FORMATO PARA ELABORAR EL PROGRAMA ANALÍTICO

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Escuela
Grado escolar Fase: 5
Docente
Fecha:

PRIMER PLANO: ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA (Elementos del diagnóstico del grupo, la escuela, condiciones de
la comunidad)

I. Comunidad:
La escuela primaria perteneciente al estado de San Luis Potosí, México, con un total de 19,840 habitantes, de acuerdo al Censo de Población y Vivienda 2020
efectuado por el INEGI, la población total del municipio representa el 0.72 por ciento, con relación a la población total del estado. El municipio se encuentra
localizado en la parte norte del estado, en la zona Altiplano y se puede acceder por carretera, en automóvil o transporte público. Los servicios con los que cuenta el
municipio son: Agua potable, electricidad, servicio de drenaje e internet.
Dentro de la comunidad se tiene como costumbres y tradiciones las celebraciones de días festivos como las fechas cívicas, los festejos del día de la madre, del
padre, del niño y los maestros, además de las fiestas populares las cuales son presentadas del 31 de julio al 15 de agosto y se lleva a cabo la festividad en honor de
la Virgen de la Asunción, acompañada de corridas de toros, carreras de caballos, palenque, peleas de gallo y baile. Dentro de las actividades económicas se
encuentran trabajadores de empresas privadas, agricultores, comerciante s, trabajadores del sector educativo y madres y padres de familia. Algunas de las
actividades recreativas, culturales o deportivas que realizan por la tarde los miembros de la comunidad son los juegos de fútbol, basquetbol, taekuondo, clases de
inglés, danza folclórica y juegos de mesa con sus vecinos o amigos.
II. Escuela:
La escuela primaria es: “Ignacio Manuel Altamirano” turno matutino la cual pertenece a la zona centro, en las calles Madero y Matamoros. La clave oficial de la
institución es 24DPR2069Z, zona escolar 004 y perteneciente al sector X. En sus alrededores se encuentran una variedad de comercios como los son una florería,
tiendas de ropa, papelerías, una pastelería, comercios de comida, tienda de abarrotes, una tortillería, un taller de reparación de bicicletas y además de viviendas,
con la aproximación de a una cuadra en retorno se localiza el centro de salud.
La escuela primaria es de una organización completa, se imparten clases en dos turnos, teniendo un horario matutino de 8 a.m. a 1 p.m. En personal se organiza en
un director, una subdirectora, 21 docentes frente a grupo, 3 maestros de educación física y una maestra de inglés, quien imparte clases únicamente al tercer ciclo.
En infraestructura la escuela se encuentra en óptima condición, lo que ha permitido brindar excelentes condiciones de educación a los alumnos, de manera reciente
se construyeron 10 salones en doble planta, en los cuales se han instaurado a los grados de cuarto, quinto y sexto, reuniendo un total de 20 aulas para cada grupo,
una dirección para cada turno, una cancha deportiva techada y otra al aire libre con pavimento, un patio cívico y tres baños, de los cuales dos disponen en el turno
matutino, y no cuenta con ningún espacio recreativo o formador, como una biblioteca escolar. La institución cuenta con los servicios de agua potable, luz, drenaje
e internet para docentes. Cada aula posee de manera interna materia indispensable para que los maestros puedan impartir sus clases, como lo es el pizarrón, mesas,
bancos, escritorio, estante de libros, libros del rincón y materiales educativos, cumpliendo con el objetivo de una educación buena de calidad para los estudiantes.
III. Grupo:
El grupo de 2° “A” cuenta con 21 alumnos, 13 niños y 8 niñas con edad de 7 años, quienes asisten de manera presencial en jornada completa respecto a su
turno, con un tiempo de receso en horario de 10:30 a 11:00. El horario de clases se subdivide en sesiones de 50 minutos para las materias de español,
matemáticas, conocimiento del medio, artes, educación física, formación cívica y ética y artes.
El estilo de aprendizaje de los niños son 13 visuales, 5 auditivos y 4 kinestésicos, siendo alumnos muy participativos e interesados por las clases, en especial por
la lectura. En niveles de lectoescritura se encuentran 5 silábicos, 3 presilábicos, 2 silábicos- alfabéticos y 11 alfabéticos. La mayoría de los padres de familia son
muy participativos y apoyan a sus hijos en la realización de las actividades de la escuela, además de la respuesta activa.

Plano 1. Lectura de la realidad

*En la comunidad no se practica el respeto hacia la naturaleza y hacia el cuidado que se le debe dar al consumo de agua, y actualmente, se han reducido las
medidas de cuidado.

*Los alumnos poseen conocimientos sobre la problemática y han manifestado inquietud ante la falta de agua para satisfacer necesidades básicas ya que hubo días
que asistieron a la escuela y no podían pasar a los baños por la escasez.
SEGUNDO PLANO: CONTEXTUALIZACIÓN
Situación problema Metodología
Aprendizaje basado en proyectos
Falta de agua en el estado derivado del consumo comunitarios
irresponsable.
Proceso de desarrollo de arendizaje
Campo formativo Contenidos Primero Segundo Ejes articuladores
Lenguajes Descripción de objetos, Describe de manera oral y/o escrita, Describe en forma oral y escrita, en -Pensamiento crítico
personas, seres vivos y en su lengua materna, objetos, su lengua materna, objetos, personas,
lugares. personas, seres vivos y lugares que seres vivos y lugares de su entorno -Vida saludable
conoce en su contexto real o en la natural y social.
fantasía. Representa objetos, personas, seres
Representa objetos, personas, seres vivos y lugares de forma plástica,
vivos y lugares de forma plástica, sonora, corporal, teatral o por medio
sonora, corporal, teatral o por de otros lenguajes artísticos.
medio de otros lenguajes
artísticos.
Saberes y Beneficios del consumo de Indaga, registra y compara el tipo Compara y registra el tipo y la
pensamiento alimentos saludables, de de bebidas y alimentos (frutas, cantidad de alimentos que consumen
científico agua simple potable, y de la verduras, cereales, tubérculos, niñas y niños respecto a los adultos y
práctica de actividad física. leguminosas y de origen animal), la de acuerdo con la actividad física que
frecuencia y cantidad que consume realizan.
de manera personal en casa y la Reconoce la importancia de una
escuela. alimentación saludable, que
Compara, registra y comunica los responda a las necesidades y
beneficios del consumo de características de la edad y la
alimentos saludables, y de beber actividad física de cada persona.
agua simple potable, contra Reconoce y clasifica los alimentos y
alimentos con alto contenido de bebidas, que consume en la escuela
azúcar, grasa y sal, y bebidas y en su casa, en
azucaradas; toma decisiones a naturales, procesados y
 favor de una alimentación ultraprocesados; e infiere sus
saludable. implicaciones en la salud.
Describe los alimentos y bebidas Describe los alimentos y bebidas
saludables que consume en casa, saludables que se producen
escuela y comunidad, que aportan a localmente (frutas, verduras, carnes,
su cuerpo lo que necesita, y que lácteos, fermentados, entre otros) y
junto con la práctica de actividad se consumen en ciertos momentos
física le ayudan a crecer y evitar del año, de acuerdo con su contexto
enfermedades. y las
prácticas socioculturales.
Ética, naturaleza y Impacto de las Describe las actividades que se Relaciona las actividades humanas
sociedad actividades humanas en la realizan de manera cotidiana en su con la naturaleza, al identificar
naturaleza y casa, escuela y comunidad, e aquellas que pueden tener un efecto
sustentabilidad: Actividades identifica en cada caso, la relación negativo, planteando la posibilidad
humanas que afectan a la que dicha actividad guarda con de realizar cambios en las actividades
naturaleza, necesidad la naturaleza, para reconocer y acciones individuales, familiares y
establecer compromisos situaciones que la benefician o comunitarias, para promover el
contribuyan preservación, dañan y así valorar sus acciones. cuidado responsable, la preservación
prevención disminución de los seres vivos, el agua, aire y
impacto ambiental. suelo en su entorno inmediato y
lejano.

De lo humano y lo Acciones individuales que Reconoce la importancia de la Reflexiona acerca de situaciones y

comunitario repercuten en la práctica de hábitos de higiene y comportamientos que ponen en
conservación y mejora de la limpieza en el cuidado personal, así riesgo la salud, para promover
salud como de otros seres vivos, con la acciones orientadas a los cuidados
intención de contribuir a la personales.
prevención de problemas de
salud.
TERCER PLANO: CODISEÑO
Contenidos locales Contenido del Programa sintético Justificación de su incorporación:
con el que tiene relación:
*Fuentes de abastecimiento de agua en el Estado Impacto de las actividades humanas en la La problemática identificada requiere que se aborde esta
(pozos). naturaleza y sustentabilidad: Actividades información para comprender mejor las causas que la
*Empresas del Estado con consumo elevado de agua. humanas que afectan a la naturaleza, originan.
necesidad establecer compromisos
contribuyan preservación,
prevención disminución impacto
ambiental.
Sugerencias • Se recomienda evaluar la evidencia (demostración de maquetas) con una rúbrica con 3 indicadores
de desempeño.
PLANO DIDÁCTICO
 Formato del plano didáctico

Escenario: Fechas de aplicación:

Fase/grado: Campo formativo:
Contenido(s):
Metodología: Estrategias didácticas: Forma de organización:
Aprendizaje basado en proyectos Aprendizaje situado Trabajo en equipo
comunitarios Periodo: Quincenal

Actividades de enseñanza-aprendizaje del proyecto integrador:

Fase 1. Planeación
Sesión Descripción de actividades Tiempo: Materiales:
1 Momento 1. Identificación
-Describir las actividades que se realizarán, los tiempos ymateriales
necesarios.
2 Momento 2. Recuperación
-Describir las actividades que se realizarán, los tiempos ymateriales
necesarios.
3 Momento 3. Planificación
-Describir las actividades que se realizarán, los tiempos ymateriales
necesarios.
4 Momento 4. Acercamiento
-Describir las actividades que se realizarán, los tiempos ymateriales
necesarios.
5 Momento 5. Comprensión y producción
-Describir las actividades que se realizarán, los tiempos ymateriales
necesarios.
6 Momento 6. Reconocimiento
-Describir las actividades que se realizarán, los tiempos ymateriales
necesarios.
7 Momento 7. Concreción
-Describir las actividades que se realizarán, los tiempos y
materiales necesarios.
8 Momento 8. Integración
-Describir las actividades que se realizarán, los tiempos y
materiales necesarios.
9 Momento 9. Difusión
-Describir las actividades que se realizarán, los tiempos y
materiales necesarios.

10 Momento 10. Consideraciones

-Describir las actividades que se realizarán, los tiempos y
materiales necesarios.
Momento 11. Avances
-Describir las actividades que se realizarán, los tiempos y
materiales necesarios.

Evaluación: Recursos didácticos:

-Describir las técnicas e instrumentos que se utilizarán para evaluar los -Describir los recursos didácticos que favorecerán el desarrollo de las actividades.
contenidos integrados en el proyecto.

Ajustes:
-Realizar los ajustes necesarios para atender las barreras para el aprendizaje y la participación.