GUIA 3. Mar, 22 A Abril 30

GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 1 de 1 Código:FJLLM-GA

FRANCISCO JOSÉ
LLOREDA MERA
INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ LLOREDA MERA

Santiago de Cali – Corregimiento El Saladito
GUÍA No: 3 SEMANAS: 8, 9, 10, 11, 12 y 13
GRADO: PRIMERO
ÁREA(S) Y/O ASIGNATURA(S): Ética y Valores, Religión, Sociales, Artística, Lengua Castellana, Inglés, Ed.
Física, Matemáticas, Ciencias Naturales, Tecnología.
PERIODO ESCOLAR: PRIMERO
FECHA DE ENTREGA: DEL 23 DE MARZO AL 30 ABRIL DEL 2021
DOCENTE(S) RESPONSABLE(S): LUISA FERNANDA MOSQUERA JIMÉNEZ
ESTUDIANTE:
A continuación, encontrarás las actividades a realizar en casa durante 5 semanas.
¡Manos a la obra!
MISIÓN DIARIA
Recuerda la rutina que hicimos la semana pasada.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9
Alistar mi Plastilina
sitio de Misión diaria
Descans Rasgado
Desayu- estudio y cuento
Levan- Bañar- o Recortado
tarse se nar o
Guía pintura Guía.
Amiguito, vas a cumplir con estas misiones todos los días antes de sentarte a escuchar el cuento:
1. Vamos a calentar la voz:

a. Junta tus labios y vas a soplar sin apretar los labios, recuerda que suena como prendiendo un
carro. ¿Divertido, no?
b. Ahora tomas aire por tu nariz, mucho aire y a medida que repites el ejercicio vas botando el aire
poco a poco, esta vez duraste más tiempo botando el aire.
c. Ahora, haces lo mismo, pero haciendo el sonido de la m.

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d. Seguimos con el sonido de la s.

2. Ahora vamos a jugar. Practica una de las siguientes actividades cada día:
a. Recortado de figuras u objetos que te llamen la atención de las revistas.
b. Rasgado de papel.
c. Bolitas o figuras hechas en plastilina.
d. Quita y coloca los cordones a los zapatos. Trata de amarrar los cordones de tus zapatos.
e. Punza hojas de papel o realiza dibujos punzando.
3. Ahora vamos a cantar. Puedes cantar las canciones que tú desees de las que tu profe te ha enseñado
y te ha mandado en video por el WhatsApp.
4. Repasa los números y las vocales con harina, arena o plastilina.
5. Canta las canciones en inglés, las que tu profe te ha mandado.
6. Recorta y pega sobre una tapa plástica las siguientes vocales y sílabas, luego juega a formar
palabras o frases:
A E I O u
a e i o u
ma me mi mo mu m M
pa pe pi po pu P p
la le li lo lu L l

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7. Es hora de ejercitarnos un poco:

a. Hacer estiramientos como si te acabaras de levantar, estirando los brazos como si fueras a tocar
el techo, las piernas como si se fueran a salir de las caderas y mueves todas tus articulaciones.
b. Ahora vas a conseguir tubos de papel higiénico o vasos desechables y los vas a organizar en
forma piramidal. Luego vas a lanzar unas medias enrolladas o una pelota pequeña para tumbar
los vasos o tubos que organizaste.
c. Ahora vas a poner un balde vacío a unos 4 metros de distancia y vas a encestar las medias
enrolladas o la pelota pequeña:
- de pié frente a la caneca,

- de espaldas,
- sentado, dando la espalda a la caneca y acostado boca arriba, la tiras con tus pies.
d. Vas a acomodar los rollos del papel higiénico en fila, sobre una mesa y tu vas a ir pasando y con
un pitillo, soplas para tumbarlos.
e. Ahora necesitarás dos escobas, una para un miembro de tu familia y otra para tí. También una
media enrollada. Organizas un arco, y el juego es que van a llevar la media enrollada con la
escoba hasta el arco para hacer el punto. Se enfrentan uno a uno.
8. Recuerda que de 10:30 a 11:00, tendremos la hora de los detectives busca palabras por el
WhatsApp.
9. Practica los sonidos de las letras del abecedario:

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PRIMERA MISIÓN
¡ESCUCHO Y APRENDO!
SEMANA 9: Del 5 al 9 de Abril
Áreas a trabajar esta semana: Matemáticas, Lenguaje, Artística, Tecnología.
APRENDIZAJES:
● Identificar cómo ha cambiado la vida del hombre con ayuda de la tecnología.

● Identificar algunas herramientas que nos facilitan la vida y ayudan a solucionar problemas en la vida
cotidiana.
● Comprendo los textos que leo o escucho.
● Realizar comparaciones entre cantidades.
● Identificar colores primarios y secundarios y los utiliza en sus creaciones artísticas.
● Representa objetos, personas y lugares mediante imágenes.
● Realizar diferentes movimientos a partir de ejercicios de imitación.
ALISTA LO QUE NECESITARÁS: Tu cuerpo, cartulina, marcador, tijeras, ega, lápiz colores, vinilo o témpera
amarillo, azul y rojo, cuadernos de matemáticas, lenguaje e integrado, láminas.
LLEVA A CABO TU MISIÓN:
Esta semana trabajaremos el cuento SOLO en audio, lo debes escuchar todos los días, tú debes imaginarte lo
que pasa.
1. Escucha el cuento: “Vaya apetito tiene el zorrito” Tu profe te lo enviará vía WhatsApp, luego responde
en un audio las siguientes preguntas:
a. ¿Qué sintió el zorrito al levantarse?, vamos a imitar al zorrito cuando se levanta.
b. ¿Te has levantado como el zorrito alguna vez?
c. ¿Qué haces cuando tienes hambre?
d. ¿Qué salió a buscar el zorrito y qué encontró?
e. ¿Qué más necesitará el zorrito para preparar su desayuno?
f. ¿Qué desayunaste tú hoy?
g. ¿Cuántos huevos encontró el zorrito?
h. ¿En qué lugares encontró los huevos el zorrito?
i. ¿Le sirvieron todos los huevos que encontró el zorrito para preparar su desayuno? ¿Por qué?

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j. ¿Sabes qué otros animalitos pudo encontrar el zorrito dentro de los huevos?
k. Si tú fueras el zorrito, ¿qué habrías hecho?
l. De los animalitos que salieron de los huevos, ¿de cuál hay más? ¿de cuáles hay la misma cantidad?
m. ¿Qué enseñanza te deja este cuento?
2. En el cuaderno de matemáticas:
a. Dibuja los huevos que encontró el zorrito y enuméralos.
b. Si tienen huevos en tu casa, ¿cuántos huevos hay?
c. Dónde hay más huevos, ¿en tu casa o en el cuento?
d. Pregúntale a tu mamá cuántos huevos utiliza ella en un desayuno para la familia, dibújalos fritos,
coloréalos y enuméralos.
3. Juega a la rayuela escribiendo los números del 1 al 9.
4. Completa con el número que va antes y el que va después:
Tomado de: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/eeijosemelianrodriguez/page/5/
5. Completa cada ficha de dominó de tal manera que los puntos sumen la cantidad que indica el número
de arriba:

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Tomado de: https://www.pinterest.es/pin/437412182561440167/
6. En el cuaderno de lenguaje dibuja y colorea a los personajes del cuento y colócales su nombre.
Coloca como título: Vaya apetito, tiene el zorrito: Personajes.
7. Es hora de dejar tu creatividad plasmada en un papel. Vas a conseguir témpera o vinilo amarillo, azul
y rojo, a estos colores los llamamos colores primarios, en un recipiente pequeño vas a mezclar los
siguientes colores (para cada mezcla utiliza un recipiente diferente)
a. Amarillo con rojo, ¿qué color te salió?


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b. Amarillo con azul, ¿qué color te salió?
c. Azul con rojo, ¿qué color te salió?
Estos colores que resultaron de las mezclas se llaman colores secundarios.
8. Vas a imaginar uno de los lugares donde el zorrito del cuento encuentra huevos y lo vas a dibujar y
a pintar, utilizando los colores primarios y secundarios. Lo debes hacer tú solito. Puedes usar pincel
o las huellitas de tus dedos. Envía una foto de tu creación artística.
9. Reflexiona sobre las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo cocinaban tus abuelos o bisabuelos?
b. ¿Crees que en épocas anteriores se tenían lavadoras? ¿Cómo lavaban tus abuelos o
bisabuelos?
c. ¿Cómo se comunicaban antes las personas las personas que vivían lejos?
d. ¿Crees que la forma de comunicarse entre las personas que viven lejos ha cambiado? ¿Cómo?
e. ¿En qué cosas ha ayudado la tecnología para mejorar la calidad de vida en las personas?
f. ¿En qué cosas ha perjudicado el avance de la tecnología a las personas?
10. En el cuaderno Integrado, recorta y pega o dibuja objetos o aparatos que faciliten las labores del
hogar o del campo en tu casa. Envía una foto de tu dibujo y en un audio me cuentas cómo ayudan
esos objetos o aparatos.
11. Observa la imagen y trata de hacer la letra L l como se muestra. Tu profe te enviará más indicaciones
por el WhatsApp.

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Tomado de: http://www.materialeseducativosmaestras.com/2018/02/fichas-abecedario-colorear.html
12. En el cuaderno de lenguaje, recorta pega y lee muchas palabras que inicien con l.
13. Encuentra palabras que inicien con m, p y l en el cuento y con ayuda de tu familia, escríbelas en el
cuaderno de lenguaje.

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TERCERA MISIÓN
¡EXPLORANDO MI ENTORNO A TRAVÉS DE MIS SENTIDOS!

Áreas a trabajar esta semana: Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Naturales.
APRENDIZAJES:
 Reconocer los números ordinales en procesos de comparación y organización.

 Describe y caracteriza, utilizando el sentido apropiado, sonidos, sabores, olores, colores, texturas y
formas.
 Compara y describe cambios en las temperaturas (más caliente, similar, menos caliente) utilizando el
tacto en diversos objetos (con diferente color) sometidos a fuentes de calor como el sol.
 Identifica que hay diferencias en la forma en que se escriben diversos textos literarios.
ALISTA LO QUE NECESITARÁS: Lápiz, cuadernos de lenguaje, matemáticas e integrado, colores,

alimentos, objetos, agua, recipientes.
 Esta semana vamos a continuar con el cuento: Vaya apetito tiene el zorrito, esta vez la profe te
enviará un video con las imágenes del cuento.
1. Después de ver el cuento, en el cuaderno de matemáticas, dibuja en el orden que aparecieron
los animalitos. Escribe como título: Números ordinales.
2. Pregunta a tus padres, de los integrantes de tu familia:
a. ¿Quién nació primero?
b. ¿Quién nació de segundo?
c. ¿Quién nació de tercero?
d. ¿Quién fue el último por nacer?
3. Analiza las siguientes situaciones de la vida cotidiana y piensa qué se debe hacer primero, qué
de segundo, qué de tercero, qué de cuarto y qué de quinto:
a. Cuando vas a comer.
b. Cuando te vas a bañar.
c. Cuando te vas a vestir.
d. Cuando vas a salir de paseo.
4. Observa la siguiente imagen, luego responde en un audio:


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Tomado de: http://www.dibujospedia.com/colorear-coches-de-carreras-797.php
a. ¿Qué número tiene el carro que va de 1° en la carrera?

b. ¿Qué número tiene el carro que va de 2° en la carrera?
c. ¿Qué número tiene el carro que va de 3° en la carrera?
d. ¿Qué número tiene el carro que va de último en la carrera?
e. ¿Qué número tiene el carro que va de 4° en la carrera?
5. Escucha la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=5qnGEVvb8t8&t=5s

El twist de los ratones. Observa qué pasa con la cantidad de ratones ¿aumenta o disminuye?
6. Dibuja las siguientes secuencias en el cuaderno de matemáticas, realiza 2 renglones de cada una, ten
en cuenta los colores:

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7. PARA RECORDAR:
Los órganos de los sentidos son cinco, en los seres vivos ayuda a su supervivencia.
La nariz te permite oler todo lo que te rodea, por los orificios nasales entra el aire que vas a respirar y a
través del aire llegan los olores. La lengua es el órgano del sentido del gusto y está asociada al olfato,
para indicar que huele rico la comida…
Con los ojos puedes ver todo lo que nos rodea con la pupila y el iris y son protegidos por los párpados,
las pestañas y las cejas.
Las orejas son la entrada y protegen el sentido del oído y con él puedes percibir los sonidos y ruidos
que nos rodean. Finalmente, están las manos y toda nuestra piel como órganos del sentido del tacto.
Los cinco sentidos me permiten conocer el tamaño, la forma, la textura, el sonido, el sabor, el olor y la
temperatura de las cosas que me rodean.
Para complementar, observa el vídeo sobre los sentidos que envía tu profe vía whatssApp.

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8. Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo te das cuenta que se está preparando chocolate, o que se quemó el arroz,
o que tu mami se puso perfume, o quizás huele a tierra mojada.?
b. ¿Qué parte del cuerpo utilizas para saber esto?
c. ¿Para qué te sirve reconocer estos olores?
d. ¿Qué pasa cuando estas con gripa? ¿Puedes sentir el olor y el gusto de la comida?
9. Huele las siguientes cosas, si no las tienes, recuerda lo que has sentido al olerlas, seguro en algún
momento las has podido oler. En el cuaderno Integrado, escribe al frente de cada cosa una palabra (por
ejemplo, hambre, molestia, tranquilidad, susto, alegría) que diga lo que sientes cuando hueles. (Escribe
como título en el cuaderno Integrado: Los sentidos).
café _________________
cebolla _________________
canela _________________
rosas _________________
humo _________________
gas _____________________
Basura __________________
Pan recién hecho __________
10. El sentido del gusto está asociado al sentido del olfato. Normalmente cuando olemos el chocolate que
está preparando mamá, nos sabe la boca a chocolate. Ahora vamos a experimentar:
Con ayuda de tu familia vas a hacer este experimento: “adivina qué es”
a. Los papitos van a vendarte los ojos y van a colocar en varios platicos o pocillos, diferentes alimentos
que tú puedas degustar, algo salado, algo dulce, algo ácido y algo amargo, también algo que puedas
oler (puede ser una loción o crema). Envía un video a tu profe de esta experiencia

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b. Tú vas a descubrir qué es lo que te dieron a probar y a oler. Después de la experiencia, responde
en un audio:
a. ¿Todos eran alimentos?
b. ¿Lo que oliste o probaste te gustó?
d. ¿Qué sentiste al probarlos u olerlos?
e. ¿Te dio miedo probar?
f. ¿Cómo puedes cuidar tus órganos del olfato y del gusto?
10. Describe cada objeto o alimento que te escribo a continuación, ten en cuenta utilizar todos tus sentidos
para expresar las características de cada uno, debes decir qué es, para qué sirve, de qué está hecho, si es
suave o áspero, duro o blando, a qué huele, qué forma tiene, es decir, nombrar lo que más puedas del objeto.
Envía en un audio tu descripción.
a. Una almohada.
b. Una manzana.
c. Una pelota.
d. Un peluche.
e. Una silla.
11. Vamos experimentar, con ayuda de algún adulto, pídele que te de 3 platos o recipientes, en cada uno
coloquen agua, en uno agua de la llave, en otro, agua de la nevera y en el último, agua tibia, mete la mano en
los 3 recipientes y describe la sensación que percibiste, ¿qué hizo tu mamá o tu papá para que el agua se
colocara tibia?
12. Coloca bajo el sol, por media hora varios objetos de diferente color, uno negro, uno blanco, uno rojo, uno
amarillo, uno de plástico y otro de metal o aluminio, pasada la media hora, con cuidado, toca cada objeto y
responde en un audio:
a. ¿Cuál objeto se calentó más? ¿Por qué crees que se calentó más?
b. ¿Cuál fue el objeto que se calentó menos? ¿Por qué crees que se calentó menos?
c. ¿Algunos objetos se calentaron igual?
d. Organiza los objetos, del objeto que se calentó más al que se calentó menos.
13. Pide a algún familiar que te muestre una caja de gelatina o un empaque de arroz, lenteja o pastas para
sopa, observa la parte que dice modo de preparación, pide a tu familiar que te lean esa parte, observa cómo
está escrito este texto, ¿este escrito tiene la misma forma del cuento: Vaya apetito tiene el zorrito? ¿qué
diferencias notas? ¿qué otros textos o escritos se parecen al texto que encontraste en los empaques?
14. Repasemos las letras vistas:


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Completa las sílabas que faltan en cada palabra.
Tomado de: https://www.pinterest.com.mx/pin/592012313491498793/


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CUARTA MISIÓN
¡JUGUEMOS Y APRENDAMOS!
Áreas a trabajar esta semana: Matemáticas, Lenguaje, Ed. Física, Artística, Religión.

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APRENDIZAJES:
 Identifico distintos significados y usos de los números o las cantidades.

 Mejora la postura de su cuerpo en las diferentes actividades físicas.
 Localiza en representaciones gráficas o dibujos de su barrio, vereda o lugar donde vive, algunos
referentes (tienda, iglesia, parque, escuela) teniendo en cuenta los puntos cardinales y conoce los
acontecimientos que se dan en estos lugares.
 Entiendo y respondo cuando me saludan y se despiden de mí en inglés.
 Reconocer la letra t, su sonido y algunas palabras que inician con esa letra.
ALISTA LO QUE NECESITARÁS: Un octavo de cartulina, hojas de block, láminas, tijeras, ega, cuaderno,
colores.
1. Observa la imagen y escribe cuántos hay de cada uno:


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2. Sigue la ruta para unir las cantidades correspondientes, observa el ejemplo, usa colores para cada cantidad.
Si no tienes la guía impresa, lo puedes hacer desde el celular:
3. Observa las imágenes y encierra donde hay menos objetos:


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Tomado de: https://es.slideshare.net/soal311/primer-y-segundomatemticasme
4. Busca, observa y analiza las siguientes cosas:

a. La placa de un carro o moto.
b. La placa que hay en la puerta de tu casa.
c. Un empaque de algún alimento.
d. Tus zapatos.
e. La etiqueta que tiene tu blusa o tu pantalón.
f. Una foto familiar.
g. Un catálogo o volante de un supermercado o una revista de ventas.
Después de observar los objetos anteriores contesta en un audio:

a. En esos objetos, ¿encontraste números o cantidades?
b. ¿Para qué crees que sirven esos números o qué crees que significan?
c. Con estos números, ¿se pueden hacer sumas o restas? ¿para qué podrían servir esas sumas o esas
restas?
d. ¿En cuáles de los objetos observados se puede contar?
5. Observa los nombres de cada jugador, luego escribe en la camiseta el número de cada uno:

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Tomado de: https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_1/M/SM/SM_M_G01_U01_L02. pdf
6. Observa la imagen del lado izquierdo y en el cuaderno de matemáticas, dibuja teniendo en cuenta que en
la imagen del lado derecho debe haber más botones y menos alfileres:
7. Hagamos grupos para formar números, en el cuaderno de matemáticas dibuja las casitas de los números.
Tu profe te enviará las indicaciones por el WhatsApp.
a. Toma 2 platos y 9 bolitas de papel.
b. Reparte las bolitas de papel en los platos, de diferentes formas.
c. Llena las casillas de las casitas. (Tu profe te enviará las indicaciones por el WhatsApp)
8. Observa y ten en cuenta las siguientes posturas correctas para sentarte, esto te ayudará a mantener sana
tu columna vertebral:

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9. Reflexionemos acerca del barrio, vereda o corregimiento donde vivimos:

a. ¿Has recorrido el barrio, la vereda o el corregimiento en el que vives?
b. ¿Recuerdas si has visto en tu barrio, vereda o corregimiento una tienda, una iglesia, un parque, una
escuela u otro lugar importante para la comunidad?
c. Piensa en la importancia de cada lugar y para qué les es útil a las familias que viven allí.
d. En el cuaderno Integrado, en el centro de una hoja entera dibuja tu casa, luego, teniendo en cuenta la
ubicación de los lugares importantes del lugar donde vives respecto de tu casa, ubica y dibuja estos
lugares (tienda, iglesia, parque, escuela) y decóralos usando solo puntos de colores y líneas.
e. En un audio, cuéntale a tu profe para qué son útiles estos lugares a la comunidad y qué se hace en
estos lugares.
10. Vamos a jugar en inglés:
a. Elabora un cubo en cartulina, puedes tomar el molde que te muestro.
b. En cada cara del cubo pega una imagen o dibuja algo que represente un saludo o una despedida.
c. Juega con tu familia, lanza el dado y según la imagen que salga dices el saludo o la despedida en inglés.
Tu profe te recordará los saludos y las despedidas en el WhatsApp.

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Te dejo un ejemplo de imágenes para tu dado:
11. Observa la imagen y trata de hacer la letra T t como se muestra. Tu profe te enviará más indicaciones
por el WhatsApp.

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12. En el cuaderno de lenguaje, recorta pega y lee muchas palabras que inicien con t.
QUINTA MISIÓN
¡DECLAMANDO Y RECITANDO TAMBIÉN APRENDO!


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SEMANA 12: Del 26 AL 30 de Abril
Áreas a trabajar esta semana: Matemáticas, Lenguaje, Ed. Física, Artística, Sociales.
APRENDIZAJES:
 Realizo secuencias numéricas.

 Reconozco el significado del 0 en diferentes contextos.
 Recito y canto rondas infantiles que comprendo, con gestos, movimientos, ritmo y entonación
adecuados.
 Reconozco la importancia de los valores en la vida diaria.
 Reconoce en narraciones bíblicas, poesías, canciones o cuentos, aspectos sobre el valor de la vida.
 Aplica el punto, la línea y el color en sus dibujos como parte de sus manifestaciones artísticas, según
su apreciación del entorno.
 Reconocer la letra s, su sonido y algunas palabras que inician con esa letra.
ALISTA LO QUE NECESITARÁS: cuaderno, lápiz, borrador, colores, hojas, caja de 10 y las peloticas,
tijeras, ega.
1. Completa las siguientes secuencias numéricas utilizando el número correcto:


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Tomado de: https://www.pinterest.es/grupobelshir/secuencias-numericas/
0 1 3 6 8
4 5 9
3 6

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2. Para tener en cuenta…
El cero 0 es un número que, si está solito, quiere decir que no hay nada, si está a la izquierda de un número
no representa cosa alguna, pero si se encuentra a la derecha de los números si vale y entre más ceros haya
a la derecha del número más grande lo hace.
Observa la imagen y marca la casa que no tiene ventanas:


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Observa la imagen y marca la canasta con 0 hongos:
3. Recordemos el cuento que venimos trabajando: Vaya apetito tiene el zorrito.

a. ¿Qué valores nos enseña el zorrito?
b. En tu casa practican los valores que nos enseñó el zorrito, ¿cómo lo hacen?
c. En el cuaderno integrado, dibuja o recorta y pega una lámina que represente un valor que se practique
en tu familia, debajo del dibujo o de la lámina escribe el nombre de ese valor. Escribe como título: Valores
que se practican en mi familia.
4. Observa el siguiente video, si no lo puedes ver, tu profe te lo enviará por el whatsApp:

https://www.youtube.com/watch?v=7_sArxpUQho
Después de ver el video, reflexiona:
a. ¿Cuál es el mensaje que nos deja esta parábola?
b. ¿Alguna vez tú has ayudado a alguien? ¿Cómo?
c. ¿Cómo ayudaron al señor que habían golpeado?
d. ¿Crees que es importante ayudar a los demás? ¿Por qué?

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e. En el cuaderno integrado, dibuja y colorea solo con puntos, la parte que más te haya gustado de la
parábola. Coloca como título: El buen samaritano.
5. Observa la imagen y trata de hacer la letra S s como se muestra. Tu profe te enviará más indicaciones
por el WhatsApp.
6. En el cuaderno de lenguaje, recorta pega y lee muchas palabras que inicien con s.
7. Aprende uno de estos poemas y graba un vídeo, recuerda tener buena entonación y expresión:

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8. Realiza las siguientes sumas en tu cuaderno de matemáticas:
Traza una línea entre la suma y el total que corresponda:
Tomado de: https://es.liveworksheets.com/fr252991el
9. Encuentra varias maneras de representarlos números. Copia el cuadro en un octavo de cartulina. Coloca
como título: Representación de números.

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NÚMERO 1ª FORMA 2ª FORMA 3ª FORMA

0 cero
1 uno
2 dos
3 tres
4 cuatro
5 cinco
6 seis
7 siete
8 ocho
9 nueve
10 diez

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SEXTA MISIÓN
¡COCINANDO Y APRENDIENDO!
SEMANA 13: Del 3 al 7 de Mayo

Áreas a trabajar esta semana: Matemáticas, Lenguaje, Ed. Física, Artística, Sociales.
APRENDIZAJES:
 Resuelve situaciones cotidianas sencillas utilizando sumas o restas.

 Reconoce algunas especies endémicas del bosque de San Antonio.
 Aplica los aprendizajes vistos en la elaboración de una receta.
ALISTA LO QUE NECESITARÁS: cuaderno, lápiz, borrador, colores, hojas, la caja de 10, alimentos
disponibles en casa.
Resuelve las siguientes situaciones, primero con objetos reales como juguetes o palitos, luego en el cuaderno
de matemáticas:

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 Une con una línea la resta y su diferencia (resultado), observa el ejemplo:
1. PARA TENER EN CUENTA… Los mapas son dibujos planos de una parte de la superficie de la
Tierra. Nos permiten llegar a un lugar especial y nos ayudan a identificar objetos que se encuentran
sobre la Tierra.
a. Observa estas imágenes:
b. ¿Qué ves?

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c. ¿Crees que son así de grandes como se ven alli?

d. ¿La niña y el niño son de ese tamaño?
e. Si te dijeran que hay un tesoro escondido en la escuela, ¿Cómo llegarías allí?
f. ¿Cómo sabrías a dónde ir, si no conoces el lugar?
Nuestro planeta Tierra, también se dibuja en un plano así:
Recuerda que en la guía anterior, aprendiste a ubicarte con tu cuerpo:
Nuestro colegio queda en una zona que se llama Bosque de San Antonio (BSA) y es llamada Área Clave de
Biodiversidad (ACB) y en los mapas se ve así:

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Quiere decir que estamos en una zona donde hay muchos animales, plantas y árboles, debido a
esto, hay mucha agua, representada en ríos y niebla; por eso se le llama Bosque de Niebla.
Gracias a nuestros órganos de los sentidos podemos escuchar los hermosos cantos de
algunas aves que habitan el bosque, sentir los olores de muchas plantas y árboles, además
de ver una gran variedad de animales entre ellos la rana Duende de Ruiz y algunas aves
como el gallito de roca, el barranquero, entre otras.
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=X2Udgij6wmU

Después de ver el video, en el cuaderno integrado dibuja 2 o más especies propias del Bosque de Niebla de
San Antonio. Coloca como título: Especies dl Bosque de Niebla de San Antonio.
2. Vamos a elaborar una receta:

Con ayuda de tu familia van a elaborar una receta, puede ser una torta, el arroz para el almuerzo, un
delicioso jugo o un postre.

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 Vas a tener en cuenta la cantidad de ingredientes que se necesitan, las vitaminas o nutrientes que
tienen esos ingredientes, en qué momentos hacen una receta especial en tu casa. (Tu profe te enviará
otras indicaciones por el WhatsApp)
 En el cuaderno de lenguaje, escribe la receta que preparaste, puedes utilizar dibujos.
REGISTRO DE APRENDIZAJES.
Es muy importante que revisemos nuestros avances y progresos, también reflexionar sobre lo que logramos
aprender y en lo que aún estamos en proceso de lograrlo.
Chequea lo que haz aprendido. Coloca una X en la casilla que consideres.
APRENDIZAJE LOGRÉ EL ESTOY EN PROCESO DE

APRENDIZAJE LOGRARLO
Reconozco en mis actuaciones cotidianas

posibilidades de uso de los números.
Leo y escribo algunas palabras con las letras m, p, l,

s y t.
Identifico los beneficios y las consecuencias que ha

traído la tecnología al ser humano.
Comprendo los textos que leo o escucho.
Identifico los colores primarios y secundarios y los

utilizo en mis creaciones artísticas.
Reconozco mis sentidos y los utilizo para describir

objetos.

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Reconozco que hay diferentes formas de textos.
Mejoro la postura de mi cuerpo en diferentes

actividades cotidianas.
Localizo en representaciones gráficas o dibujos de su

barrio, vereda o lugar donde vive, algunos referentes
(tienda, iglesia, parque, escuela).
Reconozco la importancia de los valores en la vida

diaria.
Saludo y me despido en inglés.
Resuelvo situaciones cotidianas sencillas utilizando

sumas o restas.
Reconozco algunas especies endémicas del bosque

de San Antonio.
Reconozco en narraciones bíblicas, poesías,

canciones o cuentos, aspectos sobre el valor de la
vida.

GUIA 3. Mar, 22 A Abril 30

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GUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 1 de 1 Código:FJLLM-GA

INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ LLOREDA MERA

A continuación, encontrarás las actividades a realizar en casa durante 5 semanas.

1. Vamos a calentar la voz:

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 2 de 1 Código:FJLLM-GA

d. Seguimos con el sonido de la s.

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 3 de 1 Código:FJLLM-GA

7. Es hora de ejercitarnos un poco:

- de pié frente a la caneca,

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 4 de 1 Código:FJLLM-GA

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 5 de 1 Código:FJLLM-GA

Áreas a trabajar esta semana: Matemáticas, Lenguaje, Artística, Tecnología.

● Identificar cómo ha cambiado la vida del hombre con ayuda de la tecnología.

LLEVA A CABO TU MISIÓN:

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 6 de 1 Código:FJLLM-GA

3. Juega a la rayuela escribiendo los números del 1 al 9.

4. Completa con el número que va antes y el que va después:

Tomado de: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/eeijosemelianrodriguez/page/5/

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 7 de 1 Código:FJLLM-GA

Tomado de: https://www.pinterest.es/pin/437412182561440167/

a. Amarillo con rojo, ¿qué color te salió?

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 8 de 1 Código:FJLLM-GA

b. Amarillo con azul, ¿qué color te salió?

c. Azul con rojo, ¿qué color te salió?

Estos colores que resultaron de las mezclas se llaman colores secundarios.

9. Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo cocinaban tus abuelos o bisabuelos?

f. ¿En qué cosas ha perjudicado el avance de la tecnología a las personas?

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 9 de 1 Código:FJLLM-GA

Tomado de: http://www.materialeseducativosmaestras.com/2018/02/fichas-abecedario-colorear.html

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 10 de 1 Código:FJLLM-GA

SEMANA 10: Del 12 al 16 de Abril

 Reconocer los números ordinales en procesos de comparación y organización.

ALISTA LO QUE NECESITARÁS: Lápiz, cuadernos de lenguaje, matemáticas e integrado, colores,

LLEVA A CABO TU MISIÓN:

4. Observa la siguiente imagen, luego responde en un audio:

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 11 de 1 Código:FJLLM-GA

Tomado de: http://www.dibujospedia.com/colorear-coches-de-carreras-797.php

a. ¿Qué número tiene el carro que va de 1° en la carrera?

5. Escucha la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=5qnGEVvb8t8&t=5s

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 12 de 1 Código:FJLLM-GA

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 13 de 1 Código:FJLLM-GA

8. Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 14 de 1 Código:FJLLM-GA

c. ¿Algunos objetos se calentaron igual?

14. Repasemos las letras vistas:

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 15 de 1 Código:FJLLM-GA

Completa las sílabas que faltan en cada palabra.

Tomado de: https://www.pinterest.com.mx/pin/592012313491498793/

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 16 de 1 Código:FJLLM-GA

Tomado de: https://www.pinterest.com.mx/pin/667940188475072945/visual-search/?x=14&y=68&w=445&h=527&cropSource=6

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 17 de 1 Código:FJLLM-GA

Tomado de: https://www.pinterest.com.mx/pin/584060645421505021/visual-search/?x=15&y=36&w=445&h=553&cropSource=6

SEMANA 11: Del 19 al 23 de Abril

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 18 de 1 Código:FJLLM-GA

 Identifico distintos significados y usos de los números o las cantidades.

LLEVA A CABO TU MISIÓN:

1. Observa la imagen y escribe cuántos hay de cada uno:

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 19 de 1 Código:FJLLM-GA

3. Observa las imágenes y encierra donde hay menos objetos:

Versión: 01 Fecha:01/09/2017 Página 20 de 1 Código:FJLLM-GA