PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Formación:

Código del Programa de Formación:
Nombre del Proyecto
Fase del Proyecto
Actividad de Proyecto
Competencia Interactuar en lengua inglesa de forma oral y escrita
dentro de contextos sociales y laborales según los
criterios establecidos por el marco común europeo
de referencia para las lenguas.
Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Comunicarse de manera sencilla en inglés en
forma oral y escrita con un visitante o Colega en
un contexto laboral cotidiano.
Duración de la guía 8 horas

2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz, en la presente guía de aprendizaje, aprenderá y practicara la

manera de hablar de actividades que le gustan y actividades que no les gustan a las

personas al igual que expresar indiferencia ante diferentes situaciones y gustos. Para ello

realizará actividades orales, escritas y de escucha.

Se recomienda prestar atención tomado notas, repitiendo la correcta pronunciación

y escritura de las diferentes preguntas y oraciones dando lo mejor de usted, interactuando

con el instructor y con sus compañeros evitando el uso del español y tratando al máximo

de utilizar las diferentes expresiones y preguntas enseñadas durante la clase.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL:

1
 A mi entender esta cita del conocido filósofo chino Confucio puede interpretarse de
dos formas bien distintas:

La primera:

Si te has formado por convicción en algo que te apasiona, debes hacer todo lo posible
para conseguir desarrollar tu actividad profesional en esa área.

De esta forma, no será como una imposición, sino que disfrutarás realizándolo y no
tendrás la visión de la carga que puede suponer en la vida el tener que trabajar en algo
que no te gusta.

La segunda:

También puedes aprender a desarrollar ilusión por ese trabajo que no te acaba
de llenar o satisfacer.

2
 Porque como no hay trabajos perfectos, si eres capaz de trabajar con pasión e
ilusión conseguirás lo mismo. Disfrutar de tu trabajo sin que éste se convierta en una
carga psicológica difícil de llevar.

En ambos casos, el saber desarrollar metas, planificar correctamente y conseguir

la motivación y la actitud adecuada te permitirá avanzar por la vida disfrutándola y
sacándole el máximo partido.
Tomado de: https://jeronicalafell.com/frase-celebre-confucio-trabajo/

3.2 ACTIVIDADES DE IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS:

¿Sabe o recuerda y podría escribir algunos ejemplos de la manera de hablar de

actividades que le gustan o le disgustan en el idioma inglés?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTOS Y

TEORIA)

The verbs "like and dislike" can be followed by a noun.

For example:

I like apples I like strawberries

She likes apples He likes strawberries

The verbs “like and dislike" can be followed by a verb.

For example:

I like swimming I like dancing

3
I like reading I like singing

3.4 TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 Actividades
1. Comprensión lectora
Leer y escoger las respuestas correctas.
Escribir el vocabulario en las columnas
correctas.
AMBIENTE Y MATERIALES: Tiempo invertido en el desarrollo de la
Guía de aprendizaje, imágenes y actividad:
audios. Presencial Desescolarizada Virtual
1 hora 0 horas 1 hora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2 Actividades

. 1. Juego de roles
Completar las oraciones a cerca de sus
gustos luego interactuar haciendo
preguntas y contestando con sus
compañeros.

AMBIENTE Y MATERIALES: Tiempo invertido en el desarrollo de la

Guía de aprendizaje, imágenes y actividad:
audios.
Presencial Desescolarizada Virtual
2 horas 0 horas 0 horas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 3 Actividades

.
Escuchar los audios y completar la 1. Comprensión auditiva y gramática.
información

4
AMBIENTE Y MATERIALES: Tiempo invertido en el desarrollo de la
Guía de aprendizaje, imágenes y actividad:
audios.
Presencial Desescolarizada Virtual
2 horas 0 horas 0 horas

5
 beer
rum

apples peas chocolate soup

oranges carrots candies
salad
bananas tomatoes ice cream
pears potatoes cookies
cherries pumpkin apple pie
strawberries beans cake

Tomado de: https://en.islcollective.com/download/english-esl-

worksheets/grammar/present-simple-tense/kids-and-their-breakfast-key/33885

colours are green and black

Call Of Duty

6
Escriba a cerca de su comida favorita, al igual a cerca de la comida que no le gusta.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

7
Adam Sandler

8
Listening

9
10
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Criterios de Evaluación
Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento: Hacer uso
correcto de las estructuras
gramaticales y vocabulario de
acuerdo con el nivel.
Evidencias de Desempeño:
Realizar diálogos de forma
oral de acuerdo con los
parámetros establecidos.
Evidencias de Producto:
Entrega del workbook
desarrollado correctamente
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Técnicas e Instrumentos
de Evaluación
Hace y responde preguntas Técnica:
de acuerdo con los temas Instrumento: Formulación de
estudiados. preguntas.
Instrumento: Cuestionario
para valorar los conocimientos
Pronuncia adecuadamente el Técnica: Observación directa
vocabulario y modismos Instrumento: Lista de chequeo
básicos del idioma.
Resuelve las actividades
incluidas en el workbook de Técnica: Valoración de
forma correcta de acuerdo producto
con lo estudiado en el Instrumento: Revisión
material.
11
 I can't stand: No puedo soportar

I can't bear: No puedo soportar

I'm sick of: Estoy harto de

I'm tired of: Estoy cansado de

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

LATHAM, C (2013). AMERICAN ENGLISH FILE [Ebook] 2nd ed., pp. 10 y 11).
LATHAM, C (2013). AMERICAN ENGLISH FILE workbook [Ebook] 2nd ed., pp. ).

Retrieved from
http://www.e4thai.com/e4e/images/pdf2/Interchanging%20Books%20Fourth%20Edition%20Inter
change%204th%20edition.pdf

Elllo.org https://www.elllo.org/class/A1/A1-03-Likes-Fruits.html

Servicio Nacional de aprendizaje. (2017). Guía de desarrollo curricular. P. 39-54 versión 1,

Bogotá, Colombia.doi: http://compromiso.sena.edu.co/documentos/vista/descarga.php?id=1306
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Efrén Delgado
Instructor Centro de Desarrollo Agroindustrial Agosto
Martínez y Empresarial 23 de
(es)
2022
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor
(es)

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