“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

Título De La Unidad: La sexualidad y genero

I. INFORMACIÓN GENERAL:
N° DE
ÁREA GRADO SECCION(ES) BIMESTRE DURACIÓN DOCENTE RESPONSABLE
SEMANAS
DPCC Quinto A, B, C, D II Del 23 de mayo al 25 de junio 05 Nilton Cesar DE LA CRUZ GUTIERREZ

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación)
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Valora sus características personales, culturales, sociales, éticas, sus potencialidades, logros y (S1) Indica la relación de Rubrica
así mismo

valores y la vivencia de la
Se valora

evalúa sus limitaciones planteando estrategias para superarlas.

sexualidad (fichas de
aplicación)

- Manifiesta sus emociones, sentimientos e ideas distinguiendo el contexto y las personas, utiliza (S2) Infografía Rubrica
estrategias para regularlas, con empatía y asertividad en diversos espacios para su bienestar y el de proponiendo estilos de
Construye su identidad

los demás. comunicación frente a

Autorregula sus

situaciones de pareja.
emociones

(S5) a través de una

infografía explica las
causas y repercusiones del
embarazo deseado y no
deseado en su proyecto de
vida.
- Expresa su decisión de ser una persona que no lastime a los otros y rija su vida con una perspectiva (S3) En un organizador de Rubrica
ética y cuando es posible, se involucre en acciones para la búsqueda de justicia y el bien común. conocimientos indica, el
Reflexiona y

éticamente
argumenta

cómo los estereotipos de

género influyen en nuestra
manera de pensar y en la
forma en que vivimos la
sexualidad.
 - Se relaciona con mujeres y varones con equidad y respeto, explica la importancia de aceptar y (S1) Indica la relación de Rubrica
comprender su sexualidad para su desarrollo personal y tomar decisiones responsables en la valores y la vivencia de la
vivencia de la sexualidad en relación a su proyecto de vida. Distingue signos de violencia en las sexualidad (fichas de

Vive su sexualidad de manera plena y

aplicación)
relaciones de amistad o pareja.
(S2) Infografía
proponiendo estilos de
comunicación frente a

responsable
situaciones de pareja.
(S4) En una ficha de
aplicación Indica
estrategias para tomar
decisiones personales.
(S5) a través de una
infografía explica las
causas y repercusiones del
embarazo deseado y no
deseado en su proyecto de
vida.
- Demuestra actitudes de respeto a las personas con necesidades educativas especiales y personas (S3) En un organizador de Rubrica
de distinta cultura, rechaza situaciones de discriminación que afectan los derechos de los grupos conocimientos indica, el
Interactúa con todas las

cómo los estereotipos de

Convive y participa
democráticamente

vulnerables.
género influyen en nuestra
personas

manera de pensar y en la
forma en que vivimos la
sexualidad.
(S4) En una ficha de
aplicación Indica
estrategias para tomar
decisiones personales.
- Promueve acciones en bien de la preservación de espacios públicos y el cumplimiento de las Fichas de trabajo y Rubrica
Participa en

promuevan

resolución de casos
acciones

responsabilidades a nivel de país.

común
el bien
que

Gestiona información Rubrica

Personaliza entornos Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos virtuales de software y hardware
relevante
virtuales de acuerdo con determinadas necesidades cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad y
eficiencia.
Se desenvuelve
en los entornos Gestiona información Rubrica
Gestiona información
virtuales Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles, estableciendo vínculos acordes con sus relevante
del entorno virtual
generados por las necesidades e intereses, y valorando el trabajo colaborativo
Tics
Gestiona información Rubrica
Interactúa en
Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en 3D cuando desarrolla proyectos de relevante
entornos virtuales innovación y emprendimiento. Ejemplo: Modela en 3D el prototipo de su producto
 Determina sus Rubrica
Define metas de Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizajes acordes a
aprendizaje aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja
sus potencialidades
con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual Organiza el desarrollo Rubrica
estratégicas para establece una elevada precisión en el orden y prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en las de sus propias acciones
Gestiona su
alcanzar sus metas acciones de manera secuenciada y articulada en su aprendizaje
aprendizaje de
manera autónoma de aprendizaje

Monitorea y ajusta su Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en relación con su eficacia y la Evalúa y monitorea el Rubrica
desempeño durante eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar la meta de aprendizaje, en función de los resultados, desarrollo de sus
el proceso de el tiempo y el uso de los recursos. Evalúa con precisión y rapidez los resultados y si los aportes que le propias acciones en su
brindan los demás le ayudarán a decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la aprendizaje
aprendizaje
meta de aprendizaje

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Derechos Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
Libertad y responsabilidad ámbito privado y público.

Enfoque Inclusivo o atención a la diversidad Respeto por las diferencias. Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
Confianza en la persona. Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier circunstancia.

Enfoque Igualdad de genero Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven
Empatía perjudicados por las desigualdades de género.
Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de estereotipos.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Pasar por la etapa de la adolescencia es como emprender una travesía intensa, vertiginosa, trascedente que guiara el curso de la vida. en esta travesía, la vivencia de la sexualidad como una
experiencia saludable y enriquecedora es una dimensión fundamental para el desarrollo humano. De allí que consideramos muy importante detenernos un momento para dialogar, aprender y
reflexionar sobre diversos aspectos referidos a la vivencia de la sexualidad.
Buscaremos comprender como nuestros valores y principios también se ven reflejados en la manera en que tomamos nuestras decisiones, reconoceremos la forma en que el estilo de comunicación
que tenemos nos puede llevar a establecer relaciones de pareja conflictivas o sólidas y enriquecedoras. Identificaremos como algunas formas de ser, que se consideran típicas de varones o mujeres,
pueden limitar nuestro desarrollo autónomo, el cual debe estar libre de modelos negativos y de estereotipos.
Finalmente comprenderemos de qué manera la experiencia de convertirse en madres o padres en la adolescencia puede repercutir en nuestras vidas.

IV. PRODUCTO Y/O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Portafolio con infografía en organizadores de conocimientos.
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1: Los valores y mi sexualidad Sesión 2: Hablemos firme y claro
COMPETENCIA: COMPETENCIA:
Construye su identidad Construye su identidad
CAPACIDADES: CAPACIDAD:
Se valora así mismo Autorregula sus emociones
Vive su sexualidad de manera plena y responsable Vive su sexualidad de manera plena y responsable
DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
Valora sus características personales, culturales, sociales, éticas, sus potencialidades, logros y evalúa Manifiesta sus emociones, sentimientos e ideas distinguiendo el contexto y las personas, utiliza
sus limitaciones planteando estrategias para superarlas. estrategias para regularlas, con empatía y asertividad en diversos espacios para su bienestar y
Se relaciona con mujeres y varones con equidad y respeto, explica la importancia de aceptar y el de los demás.
comprender su sexualidad para su desarrollo personal y tomar decisiones responsables en la vivencia de Distingue signos de violencia en las relaciones de amistad o pareja.
la sexualidad en relación a su proyecto de vida. CAMPO TEMÁTICO:
CAMPO TEMÁTICO: La comunicación en pareja
Valores y sexualidad ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD: Elabora una infografía proponiendo estilos de comunicación frente a situaciones de pareja. (organizador de
Reflexiona sobre como nuestros valores constituyen criterios importantes para tomar las mejores decisiones en la conocimientos)
vivencia de nuestra sexualidad. (fichas de aplicación)
Sesión 3: Cambiando reglas, rompiendo moldes Sesión 4: Tomemos decisiones sobre nuestra sexualidad
COMPETENCIA: COMPETENCIA:
Construye su identidad Construye su identidad
Convive y participa democráticamente Convive y participa democráticamente
CAPACIDAD: CAPACIDAD:
Reflexiona y argumenta éticamente Vive su sexualidad de manera plena y responsable
Interactúa con todas las personas Interactúa con todas las personas
DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
Asume una postura crítica sobre sus prácticas culturales, del país y del mundo y explica como la Se relaciona con mujeres y varones con equidad y respeto, explica la importancia de aceptar y
pertenencia a diversos grupos (culturales, religiosos, de género, étnicos, políticos, etc) influye en la comprender su sexualidad para su desarrollo personal y tomar decisiones responsables en la
construcción de su identidad. vivencia de su sexualidad en relación a su proyecto de vida.
Demuestra actitudes de respeto a las personas con necesidades educativas especiales y personas de Demuestra actitudes de respeto a las personas con necesidades educativas especiales y
distinta cultura, rechaza situaciones de discriminación que afectan los derechos de los grupos personas de distinta cultura, rechaza situaciones de discriminación que afectan los derechos de
vulnerables. los grupos vulnerables.
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
Estereotipos de genero Eligiendo por nosotros/as mismos/as
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Indica, reflexiona y explica sobre como los estereotipos de género influyen en nuestra manera de pensar y en la Indica estrategias para tomar decisiones tales como pensar, reflexionar, actuar impulsivamente,
forma en que vivimos la sexualidad (organizador de conocimientos) intercambiar ideas con amigos, evitar tomar una decisión, dejar que otros decidan (ficha de aplicación)
Sesión 5: ¿Y si llega un bebe?
COMPETENCIA:
Construye su identidad
CAPACIDAD:
Autorregula sus emociones
Vive su sexualidad de manera plena y responsable
DESEMPEÑO:
Manifiesta sus emociones, sentimientos e ideas distinguiendo el contexto y las personas, utiliza estrategias para regularlas, con empatía y asertividad en diversos espacios para su bienestar y el de los
demás.
Se relaciona con mujeres y varones con equidad y respeto, explica la importancia de aceptar y comprender su sexualidad para su desarrollo personal y tomar decisiones responsables en la vivencia de su sexualidad en relación
a su proyecto de vida.
 CAMPO TEMÁTICO:
El embarazo
ACTIVIDAD:
Explica las causas y repercusiones del embarazo deseado y no deseado en su proyecto de vida. (mapas mentales)
VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

- Manual del docente de DPCC 5º - Texto escolar del área de DPCC 5º

- Compendios Académico de Centros Preuniversitarios, ciclo regular 2020 – 2021 - Cuaderno de trabajo del área de DPCC 5º
- Currículo Nacional - Boletines
- Boletines - Páginas de internet
- Páginas de internet - Biblioteca virtual de la IIEE MC
- Biblioteca virtual de la IIEE MC

VII. BIBLIOGRAFÍA:

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

- Boletines - Boletines
- Páginas de internet - Páginas de internet
- Biblioteca virtual de la IIEE MC - Biblioteca virtual de la IIEE MC
- Laptop, celular - Celular

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES PARA LA PLANIFICACION DE LA SIGUIENTE UNIDAD:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- En nivel aceptable empezaron a asimilar y manejar terminología a fines al área para entender y explicar los procesos de desarrollo humano.
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- Manejo constante de terminología a fines al área
- Además de no involucrarse significativamente a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Carencia de materiales bibliográficos, escritos y audio visuales.
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
- Reincidir en el manejo e interiorización de terminología a fines al área.
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
¿Funcionaron? Actividades Estrategias Materiales
Si Interiorización y manejo de terminología. Recurrí al (estimulo-respuesta) “Pávlov” Material audio visual
Desarrollo de contenidos (énfasis en la retroalimentación de Asistencia con materiales (audio visual)
forma constante) Exposición de trabajos asignados (grupal)
No Desarrollo y resolución de casos reales y ficticios Aplicación de fichas de trabajo con (términos no Material impreso (fichas de aplicación)
comunes)
Mariscal Cáceres, mayo del 2022.
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Nilton C. DE LA CRUZ GUERREZ Coordinación Sub Dirección Dirección