° y 6° grados son promovidos si obtienen como

mínimo “A “en las áreas curriculares de comunicación, matemática,
personal social y ciencia y tecnología y , como mínimo “B” en las otras
áreas o talleres curriculares.
d. Repiten de grado automáticamente los estudiantes de 2°,3°,4°,5°y 6°

grados que , al termino del año escolar, obtienen “C ”en las áreas
curriculares de comunicación y matemática.
e. Repiten el grado lo estudiantes que en el PRP (programa de

recuperación pedagógica) y/o la evaluación de recuperación no alcancen
los calificativos requeridos tal como lo disponen el inc. b y c y
PROMOCION GUIADA durante todo el año no alcancen los calificativos
requeridos tal como lo disponen el inc. b y c.
En el nivel secundario la promoción se determina de la siguiente

manera:

a. serán promovidos los alumnos cuando al termino del año escolar

aprueben todas las áreas curriculares, y el área curricular pendiente
de subsanación si corresponde (curso de cargo).
b. serán promovidos los alumnos cuando al termino de PRP (programa

de recuperación pedagógica) y/o evaluación de recuperación,
aprueben todas las áreas curriculares o desaprueben como máximo
un área curricular.
c. Repiten el grado los alumnos que el término del PRP y /o en la

evaluación de recuperación desaprueban dos o más áreas
curriculares incluyendo el curso de cargo. Y los alumnos que en la
promoción guiada no cuenten con la carpeta de recuperación
desarrollada y en la promoción guiada en todo el año desaprueban
dos o más áreas curriculares incluyendo el curso de cargo.
d. Los alumnos del 5° grado de secundaria que al finalizar el año

académico hayan obtenido calificativos desaprobados diez (10) o
menos hasta en tres (03) áreas curriculares, incluyendo el área
pendiente de subsanación(cargo), podrán participaren el PRP hasta
antes del año lectivo siguiente - PROMOCION GUIADA, participar
de la evaluación de subsanación durante el año lectivo o el
acompañamiento al estudiante, de no alcanzar el logro mínimo
exigido para promoverse de grado, procede la evaluación cada treinta
días hasta lograrlo.
En caso de desaprobar un área curricular el alumno podrá incorporarse

nuevamente al PRP y PROMOCION GUIADA que implemente el colegio.
La evaluación de subsanación podrá rendir en otro colegio , previa
autorización de la Dirección y por razones justificadas.
ART 45.Régimen económico de la Institución
la promotoría, define los criterios para la elaboración del contrato

de consumo y las obligaciones económicas de los padres de
familia por el servicio educativo prestado , considerando lo
siguiente :
a. El presupuesto de operación e inversión del colegio se

financiará en cumplimiento de la Ley N° 26549 Ley de Centros
Educativos Privados, el colegio informara al padre de familia
al concluir el año lectivo y en el momento de la matricula las
condiciones económicas a las que se ajustara el servicio
educativo.
b. El monto y oportunidad de pago de la cuota de ingreso,

matrícula y mensualidades, y otros se detallan de la siguiente manera:

Concepto Monto Fecha de pago
Cuota de ingreso 40.00 S/ (cuarenta 15 días antes de la

soles) matricula
Matricula 100.00 S/(cien soles) Al momento de

matricular, antes
que comiencen las
labores escolares.
(marzo)
Mensualidad presencial 200.00 S/(doscientos Al finalizar cada

(10 meses) soles) mes, como fecha
límite una semana
después que
empiece el
siguiente mes.
Mensualidad 170.00 S/(ciento setenta Al finalizar cada

semipresencial (10 soles) mes, como fecha
meses) límite una semana
después que
empiece el
siguiente mes
Mensualidad Virtual (10 140.00 S/(ciento Al finalizar cada

meses) cuarenta soles) mes, como fecha
límite una semana
después que
empiece el
siguiente mes
b.1 Se considera el incremento por mora en el pago de las mensualidades,

en aquellos padres de familia que no efectúen el pago en el tiempo
establecido en el presente reglamento interno. Sin embargo, debido a la
coyuntura actual en la que nos encontramos en nuestra Institución
Educativa no se aplica.
b.2 Se efectúa la retención de certificados de estudios por falta de pago de

mensualidades y otros , conforme a lo establecido en el párrafo 16.1del
articulo16 de la ley 26549 Ley de los Centros Educativos Privados.
c. Información histórica del monto de las pensiones, la

cuota de matrícula, y la cuota de ingreso establecidas
en los últimos cinco años se detalla a continuación:
Año Descripción

2017 Cuota de ingreso 20.00 S/ (veinte soles)
Matricula 40.00 S/(cuarenta

soles)
Mensualidad (10 meses) 100.00 S/(cien soles)
2018 Cuota de ingreso 30.00 S/ (treinta soles)
Matricula 50.00 S/( cincuenta

soles)
Mensualidad (10 meses) 120.00 S/(ciento veinte

soles)
2019 Cuota de ingreso 40.00 S/ (cuarenta

soles)
Matricula 70.00 S/(setenta soles)
Mensualidad (10 meses) 150.00 S/(ciento

cincuenta soles)

soles)
Matricula 80.00 S/(ochenta

soles)
Mensualidad (10 meses) 180.00 S/(ciento

ochenta soles)

soles)
Matricula 100.00 S/(cien soles)
Mensualidad (10 meses) 200.00 S/(doscientos

soles)
TITULO VI
DE LOS EDUCANDOS
CAPITULO I
DE LOS DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES

ARTÍCULO.- 46. Son derechos fundamentales de los alumnos:
a. Recibir una educación acorde con los postulados de “La Política del Colegio” y la
Ley General de Educación, asumidos en el “Carácter Propio” o “Ideario de la
Institución”.
b. Recibir información sobre las normas expresadas en el Ideario, el Reglamento

Interno y el Diario de Tareas y Comunicaciones.
c. Ser respetado en su dignidad de persona.
d. Ser orientado para comprender y afrontar sus problemas personales, académicos, de

comportamiento, espirituales, familiares y los referentes a su formación vocacional.
e. Ser educado en un espíritu de libertad y en un ambiente fraterno, de comprensión, de

tolerancia, de sinceridad y unidad.
f. Participar del régimen de estímulos y premios, individuales y colectivos, en mérito a

su rendimiento académico, su comportamiento, su espíritu de superación y otras
cualidades de educando.
g. Elegir y ser elegido para integrar el Cuadro de Brigadieres, la Junta Directiva de

Promoción, los Equipos de Responsables, la Capitanía de los equipos deportivos y
atléticos, la representación del aula y de la Institución en actividades o festivales
culturales.
h. Participar en actividades educativas programadas por la Institución.
i. Formular con cortesía reclamos fundados, respetando siempre los canales de mando.
ARTÍCULO.- 47. Es obligación de los alumnos aceptar responsablemente el régimen

educativo de la Institución, comprometiéndose a cumplir con las normas que se
prescriben a continuación:
CAPITULO II
NORMAS DE CONVIVENCIA SISTEMA PRESENCIAL
a. Asistir con puntualidad a las labores escolares, vistiendo correctamente el uniforme.
b. Respetar el honor y dignidad de toda persona, reconociendo la misión de sus

educadores y compañeros.
c. Lograr un excelente rendimiento académico por su propio esfuerzo y capacidad,

sometiéndose con honradez a las prescripciones académicas y de evaluación.

d. Demostrar en casos de evaluación, haber logrado las competencias y capacidades

que se han determinado, sin buscar situaciones fáciles. En este sentido, es
obligatorio, salvo casos muy excepcionales y previa autorización de la Dirección de
la Institución, rendir las pruebas de recuperación en el mismo Plantel.
e. Participar responsablemente y con alegría en las actividades de extensión educativa:

deportes, recreación, actividades religiosas u otras que se desarrollen en
cumplimiento al Calendario Religioso-Cívico-Escolar o por invitaciones de
Instituciones.
f. Demostrar respeto a los símbolos patrios y entornar con unción del Himno Nacional,
especialmente en las Formaciones Generales.
g. Cumplir con los cargos que se le confía en la Institución, en el aula y en los equipos
de trabajo interno.
h. Representar a la Institución con lealtad y dando testimonio de la formación que

recibe y del amor cristiano que vivencia.
i. Respetar la propiedad privada, dentro y fuera del Plantel.
j. Fomentar la amistad, sinceridad y ayuda, comprendiendo y perdonando las ofensas.
k. Justificar sus inasistencias y tardanzas por intermedio de sus padres o apoderados,

quienes para tal fin deben asistir a la Institución o hacerlo por escrito. Sólo en casos
muy excepcionales se puede aceptar justificación por teléfono.
l. Cuidar la buena conservación del local, muebles, útiles escolares y otros materiales
de la Institución, así como el orden y la limpieza de salones, corredores y demás
ambientes de la Institución.
m. Usar correctamente los servicios higiénicos y demás instalaciones del Plantel.
n. Asistir a clase con los útiles que se requieren para el proceso de aprendizaje.
o. Participar en campañas de fomento de la paz, de moralización y del uso indebido de

sustancias psicoactivas.
p. Aceptar, con dignidad, las sanciones a que se hace merecedor por las faltas, errores
y omisiones causadas por negligencia.
q. Asumir su responsabilidad y reparar o corregir las faltas.
r. Permanecer en los ambientes en el momento oportuno: en el aula durante las clases;

en los campos deportivos, en los momentos de educación física y en los patios
durante los recreos y otros.
s. Participar en las acciones de Defensa Civil.

t. Cumplir libre y responsablemente, dentro y fuera del Plantel, el Reglamento de la

Institución.
CAPITULO III
NORMAS PARA LA CONVIVENCIA SISTEMA A DISTANCIA COVID 19
ART. 48. SOBRE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA
La convivencia democrática y pacifica es el espacio en el cual todos los estudiantes

pueden tener un ambiente armónico tolerante y respetuoso de las diferencias y el
buen trato, que haga posible que todos cuenten con los mismos derechos y deberes
respetando las normas de convivencia y las normas del aula virtual .
Nuestra convivencia se basa en:
 Respetar las opiniones de los demás y realizar aportes constructivos que

enriquezcan los aprendizajes sin la necesidad de agredir.
 La sinceridad, tolerancia, dignidad, responsabilidad y buen trato entre

los miembros de la comunidad que son principios que deben guiar el
desarrollo de este proceso de formación.
ART 49. NORMAS PARA LOS ESRTUDIANTES EN EL USO DEL AULA

VIRTUAL
Los estudiantes son el centro del que hacer educativo, ellos son los principales
protagonistas de su propio proceso formativo, que se va adquiriendo conforme ala
madurez y el soporte de la familia y la Institución Educativa; tienen el deber de cumplir
normas establecidas para procurar el bien común.
En los entornos virtuales los estudiantes deben cumplir las siguientes normas:
a. tener listos los materiales necesarios para el desarrollo de las clases
b. identificarse de manera correcta para el ingreso al entorno virtual:
 foto de perfil apropiada y cámara de video encendida.
c. Asegurar una ubicación adecuada en casa que favorezca el proceso de

aprendizaje, procurando una buena iluminación y un entorno ordenado.
d. Velar por mantener una buena presentación personal.
e. Demostrar puntualidad al ingreso a la sesión de clases, tomando las previsiones

del caso para evitar contratiempos.

f. Demostrar , con palabras, gestos y acciones respeto al profesor , los compañeros

y otras personas que pudieran estar participando del entorno virtual.
g. El uso del micrófono es importante durante la sesión de clase; este debe

encenderse o apagarse de acuerdo alas indicaciones del profesor para favorecer
un entorno libre de interferencias .
h. La cámara de video debe permanecer encendida durante toda la sesión de clase.
i. Demostrar atención cuando el profesor u otro compañero participe.
j. No se permite el consumo de alimentos o bebidas durante la sesión de clase.
k. Se debe desarrollar las actividades propuestas por los docentes durante las
sesiones virtuales con responsabilidad.
l. El comportamiento de la educación a distancia de los estudiantes sobre el uso de

las redes sociales esta prohibido subir , comentar cualquier material inapropiado
que atenten contra la moral y dignidad de las personas .las expresiones de
carácter ofensivo , malicioso , discriminatorio ; así como las expresiones que
pueden ser calificadas como injuria o calumnia.
ARTÍCULO.- 50. El alumno debe evitar actitudes negativas que atenten contra su
formación integral, tales como:
a. Comportamientos u actos reñidos contra la moral y buenas costumbres.
b. Hacer uso de vocabulario inapropiado o soez.
c. Traer al Colegio, revistas, periódicos, radios, celulares, valores pecuniarios,

fósforos y otros objetos que perturben el normal desarrollo académico o causen
daño.
d. Sustraer o apropiarse de objetos que no le pertenecen.
e. Manifestar expresiones político partidarista o dedicarse a ellas.
f. Falsificar la firma del padre o apoderado.
g. Adulterar las notas de la Tarjeta de Información.
h. Salir del aula o de la Institución durante las clases o el horario escolar sin la
autorización correspondiente.
i. Permanecer en el aula en horas de recreo, u otras actividades, sin autorización.
j. Ingresar a otras aulas o reparticiones de la Institución sin la autorización

correspondiente.

k. Promover rifas, colectas u otras actividades, sin la debida autorización de la

Dirección de la Institución.
l. Participar sin permiso en reuniones o competencias que alteren el normal

desenvolvimiento del horario escolar.
m. Usar el nombre de la Institución para fines que no son autorizados por la

Dirección.
n. Hacer inscripciones en las paredes, puertas, mobiliario y pisos, dentro y fuera de

la Institución.
o. Faltar a las normas de cortesía y las buenas costumbres.
p. Destruir cuadernos, libros y otros materiales, propios o ajenos.
q. Arrojar objetos como motas, tizas o desechos, que atenten contra las buenas
costumbres.
r. Participar en apuestas y juegos de azar.
s. Asistir a la Institución estando enfermos.
t. Promover firmas de actas, memoriales o peticiones a favor o en contra de

profesores o sobre asuntos que comprometen su comportamiento.
u. Ser cuidadoso en el uso de los medios sociales NO al ciberbullying ejm.
 Publicar en Internet imágenes y/o datos que perjudiquen y/o avergüencen a

algún compañero(a).
 Hacer comentarios ofensivos en fotos y/o publicaciones de la víctima
 Enviar mensajes amenazadores por correos electrónicos, páginas web y/o redes
sociales.
u. Otras faltas que a juicio de los directivos o docentes merezcan sanción.
CAPITULO IV
DEL RÉGIMEN DE COMPORTAMIENTO, ESTÍMULOS Y SANCIONES
ARTÍCULO.- 51. En concordancia con el Ideario, Reglamento Interno y demás normas,

el Colegio orienta el comportamiento de los alumnos, a fin de que cada uno desarrolle
su sentido de libertad, responsabilidad, honradez, veracidad, ayuda mutua y respeto a la
persona.

ARTÍCULO.- 52. La asistencia y la puntualidad son aspectos considerados importantes

para la formación del comportamiento y calificación de la conducta, la acumulación de
las mismas dará lugar a la firma de un compromiso.
EL horario de entrada y salida del colegio , el ingreso a la Institución es desde las 7:45
horas. Se considera tardanza desde las 8:01 min. Toda tardanza se anota en el registro
de tardanzas, la salida será 1:00 pm.
 VIRTUAL. -El ingreso a su aula virtual es desde la 8:00 am y respetando el

horario de clases virtuales.
En casos de inasistencia, por cualquier motivo, es obligación del alumno y padre de

familia o apoderado, presentar la justificación escrita; sin este requisito el alumno no
podrá ingresar al aula.
Quienes no presentan la justificación correspondiente son derivados al Departamento

de Convivencia Educativa. Las autoridades de la Institución se reservan el derecho de
justificar o no la inasistencia.
Los alumnos que falten a la Institución por tres días o más durante la semana, están
obligados a presentar a la Dirección, los documentos probatorios que justifican la
inasistencia. Los documentos se presentan en el transcurso de los tres primeros días de
su enfermedad o del problema familiar.
. Aquellos alumnos que faltan injustificadamente en las fechas de evaluación, pierden

este derecho.
. Los alumnos reincidentes en tardanza perderán la primera hora de clase y el derecho a

evaluaciones si es que las tuviera. A la tercera tardanza injustificada no ingresará al aula
si no se presenta con sus padres.
 SISTEMA VIRTUAL. -los alumnos reincidentes en tardanza no se les permitirá

el ingreso a su aula virtual la primera hora.
Después de la hora de salida, sólo pueden permanecer en la Institución los alumnos que
tienen alguna actividad dirigida.
ARTÏCULO.- 53. Los estímulos que con carácter personal otorga la Institución son:
a. Premio de Excelencia al alumno que logra el más alto puntaje de

aprovechamiento y en comportamiento. El premio de Excelencia exige la sumatoria
de los promedios ponderados de los grados de Educación Secundaria. Además de
haberse destacado en: arte, civismo, deportes, cortesía, caballerosidad, solidaridad e
identidad.

b. Premio al Mérito, por haber logrado el mejor promedio ponderado en el

respectivo grado. Cada año escolar la Institución determina, según posibilidades,
premios para el 1er., 2do. o 3er. puestos premiados.
ARTÍCULO.- 54. La Institución determina medidas correctivas para los alumnos que
infringen las normas que establecen el Reglamento Interno de la Institución y del Aula.
Las sanciones están orientadas a recuperar el nivel académico o comportamiento
ejemplar del alumno y salvaguardar el derecho educativo de la Institución.
ARTÍCULO.- 55. Las medidas correctivas se sustentan en los siguientes conceptos:
a. El reconocimiento del respeto a la libertad humana;
b. El espíritu de justicia; equidad e igualdad.
c. La comprensión de los problemas propios de la edad de los alumnos.
d. El bienestar Socio emocional
e. Convivencia escolar
f. Disciplina positiva
ARTÍCULO.- 56. Las medidas correctivas se aplican a través de acciones preventivas:
a. Las acciones preventivas son recomendaciones generales para formar la

voluntad.
b. Asesorías individuales.
c. Bajo el consentimiento del padre de familia, cuando el alumno reincide

cometiendo faltas al Reglamento Interno del plantel, se le aplica la medida
correctiva correspondiente.
d. Las acciones correctivas consisten en: Amonestaciones y disminución del

puntaje de comportamiento.
e. Advertencia a los alumnos frente a sus padres o apoderados.
f. Separación temporal o suspensión.
g. Separación definitiva.
ARTÍCULO.- 57. La separación temporal o suspensión es aplicada por Decreto de la

Dirección, por un período no mayor de ocho días. La separación definitiva de la
Institución se hará por Decreto de Dirección, siguiendo el mismo procedimiento
establecido para la suspensión.
ARTÍCULO.- 58. Se consideran faltas graves:

a. Casos de insubordinación.
b. Rechazo sistemático a la axiología de la Institución.
c. Actos que atenten contra la moral.
d. Falta de palabra u obra a directivos, profesores, personal administrativo o de

mantenimiento.
e. Calumnias, mentiras, engaños y otras faltas de honradez.
f. Introducción a la Institución de bebidas alcohólicas o cualquier tipo de psicoactivos.
g. Reincidencias en tardanzas y/o inasistencias injustificadas.
h. Promover desórdenes dentro o fuera del Plantel.
i. Sustraer pruebas de exámenes.
j. Suplantación en exámenes.
k. Agresión física o moral a los compañeros y profesores o a cualquier personal de la

Institución.
l. Apropiarse de lo ajeno.
m. Publicar en Internet imágenes y/o datos que perjudiquen y/o avergüencen a algún
compañero(a).
n. Hacer comentarios ofensivos en fotos y/o publicaciones de la víctima
o. Enviar mensajes amenazadores por correos electrónicos, páginas web y/o redes
sociales.
ARTÍCULO.- 59. Se procede a la separación definitiva del Colegio y cancelación de la

matrícula, en los casos siguientes:
a. Falta grave, debidamente comprobada.
b. Incumplimiento de lo establecido en la “Matrícula Condicional”.
c. Incumplir las exigencias académicas y de comportamiento del Colegio, así:
- Demostrar falta de interés en los estudios.
- Haber obtenido un promedio anual desaprobatorio en comportamiento o bien tres

calificaciones bimestrales o trimestrales desaprobadas.
- Repetir de grado más de una vez en el Plantel.

ARTÍCULO.- 60. Son funciones de los Brigadieres de cada aula en modalidad

presencial- virtual :
a. Mantener el orden dentro de la Institución, del aula, de los patios, de los pasadizos y
demás ambientes del Plantel.
b. Coordinar constantemente con el jefe de Normas Educativas, con los profesores

tutores y con los profesores en general.
c. Informar sobre actos que atenten contra la infraestructura del Plantel.
d. Informar sobre actos que atenten contra las buenas costumbres y la moral.
e. Colaborar con los profesores dentro de la hora de clases y de los recreos.
f. Colaborar con los alumnos en cualquier circunstancia
g. Colaborar en la hora cívica con el orden en la formación.
i. Crear armonía dentro y fuera del aula.
j. Proteger en cualquier circunstancia a los alumnos de grados inferiores.
k. Informar sobre actos de insubordinación contra su persona, ya que él es la segunda

autoridad después del profesor, dentro y fuera del aula.
l. Participar y colaborar en los actos cívicos, religiosos y otros en los que participan los
estudiantes.
m. Velar por la buena convivencia escolar en las clases virtuales, tomando nota de los
posibles actos de indisciplina durante el desarrollo de las clases en vivo en nuestra
plataforma Google meet. (Modalidad Virtual)
CAPITULO V
DEL UNIFORME ESCOLAR
ARTÍCULO.- 61. El uso del uniforme escolar es obligatorio para asistir a la Institución
y a todos los actos o ceremonias internas o externas:
a. Los alumnos de la Institución usarán uniforme, (según modelo).
c. El uniforme de Educación Física será de uso obligatorio según modelo establecido

por la Institución y zapatillas blancas de lona, las prendas deberán estar marcadas con
nombres y apellido del alumno y el grado que cursa.

e. El corte de cabello será corte escolar, queda vigente la prohibición del uso de
pulseras, gargantillas y aditamentos que atenten contra la sencillez y correcta
presentación.
ARTÍCULO.- 62. Para colaborar en la correcta presentación del alumnado y buen

comportamiento del alumnado, la organización del Equipo de Brigadieres y la Policía
Escolar “APU TORRECHAYOC”, conformado de la siguiente forma:
• Un Brigadier General
• Dos Sub-Brigadier General
• Un Brigadier por Aula
CAPITULO VI
DE LA PROMOCIÓN
ARTÍCULO.- 63. Pertenecen a la Promoción todos los alumnos que están matriculados
en el sexto grado de primaria y los alumnos del Quinto Año de Secundaria. Los
profesores tutores asesoran a la promoción. Los padres de familia también participan y
asumen su responsabilidad moral, física y económica, respetando, en todo caso, la
axiología de la Institución, modelos de la gran familia APU TORRECHAYOQ.
ARTÍCULO.- 64. La Promoción elige su nombre tomando como fundamento los

modelos de la Institución.
ARTÍCULO.- 65. Para las actividades propias de la Promoción, se organiza un Comité

cuya directiva estará constituida por padres de familia representantes de las aulas.
TITULO VII
DEL RÉGIMEN ACADÉMICO
CAPITULO I
DE LA ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO
ARTÍCULO.- 66. El personal docente y no docente, bajo la coordinación general del

Director General, realiza trabajo colegiado de planificación y organización de las
actividades para el año lectivo, en el mes de febrero, a través de las siguientes acciones:
Participación en la reformulación y actualización de los documentos de Gestión

(PEI,PCI,PAT,RI) entre otros.

• Evaluación de recuperación y subsanación, revisión de carpetas de recuperación y

periodo de consolidación de los aprendizajes.
Matrícula.
Implementación de nuestra Plataforma Virtual 2022 .
Elaboración del Cuadro de Distribución de Horas.
• Formulación del Calendario Cívico – Escolar de acuerdo a la calendarización anual

tomando en cuenta las semanas de gestión . Elaboración de las Nóminas de Matrícula.
Elaboración del Horario de Clases de acuerdo a las orientaciones para el desarrollo del
año escolar 2021.
ARTÍCULO.- 67. El Proyecto Educativo Institucional, el Plan Anual de Trabajo, el

Proyecto Curricular de la Institución son elaborados reajustados , modificados ,
ejecutados y evaluados por la Dirección, Dirección Académica, Personal Docente y no
Docente, los mismos que deben ser aprobados por la Dirección del Plantel.
ARTÍCULO.- 68. El aspecto normativo en la elaboración del Plan Anual de Trabajo,

está a cargo del Director General, en concordancia a las normas administrativas
vigentes, quien aprueba mediante Decreto dicho Plan.
ARTÍCULO.- 69. La supervisión, orientación y control de la ejecución del Proyecto de

Desarrollo Institucional, el Plan Anual de Trabajo y el Proyecto Curricular de la
Institución del Plantel está a cargo de la Dirección Académica.
ARTÍCULO.- 70. El monitoreo y acompañamiento educativo está a cargo de la

Dirección, Sub Dirección Académica, las Coordinaciones, acorde con el plan
correspondiente.
ARTÍCULO.- 71. La organización del trabajo curricular se desarrolla por Áreas de

Especialidad, para mejorar y enriquecer la diversificación y de esa manera facilitar el
quehacer educativo de los docentes y alumnos.
ARTÍCULO.- 72. La organización e implementación del funcionamiento de Aulas de

Nivelación y/o Reforzamiento Académico está a cargo de la Dirección Académica.
ARTÍCULO.- 73. La Institución establece su Plan de Trabajo Anual en el que se

especifican actividades y proyectos de cada uno de los organismos del Plantel. La
estructura del Plan de Trabajo explicita los siguientes aspectos:
a. El Plan Anual de Trabajo es elaborado en base a los Informes y sugerencias que los
profesores presenten a la Dirección en el mes de diciembre.
b. Caracterización de la problemática, actividades y alternativas de solución.

c. Objetivos del Plan, en base al Ideario, los problemas identificados y las normas
específicas del Sector Educación.
d. Previsión de recursos: potencial humano, financiero, material y normativo.
e. Metas de atención, de ocupación y físicas.
f. Actividades con especificación de tareas.
g. Cuadro de asignación de personal.
h. Supervisión.
i. Evaluación.
ARTÍCULO.- 74. El Plan de Trabajo Anual o Plan Operativo es elaborado por el

personal directivo, participan profesores y personal administrativo, son invitados
también para ello, los padres de familia y alumnos. El Plan de Trabajo Anual es
aprobado por la Dirección General de la Institución y su vigencia es a partir del primer
día útil del año escolar hasta el último día de Diciembre, fecha en la que concluye la
evaluación del Plan.
ARTÍCULO.- 75. En base al Plan de Trabajo Anual, los tutores elaboran el Plan de
Aula. Participan en la elaboración del Plan de Aula, los profesores de especialidad, los
padres de familia del aula y según sus posibilidades los alumnos. Los planes de aula son
aprobados por cada Coordinador de Nivel.
ARTÍCULO.- 76. En función al Ideario de la Institución y las orientaciones sugeridas

por el Ministerio de Educación, los profesores, en equipos de trabajo por grados, por
especialidades en Educación Secundaria, elaboran los siguientes documentos para la
administración curricular.
a. La planificación de la evaluación diagnostica del desarrollo de competencia de

nuestros estudiantes para la construcción de la línea base para la continuidad de los
aprendizajes.
a. Plan de Estudios, adecuado a las exigencias del Ideario de los perfiles del nivel y las
necesidades y características de los educandos.
b. Programación Curricular, que sigue los procesos siguientes:
• Programación Curricular Anual, en base a la dosificación de competencias

(capacidades) y elaboración de carteles de alcances y secuencias de contenidos.
• Programación Curricular en base a proyectos que cuentan experiencias de

aprendizajes.
ARTÍCULO.- 77. Los proyectos de aprendizajes, necesariamente tienen los siguientes

elementos:

a. Situaciones de aprendizaje, formulados en base a la matriz axiológica de la

Institución y redactados para la comprensión de los educandos.
b. Estándares, competencias, capacidades y desempeños, por trimestres proyectos por

bimestres y experiencias de aprendizaje.
c. Acciones o tareas redactadas en presente, tercera persona y en plural. Las acciones

dicen el carácter activo de las clases.
d. Elaboración de proyectos y experiencias de aprendizaje, diaria, semanal o quincenal.
e. Elaborar el portafolio docente y orientar a los estudiantes para que también lo realicen
.
f. Elaboración de material audiovisual e interactivo para el desarrollo de las clases

virtuales.
g. Especificaciones evaluativas, referidas a técnicas e instrumentos.
ARTÍCULO.- 78. El Plan de Trabajo Anual y los documentos de administración

curricular se formulan en armonía con la calendarización del año escolar y lectivo. El
año lectivo se inicia la segunda semana del mes de Marzo.
ARTÍCULO.- 79. La Planificación considera, tanto para el Plan de Trabajo Anual y los
documentos curriculares, el calendario propuesto por el Ministerio de Educación,
feriados decretados por el gobierno y el Día Jubilar de la Institución.
La modalidad virtual permite a los alumnos el autoaprendizaje, desenvolverse en

entornos virtuales y la utilización responsable de las TIC.
ARTÍCULO.- 80. Siendo el ambiente de aprendizaje influyente en todo proceso

educativo, y ahora más en la modalidad virtual en la Institución, cada persona que
labora y estudia, así como los padres de familia, tienen el deber de coadyuvar con el
ejemplo y la acción a la vivencia de valores y virtudes humano-cristianas.
TITULO VIII
CAPITULO I

DEL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO TÉCNICO PEDAGÓGICO Y

ADMINISTRATIVO
ARTÍCULO.-81. La Institución establece su propio sistema de acompañamiento,

monitoreo y control administrativo que monitoreara los procesos de mejora dentro del
Centro Educativo en diferentes ámbitos.
ARTÍCULO.-82. El Director General de la Institución es el primer acompañante en el

que hacer educativo. El subdirector académico realizará un trabajo de monitoreo y
acompañamiento permanente al trabajo docente en aula y el cumplimiento de la
documentación respectiva con cargo a informar al director de la I.E.
ARTÍCULO.- 83. La Institución le da la debida importancia a las acciones de

acompañamiento y seguimiento, como procesos importantes de la supervisión, organiza
cursos y otros eventos de carácter doctrinal, científico y tecnológico. También estimula
a los docentes para asistir a otros eventos que organiza, las Universidades y otras
Instituciones Académicas.
CAPITULO II
DE LOS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE ACOMPAÑAMIENTO Y

MONITOREO
ARTICULO. - 84. Son procedimientos utilizados en la supervisión:
a. Las reuniones para la sistematización de experiencias. Estas se registran en hojas de

coordinaciones por aulas y sirven como elementos básicos en la planificación anual.
b. Los cursos de actualización que son previstos oportunamente y programados para el

año, en especial para los períodos de planificación.
c. Las visitas opinadas e inopinadas al aula virtual, en la que cada docente llenara la
ficha de autoevaluación y la dirección dará recomendaciones para mejorar su labor.
d. Observaciones del desarrollo de clase virtual, registradas en fichas que serán

socializadas con el docente de aula.
e. Control de la documentación pedagógica respectiva .
TÍTULO IX
DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACION Y CONCERTACION

ARTÍCULO.-85. Son Órganos de Participación y concertación :
a. La comunidad educativa de la Institución
c. Los Padres de Familia
CAPÍTULO I
DE LA COMUNIDAD MAGISTERIAL
ARTÍCULO.- 86. La Comunidad Magisterial está constituida por los docentes de la

Institución, organizados para colaborar con la Dirección del Plantel en la promoción,
orientación y coordinación del trabajo educativo. No es ente o entidad de
reivindicaciones laborales.
CAPÍTULO II
DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO.- 87. Los Padres de Familia son los educadores naturales de sus hijos y se
relacionan con la Institución mediante la matricula oficial, dentro de los derechos y
obligaciones que la ley les faculta, y se obligan a cumplir lo establecido en el
Reglamento Interno del Plantel.
ARTÍCULO.-88. La institución promueve el desarrollo integral del núcleo familiar a

través de las siguientes acciones:
a).- Participa activamente en la escuela de padres, asumiendo el compromiso de la

práctica de valores en su familia.
c).- Promueve y participa en actividades culturales, recreativas y deportivas orientadas a

la integración familiar.
d).- Es partícipe en las acciones de consejería familiar orientadas a la mejora de su

formación personal y familiar.
ARTÍCULO.- 89. De los derechos, deberes y prohibiciones
DERECHOS:
a).-Que los hijos reciban formación acorde a los objetivos y fines de la Institución.
b).-Ser informado oportunamente del rendimiento académico y de conducta de sus hijos

a través de la libreta de evaluaciones.
c).-Tener entrevistas con los profesores (a través del tutor).
d).- los padres o apoderados son los responsables legales de los alumnos.

DEBERES
a).-Asistir puntualmente a las citas y reuniones convocadas por el profesor de aula o

tutor, o por la dirección del plantel
b.-Pagar puntualmente las cuotas de enseñanza, dentro del periodo indicado
c).-Justificar oportunamente las tardanzas e inasistencia del padre o de los hijos
d).-Conocer y cumplir lo prescrito en el presente Reglamento
e).-Apoyar la labor educativa y formativa que imparte la Institución
f).-Firmar las libretas, pruebas de evaluación y documentos para el caso
PROHIBICIONES
a).-Faltar el respeto y/o ejercer presiones sobre el personal de la Institución
b).-Contratar a los profesores del plantel para dar clases particulares a los alumnos de su
propia sección.
c).-Invitar a los docentes a sus casas o lugares ajenos al colegio para tratar asuntos
relacionados con la Institución.
d).-Dar obsequios al personal del colegio a fin de lograr favores no éticos (influencia en
las notas de aprovechamiento o conducta)
DE LA COMUNIDAD DE PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO.- 92. La Comunidad de Padres de Familia está constituida por los padres o
apoderados de los alumnos matriculados en el plantel y es el canal normal de
participación en la Institución. Se rigen por el presente Reglamento Interno aprobado
por la Promotoría.
ARTÍCULO.- 90. Las funciones de la Junta Directiva son las siguientes:
CAPÍTULO III
DEL COMITÉ DE AULA
ARTÍCULO.- 91. El Comité de Aula es el Órgano de Participación a nivel de aula.

Tiene las siguientes funciones:

a. Apoyar al profesor o tutor del aula en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
b. Colaborar con la Junta Directiva de la Institución Educativa en el logro de los

objetivos y funciones propuestos.
c. Colaborar en el mantenimiento y conservación del aula
ARTICULO.-92. Son funciones de los miembros de los Comités de Aula:
a. Apoyar al profesor o tutor de aula en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
b. Colaborar con el mantenimiento y conservación del aula.
c. Promover el cultivo de los valores familiares y otros que contribuyan en la formación

de los educandos y el fortalecimiento de la unidad familiar.
d. Colaborar y apoyar en la organización de visitas de estudio y otras actividades

formativas de orden religioso, cultural, social, deportivo y recreativo.
e. Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la Dirección, tutores y/o

profesores de aula.
f. Respetar el desarrollo académico que efectúa el tutor y/o docente.
g. Contribuir al cumplimiento de las disposiciones emanadas por la Dirección para el

mejor funcionamiento del Colegio.
h. Mantener una relación amical y de respeto con todos los estamentos del Colegio.
i. Identificarse con la política de la Institución APU TORRECHAYOC.
j. Coordinar y apoyar la gestión educativa en asuntos de su competencia.
ARTÍCULO.- 93. Para el ejercicio de sus actividades, el Comité de Aula elaborará un

plan de trabajo, el mismo que será formulado y ejecutado con el asesoramiento de la
profesora o tutora de aula, aprobado y evaluado por la Director General Por ningún
motivo, los Comités de Aula exigirán cuotas o aportes económicos sin aprobación de la
Dirección de la Institución. Los Presidentes de los Comités de Aula podrán reunirse y
conformar el Plenario de Comités de Aula, bajo la Presidencia de un miembro de la
Junta Directiva.
ARTICULO.-94. La Tutora o Tutor asesora al Comité de Aula. Los miembros del

Comité de Aula son designados cada año, en coordinación con el Director General. En
el caso de ser elegidos para integrar la Junta Directiva de la Asociación de Padres de
Familia, serán reemplazados por otro padre de familia en coordinación con la Dirección
de la Institución.
CAPITULO IV

DEL MUNICIPIO ESCOLAR Y COMITÉS DE AULA DE ALUMNOS
ARTÍCULO.-95. Integran el Municipio Escolar los alumnos matriculados en el año

lectivo; y son elegidos por consenso o voto secreto y directo en la que participa la
comunidad estudiantil en pleno. El Municipio Escolar es elegido para un periodo
escolar de un año.
ARTÍCULO.-96. Son funciones de los miembros integrantes del Municipio Escolar:
a. Representar al estamento estudiantil ante la Dirección de la Institución.
b. Apoyar en la gestión educativa a través de la organización de actividades de carácter

cultural, religioso y social.
ARTÍCULO.-97. El Comité de Alumnos de Aula es elegido anualmente por el docente

tutor o asesor de acuerdo a las necesidades y disposiciones de la Institución. La Junta
Directiva del Comité de Aula estará conformada básicamente por:
 Presidente
 Vice-presidente
 Secretario
 Tesorero
ARTÍCULO.-98. Son funciones de los alumnos miembros de los Comités de Aula:
a. Apoyar a los profesores o tutor de aula en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
b. Colaborar con el mantenimiento y conservación del aula.
c. Promover el cultivo y práctica de los valores cristianos que contribuyan en la

formación de sus compañeros.
d. Colaborar y apoyar en la organización de visitas de estudio y otras actividades

formativas de orden religioso, cultural, social, deportivo y recreativo.
e. Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la Dirección, tutores y/o

profesores de aula y Municipio Escolar.
f. Respetar el desarrollo académico que efectúa el tutor y/o docente.
g. Contribuir al cumplimiento de las disposiciones emanadas por la Dirección o tutor

para el mejor funcionamiento de la Institución.
h. Mantener una relación amical y de respeto con todos los estamentos de la Institución.
TÍTULO X

DE LAS RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES
ARTÍCULO.-99. La Institución procurará las más cordiales relaciones con las diferentes
instituciones de la organización y la comunidad local de manera general, procurando el
respeto recíproco de sus axiologías.
ARTICULO. -100. La Institución procurará cercana vinculación con las otras

Instituciones de su ámbito, así como con las instituciones sociales, culturales y
deportivas de la comunidad local, cuyos objetivos sean similares compatibles a los de la
Instituciones.
ARTICULO. - 101. La Institución propiciará eventos culturales, deportivos o

recreativos con otras Instituciones de la comunidad local.
TÍTULO XI
PRIMERA. El presente Reglamento Interno entrará en vigencia a partir del día en que
se emita el Decreto aprobatorio expedido por la Entidad Promotora de la Institución.
SEGUNDA. La actual Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia continuará

ejerciendo sus funciones hasta la culminación de su mandato y observando la
normatividad establecida en la Ley de los Centros Educativos Privados N° 26549, su
Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 001-96-ED, en la Ley de Promoción de
la Inversión en la Educación, Decreto Legislativo 882 y en el presente Reglamento
Interno.
TERCERA. La interpretación auténtica o la modificación total o parcial del presente

Reglamento Interno es atribución de la Entidad Promotora de la Institución, en
coordinación con el Director General de la Institución.


Reglamento Interno Apu - 2024

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URUBAMBA – PERÚ

Nº 03-2024- I.E.I.P– APU TORRECAYOQ - U.

La Ley N.º 26549 “Ley de los Centros Educativos Privados”.

Que es necesario adecuar al Reglamento Interno vigente de la Institución a las nuevas

ARTICULO 1~. - Aprobar el Reglamento Interno de la Institución Educativa Particular “APU

ARTICULO 2. - Remitir dos ejemplares del Reglamento Interno a la UGEL de

Regístrese, comuníquese y archívese

Prof. FÉLIX VILLACORTA BAÑON

El presente Reglamento Interno de la I.E.P APU TORRECHAYOQ de Urubamba que

El Reglamento Interno cuenta con su aprobación por Resolución Directoral N°03.

ESQUEMA DEL REGLAMENTO INTERNO

2. Visión y Misión Línea Axiológica de la IEI

TITULO I: DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

CAPITULO I: BASE LEGAL

CAPITULO II: DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

2.1 Del Funcionamiento

2.3 Ámbito Geográfico

CAPITULO III: DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA

3.1 Diseño Organizacional

3.2 Funciones Generales

3.3 Funciones Específicas

CAPITULO IV: DE LA ORGANIZACIÓN

4.1.5 Monitoreo y acompañamiento Docente inopinado 2021.

4.2.1 Régimen Interno

4.2.2 Régimen Económico

4.2.3 Régimen de Seguridad Social de los Trabajadores.

CAPÍTULO V: DEL PROCESO DE MATRÍCULA, EVALUACION, PROMOCION, REPITENCIA Y CERTIFICACIÓN

5.1 Matrícula (Proceso)

5.2 Evaluación (Etapas)

CAPÍTULO VI: DEL REGISTRO ESCALAFONARIO

6.1 Organización del Escalafón

6.2 Su uso y obligatoriedad de registro.

TITULO II: DERECHOS, DEBERES, FALTAS, ESTIMULOS Y SANCIONES DEL

CAPITULO VII: DEL PERSONAL DIRECTIVO

CAPITULO VIII: DEL PERSONAL DOCENTE

CAPITULO IX: DEL PERSONAL AUXILIAR

CAPITULO X: DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

TITULO III: DERECHOS, DEBERES Y ESTÍMULOS

CAPITULO X: DE LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA

CAPITULO XI: DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

CAPITULO XII: DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTION ESCOLAR

El presente reglamento busca dinamizar operativamente todo el quehacer educativo

REGLAMENTO INTERNO es el instrumento de gestión que

Visión y Misión Línea Axiológica de la IEP

La Institucion Educativa APU TORRECHAYOQ brinda educación de

con una visión de inclusión y atención a la diversidad cultural, brindando herramientas

• Respetarnos entre todos dándonos un buen trato con toda la

• Cumplimos con responsabilidad la jornada laboral (considerando

• Comunicarnos asertivamente dentro del horario de trabajo.

• Cuidamos y conservamos los materiales educativos, después de

• Evitemos distraernos con los equipos móviles en hora de trabajo.

• Practicamos y reducimos desechos en la IEI.

• Cumplimos con el horario de atención a los padres de familia de

• Trabajar con ética a nivel de aula (directora, docente, auxiliar,

• Cumplimos nuestra práctica de gestión cada uno en su comisión.

• Contribuimos con la limpieza, la seguridad y mantenimiento de

LINEA AXIOLOGICA DE LA IEIP APU TORRECHAYOQ

Valores y actitudes que asume la I.E.P APU TORRECHAYOQ

Nuestra Institución Educativa Particular, adopta los siguientes valores:

VALOR CONCEPTO ACTITUD COMPORTAMIENTO

Acepta sus características y Se reconoce como persona

demás. aceptando su lengua y