INSTITUTO INMACULADA CONCEPCIÓN SEGUNDO GRADO 2021

Actividad: B1: 30/08/2021 B2:23/08/2021

Modalidad: Presencial.
Propósito: Reconocer la historieta y sus partes.
Leemos nuevamente la historieta trabajada durante la clase de Ciencias “Yo soy
astronauta”. Terminada la lectura se preguntará ¿Conocen que es? ¿Conocen
alguna? ¿Alguna vez leyeron una historieta? ¿Cuáles? Observemos la historieta,
¿Qué podemos ver ahí? ¿El diálogo está escrito como cualquier texto? ¿Dentro de
donde lo encontramos?
Se llevarán para cada estudiante, mitades de cartulinas con distintos globos de
viñetas con diferentes mensajes y de diferentes formas, y con distintas
onomatopeyas. A partir de ellas se es pedirá que piensen una viñeta de historieta
para luego compartirla con sus compañeros de manera oral.
Se explicará que las historietas tienen diferentes elementos: La viñeta que son los
recuadros en donde suceden los hechos. Los globos en la viñeta indican el diálogo
de los personajes. Los dibujos representan la situación que sucede. Y las
onomatopeyas son vocablos que imitan o recrean movimientos, sonidos y ruidos.

Las historietas tienen diferentes elementos: La

viñeta son los recuadros en donde suceden los
hechos.
Los globos en la viñeta indican el diálogo de los
personajes.
Los dibujos representan la situación que sucede. Las
onomatopeyas son vocablos que imitan o recrean
movimientos, sonidos y ruidos.

Luego, trabajaremos en las páginas 146 y 147 del libro.

Para finalizar, se les brindará la siguiente fotocopia en donde deberán colocar los
elementos de la historieta
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En el cuaderno:

 Construimos la fecha
 Lengua.
 Título: La Historieta.
Fotocopias 1.

 Trabajamos en la página 146 y 147 del libro.

Fotocopia 2
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Tarea:
1- Completo el siguiente cuadro:
Sustantivo Común Adjetivo
calificativo
estrellas

astronauta

sol

cielo

luna

2- Pienso y escribo una historieta de 4 viñetas

para compartir con los compañeros.

Actividad: B1: 6/08/2021 B2:30/08/2021

Modalidad: No Presencial.
Propósito: Utilizar la coma enumerativa y comprender su importancia. Repasar
adjetivos calificativos.
Actividad oral:
Al comenzar deben leer el texto y marcar los adjetivos calificativos.
Leo el texto y extraigo, con ayuda de un adulto, los adjetivos calificativos que me
cuentan cómo son los dragones. Los escribo en el cuaderno uno al lado el otro.

Cada uno a su manera.

Todos los dragones son diferentes:

algunos cobardes, otros valientes. Los
hay que tienen pecas y bigote.
Alguno tiene pelo en el cogote.
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Los hay altos, pequeños y medianos, morenos,

pelirrojos y castaños.
De piel verde, rojiza o morada,
de alas amarillas o doradas.
Musculosos y fuertes o delgados. Algunos no quieren comer pescado, hay quien
se alimenta de champiñón, mientras otros almuerzan salchichón.
Ni mejores ni peores, diferentes. Cada uno a su manera vive y siente. Ser feliz es
lo que todos persiguen, cada cual por su camino lo consigue.

Nuria Crespo
(Dragones de llamas abrazadoras - Ardilla ediciones)

Luego conversarán con algún familiar ¿Se les ocurre qué se podría poner entre
cada adjetivo?
Se le explicará que una de las funciones de la coma es separar distintos elementos
que forman parte de una enumeración. Cuando queremos nombrar a varias
personas, animales, cosas o características utilizamos la coma para separar las
palabras. Para que quede registro en los cuadernos pegarán la siguiente definición:

La coma enumerativa se usa para separar los

nombres de personas, animales, cosas o sus
características que se escriben seguidos en una
enumeración. Salvo entre los últimos elementos
que se coloca la “Y”.

Luego realizarán la siguiente actividad para poner en práctica el uso de la coma.

Leo y respondo las siguientes preguntas:
¡Recordá utilizar la coma!

¿Quiénes son mis compañeros de fila?

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¿Cuáles son mis juguetes o juegos favoritos?

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¿Cómo es mi cartuchera?
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En el cuaderno:
 Construimos la fecha
 Lengua.
 Título: La coma enumerativa.
Fotocopias 1, 2 y 3
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¿Cómo es mi cartuchera?
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En el cuaderno:

Construimos la
fecha Lengua.
Título: La coma enumerativa. Fotocopias
1, 2 y 3