SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

Título : Higiene, lavado de manos, ejercicios.

Docente : Lucila Gómez Palomino
Grado y sección : 5° “F”
Fecha : Lunes, 03 de abril del 2023

1.-Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

¿Qué nos dará
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evidencias de
evaluación aprendizaje?
Convive y participa democráticamente  Muestra un trato  Conoce y Lavado de manos y
en la búsqueda del bien común. respetuoso e practica su ejercicios.
 Interactúa con todas las personas. inclusivo con sus higiene
 Construye normas y asume acuerdos y personal.  Lista de cotejo
compañeros de aula  Intercambios
leyes.  Practica
y propone acciones ejercicios para orales con los y
 Maneja conflictos de manera para mejorar la las estudiantes
mantenerse
constructiva. convivencia a partir sano y sana.
 Delibera sobre asuntos públicos. de la reflexión sobre
 Participa en acciones que promueven el conductas propias o
bienestar común. de otros.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque Solidaridad
ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludable.

2. Preparación de la sesión
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
Carteles de propósito, acuerdos y otros. Imágenes ploteadas
Papelote ploteado de lavado de manos. Copias de la lectura
Materiales para cada estudiante. Hoja bond o arco iris, plumones
Lista de cotejo
Se les presenta el propósito y los criterios de evaluación de la sesión.

Hoy, aprenderán a lavarse las manos y a hacer ejercicios; para

favorecer la salud.

Se les da a conocer los criterios de evaluación de la sesión:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Conoce y practica su higiene personal.

 Practica ejercicios para mantenerse sano y sana.

Además, que en todo momento trataremos de ser amables y respetuosos con los demás, y haremos
nuestros acuerdos:
Respetar la participación de todos los compañeros (as).
Practicar la escucha activa.
Participa activamente con asertividad.
3. Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado:
20 min
Motivación:
La maestra presenta en la pizarra una imagen de una mano e indica a los estudiantes que observen.

En la mano, coloca puntos amarillos para representar los

gérmenes.
- Muy lejos de los estudiantes, preguntar: "¿Está mi mano
limpia o sucia? (debe estar suficientemente lejos que no
pueden ver los puntos amarillos).
- Muy cerca de los estudiantes preguntar de nuevo (debe
estar suficientemente cerca que pueden ver los puntos
amarillos)
- Se le hace otra pregunta ¿Qué habrá en la mano? se anota
en la pizarra sus respuestas, esperando que digan que los
puntos son como gérmenes, son difíciles de ver pero están
ahí, y es por eso que tenemos que lavarnos las manos.

Desarrollo Tiempo aproximado:

60 min

Problematiza
A fin de socializar con los estudiantes los invitamos a observar y analizar con preguntas, las siguientes
imágenes 1, 2 y 3 ploteadas:

La maestra mostrará las imágenes una por una a fin de dialogar

sobre cada imagen. Se escucha las repuestas de los y las estudiantes y se escribe en la pizarra las
respuestas.
- Preguntar ¿Qué observamos en la imagen 1? ¿Qué entienden sobre las rutas de contaminación? (Presenta la
imagen de rutas de contaminación) - ¿Cómo las rutas de contaminación están relacionadas con el lavado de
manos? Si no se lava bien las manos, podría contaminar su comida o agua y enfermarse…

- Preguntar ¡Cuáles son los momentos críticos de lavado de manos? dialogar sobre los momentos críticos
utilizando la imagen 2 "Momentos Críticos de Lavado de Manos": antes de comer, antes de preparar la comida,
 después de ir al baño, después de tocar animales, después de cambiar pañales, después de jugar, después del
trabajo, etc.
- Preguntar ¿Qué se necesitan para lavarse las manos? Agua corriente, jabón, toalla limpia. ¿Si no tienen agua
corriente, deben verter el agua sobre sus manos? nunca ponga sus manos directamente en el recipiente de
agua, esto ensuciará el agua. Si no hay una toalla limpia, pueden sacudir sus manos en el aire para secarlas.

-Preguntar ¿Cuáles son los pasos críticos para lavar las manos? usando la imagen 3, practicar los movimientos
de cada paso de lavado de mano en sus propios lugares.

Luego la maestra continúa la sesión y les pregunta ¿A parte de practicar la higiene qué más debemos practicar
para una vida saludable? Se espera que contesten alimentación adecuada, ejercicios, etc.
Entonces dialoga sobre la práctica de ejercicios diariamente y muestra la siguiente imagen 4:

Análisis de información

Se organizan en equipo para que respondan algunas preguntas:

1. ¿Qué pasaría si no se lavan bien las manos?
2. ¿En qué momentos debes lavarte las manos?
3. ¿Qué se necesitan para lavarse las manos?
4. ¿Si no tienen agua corriente, cómo debes lavarte las manos?
5. ¿Cuáles son los pasos que debes seguir para el lavado de manos?
6. Menciona las actividades que desarrollas diariamente para tener una vida saludable.
7. ¿Cuáles son los beneficios si practican actividades físicas regularmente?

Exponen sus trabajos.

Toma decisiones
Se les pregunta para que asuman compromisos:
¿Tendrán cuidado con su higiene personal?
¿Lograron identificar la importancia de la higiene, lavado de manos y ejercicios?
¿A qué nos comprometemos para tener una vida saludable?

Ahora se selecciona a cinco estudiantes para pintarles las palmas de sus manos con témpera y
pedirles que den la mano a sus demás compañeros. Con esto se dialoga sobre cómo se propagan los
gérmenes y bacterias si no practicamos el lavado de manos constantemente. Finalmente irán a los
lavaderos a practicar los pasos del lavado de manos, bajo la dirección de la maestra.
 Cierre Tiempo aproximado: 20
min
Se finaliza recordando lo realizado en la clase
Planteamos las siguientes interrogantes:
¿Cómo se sintieron durante la sesión?
¿Hemos aprendido a lavarnos las manos?
¿Cómo te sientes cuando no practicamos una actividad física?
¿Para qué te servirá lo aprendido?

4. Reflexiones sobre el aprendizaje:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

TAREITA PARA CASITA

Dialoga con tu familia sobre lo aprendido y pon en

práctica el lavado de manos junto con ellos.
Dibuja dos actividades físicas que practicas en familia.

LISTA DE COTEJO
 Competencia a evaluar: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
Capacidad a evaluar: - Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Evidencia de Aprendizaje: Practica el lavado de manos adecuadamente.

NIVELES DE LOGRO

N/ NOMBRES Y APELLIDOS Conoce y practica Practica ejercicios

O su higiene para mantenerse
personal. sano y sana.

SI NO SI NO
1 ALCANTARA GUTIERREZ ABIGAIL LUCIANA
2 BAEZA ESCOBAR JOSE JULIAN
3 BOULANGGER CURO ASHLY MAOMI
4 BRACAMONTE SÁNCHEZ GIANELLA INES
5 CHAPOÑAN CHACHAPOYAS GIAN MARCO
6 CRUCHAGA DIAZ AARON FELIPE
7 DARGENT PIZARRO ISABELLA Q'RIANKA
8 FRANAHUI ZAVALA XIMENA ALESSANDRA
9 GARCÍA VALENCIA ALISSON LUCÍA
10 GÓMEZ CUADROS LEONEL VAIL
11 HERNÁNDEZ CAMACARO KEVIN ANDERSON
12 HUERTA GUTIERREZ MAITE EMI
13 LUCANO FAJARDO MARÍA ESPERANZA
14 MARTINEZ PELÁEZ BRITTANY NICOLE
15 MENDOZA PIÑAN FRANCHESCO TOTTY
16 MORALES NEYRA SABRINA ESMERALDA
17 NEYRA CHACHAPOYAS VALENTINA
18 OLIVA CARMEN AISHA MELANIE
19 ORE SERNA KAORI PATRICIA
20 PAZ MERINO MERCEDES VALENTINA
21 PEÑA MAITA ISAAC JOSUE
22 PEÑA NUÑEZ PIERO ALESSANDRO
23 QUEZADA VELASQUEZ DAMARIS XIOMARA
24 SALDAÑA PUCCE KEVIN SMITH
25 SARMIENTO VALDIVIA GHYANKO VALENTIN
26 TANG NOÉ LUCÍA GUADALUPE
27 TRINIDAD ORTIZ JOSSIMAR
28 UCHASARA NARVAEZ SALVADOR ADDIEL
29 VARGAS BRAVO MARAGRACIA
30 VASCONCELOS MORÁN ELISSA CAMILLA
31 VASQUEZ AHUANARI NATALY
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