RER-RE 2022

IMPLEMENTACIÓN
V1 03.05.2022

FICHA DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PROFESIONAL (CAP) DE LA

RER O RE

I. DATOS INFORMATIVOS
Región: Cusco UGEL: Paucartambo RER o RE: Challabamba-I N° reporte CAP: 02
Ciclo: III Fecha: 04-08-2022 Hora de inicio: 8:45 pm Hora de fin: 1:30 pm
CRER o CPRE: Josefina Estrada Salas N° de directores programados: 12
CARER o CARE: Marco Antonio Gerillo Quispe N° de docentes programados: 12
Facilitador: Flor Kely Palomino Romero
Relator: Maritza Figueroa Cuadros

II. COMPROMISOS DE LA ÚLTIMA CAP (a partir de la 2° CAP) Fecha:27/05/2022

a) Acuerdos y compromisos pactados:

_aplicar de manera practica y didactica el proceso de retroalimentación según la escalera de wilson
_Revisar información bibliográfica sobre el desempeño
_Aplicar la retroalimentación por descubrimiento.
_Realizar en el proceso de enseñanza aprendizaje preguntas con mayor énfasis hacia los alumnos en la retroalimentación
_Realizar la retroalimentación de manera oportuna
_Aplicar en la práctica pedagogía la retroalimentación POR DESCUBRIMIENTO
_Trabajar juntos las experiencias de aprendizaje en el nivel inicial
_Buscar estrategas para la retroalimentación para la enseñanza de aprendizaje
_Realizar el proceso de retroalimentación de manera constante y por descubrimiento
_Involucrarse con las rubricas para un mejor aprendizaje de los estudiantes

b) Breve socialización de las experiencias en la implementación de las propuestas de mejora:

_Aplicaran el indicador junto con los procesos pedagogicos en cada sesión

c) Acuerdos y compromisos logrados:

_Se logro la mayoria de los acuerdos pactados

¿Cuánto se ha avanzado en dichos acuerdos? ¿Qué falta abordar?

PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS PEDAGÓGICAS DE LA RER o RE 1

INDICADOR
(coloque una X según corresponda)
1. Involucra 4. Propicia un ambiente
2. Promueve el 3. Evalúa el progreso de
activamente a los de respeto y cordialidad
razonamiento y/o los aprendizajes para
estudiantes en el y regula positivamente
proceso de
creatividad y/o el retroalimentar a los
el comportamiento de Otras
pensamiento crítico estudiantes necesidades
aprendizaje los estudiantes
2.1 Actividades e pedagógicas
3.1 4.2
1.1 Acciones del interacciones que
Monitore 3.2 Calidad de Tipos
docente para promueven el 4.1 Tipos de
o que retroalimenta de
involucrar a sus razonamiento y/o la recursos
realiza el ción mecani
estudiantes creatividad y/o el
docente smos
pensamiento crítico

1
La identificación y priorización de las necesidades formativas pedagógicas de la RER o RE se realizará en base
al último “Consolidado mensual de la RER o RE” realizado.
RER-RE 2022
IMPLEMENTACIÓN
V1 03.05.2022

Prioridad 1 X X
Prioridad 2 X
Prioridad 3 X X X
RER-RE 2022
IMPLEMENTACIÓN
V1 03.05.2022

III. DATOS DE LA CAP

Título: • PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRÍTICO

Propósito:2 • Fortalecer y promover a directivos y docentes en el indicador de desempeño docente «Promueve el razonamiento y/o la creatividad
y el pensamiento critico» en los estudiantes durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje.

IV. RUTA METODOLÓGICA

ACTIVIDADES RECURSOS DURACIÓN

a) Socialización del propósito y normas de convivencia:

 Saludo y bienvenida a todos los participantes directores y docentes de la RER. PPT
 Control de asistencia. Video
INICIO 30 min
 Se les da a conocer los acuerdos de convivencia. Asistencia google forms
 Se les comunica los roles quienes asumirán en esta segunda CAP.
 Presentación de un video relacionado al tema.
 Presentación del propósito de la CAP.
PROCE PPT 30 min
SO b) Intercambio de experiencias pedagógicas exitosas sobre el propósito de la CAP: Google meet
Jeanboard

La facilitadora guía el diálogo entre los participantes sobre las experiencias pedagógicas en relación a la necesidad
formativa priorizada, procurando que se acerquen a identificar las ideas, logros y dificultades presentadas planteando las
siguientes preguntas.
 ¿Cuál es tu experiencia pedagógica frente a la necesidad formativa priorizada? “Promueve el razonamiento y/o
creatividad y pensamiento critico.”
 ¿Consideran que en las interacciones con tus estudiantes las actividades que realizan son exitosas? ¿Por qué?.
 ¿Cuáles fueron los logros y dificultades presentados en tu desempeño docente con respecto al indicador
seleccionado?
2
Se debe especificar la articulación del tema abordado con el criterio priorizado.
RER-RE 2022
IMPLEMENTACIÓN
V1 03.05.2022

 ¿Qué aspectos podría mejorar?

El Relator registrara las deliberaciones y/o cuestionamientos surgidos en las CAP manifestadas por los participantes en
la columna respectiva de la “Ruta metodológica” del “Reporte de las Comunidades de Aprendizaje Profesional
(CAP)”.

c) Sustento teórico para el logro del propósito:

• Presentación del indicador mediante PPT: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O 30 I

PPT
n
EL PENSAMIENTO CRÍTICO


d) Reflexión crítica:

La Facilitadora planteará preguntas y/o consignas con el fin de que los participantes analicen de forma más exhaustiva
su práctica pedagógica, diferenciando las causas que propiciaron el resultado de la experiencia compartida,
contrastando las opiniones ajenas con las propias y planteando propuestas de solución, mediante las siguientes
preguntas:
A nivel de mis estudiantes:
Ppt 30 I
 ¿ Qué actividades de alta demanda cognitiva realizamos para promover el razonamiento en los estudiantes?. Preguntas n
 ¿Qué oportunidades y orientaciones creativas de manera libre brindamos a tus estudiantes?.
 ¿Generamos intercambio de ideas entre estudiantes para que fundamente o argumenten con sus propias
palabras?.
A nivel de mi desempeño docente.
 ¿ Qué actividades de alta demanda cognitiva realizaría para promover el razonamiento en mis estudiantes?.
 ¿Qué estrategias plantearía para que los estudiantes puedan crear nuevas ideas y conceptos de manera libre?.
 ¿Qué actividades realizaría con mis estudiantes para que argumenten desde su punto de vista?.

e) Propuestas de mejora para el aula (producto): Casos practicos 1 h

Google meet
 Elaboración y presentación de casos GOOGLE MEET
Nivel Inicial.
Nivel Primario.
Nivel Secundario.
RER-RE 2022
IMPLEMENTACIÓN
V1 03.05.2022

La Facilitador promoverá la socialización de los casos propuestas de solución para el indicador “Promueve el
razonamiento y/o creatividad y pensamiento critico.”

El Relator registra los casos propuestos por los directivos docentes de cada nivel . solución vertidas y los
cuestionamientos manifestados por los participantes en la columna respectiva de la “Ruta metodológica” del “Reporte de
las Comunidades de Aprendizaje Profesional (CAP)”.

f) Conclusión del tema

La Relatora promueve la selección individual o conjunta de una propuesta de solución a la necesidad formativa
priorizada, teniendo en consideración las condiciones, capacidades y recursos con los que cuentan los
directores/docentes de las IIEE de la RER.
Mediante las siguientes preguntas: PPT
✔ ¿Con qué fortalezas pedagógicas cuento para dar solución a la necesidad formativa priorizada? 15 min
Preguntas
La Relatora promueve el establecimiento de acuerdos y compromisos concretos y específicos para llevar a cabo las
propuestas deliberadas, mediante la siguiente propuesta de preguntas:
✔ ¿Cuáles son mis compromisos frente a la propuesta de solución elegida?
La relatora registra las propuestas de solución, acuerdos y compromisos manifestados por los participantes en la
columna respectiva de la “Ruta metodológica” del “Reporte de las Comunidades de Aprendizaje Profesional (CAP)”.
g) Estrategias para las conclusiones de la CAP

El Relator planteará preguntas para promover la identificación de aprendizajes, fortalezas y aspectos de mejora de los
participantes en la realización de las CAP, el logro del propósito planteado para las CAP y la consolidación de los
acuerdos, compromisos y pasos a seguir (de forma colectiva) de los participantes.

Las preguntas que consoliden ese espacio pueden ser las siguientes:
✔ ¿Qué aprendizajes hemos obtenido en la realización de la CAP? Asistencia google forms
CIERRE Reporte CAP 30 min
✔ ¿Qué nuevas ideas han surgido entre nosotros?
✔ ¿Qué fortalezas identificamos en nosotros en el desarrollo de las CAP?
✔ ¿Qué aspectos de mejora identificamos en nosotros en el desarrollo de las CAP?
✔ ¿Hemos logrado el propósito planteado en las CAP? ¿Cómo lo evidenciamos?

Las respuestas a las interrogantes planteadas serán registradas por el Relator en las “Conclusiones” del “Reporte de
las Comunidades de Aprendizaje Profesional (CAP)”.
Selección del nuevo facilitador y relator para la siguiente CAP
Agradecimiento de la facilitadora y relator - Registro de asistencia.
RER-RE 2022
IMPLEMENTACIÓN
V1 03.05.2022

V. REPORTE DE LAS CONCLUSIONES Y COMPROMISOS DE LA CAP

- Se logró la Reflexión crítica frente al desempeño “Promueve el razonamiento, la
creatividad y el pensamiento crítico ” a partir de sus experiencias en el aula.
A. Aprendizajes obtenidos: - El logró del indicador dependerá de la aplicación de diferentes estrategias referidas a
la motivación, normas de convivencia, procesos pedagógicos y didácticos.

☐ No
¿Por qué?
A partir a través del las experiencias
B. ¿Se logró el propósito de la CAP? ☐x Sí
compartidas, la exposición de la facilitadora y
el análisis de sesiones se pudo fortalecer la
apropiación del indicador.

- Predisposición para participar y expresar sus experiencias referidas al indicador.

- Docentes que evidencian dominio del tema lo cual se evidencia en su participación.
C. Fortalezas de los participantes en - Docentes que manejan estrategias para el desarrollo del indicador.
el desarrollo de las CAP: - La estrategia desarrollada en la CAP permite que los docentes sean capaces de dirigir y
abordar cualquier tema referido al desempeño docente.

- Algunos participantes no precisan con claridad su experiencia referida al tema.

D. Aspectos de mejora de los
- Aun existe dificultades en el dominio del indicador.
participantes en el desarrollo de
- Algunos participantes son agentes pasivos ya que no se evidencia su participación.
las CAP:
- Plantar estrategias que exija la participación de todos los docentes.
- Fortalecer la aplicación del razonamiento, el pensamiento crítico y la creatividad en
mis sesiones.
- Agregar preguntas en la planificación de las sesiones de aprendizaje que
motiven el desarrollo del razonamiento, el pensamiento crítico y la
creatividad.
- Aplicar estrategias de aprendizaje de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes tomando en cuenta el indicador del razonamiento, el
pensamiento crítico y la creatividad.
- Movilizar en las sesiones de clase el razonamiento, el pensamiento critico y la
E. --Compromisos de los
creatividad.
participantes para el desarrollo
- Valorar las respuestas positivas y erradas referidas al razonamiento, el
de las CAP
pensamiento crítico y la creatividad.
- Planificar actividades con los procesos pertinentes y preguntas retadoras para
desarrollar el razonamiento, el pensamiento crítico y la creatividad en
nuestros estudiantes.
- Asumir el reto de incluir en nuestras sesiones actividades que desarrollen el
razonamiento, el pensamiento crítico y la creatividad y ponerlo en práctica.
- Mejorar nuestras sesiones de aprendizaje incluyendo actividades para desarrollar del
razonamiento, el pensamiento crítico y la creatividad.

F. Compromisos del CRER o CPRE _Realizar en las visitas la retroalimentación del indicador

G. Compromisos del CARER o CARE _Organizar con anticipacion la ejecución de la CAP

RER-RE 2022
IMPLEMENTACIÓN
V1 03.05.2022

ANEXO 1: REPORTE DEL RELATOR

(CARER-CARE/RELATOR)

ACTIVIDADES Registro de los aspectos más relevantes de las actividades ejecutadas en la CAP

a) Socialización del
INICIO propósito y normas de La socialización del propósito se dio de manera clara y precisa frente al tema lo cual facilitó el desarrollo de la CAP.
convivencia:

PROCESO
b) Intercambio de - Las experiencias compartidas por los participantes evidenció la reflexión crítica frente al desempeño “Promueve el razonamiento,
experiencias la creatividad y el pensamiento crítico” a partir de sus experiencias en el aula.
pedagógicas exitosas - Los docentes manifiestan que el logró del indicador dependerá de la aplicación de diferentes estrategias referidas a la motivación,
sobre el propósito de la normas de convivencia, procesos pedagógicos y didácticos.
CAP:

- El sustento teórico abordado en el CAP se dio de manera precisa acompañado de ejemplos lo cual permite una percepción clara
c) Sustento teórico para el del tema.
logro del propósito: - El video presentado facilito la comprensión del tema.

- La utilización adecuada de estrategias para el desarrollo del razonamiento, la creatividad y el pensamiento critico mejorará el logro
de competencias de los estudiantes.
- Las experiencias compartidas por los docentes permite reflexionar acerca de nuestro desempeño docente frente al indicador.
d) Reflexión crítica:
- En el análisis de sesiones permite identificar nuestras fortalezas y debilidades en el desarrollo del razonamiento, pensamiento
crítico y la creatividad.

- El análisis de sesiones permite identificar la presencia o ausencia de indicador “Promueve el razonamiento, la creatividad y el
e) Propuestas de mejora
pensamiento crítico”.
para el aula (producto):
-

f) Conclusión del tema - Innovar en el cambio de estrategias para el desarrollo del razonamiento, el pensamiento crítico y la creatividad.
- Utilizar en mis sesiones el indicador desarrollado.
- Predisposición al cambio para mejorar mi desempeño docente.
- Contar con estrategias innovadoras para mejorar el resultado de los aprendizajes.
- Considerar en la planificación preguntas que evidencien el desarrollo del razonamiento, el pensamiento crítico y la creatividad.
- Utilización de materiales concretos para el logro del indicador
RER-RE 2022
IMPLEMENTACIÓN
V1 03.05.2022

- promover en los estudiantes con nuevas ideas y a través de actividades el razonamiento, el pensamiento crítico y la
creatividad.
CIERRE g) Estrategias para las CONCLUSIONES DEL TEMA
conclusiones de la CAP: ¿Con qué fortalezas pedagógicas cuento para dar solución a la necesidad formativa priorizada?

- Innovar en el cambio de estrategias para el desarrollo del razonamiento, el pensamiento crítico y la creatividad.
- Utilizar en mis sesiones el indicador desarrollado.
- Predisposición al cambio para mejorar mi desempeño docente.
- Contar con estrategias innovadoras para mejorar el resultado de los aprendizajes.
- Considerar en la planificación preguntas que evidencien el desarrollo del razonamiento, el pensamiento crítico y la
creatividad.
- Utilización de materiales concretos para el logro del indicador
- promover en los estudiantes con nuevas ideas y a través de actividades el razonamiento, el pensamiento crítico y la
creatividad.

¿Cuáles son mis compromisos para mejorar la necesidad formativa priorizada?

- Fortalecer la aplicación del razonamiento, el pensamiento crítico y la creatividad en mis sesiones.

- Agregar preguntas en la planificación de las sesiones de aprendizaje que motiven el desarrollo del razonamiento, el
pensamiento crítico y la creatividad.
- Aplicar estrategias de aprendizaje de acuerdo a las necesidades de los estudiantes tomando en cuenta el indicador del
razonamiento, el pensamiento crítico y la creatividad.
- Movilizar en las sesiones de clase el razonamiento, el pensamiento critico y la creatividad.
- Valorar las respuestas positivas y erradas referidas al razonamiento, el pensamiento crítico y la creatividad.
- Planificar actividades con los procesos pertinentes y preguntas retadoras para desarrollar el razonamiento, el
pensamiento crítico y la creatividad en nuestros estudiantes.
- Asumir el reto de incluir en nuestras sesiones actividades que desarrollen el razonamiento, el pensamiento crítico y la
creatividad y ponerlo en práctica.
- Mejorar nuestras sesiones de aprendizaje incluyendo actividades para desarrollar del razonamiento, el pensamiento crítico y la
creatividad.

Conclusiones de la CAP
• ¿Qué aprendizajes hemos obtenido en la realización de la CAP?
- Definiciones y acciones precisas para identificar en que momento se está aplicando el indicador trabajado.
- Tener mayor conocimiento acerca del tema trabajado.
• ¿Qué nuevas ideas han surgido entre nosotros?
- Elaborar un dosier con estrategias para desarrollar el razonamiento, pensamiento crítico y la creatividad.
- contar en el aula con preguntas de apoyo para el desarrollo del razonamiento, pensamiento crítico y la creatividad.
- Indagar más acerca del tema para tener mayor dominio.
• ¿Qué fortalezas identificamos en nosotros en el desarrollo de las CAP?
RER-RE 2022
IMPLEMENTACIÓN
V1 03.05.2022

- Participación y escucha activa de todos los docentes.

- Compartir nuestras experiencias en la CAP.
- La capacidad de los docentes para poder llevar a cabo la CAP.
- Interés por parte de los docentes para aprender.
- predisposición por fortalecer nuestras capacidades pedagógicas.
- Organización de la información durante el desarrollo de la CAP.

• ¿Qué aspectos de mejora identificamos en nosotros en el desarrollo de las CAP?

- Fortalecer y cambiar la practica pedagógica.
- Participación activa de todos los docentes en la siguiente CAP.
- Mejorar las estrategias para mejorar la participación de todos los docentes.
- Intensificar el usos de la ruleta para lograr la participación de todos.
- Revisar información antes del desarrollo de la CAP.
• ¿Hemos logrado el propósito planteado en las CAP? ¿Cómo lo evidenciamos?
SI.
- Se evidencia en la participación que hicieron los docentes.
- En el análisis de sesiones las cuales permitieron identificar el desarrollo del razonamiento, pensamiento crítico y la creatividad.
 RER-RE 2022
IMPLEMENTACIÓN
V1 03.05.2022

ANEXO 2: RELACIÓN DE ASISTENTES

N° de directores con aula a cargo N° de directores sin aula a cargo

12
asistentes: asistentes:
N° de coordinadores asistentes de
N° de docentes asistentes: 12 02
la RER o RE:

APELLIDOS Y NOMBRES N° DE DNI CORREO ELECTRONICO NUMERO DE CELULAR INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARGO
Álvarez Marocho Maxell 42989069 radical-urubamba@hotmail.com 995146312 50850 DOCENTE
50850 juan santos atahuallpa
Ccuito Lopinta Yeni 45066708 yccuito@gmail.com 973354015 - SOLAN DOCENTE
Palomino Romero Flor Kely 45853245 Kelypalominoromero@gmail.com 984209526 50882 DIRECTOR
Montesinos Huallpa Raul 41734061 monteraul84@gmail.com 969145485 OTOCANI DOCENTE
Mamani Mayta, Roger F. 42661377 royermamanimayta@gmail.com 945363650 TELEVAN DOCENTE
Aldea Mayta Américo 23865094 amicoaldea2022@gmail.com 938388788 Otocani DOCENTE
50850 Juan Santos
Figueroa Cuadros Maritza 41272659 mafiem30@gmail.com 973108860 Atahuallpa DIRECTOR
Condori Soncco Edwin 42110895 edwincondori639@gmail.com 995828288 Otocani secundaria DOCENTE
Huamán Soria Edwin Neptali 42746310 nepta03@hotmail.com 946729986 50825 otocani DOCENTE
I.E No 50806 - MELITON
Calderon Anaya Eliana Yoslye 42760870 elian_yos@hotmail.com 939419659 CARBAJAL DIRECTOR
N° 50882 - José Baquijano y
Flores Medina Gustavo 25124115 gustavoflor2203@gmail.com 955757300 Carrillo DOCENTE
Monrroy Cancapa Honoria 01556951 onoriamonrroy1976@gmail.com 918807241 I.E.I. 1154 YURACMAYOC DIRECTOR
Gutierrez Carrasco Uriel 76528789 urielgutierrez010173@gmail.com 926067695 OTOCANI DOCENTE
Cutipa Puma Dora 42618670 doritacutipapuma@gmail.com 984433348 50824 Televan DIRECTOR
 RER-RE 2022
IMPLEMENTACIÓN
V1 03.05.2022

Mamani Añasco, Magda Irocema 02298198 mairoma44@gmail.com 965042945 1153 DIRECTOR

50825 JOSE FAUSTINO
Gutierrez Mendoza Roberto 24704203 rogumeo@gmail.com 966222800 SANCHEZ CARRION DIRECTOR
50849 NUESTRA SEÑORA DE
Aguilar Puma Yony 40624309 yoniaguilarpuma@gmail.com 946691404 GRACIA DIRECTOR
Aparicio Aslla Juana Dani 44650303 juanadaa.2015@gmail.com 950343506 Otocani 893 DOCENTE
Huallpa Catunta Juan 44320538 jhuallpacatunta@gmail.com 991784121 50825 Otocani DOCENTE
Ticona Yucra Maria Martha 29585567 ticonam090@gmail.com 995858523 I.E.I 1295 Solan DIRECTOR
Arroyo Saldivar Yeny 24007064 salayen88@hotmail.com 974316443 Otocani DIRECTOR
Layme Cotacallapa Heber Maxuel 71027480 maxuel.layme@gmail.com 921334585 IES Otocani DOCENTE
Gamarra Quispe Roberto 40324773 leeonidasgaqui@gmail.com 910259522 501403 SAN JUAN BAUTISTA DIRECTOR
Cabrera Soria Marina 44195361 marinacabrerasoria@gmail.com 962704706 501403 SAN JUAN BAUTISTA DOCENTE

(Incorporar las filas que sean necesarias)

ANEXO 3: RELACIÓN DE AUSENTES

N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO3 IE

1. Wuashington Pacco Gutierrez Docente Secundaria Otocani
2.
3.
(Incorporar las filas que sean necesarias)
RER-RE 2022
IMPLEMENTACIÓN
V1 03.05.2022

ANEXO 4: FOTOS DE LA CAP DE LA RER O RE

RER-RE 2022
IMPLEMENTACIÓN
V1 03.05.2022
RER-RE 2022
IMPLEMENTACIÓN
V1 03.05.2022

ANEXO 5: PROPUESTAS DE MEJORA DE LA RER O RE ELABORADAS EN LA CAP (PRODUCTO)

(De cada participante, de cada nivel de la IE o de la RER o RE, según sea el caso)