PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación:Gestión de la Producción Industrial

● Código del Programa de Formación:2502254
● Competencia:PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar:Identificar formas gramaticales básicas en textos y documentos
elementales escritos en inglés.
● Comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en inglés sobre temas de interés personal
y temas técnicos.
● Duración de la Guía:

2. PRESENTACIÓN

En la actualidad resulta imprescindible aprender una segunda lengua (inglés) ya que cada día se emplean
otros idiomas en casi todas las áreas del conocimiento y desarrollo humanos. En el marco de la educación,
el aprendizaje de otra u otras lenguas es una necesidad primordial para los aprendices, de tal manera, que
el aprender una segunda lengua, aparte de la que ya se aprendió (español), no es lujo, sino una necesidad.
Este proceso se logra a través de varios pasos y en cada guía de aprendizaje se trabajarán diferentes
temas. En esta guía de aprendizaje se van a desarrollar los siguientes temas: Verbos Modales Can, Could,
May, Should, Must, Might, Have to.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Descripción de actividades:

-Actividad 1: Lea las siguientes oraciones, resaltar el verbo modal y asignarle la intención comunicativa
que le corresponde a cada uno, POSSIBILITY (1), ADVICE (1), OBLIGATION (2), PERMISSION (1),
PROHIBITION (1), ABILITY (2):

a) David can speak three languages.

b) We have to wear uniforms in class.
c) May I go to the restroom, please?
d) You should visit your dentist at least once a year.
e) You must develop the exercises to assess your process.
f) It might rain today.
g) You must not speak loudly in the library.
h) He could ride bike when he was 5, now he cannot.
-Actividad 2: Usando un mapa mental
(https://www.lucidchart.com/pages/es/que-es-un-mapa-mental), especifique la diferencia entre los
siguientes verbos modales, tenga en cuenta su INTENCIÓN COMUNICATIVA y su FORMA
GRAMATICAL:

a) MUST – HAVE TO
b) CAN – COULD
c) MAY – MIGHT

-Actividad 3: Siguiendo las indicaciones de los instructores descargue los ejercicios adjuntos y
desarrollarlos en su totalidad. MODAL VERBS EXERCISES.

-Actividad 4: Imagine que alguien nuevo acaba de entrar a trabajar a su empresa o lugar de trabajo
(conforme a su programa) y usted debe entregarle una lista con 10 acciones que debe, no debe, puede
… etc., realizar al iniciar sus labores. Realice el decálogo que le entregará a esa persona, usando los
verbos modales vistos.

Ejemplo: You have to wear the safety gear kit all the time.

-Actividad 5: Escoja un país que hable inglés como lengua NATIVA. Realizar una búsqueda de la
información respecto a las reglas, prohibiciones, lugares turísticos antiguos y contemporáneos,
comida típica… etc. En seguida, redactar 15 oraciones completas, usando todos los verbos
modales vistos: Can, Could, Must, May, Might, Should, Might, Have to.

Ejemplo: País elegido: The United States.

Oracion: In The United States you could visit The World Trade Center and The Twin Towers, now you
can see The 9/11 Memorial and Museum.

-Actividad 6: Realizar una infografía, donde se consigne:

a) Información general del país escogido anteriormente 🡪 Flag (bandera), National Coat of arms
(Escudo Nacional), Currency (moneda) , Location(Ubicación) .
b) Las oraciones redactadas anteriormente, usando imágenes pertinentes para el tema.
c) Preparar para presentar en clase.
 ● Ambiente Requerido: Dispuesto por la coordinación académica

● Materiales: Computador, USB.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Identifica los verbos modales Cuestionario. Taller

Taller. MODAL VERBS
EXERCISES.
Identificación de modales en
oraciones.
Evidencias de Desempeño:
Mapa Mental
Evidencias de Producto:
Folleto- Presentación del país.
Decálogo.
Can, Could, May, Should, Must,
Might, Have to, dentro de
contextos conocidos y
familiares.
Diferencia el uso de cada verbo
modal y establece su
pertinencia en contextos Rúbrica de evaluación,
específicos.
Produce oraciones afirmativas,
negativas y preguntas usando
los verbos modales Can, Could,
May, Should, Must, Might, Have
to, adecuadamente.
Produce oraciones usando los
verbos modales, dentro de un
contexto laboral específico.

Pronuncia adecuadamente
vocabulario conocido, dentro de
contextos familiares y laborales
específicos.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS:

Modal Verbs.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

https://www.youtube.com/watch?v=Nk9nQwoCFig

https://www.youtube.com/watch?v=07tPZOEnXR4

https://www.wordreference.com/
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Laura Marcela Instructora Bilingüismo 07/02/2023

Montenegro

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)