MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

Reseña

LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y LAS EVALUACIONES

INTERNACIONALES DESDE LA PERSPECTIVA DE SERVAAS VAN DER BERG
Por: Yldara Eufemia Cardozo Montalvo
https://orcid.org/0009-0003-7411-4772
Por: Edwar Iván Malca Moncada
https://orcid.org/0009-0008-5561-2799
Asesor: Wilfredo David Auris Villegas
https://orcid.org/0000-0002-8478-6738
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Esta reseña analiza la mirada del Doctor Servaas Van der Berg, profesor de Economía de
la Universidad de Stellenbosch en Sudáfrica en la Ponencia del Simposio: Educación de
calidad en los países en desarrollo y lo que aprendemos de las evaluaciones
internacionales de la Educación, desarrollada en el año 2017, organizado por la Academia
Internacional de la Educación en el Simposio Temas Claves en la Evaluación de la
Educación Básica. Este vídeo tiene una duración de 470 minutos y contó con los
comentarios de la Doctora Teresa Bracho, licenciada en Comunicación Social por la
Universidad de Anagua y Doctora en Ciencias Sociales con especialidad en sociología
por el colegio de Méjico.

Según el ponente existe brechas de información en los países en desarrollo sobre la

calidad de la educación, por eso es necesario que todos los países participen en las pruebas
internacionales (PISA). La evaluación nos ayuda a comprender mejor los déficits de la
educación. La escasés de las evaluaciones internacionales es el enemigo del progreso
educativo.

El acceso a la educación en los últimos años se ha ido incrementado en los países en

desarrollo, pero cabe resaltar que la escolaridad no garantiza el aprendizaje; no solo es
tener acceso a la educación sino ver la calidad de educación que reciben los menores de
15 años; porque una educación de baja calidad limita el desarrollo socioeconómico de un
país.

Las condiciones socioeconómicas influyen en el aprendizaje de los estudiantes, donde se

nota que cuando son de bajos recursos económicos, los estudiantes no responden
adecuadamente las pruebas estandarizadas; en cambio cuando pertenecen a familias con
altos recursos económicos, estos tienen mejores desempeños. Se debe destinar recursos
económicos para los niños pobres y así mejorar sus aprendizajes.
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CONCLUSIONES

Los países en desarrollo han avanzado en el acceso a la educación, esto se ha mostrado

de acuerdo a los niños matriculados en las diferentes escuelas. La asistencia a la escuela
no representa el avance del aprendizaje y de habilidades cognitivas de los estudiantes. Si
la cantidad se mejora pero la calidad permanece débil por lo tanto el valor de la
escolaridad pierde sentido. Lo esencial debe centrarse en la calidad de la educación con
diferentes políticas y metas para poder lograr el avance en la educación.

REFERENCIA:

Simposio: Temas claves en la Evaluación de la Educación Básica (2017). Diálogos con

Academia Internacional de la Educación.
https://www.youtube.com/watch?v=RFMMn7_X0LE

© Cardozo Montalvo Yldara, maestrando en Gestión y Acreditación Educativa en la

Universidad Católica de Trujillo. Licenciada en educación primaria. Docente de la I.E.
N° 82019 “La Florida” de la ciudad de Cajamarca.

© Malca Moncada Edwar Iván, maestrando en Gestión y Acreditación Educativa en la

Universidad Católica de Trujillo. Profesor de Educación Secundaria de la especialidad
Historia y Geografía. Docente en la I.E “Ricardo Palma Soriano” –Calquis- San Miguel-
Cajamarca.