UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN

Plan de Estudios de la Licenciatura en Derecho

Sistema Escolarizado (Modalidad Presencial)

Programa de Estudios:
Historia del Pensamiento Económico

Clave: Semestre: 1° Créditos: 10

Área de conocimiento: Socioeconómica Ciclo: De apoyo

Carácter Modalidad Tipo

Obligatorio (X) Optativo ( ) Curso (X) Taller ( ) Lab ( ) T (X) P ( ) T/P ( )
Obligatorio E ( ) Optativo E ( ) Seminario ( ) Otras (especificar)

Duración Horas Semana Semestre

16 semanas 80 Teóricas: 5 Teóricas: 80
Prácticas: 0 Prácticas: 0
Total: 5 Total: 80

Seriación Asignatura antecedente Asignatura subsecuente

Ninguna ( ) Obligatoria ( ) Ninguna Teoría Económica
Indicativa (X)

El alumnado:
Contrastará las instituciones económicas y los sistemas económicos para que advierta
Objetivo general como ha funcionado la economía a lo largo de la historia, así como la evolución
histórica de los principios de la macroeconomía del sector público en México y de la
economía mexicana y mundial, mediante el análisis y aplicación de sus teorías.

El alumnado:
Aplica las herramientas de la investigación en la búsqueda, procesamiento y
análisis de la información procedente de fuentes legales diversas,
proponiendo soluciones a problemas jurídicos actuales.
Competencias
Colabora interdisciplinariamente, respetando las ideas de los demás, al tomar
genéricas
decisiones y actuando con responsabilidad, realizando propuestas en la
solución de casos jurídicos.
Propone mejoras a las leyes fundamentales, estableciendo nuevas estrategias
jurídicas que favorezcan la sostenibilidad.

1
 El alumnado:
Relaciona el Derecho con la Economía, especificando el lenguaje y el clima
Competencias económico general al facilitar y optimizar el crecimiento en la economía.
jurídicas por área Determina la problemática económica, política y social del país, formulando
propuestas de solución que impulsen el desarrollo social dentro del
ordenamiento jurídico.

El alumnado:
Examina fenómenos económicos actuales, especificando cómo ayudan
aumentando los niveles de bienestar social.
Competencias
Explica aportaciones de las escuelas económicas que contribuyan a la formación
específicas de la
de valores ciudadanos, relacionando el desarrollo, bienestar y riqueza de los
asignatura
procesos económicos.
Evalúa propuestas de política económica pública y social, aplicando las
corrientes y teorías económicas.

Índice temático
Horas
UNIDAD Semestre
Teóricas Prácticas
I METODOLOGÍA DE ESTUDIO 8 0
II DOCTRINAS ECONÓMICAS DE LOS SIGLOS XVI Y XVII 18 0
III ESCUELAS ECONÓMICAS DEL SIGLO XIX 18 0
IV SISTEMAS ECONÓMICOS DEL SIGLO XX 18 0
V PENSAMIENTO ECONÓMICO CONTEMPORÁNEO 18 0
Subtotal 80 0
Total 80

Contenido temático
UNIDAD I
METODOLOGÍA DE ESTUDIO
Objetivo particular: Analizar las categorías de las diversas normas que han regulado al ser humano dentro del
contexto universal, considerando los elementos fundamentales, a través de las principales escuelas del
pensamiento jurídico.
Temas Subtemas
1.1. Importancia de la Historia del Concepto de Economía
Pensamiento Económico en el La Importancia de la Economía
Derecho Importancia de la Historia del Pensamiento Económico en elDerecho

2
 Diferencia entre historia económica e Historia del Pensamiento
Económico
Método de estudio de Historia del Pensamiento Económico
1.2. Etapas históricas 1.2.1. Origen de la economía (VI A.C. – XVI): Grecia, Roma y Edad Media.

UNIDAD II
DOCTRINAS ECONÓMICAS DE LOS SIGLOS XVI Y XVII
Objetivo particular: Analizar las características del mercantilismo, para el establecimiento de la transición a la
fisiocracia y el liberalismo económico, a través de la organización jerárquica de los elementos que lo conforman.
Temas Subtemas
2.1. Escuela del mercantilismo Colonialismo como fuente de progreso económico
Características y regulación del mercantilismo
El mercantilismo español, italiano, francés y angloholandés
Fin del mercantilismo. El surgimiento de bases ideológicas que
sustentan la libertad como forma de alcanzar el desarrollo económico
2.2. Fisiocracia Características y generalidades
Tablero económico de Quesnay
Disección de la fisiocracia como cultura del emprendimiento
2.3. Liberalismo económico Principales aportaciones de Adam Smith
Análisis de la Teoría de la Población y la Progresión Aritmética y
Geométrica de Thomas Robert Malthus
David Ricardo

UNIDAD III
ESCUELAS ECONÓMICAS DEL SIGLO XIX
Objetivo particular: Distinguir las ideologías de las escuelas del siglo XIX, para reconstruir la importancia de la
diversidad humana, como base económica de la época, mediante el estudio de casos específicos de las
diferentes épocas.
Temas Subtemas
3.1. Precolectivismo Concepto de colectivismo
Concepto de Precolectivismo
Su origen
3.2. Socialismo Utópico Socialismo Utópico
Socialismo Asociacionista
Principales ideas de Robert Owen, Charles Fourier y Louis Blanc
3.3. Nacionalismo económico El Proteccionismo como medio para un desarrollo económico
autosuficiente
Federico List y la autonomía económica
Conservación del mercado nacional
3.4. Socialismo De Estado. Planeación Económica
Los agentes económicos y el plan sistémico para alcanzar un
máximo beneficio
3
 Científico
Cristiano
3.5. Cooperativismo Rasgos distintivos de la explotación cooperativa
Clasificación de las cooperativas

UNIDAD IV
SISTEMAS ECONÓMICOS DEL SIGLO XX
Objetivo particular: Identificar los sistemas de organización económica como pilares básicos de cualquier
agrupación social, para la comprensión de los acontecimientos económicos y la construcción de modelos
explicativos, a través del análisis de las reglas de actividad económica hasta los sistemas que mejor se adaptan
a cada sociedad.
Temas Subtemas
4.1. Dirigismo Intervencionismo
El uso de incentivos para promover prácticas de interés público
4.2. Capitalismo Concepto
Origen del Capitalismo
Características fundamentales
El papel del Estado en el Capitalismo
4.3. Dinamismo Bases Ideológicas
Importancia del uso de tecnologías para aumentar la productividad
4.4. Planeación Económica 4.4.1. Los agentes económicos y el plan sistémico para alcanzar un
máximo beneficio
4.5. Desarrollo económico 4.5.1. La repercusión de la capacidad de los países para crear riqueza y
mantener el bienestar social y económico de sus habitantes
4.6. Globalización Etapas del proceso económico, tecnológico, político, social, ycultural
de la globalización
Comunicación e interdependencia mundial de los mercados y
sociedades
4.7. El ciclo y el crecimiento Modelos de ciclos
en la modelización de Teoría Keynesiana de los ciclos
la economía moderna Nuevos modelos clásicos del ciclo
Modelos de crecimiento
Teoría de los ciclos de Schumpeter

UNIDAD V
PENSAMIENTO ECONÓMICO CONTEMPORÁNEO
Objetivo particular: Determinar la estructura económica de México, para la relación de las diversas corrientes
y teorías mundiales contemporáneas, mediante el realce de la participación integral del ser humano en cada
una de ellas.
Temas Subtemas

4
5.1. Corriente Poskeynesiana Descripción keynesiana del mecanismo de la economía
contemporánea
Principio de demanda efectiva
5.2. Corriente Neoricardiana El sistema de precios de Piero Sraffa
Precios y distribución como factores de beneficio
5.3. Corriente Neo institucionalista La trascendencia de la conducta de los individuos
La desigualdad social como amenaza económica
5.4. Problemas actuales del La crisis del formalismo
pensamiento económico. La racionalidad
5.5. Estudio de la concepción 5.5.1. Teoría actual económica de México
económica en México

Estrategias didácticas
Enseñanza Aprendizaje
Análisis de películas e informes
( ) Aprendizaje basado en casos ( )
correspondientes al contenido de la materia
( ) Aprendizaje basado en proyectos (X) Redacción de resúmenes y síntesis
Diseño de organizadores gráficos (cuadro
(X) Aprendizaje basado en problemas ( ) sinóptico, cuadro comparativo, mapa mental,
mapa conceptual)
( ) Simulación de procesos (X) Elaboración de ensayos
( ) Juego de roles ( ) Elaboración de escritos jurídicos
( ) Relatorías ( ) Solución de casos prácticos
(X) Trabajo colaborativo ( ) Diseño de bases de datos
(X) Debates ( ) Asistencia a eventos académicos
( ) Elaboración de podcast, videos y tutoriales ( ) Formularios electrónicos
(X) Exposiciones ( ) Creación de infografías
Otra(s): (X) Participación en foros de discusión
( ) Composición de líneas de tiempo
Búsqueda de información con recursos
(X)
multimedia (Tablet, Smartphone, laptop)
( ) Actividad en wikis
Visitas a museos, exposiciones, obras de
teatro, juzgados, reclusorios, aeropuertos,
( ) aduanas, coloquios, congresos, talleres, entre
otros y entrega del análisis correspondiente
en torno al contenido de la materia
Otra(s):

5
 Evaluación del aprendizaje
Diagnóstica Formativa Final
(X) Examen diagnóstico ( ) Debate ( ) Autoevaluación
Elaboración de proyectos de
(X) Lluvia de ideas ( ) (X) Bitácora de actividades
intervención jurídica
( ) Formularios ( ) Evaluación oral ( ) Coevaluación
Redacción de escritos
( ) Cuestionario KPSI (X) Exámenes parciales ( )
jurídicos
(X) Exposición de ideas (X) Participación en clase ( ) Examen final
Otra(s): ( ) Exposición(es) ( ) Exposición
(X) Elaboración de Ensayos (X) Trabajo de Investigación
Intervención en plataformas
( ) (X) Portafolio de evidencias
educativas o aulas virtuales
Presentación de productos
(X) Sociodrama y juicios orales ( )
(podcast, videos, infografías)
( ) Análisis de sentencias ( ) Reporte final
(X) Rúbrica ( ) Coloquio

Perfil profesiográfico del docente

Título o grado Licenciatura en Derecho, posgrado o licenciatura afín a la asignatura
Experiencia y a) Experiencia:
competencias Experiencia profesional en su área de conocimiento
docentes Experiencia en docencia a nivel superior mínima de dos años
Experiencia en estrategias de enseñanza y técnicas
Experiencia en el manejo de grupos
b) Competencias:
Organiza el aprendizaje desarrollando competencias genéricas, jurídicas por área y
específicas por asignatura en el alumnado, aplicando las estrategias didácticas de
enseñanza y aprendizaje propias del modelo de competencias.
Diseña actividades, situaciones y secuencias didácticas favoreciendo un ambiente de
confianza en la construcción de conocimientos, desarrollo de habilidades,
actitudes y valores al realizar trabajo colaborativo dentro y fuera del aula.
Realiza evaluaciones basadas en los resultados y desempeños del alumnado al
enfatizar cómo aplican los conocimientos adquiridos, siendo guía y facilitador del
proceso de aprendizaje.
Establece dentro y fuera del aula, la importancia de respetar, favorecer y promover los
derechos humanos, cuidado al medio ambiente, conducirse con perspectiva de
género no discriminación y justicia, así como actuar con ética y valores, ser
emprendedores, actuando en concordancia con ellos.

6
 Incorpora en su práctica docente el uso de TIC y TAC dentro y fuera del aula
respondiendo a las necesidades de las nuevas generaciones como un apoyo a su
práctica docente.
Desarrolla los ejes trasversales de ética y valores, derechos humanos, perspectiva de
género, sostenibilidad y cultura del emprendimiento en el alumnado y los
reflexiona en diferentes temáticas de su programa de la asignatura.
Se expresa y conduce con los ejes trasversales en su práctica docente, aplicando
estrategias didácticas y evaluaciones que los contengan implícito o explícitamente
de forma individual o colectiva al desarrollar las diferentes competencias.
Características Asistir con puntualidad y constancia a sus clases
Terminar los contenidos de la asignatura en un 100 %
Identificarse con la misión, visión y valores de la institución y hacerlos propios
Dirigirse y comportarse dentro y fuera del aula con respeto, ética y valores
Tener vocación por la docencia
Apoyar las actividades académicas solicitadas por la carrera y cumplir con el
artículo 56 del Estatuto del Personal Académico en los incisos:
Enriquecer sus conocimientos en la materia o materias que impartan;
Impartir enseñanza y calificar los conocimientos del alumnado, sin considerar su
sexo, raza, nacionalidad, religión o idolología o preferencia
Formalización y actualización constante, tanto en los conocimientos de su área
profesional como en la docencia
Favorecer el trabajo colaborativo enfatizando la ética y valores, los derechos
humanos y la perspectiva de género
Fomentar la solución de problemas sociales, ambientales y económicos
(sostenibilidad)
Promover el desarrollo de liderazgo, autonomía, toma de decisiones y las
competencias del emprendimiento

Bibliografía básica

- ASTUDILLO URSÚA, Pedro, Lecciones de historia del pensamiento económico, Porrúa, México, 2006
UNIDAD: I-V
- FAU, Mauricio Enrique, Resumen de Principales Doctrinas del Pensamiento Económico, Ebook, Libros
y resúmenes de Mauricio E. Fau, 2021.
UNIDAD: I-V
- GÓMEZ GRANILLO, Moisés, Breve Historia de las Doctrinas Económicas, vigésima segunda edición,
Esfinge, México, 1996.
UNIDAD: I –V
- HEBERT, Robert F, et al., Historia de la Teoría Económica y su Método, McGraw-Hill /, Interamericana de
España, 1990.
UNIDAD: I-III
- KEYNES M, John, Teoría General de la Ocupación “El Interés y el Dinero”, cuarta edición, Fondo de
Cultura Económica, México, 2003.
UNIDAD: V

7
- KUNTZ FICKER, Sandra, Historia Económica General de México “De la Colonia a Nuestros Días”, Colegio
de México, México, 2010.
UNIDAD: I –V
- NAREDO, José M, La Economía en Evolución, cuarta edición, siglo XXI de España, España, 2015.
UNIDAD: I –V

- RODRÍGUEZ, Ricardo H., et. al. Historia del pensamiento económico, Cengage Learning, 2016
UNIDAD: I-V
- SCHEIFLER AMEZAGA, Xavier, Historia del pensamiento económico, Tomo I, Trillas, México, 2009
UNIDAD: I-V

Bibliografía complementaria
- ARRIBAS CAMARENA, Javier, Economía y sostenibilidad: El debate de la gestión en la historia del
pensamiento económico, Aula Magna Proyecto clave McGraw Hill, México, 2021.

- JAMES, Émile, Historia del pensamiento económico en el siglo XX, Fondo de Cultura Económica, México,
2002.
- ROMERO SOTELO, María E, et al., Historia del Pensamiento Económico en México Problemas y
Tendencias, Trillas, México, 2005.
- SCHEIFLER, A., Historia del Pensamiento Económico, Trillas, México, 1990.

8
 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN

Plan de Estudios de la Licenciatura en Derecho

Sistema Escolarizado (Modalidad Presencial)

Programa de Estudios:
Identidad Universitaria y Cultura de la Legalidad

Clave: Semestre: 1° Créditos: 6

Área de conocimiento: Filosófica Ciclo: Básico

Carácter Modalidad Tipo

Obligatorio (X) Optativo ( ) Curso (X) Taller ( ) Lab ( ) T (X) P ( ) T/P ( )
Obligatorio E ( ) Optativo E ( ) Seminario ( ) Otras (especificar)

Duración Horas Semana Semestre

16 semanas 48 Teóricas: 3 Teóricas: 48
Prácticas: 0 Prácticas: 0
Total: 3 Total: 48

Seriación Asignatura antecedente Asignatura subsecuente

Ninguna ( ) Obligatoria ( ) Ninguna Filosofía del Derecho
Indicativa (X)

El alumnado:
Construirá una identidad como universitario o universitaria de la UNAM para que
genere un enfoque de derechos y de responsabilidades que le haga actuar con base
Objetivo general
en un Estado de derecho, bajo las ventajas, retos y oportunidades de pertenecer a la
Máxima Casa de Estudios a través de la apropiación de los principios, símbolos,
escudos, ética y valores, así como de los elementos que dan identidad a la FES Aragón.

El alumnado:
Se conduce con ética y valores, y respeto a los derechos humanos ante la
Competencias diversidad de género y grupos vulnerables, solucionando diversas
genéricas problemáticas jurídicas.
Actúa con ética y valores en su ejercicio profesional, reflexionando sobre el
impacto social de su papel como educador jurídico dentro de la sociedad.

9
 Desarrolla un espíritu emprendedor, iniciando por su cuenta su propio espacio
laboral de forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva hacia metas
comunes.

El alumnado:
Justifica el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas
Competencias
sociales, aplicándolos dentro del marco del Estado de Derecho.
jurídicas por área
Práctica el ser empático, emprendedor, innovador, flexible, tolerante,
respetuoso y honesto, atendiendo a personas que requieren sus servicios.

El alumnado:
Construye su identidad universitaria, examinando los procesos históricos que
dieron origen a la UNAM y FES Aragón hasta la actualidad.
Competencias Examina su papel dentro de la FES Aragón, en la solución de problemáticas
específicas de la comunitarias aplicando los ejes transversales: ética y valores, derechos
asignatura humanos, perspectiva de género, sostenibilidad, cultura del emprendimiento.
Muestra la importancia de la cultura de la legalidad en la conformación del
Estado derecho, especificando su actuar como profesional en situaciones
jurídicas cotidianas.

Índice temático
Horas
UNIDAD Semestre
Teóricas Prácticas
I EL ESTADO DE DERECHO 9 0
II LA CULTURA DE LA LEGALIDAD 9 0
III IDENTIDAD E IDENTIDAD UNIVERSITARIA 9 0
IV EJES METODOLÓGICOS DE IDENTIDAD 6 0
HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE
V 5 0
MÉXICO
VI HISTORIA DE LA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN 5 0
VII PRINCIPIOS DEL CÓDIGO DE ÉTICA DE LA UNAM 5 0
Subtotal 48 0
Total 48

10
 Contenido temático
UNIDAD I
EL ESTADO DE DERECHO
Objetivo particular: Identificar el Estado de Derecho como la forma ideal de vivir, para la adopción de un
principio importante en la integridad profesional, mediante la toma de decisiones en situaciones hipotéticas
donde se respete la legalidad, la ética y los valores.
Temas Subtemas
1.1. El Estado de Derecho Origen del Estado de Derecho en México y su marco jurídico
Qué es y qué no es el Estado de Derecho
Características, principios, valores y beneficios
El Estado de Derecho en la convivencia armónica y la calidad devida,
hacia una cultura de paz.
El Estado de Derecho, la Licenciatura en Derecho y su impactosocial
Consecuencias de una sociedad sin Estado de Derecho
Consecuencias de las violaciones al Estado de Derecho
Las y los abogados y la violación al Estado de Derecho, un impactosocial

1.2. Retos del Estado de Derecho Cumplimiento de leyes

Complejidad de relación entre ciudadanos e instituciones públicas
Rol individual en el marco de un Estado de Derecho

UNIDAD II
LA CULTURA DE LA LEGALIDAD
Objetivo particular: Expresar la importancia de actuar desde la cultura de la legalidad, para la identificación
con la identidad universitaria en la Licenciatura en Derecho, a través de la confrontación de diferentes
situaciones cotidianas dentro y fuera del aula.
Temas Subtemas
2.1. Cultura de la legalidad Concepto
La cultura de la legalidad y la Ley en función
Principios de la cultura de la legalidad
Acciones, roles e instituciones
La cultura de la legalidad contra la corrupción
La cultura de la legalidad y la Integridad de la Licenciatura en
Derecho
2.1.7 De la cultura de la Legalidad, hacia un Estado de Derecho
2.2. Impacto de la Ilegalidad en la Acciones que atentan contra el Estado de Derecho
calidad de vida Consecuencias de la Ilegalidad
Efectos de la falta de cultura de la denuncia
2.3. La importancia de la ética y los Situaciones hipotéticas ilegales y la cultura de la legalidad
valores, los derechos humanos y La cultura de la legalidad y el Estado de Derecho
perspectiva de género en la cultura
de la legalidad

11
 UNIDAD III
IDENTIDAD E IDENTIDAD UNIVERSITARIA
Objetivo particular: Determinar la identidad universitaria FES Aragón, UNAM, para considerarla como eje
fundamental de la formación del alumnado en la Licenciatura en Derecho, a través de la interacción con los
elementos que la conforman.
Temas Subtemas
3.1. En torno a la identidad Concepto de identidad
Algunos indicadores sobre la identidad
Identidad personal e identidad social
Relaciones entre grupos
Categorización social
Estereotipos, prejuicios y discriminación
3.2. En torno a la identidad Construcción social de la identidad
universitaria La creación social del significado
Narrativa e identidad
Identidad universitaria
Concepto de identidad universitaria de la UNAM
Elementos identitarios
La importancia de la identidad universitaria desde la cultura de la
legalidad y el Estado de Derecho

UNIDAD IV
EJES METODOLÓGICOS DE IDENTIDAD
Objetivo particular: Reconocer los ejes metodológicos de identidad con las características de la UNAM y FES
Aragón como instituciones con principios de responsabilidad social, para el fortalecimiento de la identidad
universitaria, mediante el estudio de la historia, símbolos y cultura comunitaria de estas instituciones.
Temas Subtemas
4.1. UNAM Instalaciones
Cultura comunitaria
Símbolos
Cultura Organizacional
Responsabilidad social
4.2. FES Aragón Instalaciones
Cultura comunitaria
Símbolos
Cultura organizacional
Responsabilidad social

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 UNIDAD V
HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Objetivo particular: Distinguir los procesos históricos que dieron origen a la Universidad Nacional Autónoma
de México hasta la actualidad, a fin de que se comprenda la importancia de la misma y se relacione con la
necesidad de conformar una identidad universitaria, mediante la especificación de la visión, misión, legado y
símbolos universitarios.
Temas Subtemas
5.1. Antecedentes de la Universidad De la Real y Pontificia Universidad de México a la UNAM
Nacional Autónoma de México La primera cátedra de Cánones y Leyes de la Facultad de Derecho
5.2. Análisis de la legislación Misión y visión
universitaria referente a los símbolos Escudo
universitarios. Himno
Toga
Himno deportivo
Lema
Medallas
Goya
Puma
5.3. Legado Universitario Artístico, Cultural y Científico
C.U. Patrimonio Cultural de la Humanidad

UNIDAD VI
HISTORIA DE LA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN
Objetivo particular: Revisar el papel de la FES Aragón y su contexto, para la comprensión de su función hacia
la formación integral del alumnado de la Licenciatura en Derecho, mediante el estudio de su devenir histórico.
Temas Subtemas
6.1. Construcción y devenir de la FES Principales acontecimientos históricos que dan origen a la FES
Aragón Aragón
El papel de la FES Aragón en la solución de problemáticas
comunitarias, nacionales e internacionales
La formación integral del alumnado en la Licenciatura en Derechode la
FES Aragón, un beneficio a la sociedad
6.2. Ejes transversales en la carrera Ética y Valores
de Derecho en la actualidad, la Derechos humanos
nueva necesidad histórica Perspectiva de Género
Sostenibilidad
Cultura del emprendimiento
6.3. La Licenciatura en Derecho Aprender a conocer
dentro del nuevo contexto Aprender a ser
educativo Aprender a hacer
Aprender a convivir

13
 UNIDAD VII
PRINCIPIOS DEL CÓDIGO DE ÉTICA DE LA UNAM
Objetivo particular: Reconocer los principios del Código de Ética de la UNAM en el actuar cotidiano para la
generación de una conciencia ética, social y ambiental a través de la creación de soluciones a diferentes
problemáticas actuales.
Temas Subtemas
7.1. El Código de Ética UNAM Convivencia pacífica y respeto a la diversidad cultural, étnica y
personal
Igualdad
Liberta de pensamiento y de expresión
Respeto y tolerancia
Laicidad en las actividades universitarias
Integridad y honestidad académica
Reconocimiento y protección de la autoría intelectual
Responsabilidad social y ambiental en el quehacer universitario
Objetividad, honestidad e imparcialidad en las evaluaciones
académicas
Cuidado, uso honesto y responsable del patrimonio universitario
Transparencia en el uso de la información y de los recursos
públicos de la Universidad
Privacidad y protección de la información personal
Derechos y obligaciones universitarias: Responsabilidades ysanciones

Estrategias didácticas
Enseñanza Aprendizaje
Análisis de películas e informes
( ) Aprendizaje basado en casos (X)
correspondientes al contenido de la materia
( ) Aprendizaje basado en proyectos ( ) Redacción de resúmenes y síntesis
Diseño de organizadores gráficos (cuadro
(X) Aprendizaje basado en problemas (X) sinóptico, cuadro comparativo, mapa mental,
mapa conceptual)
( ) Simulación de procesos (X) Elaboración de ensayos
( ) Juego de roles ( ) Elaboración de escritos jurídicos
( ) Relatorías ( ) Solución de casos prácticos
( ) Trabajo colaborativo ( ) Diseño de bases de datos
( ) Debates ( ) Asistencia a eventos académicos
( ) Elaboración de podcast, videos y tutoriales (X) Formularios electrónicos
( ) Exposiciones ( ) Creación de infografías
Otra(s): ( ) Participación en foros de discusión
( ) Composición de líneas de tiempo

14
 Búsqueda de información con recursos
(X)
multimedia (Tablet, Smartphone, laptop)
( ) Actividad en wikis
Visitas a museos, exposiciones, obras de
teatro, juzgados, reclusorios, aeropuertos,
(X) aduanas, coloquios, congresos, talleres, entre
otros y entrega del análisis correspondiente
en torno al contenido de la materia
Otra(s):

Evaluación del aprendizaje

Diagnóstica Formativa Final
(X) Examen diagnóstico (X) Debate (X) Autoevaluación
Elaboración de proyectos de
(X) Lluvia de ideas ( ) (X) Bitácora de actividades
intervención jurídica
( ) Formularios ( ) Evaluación oral (X) Coevaluación
Redacción de escritos
( ) Cuestionario KPSI (X) Exámenes parciales ( )
jurídicos
(X) Exposición de ideas (X) Participación en clase ( ) Examen final
Otra(s): ( ) Exposición(es) ( ) Exposición
(X) Elaboración de Ensayos (X) Trabajo de Investigación
Intervención en plataformas
( ) (X) Portafolio de evidencias
educativas o aulas virtuales
Presentación de productos
(X) Sociodrama y juicios orales ( )
(podcast, videos, infografías)
( ) Análisis de sentencias ( ) Reporte final
(X) Rúbrica ( ) Coloquio

Perfil profesiográfico del docente

Título o grado Licenciatura en Derecho, posgrado o licenciatura afín a la asignatura
Experiencia y a) Experiencia:
competencias Experiencia profesional en su área de conocimiento
docentes Experiencia en docencia a nivel superior mínima de dos años
Experiencia en estrategias de enseñanza y técnicas
Experiencia en el manejo de grupos
b) Competencias:
Organiza el aprendizaje desarrollando competencias genéricas, jurídicas por área y
específicas por asignatura en el alumnado, aplicando las estrategias didácticas de
enseñanza y aprendizaje propias del modelo de competencias.

15
 Diseña actividades, situaciones y secuencias didácticas favoreciendo un ambiente de
confianza en la construcción de conocimientos, desarrollo de habilidades,
actitudes y valores al realizar trabajo colaborativo dentro y fuera del aula.
Realiza evaluaciones basadas en los resultados y desempeños del alumnado al
enfatizar cómo aplican los conocimientos adquiridos, siendo guía y facilitador del
proceso de aprendizaje.
Establece dentro y fuera del aula, la importancia de respetar, favorecer y promover los
derechos humanos, cuidado al medio ambiente, conducirse con perspectiva de
género no discriminación y justicia, así como actuar con ética y valores, ser
emprendedores, actuando en concordancia con ellos.
Incorpora en su práctica docente el uso de Tic y Tac dentro y fuera del aula
respondiendo a las necesidades de las nuevas generaciones como un apoyo a su
práctica docente.
Desarrolla los ejes trasversales de ética y valores, derechos humanos, perspectiva de
género, sostenibilidad y cultura del emprendimiento en el alumnado y los
reflexiona en diferentes temáticas de su programa de la asignatura.
Se expresa y conduce con los ejes trasversales en su práctica docente, aplicando
estrategias didácticas y evaluaciones que los contengan implícito o explícitamente
de forma individual o colectiva al desarrollar las diferentes competencias.
Características Asistir con puntualidad y constancia a sus clases
Terminar los contenidos de la asignatura en un 100 %
Identificarse con la misión, visión y valores de la institución y hacerlos propios
Dirigirse y comportarse dentro y fuera del aula con respeto, ética y valores
Tener vocación por la docencia
Apoyar las actividades académicas solicitadas por la carrera y cumplir con el
artículo 56 del Estatuto del Personal Académico en los incisos:
Enriquecer sus conocimientos en la materia o materias que impartan;
Impartir enseñanza y calificar los conocimientos del alumnado, sin considerar su
sexo, raza, nacionalidad, religión o idolología o preferencia
Formalización y actualización constante, tanto en los conocimientos de su área
profesional como en la docencia
Favorecer el trabajo colaborativo enfatizando la ética y valores, los derechos
humanos y la perspectiva de género
Fomentar la solución de problemas sociales, ambientales y económicos
(sostenibilidad)
Promover el desarrollo de liderazgo, autonomía, toma de decisiones y las
competencias del emprendimiento

Bibliografía básica
- ADONAN Akuavi, et al, Identidades, Explorando la Diversidad, Anthropos, México, 2011.
UNIDAD: I y II
- APPENDINI Guadalupe, Historia de la Universidad Nacional Autónoma de México, Porrúa, México, 1981.
UNIDAD: V
- ARCE, ISLAS, René, Hacia una Cultura de la Legalidad: Estrategia Integral de Seguridad Pública en
Iztapalapa, México, 2004.
UNIDAD: VI y VII

16
- BARZANA GARCÍA Eduardo, et al, La Autonomía Universitaria en México, UNAM, México, 2015.
UNIDAD: III y VII
- CHEHAIBOR NADER Lourdes, et al., La UNAM por México, Tomo I y II., UNAM, México, 2010.
UNIDAD: III – VII
- DUBAI Claude, La Crisis de las Identidades, Bellaterra, España, 2002.
UNIDAD: I y II
- FONDEVILLA, Gustavo (compilador) Instituciones, legalidad y estado de derecho, Fontamara, México,
2006.
UNIDAD I-IV
- GARCÍA FERNÁNDEZ, Dora (compiladora), Ser abogado y jurista, Porrúa, México, 2011
UNIDAD: I-IV
- MARTÍNEZ GARNELO, Jesús, Lecciones sobre la cultura de la legalidad, Editores, México, 2008
UNIDAD: I-IV
- MENDIETA Y NÚÑEZ Lucio, Historia de la Facultad de Derecho, México, 1997.
UNIDAD: III

Bibliografía complementaria
- ABOITES Hugo, Vientos del Norte. TLC y privatización de la Educación Superior en México, Plaza y
Valdés–Universidad Autónoma Metropolitana UNIDAD Xochimilco, México 1999.

- DROMUNDO Baltazar, Crónica de la Autonomía Universitaria, Jus México, 1978.

- GARCÍA Consuelo, Síntesis Histórica de la Universidad de México, UNAM, México, 1978.
- MORA Joaquín, Los conflictos en la UNAM, Editores Asociados, México, 1977.
- VILLASEÑOR Guillermo, La identidad en la educación superior en México, CESU/UNAM, México, 1997.

17
 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN

Plan de Estudios de la Licenciatura en Derecho

Sistema Escolarizado (Modalidad Presencial)

Programa de Estudios:
Introducción al Estudio de la Teoría del Derecho

Clave: Semestre: 1° Créditos: 10

Área de conocimiento: Histórica Ciclo: Básico

Carácter Modalidad Tipo

Obligatorio (X) Optativo ( ) Curso (X) Taller ( ) Lab ( ) T (X) P ( ) T/P ( )
Obligatorio E ( ) Optativo E ( ) Seminario ( ) Otras (especificar)

Duración Horas Semana Semestre

16 semanas 80 Teóricas: 5 Teóricas: 80
Prácticas: 0 Prácticas: 0
Total: 5 Total: 80

Seriación Asignatura antecedente Asignatura subsecuente

Ninguna ( ) Obligatoria ( ) Ninguna Historia del Derecho Mexicano
Indicativa (X)

El alumnado:
Explicará del Derecho su importancia como sistema regulador de las relaciones
Objetivo general sociales, para que se inicie en la aplicación e interpretación del Derecho, mediante el
estudio de sus características, clasificación, principios, estructura y pensamientos
doctrinarios.

El alumnado:
Decide de manera autónoma, manteniéndose actualizado permanentemente enlas
Competencias
innovaciones del Derecho.
genéricas
Actúa con ética y valores en su ejercicio profesional, reflexionando sobre el
impacto social de su papel como educador jurídico dentro de la sociedad.

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 El alumnado:
Desarrolla habilidades de investigación legal a nivel documental y de campo,
Competencias reforzando la identidad nacional actual, apreciando la multiculturalidad de
jurídicas por área México y el mundo.
Selecciona la metodología propia del ámbito jurídico, aplicando el sistema
aprendido en las diferentes ramas del Derecho.

El alumnado:
Conoce las normas jurídicas de otras normas, señalando su concepto,
Competencias
características y clasificación con base a los criterios de distinción del orden
específicas de la
normativo en cuanto a que sea eficaz, valida y justa en su campo profesional.
asignatura
Comprende los conceptos jurídicos fundamentales como elementos necesarios en
las relaciones jurídicas.

Índice temático
Horas
UNIDAD Semestre
Teóricas Prácticas
I INTRODUCCIÓN A LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE DERECHO 8 0
II LA CIENCIA JURÍDICA 8 0
III PROCESO DE CREACIÓN DE LAS NORMAS 8 0
IV CLASIFICACIÓN DE LAS NORMAS 8 0
V DERECHO Y ESTADO 8 0
VI EL DERECHO COMO SISTEMAS DE NORMAS 8 0
VII INTERPRETACIÓN DE LA NORMA JURÍDICA 8 0
VIII HECHOS Y ACTOS JURÍDICOS 8 0
IX SUJETOS DE DERECHO 8 0
X LOS SISTEMAS DE DERECHO Y SUS INTERRELACIONES 8 0
Subtotal 80 0

Total 80

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 Contenido temático
UNIDAD I
INTRODUCCIÓN A LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE DERECHO
Objetivo particular: Distinguir las categorías de las diversas normas que han regulado al ser humano, para la
consideración de los elementos fundamentales dentro del contexto universal, mediante la revisión de las
principales escuelas del pensamiento jurídico.
Temas Subtemas
1.1. Importancia del Derecho Concepto de Derecho
Su importancia
1.2. El ser y el deber ser La ley natural y la ley social
Diversos tipos de normas
Morales
Religiosas
De conducta
Jurídicas
Definición de Derecho
Diversas acepciones de Derecho
Derecho Positivo y vigente
Derecho objetivo y subjetivo
Derecho escrito y Derecho consuetudinario
Derecho sustantivo y Derecho adjetivo
La Ley en el Derecho y en la Ciencia
1.3. Los fines del Derecho Importancia de los fines del Derecho
El bien común y la seguridad jurídica
1.4. El método en el estudio del Método exegético
Derecho Método sistemático
Método de las construcciones jurídicas
Método dialéctico
Método histórico
1.5. Las principales escuelas del El positivismo
pensamiento jurídico Las teorías del Derecho natural
El realismo jurídico y las teorías sociológicas
Kelsen y la teoría pura
Kelsen y Marx

UNIDAD II
LA CIENCIA JURÍDICA
Objetivo particular: Identificar las características del conocimiento científico para la explicación de la relación
del Derecho con otras ciencias mediante la revisión de sus generalidades, clasificación y disciplinas jurídicas
auxiliares especiales.
Temas Subtemas
2.1. Generalidades Concepto de Ciencia jurídica
Concepto de Teoría

20
 Concepto de Filosofía
Diferencia entre Derecho y ciencia jurídica
Características de la ciencia jurídica
El Derecho como ciencia
2.2. Clasificación de la Ciencia Ciencias formales
Jurídica Ciencias factuales
Ciencias culturales, del espíritu o sociales
Ciencias normativas
2.3. Disciplinas jurídicas especiales Derecho público
Derecho privado
Derecho social
2.4. Disciplinas jurídicas auxiliares Sociología del Derecho
Historia del Derecho
Derecho comparado
Economía política
2.5. El Derecho de reciente creación Derecho informático
Derecho aéreo
Derecho ecológico/sostenibilidad

UNIDAD III
PROCESO DE CREACIÓN DE LAS NORMAS
Objetivo particular: Describir las fuentes del Derecho, en la creación de las normas, a través de la revisión de
sus características, usos y procedimientos.
Temas Subtemas
3.1. Generalidades 3.1.1. La Ley en el Derecho y en la ciencia
3.2. Fuentes del Derecho Concepto de fuente
Fuentes
Costumbre
La ley
La jurisprudencia
La doctrina
3.3. Procesos de creación de la Proceso Legislativo
norma jurídica Proceso jurisprudencial
Proceso consuetudinario

UNIDAD IV
CLASIFICACIÓN DE LAS NORMAS
Objetivo particular: Identificar los diversos criterios que clasifican a las normas jurídicas, en razón del sistema
al que pertenecen, para la categorización de las normas jurídicas atendiendo a su grado, jerarquía y su ámbito
de aplicación.
Temas Subtemas

21
4.1. Clasificación en razón del
sistema al que pertenecen
Objetivo particular: Explicar la estructura del Estado y sus funciones, para que se determine su relación con el
Derecho, a través de las diferencias de sus elementos constitutivos.
Temas
5.1. El Estado
5.2. Doctrina clásica de
elementos del Estado
5.3. El poder y el Derecho
5.4. El Estado en la sociedad
internacional
Objetivo particular: Clasificar las normas jurídicas en grado jerárquico, para la aplicación del lenguaje jurídico,
sus principios fundamentales y categorización, a través del análisis de los fenómenos y las categorías propias
del Derecho.
Temas
6.1. Generalidades
Desde el punto de vista de su fuente
Desde el punto de vista del sistema al que pertenecen
4.1.3 Desde el punto de vista espacial, temporal, material y personal de
validez
Desde el punto de vista de su jerarquía
Desde el punto de vista de la sanción
Desde el punto de vista de su cualidad
Desde el punto de vista de sus relaciones de complementación
Desde el punto de vista de sus relaciones con la voluntad de
particulares
UNIDAD V
DERECHO Y ESTADO
Subtemas
Concepto
Funciones y fines del Estado
los Población
Territorio
Soberanía
Sentido histórico de la idea de soberanía
Soberanía y formas de gobierno
La forma de organización del Estado
Conceptos de poder y Derecho
Relación entre poder y Derecho
La soberanía en las relaciones internacionales
Actores o integrantes del sistema internacional contemporáneo
Estado- Nación
México y su participación en el sistema internacional
UNIDAD VI
EL DERECHO COMO SISTEMAS DE NORMAS
Subtemas
6.1.1. Conceptos
6.1.11. Normas,
Institución
Sistema
6.1.2. Sistema de normas
22
6.2. Ámbitos de aplicación de las Espacial
normas jurídicas Material
Temporal
Retroactividad de las normas jurídicas
Personal
6.3. Orden jerárquico normativo Normas fundamentales
Normas secundarias
Normas reglamentarias
Normas individualizadas
6.4. Categorías jurídicas Concepto
Categorías jurídicas formales
Facultad jurídica
Deber jurídico
Sanción e ilícito
Categorías Jurídicas materiales
La persona
Justicia
Bien común
Seguridad jurídica

UNIDAD VII
INTERPRETACIÓN DE LA NORMA JURÍDICA
Objetivo particular: Considerar a la interpretación de la norma jurídica como una actividad que establece el
significado o alcance de las normas jurídicas que proviene del sujeto o autor que la realiza y para el
descubrimiento de que la interpretación de la ley puede deferir atendiendo a los métodos, principios y medios
de integración.
Temas Subtemas
7.1. Técnica jurídica Concepto de técnica jurídica
Silogismo jurídico
7.2. La interpretación Concepto
Elementos de la interpretación
Función de la interpretación
Elementos del proceso interpretativo
Especies y modos de interpretación
7.3. Diversidad de criterios Según los sujetos
interpretativos en las diferentes Según los medios
ramas del Derecho Según los resultados
7.4. Métodos modernos de Método de la Evolución Histórica
interpretación y lagunas del La Libre Investigación Científica
Derecho La Escuela de Derecho Libre
7.5. Principios Constitucionales Concepto de Principios Constitucionales
Clasificación
Sujeción a la ley
Limitación del poder

23

7.6. Procedimientos para
Integración de la ley
7.7. Los Derechos Adquiridos
7.8. Conflicto de Leyes
7.9. Técnica jurídica
Objetivo particular: Describir los supuestos, actos, técnica y hechos jurídicos, para el reconocimiento de sus
características y elementos de existencia, de validez, la inexistencia y nulidad del acto jurídico, mediante el
estudio de sus conceptos, clasificación y características.
Temas
8.1. Supuestos jurídicos
8.2. Los hechos jurídicos
8.3. Los actos jurídicos
División de los poderes del Estado
De igualdad
De responsabilidad
De independencia judicial
De motivación de seguridad jurídica
la Concepto de integración de la ley
Las lagunas legales
Clases de lagunas legales
Los Principios Generales del Derecho
La analogía
Tipos de analogía
Concepto de derechos adquiridos
Teoría de los derechos adquiridos
En el espacio
En el tiempo
Concepto
Técnica de formulación y aplicación
Objeto de la técnica jurídica
Problemas relacionados con la técnica jurídica
UNIDAD VIII
HECHOS Y ACTOS JURÍDICOS
Subtemas
Concepto de supuestos jurídicos
Clasificación
Simples y complejos
Independientes y dependientes
Simultáneos y sucesivos
Concepto
Clasificación de los hechos jurídicos
Características
Concepto actos jurídicos
Clasificación de los actos jurídicos
Características
Elementos de existencia de los actos jurídicos
Requisitos de validez de los actos jurídicos
Inexistencia y nulidad de los actos jurídicos
Cuasicontrato, delito y cuasidelito
24
 UNIDAD IX
SUJETOS DE DERECHO
Objetivo particular: Explicar los sujetos de derecho desde su nacimiento hasta su muerte, para la distinción
de las personas físicas de las morales y sus atributos, mediante la especificación de los derechos que tienen
como ciudadanos y las garantías que son protegidas por la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos.
Temas Subtemas
9.1. Sujetos de Derecho Concepto de persona física
Inicio de la persona
Extinción de la persona
Personas morales o jurídicas colectivas
9.2. Atributos de las personas físicas Atributos de las personas físicas
Capacidad de goce y de ejercicio
Nombre, domicilio, patrimonio, estado civil y nacionalidad
9.3. Diversos derechos de las Derecho de libertad
personas físicas Derecho de acción
Derecho de petición
Derechos políticos
9.4. Atributos de las personas Atributos de las personas morales o jurídicas colectivas
morales o jurídicas colectivas Nombre o razón social
Domicilio
Patrimonio
Nacionalidad
Capacidad
Características de las personas morales
Tipos de personas morales

UNIDAD X
LOS SISTEMAS DE DERECHO Y SUS INTERRELACIONES
Objetivo particular: Explicar las interrelaciones de los sistemas de derecho, para el examen de sus formas,
mediante el comparativo de los sistemas de derecho mexicano y los sistemas aplicados al derecho, con base en
Derechos Humanos, ética y valores y perspectiva de género.
Temas Subtemas
10.1. Sistemas de Derecho Complejidad de los sistemas de derechos nacionales
mexicano Los sistemas jurídicos como elementos de comparación
El Derecho, la perspectiva de género, la ética y los derechos
humanos.
10.2. Sistemas aplicados al Derecho Papel del Derecho comparado. Su papel educativo
Comparado Derecho comparado dogmático
Carácter normativo del Derecho comparado

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 Teorías sobre el carácter y la función del Derecho comparado
Divisiones del Derecho comparado

Estrategias didácticas
Enseñanza Aprendizaje
Análisis de películas e informes
( ) Aprendizaje basado en casos ( )
correspondientes al contenido de la materia
( ) Aprendizaje basado en proyectos (X) Redacción de resúmenes y síntesis
Diseño de organizadores gráficos (cuadro
(X) Aprendizaje basado en problemas ( ) sinóptico, cuadro comparativo, mapa mental,
mapa conceptual)
( ) Simulación de procesos ( ) Elaboración de ensayos
( ) Juego de roles ( ) Elaboración de escritos jurídicos
( ) Relatorías ( ) Solución de casos prácticos
(X) Trabajo colaborativo ( ) Diseño de bases de datos
(X) Debates ( ) Asistencia a eventos académicos
( ) Elaboración de podcast, videos y tutoriales ( ) Formularios electrónicos
( ) Exposiciones (X) Creación de infografías
Otra(s): (X) Participación en foros de discusión
( ) Composición de líneas de tiempo
Búsqueda de información con recursos
(X)
multimedia (Tablet, Smartphone, laptop)
( ) Actividad en wikis
Visitas a museos, exposiciones, obras de
teatro, juzgados, reclusorios, aeropuertos,
( ) aduanas, coloquios, congresos, talleres, entre
otros y entrega del análisis correspondiente
en torno al contenido de la materia
Otra(s):

Evaluación del aprendizaje

Diagnóstica Formativa Final
(X) Examen diagnóstico ( ) Debate ( ) Autoevaluación
Elaboración de proyectos de
(X) Lluvia de ideas ( ) (X) Bitácora de actividades
intervención jurídica
( ) Formularios ( ) Evaluación oral ( ) Coevaluación

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 Redacción de escritos
( ) Cuestionario KPSI (X) Exámenes parciales ( )
jurídicos
(X) Exposición de ideas (X) Participación en clase (X) Examen final
Otra(s): (X) Exposición(es) ( ) Exposición
( ) Elaboración de Ensayos (X) Trabajo de Investigación
Intervención en plataformas
( ) (X) Portafolio de evidencias
educativas o aulas virtuales

Presentación de productos
(X) Sociodrama y juicios orales ( )
(podcast, videos, infografías)

( ) Análisis de sentencias ( ) Reporte final

(X) Rúbrica ( ) Coloquio

Perfil profesiográfico del docente

Título o grado Licenciatura en Derecho, posgrado o licenciatura afín a la asignatura
Experiencia y a) Experiencia:
competencias Experiencia profesional en su área de conocimiento
docentes Experiencia en docencia a nivel superior mínima de dos años
Experiencia en estrategias de enseñanza y técnicas
Experiencia en el manejo de grupos
b) Competencias:
Organiza el aprendizaje desarrollando competencias genéricas, jurídicas por área y
específicas por asignatura en el alumnado, aplicando las estrategias didácticas de
enseñanza y aprendizaje propias del modelo de competencias
Diseña actividades, situaciones y secuencias didácticas favoreciendo un ambiente de
confianza en la construcción de conocimientos, desarrollo de habilidades,
actitudes y valores al realizar trabajo colaborativo dentro y fuera del aula
Realiza evaluaciones basadas en los resultados y desempeños del alumnado al
enfatizar cómo aplican los conocimientos adquiridos, siendo guía y facilitador del
proceso de aprendizaje
Establece dentro y fuera del aula, la importancia de respetar, favorecer y promover los
derechos humanos, cuidado al medio ambiente, conducirse con perspectiva de
género no discriminación y justicia, así como actuar con ética y valores, ser
emprendedores, actuando en concordancia con ellos
Incorpora en su práctica docente el uso de Tic y Tac dentro y fuera del aula
respondiendo a las necesidades de las nuevas generaciones como un apoyo a su
práctica docente
Desarrolla los ejes trasversales de ética y valores, derechos humanos, perspectiva de
género, sostenibilidad y cultura del emprendimiento en el alumnado y los
reflexiona en diferentes temáticas de su programa de la asignatura.
Se expresa y conduce con los ejes trasversales en su práctica docente, aplicando
estrategias didácticas y evaluaciones que los contengan implícito o explícitamente
de forma individual o colectiva al desarrollar las diferentes competencias.

27
Características Asistir con puntualidad y constancia a sus clases
Terminar los contenidos de la asignatura en un 100 %
Identificarse con la misión, visión y valores de la institución y hacerlos propios
Dirigirse y comportarse dentro y fuera del aula con respeto, ética y valores
Tener vocación por la docencia
Apoyar las actividades académicas solicitadas por la carrera y cumplir con el
artículo 56 del Estatuto del Personal Académico en los incisos:
Enriquecer sus conocimientos en la materia o materias que impartan;
Impartir enseñanza y calificar los conocimientos del alumnado, sin considerar su
sexo, raza, nacionalidad, religión o idolología o preferencia
Formalización y actualización constante, tanto en los conocimientos de su área
profesional como en la docencia
Favorecer el trabajo colaborativo enfatizando la ética y valores, los derechos
humanos y la perspectiva de género
Fomentar la solución de problemas sociales, ambientales y económicos
(sostenibilidad)
Promover el desarrollo de liderazgo, autonomía, toma de decisiones y las
competencias del emprendimiento

Bibliografía básica
- ATIENZA, Manuel, Introducción al Derecho, 7ª edición, Fontamara, México, 2008.
UNIDAD: I-X
- BERUMEN CAMPOS, Arturo, El búho de Minerva Apuntes de filosofía del Derecho, UAM-Azcapotzalco,
México, 2017.
UNIDAD: V-X
- CORREAS, Óscar, Teoría del Derecho, Fontamara, México, 2004.
UNIDAD: I-X
- DELGADILLO GUTIÉRREZ, Luis Humberto, Introducción al Derecho Positivo Mexicano, Limusa, México,
2006.
UNIDAD: I-X

- Fuente Rodríguez, Jesús de la, et. al. Introducción al Estudio del Derecho. Porrúa, México,2020
UNIDAD: I-X
- GARCÍA MÁYNEZ, Eduardo, Introducción al Estudio del Derecho, Porrúa, México, 2019.
UNIDAD: I-X
- -----------------------------, Introducción al Estudio del Derecho, Sexagésima quinta edición, Porrúa,
México, 2017.
UNIDAD: I-X
- GARCÍA NETTO, Irma Adriana, Principios Generales del Derecho Latinoamericano, Eudeba, Buenos Aires,
2014.
UNIDAD: I-X

- PACHECO MARTÍNEZ, Filiberto, Introducción al Estudio del Derecho, Porrúa, México, 2022.
UNIDAD: I-X

28
 - PENICHE BOLIO, Francisco J. Introducción al Estudio del Derecho, Porrúa, México, 2019.
UNIDAD: I-X

Bibliografía complementaria

- FLORES GARCIA, Fernando. Introducción al Estudio del Derecho, Porrúa, México, 2014.
- GARZÓN VALDÉS, Ernesto, et al., El Derecho y la Justicia, Trotta, Madrid, 2000.
- HART, Herbert Lionel, El Concepto del Derecho, Segunda edición, Abeledo-Perrot, Buenos Aires, 1998.
- KELSEN, Hans, ¿Qué es la justicia?, Fontamara, México, 1991.
- ------------------, ¿Qué es la Justicia?, Ariel, Madrid, 2008.
- Vallarta Marrón, José Luis, Introducción al Estudio del Derecho, Porrúa, México, 2015

29
 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN

Plan de Estudios de la Licenciatura en Derecho

Sistema Escolarizado (Modalidad Presencial)

Programa de Estudios:
Introducción, Personas, Cosas y Acciones en el Derecho Romano

Clave: Semestre: 1° Créditos: 10

Área de conocimiento: Jurídica Ciclo: Básico

Carácter Modalidad Tipo

Obligatorio (X) Optativo ( ) Curso (X) Taller ( ) Lab ( ) T (X) P ( ) T/P ( )
Obligatorio E ( ) Optativo E ( ) Seminario ( ) Otras (especificar)

Duración Horas Semana Semestre

16 semanas 80 Teóricas: 5 Teóricas: 80
Prácticas: 0 Prácticas: 0
Total: 5 Total: 80

Seriación Asignatura antecedente Asignatura subsecuente

Ninguna ( ) Obligatoria ( ) Ninguna Obligaciones, Sucesiones y
Indicativa (X) Liberalidades en el Derecho
Romano

El alumnado:
Identificará, la importancia del estudio del Derecho Romano, para que distinga el
Objetivo general ordenamiento jurídico e identifique sus fuentes y explique la situación jurídica de las
personas, la familia, los derechos reales y analice las posibles acciones que se pueden
hacer valer mediante el desarrollo del sistema procesal civil romano.

El alumnado:
Aplica las herramientas de la investigación en la detección, búsqueda,
procesamiento y análisis de la información procedente de fuentes legales
Competencias
diversas, proponiendo soluciones a problemas jurídicos actuales.
genéricas
Elabora estrategias legales en situaciones reales, empleando la oralidad y la
argumentación jurídica en los procesos y procedimientos en los que
intervenga.

30
 Actúa con ética y valores en su ejercicio profesional, reflexionando sobre el
impacto social de su papel como educador jurídico dentro de la sociedad.

El alumnado:
Evalúa el manejo, comprensión e interpretación de las fuentes jurisprudenciales
romanas, aprovechando la casuística de los juristas romanos en la solución de
los problemas jurídicos planteados.
Competencias
Destaca el manejo de la terminología técnica- jurídica, aplicándolos en el
jurídicas por área
Derecho, leyes, legislación y jurisprudencia.
Emplea su criterio jurídico, sustentando un juicio de valor en la toma de
decisiones sobre sí mismo, personas o situaciones que se le vayan
presentando.

El alumnado:
Relaciona etapas históricas del Derecho Romano, distinguiendo los códigos y
figuras jurídicas provenientes de él y su importancia en el Derecho Actual, en
Competencias donde se aprecia el uso de lenguaje jurídico adecuado.
específicas de la Aplica los conceptos de la personalidad y capacidad de las distintas personas,
asignatura implicando la perspectiva de género y derechos humanos en el Derecho
Romano en casos actuales.
Utiliza las figuras jurídicas de propiedad, posesión y desmembramiento, así
como sus similitudes y diferencias, aplicándolas a situaciones jurídicas.

Índice temático
Horas
UNIDAD Semestre
Teóricas Prácticas
I INTRODUCCIÓN 20 0
II PERSONAS 25 0
III COSAS 25 0
EL DERECHO DE LAS ACCIONES Y EL DERECHO
IV 10 0
PROCESAL ROMANO
Subtotal 80 0
Total 80

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 Contenido temático
UNIDAD I
INTRODUCCIÓN
Objetivo particular: Analizar el Derecho Romano desde su origen, evolución y etapas, para que se distingan
los periodos políticos administrativos, el dualismo del ius civile y del ius honorarium con sus fuentes, a través
del estudio de la influencia de la actividad del pretor y de los jurisconsultos en la formación del Derecho Romano
en sus diferentes épocas.
Temas Subtemas
1.1. El Derecho Romano Concepto
La importancia del estudio del Derecho romano en la formación del
jurista
1.2. Periodización del Derecho 1.2.1. Derecho Arcaico, Derecho Clásico, Derecho Postclásico y Derecho
Romano Justinianeo
1.3. Monarquía Estado económico y social bajo los reyes
La familia
La gens
La clientela (cliens)
El patriciado y la plebe
Comitia curiata
El senado
El rey
Reforma Serviana
Comitia centuriata
Caída de la monarquía
Fuentes formales y características del Derecho arcaico
1.4. República Las magistraturas (consulado, dictadura, censura, cuestura, pretura,
tribunado de la plebe, edilidad, concilia plebis)
El Senado
Asimilación patricio-plebeya
Crisis de la República
La Guerra social
Mario y Sila
El primer triunvirato
El segundo triunvirato

1.5. Imperio Principado o diarquía

1.6. El Imperio Bajo Justiniano
Constitución política
Las magistraturas
El senado
Los comicios
Autocracia o dominado
Reformas de Diocleciano y Constantino
Teodosio y la división del imperio
La caída del imperio de Occidente
Compilaciones Antejustineaneas de ius
Compilaciones Antejustineaneas de leges

32

1.7. Fuentes del Derecho Romano
1.8. Conceptos generales
1.9. Clasificación del Ius
Objetivo particular: Explicar las diferentes denominaciones de las personas en el Derecho romano, para la
especificación de los derechos y obligaciones provenientes de las figuras de esclavitud, ciudadanía, familia,
potestades del varón, clases de parentesco, régimen patrimonial del matrimonio y concubinato, así como tutela
y curatela, mediante el análisis de sus similitudes y diferencias que le permitan verlas como indispensables para
jurista moderno.
Temas
2.1. El sujeto de derecho y su
capacidad jurídica y su clasificación
Compilaciones postclásicas de ius y leges
Compilaciones romano-bárbaras
Justiniano y el Corpus Iuris Civilis.
Codex
Digesta o Pandectas
Instituciones
Novelas
Interpolaciones
La recepción del Derecho Romano
Costumbre (consuetudo)
Leges rogatae
Plebiscitum
Senatusconsultum (Auctoritas y potestas)
Edicto de los magistrados (Derecho honorario o Derecho pretorio)
La Jurisprudencia (iusrisprudencia)
Constituciones imperiales
Distintas connotaciones de la palabra ius
Ius Definición del Celso
Los tria iuris praecepta
Aequitas
Ius y Fas
Iustitia
Ius gentium
Officium
Ius publicum e ius privatum
Ius civile e ius honorarium
Ius civile e ius naturale
Ius civile e ius Gentium
UNIDAD II
PERSONAS
Subtemas
El sujeto de derecho y su capacidad jurídica.
La persona jurídica
Capacidad jurídica
Capacidad jurídica de goce y la capacidad jurídica de ejercicio
De las personas físicas
Comienzo y fin de la existencia humana
De las personas meramente jurídicas
Clasificación de las personas
33
2.2. Esclavitud Causas
Dominica potestas
Humanización del trato al esclavo
Condición jurídica del esclavo
Extinción de la esclavitud
Por disposición de la ley
La manumissio
Limitaciones al derecho dominical de manumitir
Libertos y patronato
Situaciones similares a la esclavitud
2.3. Ciudadanía Teoría de los tres status y la capitis deminutio
Privilegios que otorga la ciudadanía (públicos y privados)
Adquisición de la ciudadanía
Ciudadanía y extranjería
Constitutio Antoniniana
Pérdida de la ciudadanía
Causas que limitan la capacidad jurídica (Sexo, edad e infamia)
La condición jurídica de la mujer
2.4. La familia Concepto de familia
Parentesco
Adgnatio, cognatio y adfinitas
Líneas y grados de parentesco
2.5 Patria potestas Fuentes de la patria potestas
Extinción de la patria potestas
2.6. Patrimonio familiar Capacidad patrimonial de los alieni iuris (Peculios)
Actiones adieticiae qualitatis
Responsabilidad noxal
2.7. Matrimonio Sponsalia
Iustae nuptiae
Requisitos
Prohibiciones
La manus y su extinción
Situación patrimonial del matrimonio
Disolución del matrimonio
Legislación matrimonial augustea
Concubinato (Concubinatus)
2.8. Tutela Concepto
Clases
Incapacidades y excusas para ser tutor
Funciones y facultades del tutor
Protección jurídica del pupilo.
Terminación de la tutela y cese del oficio de tutor
Tutela mulierum
Clases
Funciones y facultades del tutor mulieris
Fin de la tutela mulierum

34
2.9. Curatela Concepto
Clases

UNIDAD III
COSAS
Objetivo particular: Estructurar los derechos reales y personales, para que se examine la distinción de las
especies de propiedad, los modos de adquirirla y su protección, mediante el comparativo de sus características
y estructura.
Temas Subtemas
3.1. Cosas Concepto
Clasificación
3.2. Posesión Concepto
Elementos
Clases
Efectos jurídicos de la posesión
Adquisición y pérdida
Posesión pretoria
Defensa de la posesión: Interdictos posesorios: interdictaretinendae
y recuperandae possessionis
Posesión civil
Quasi possessio
3.3. Derechos reales 3.3.1 Noción de los derechos reales
El derecho real y el derecho personal y sus diferencias
Clasificación de los derechos reales
3.4. Propiedad Concepto
Clases: Propiedad quiritaria, bonitaria y provincial
Limitaciones a la propiedad
Modos de adquirir la propiedad
Modos formales de atribución de la propiedad: addictio, mancipatio,
legatum per vindicationem
Modos de apropiación posesoria: occupatio, thesaurus, adquisición
de frutos, specificatio, accesión, confusio y commixtio, traditio, usucapio y
longi temporis praescriptio
Protección a la propiedad
3.5. Concurrencia de derechos Copropiedad o condominio
reales Los iura in re aliena
Las Servidumbres
Usufructo
Usus, habitatio y operae sevorum
Ius in agro vectigalis, enfiteusis, superficie
3.6. Garantías reales Fiducia
Pignus
Hyphotheca

35
 UNIDAD IV
EL DERECHO DE LAS ACCIONES Y EL DERECHO PROCESAL ROMANO
Objetivo particular: Explicar el proceso y las acciones de la legislación romana, a fin de que se establezca el
procedimiento de las legis actiones, per formulas y procedimiento extra ordinem o extraordinaria cognitio,
mediante su ejemplificación en casos reales.
Temas Subtemas
4.1. Consideraciones generales La defensa Procesal de los derechos
La acción
El Derecho Privado Romano. Un derecho de acciones
Etapas del Derecho Procesal
4.2. Etapa del Derecho Procesal de Etapa de las legis actiones
las Legis Actiones Las acciones de la legis actiones
Etapa in iure en las legis actiones
Etapa apud iudicem en las legis actiones
Ejecución de sentencia
4.3. El procedimiento per formulas y Lex Aebutia
las acciones La leges Iuliae
Partes de la fórmula
Clasificación de las acciones
Representación judicial
Fase in iure en el procedimiento formulario
Fase apud iudicem en el procedimiento formulario
Recursos complementarios de la jurisdicción pretoria
4.4. Etapas del Derecho procesal Sistema de la congitio extra ordinem
congitio extra ordinem Desarrollo del procedimiento

Estrategias didácticas
Enseñanza Aprendizaje
Análisis de películas e informes
( ) Aprendizaje basado en casos ( )
correspondientes al contenido de la materia
( ) Aprendizaje basado en proyectos (X) Redacción de resúmenes y síntesis
Diseño de organizadores gráficos (cuadro
(X) Aprendizaje basado en problemas (X) sinóptico, cuadro comparativo, mapa mental,
mapa conceptual)
( ) Simulación de procesos ( ) Elaboración de ensayos
( ) Juego de roles ( ) Elaboración de escritos jurídicos
( ) Relatorías (X) Solución de casos prácticos
( ) Trabajo colaborativo ( ) Diseño de bases de datos
(X) Debates (X) Asistencia a eventos académicos

36
( ) Elaboración de podcast, videos y tutoriales ( ) Formularios electrónicos
(X) Exposiciones ( ) Creación de infografías
Otra(s): ( ) Participación en foros de discusión
( ) Composición de líneas de tiempo
Búsqueda de información con recursos
(X)
multimedia (Tablet, Smartphone, laptop)
( ) Actividad en wikis
Visitas a museos, exposiciones, obras de
teatro, juzgados, reclusorios, aeropuertos,
( ) aduanas, coloquios, congresos, talleres, entre
otros y entrega del análisis correspondiente
en torno al contenido de la materia
Otra(s):

Evaluación del aprendizaje

Diagnóstica Formativa Final
(X) Examen diagnóstico ( ) Debate ( ) Autoevaluación
Elaboración de proyectos de
(X) Lluvia de ideas ( ) (X) Bitácora de actividades
intervención jurídica
( ) Formularios ( ) Evaluación oral ( ) Coevaluación
Redacción de escritos
( ) Cuestionario KPSI (X) Exámenes parciales ( )
jurídicos
(X) Exposición de ideas (X) Participación en clase (X) Examen final
Otra(s): ( ) Exposición(es) ( ) Exposición
( ) Elaboración de Ensayos (X) Trabajo de Investigación
Intervención en plataformas
( ) (X) Portafolio de evidencias
educativas o aulas virtuales
Presentación de productos
(X) Sociodrama y juicios orales ( )
(podcast, videos, infografías)
( ) Análisis de sentencias ( ) Reporte final
(X) Rúbrica ( ) Coloquio

Perfil profesiográfico del docente

Título o grado Licenciatura en Derecho, posgrado o licenciatura afín a la asignatura
Experiencia y a) Experiencia:
competencias Experiencia profesional en su área de conocimiento
docentes Experiencia en docencia a nivel superior mínima de dos años

37
 Experiencia en estrategias de enseñanza y técnicas
Experiencia en el manejo de grupos
b) Competencias:
Organiza el aprendizaje desarrollando competencias genéricas, jurídicas por área y
específicas por asignatura en el alumnado, aplicando las estrategias didácticas de
enseñanza y aprendizaje propias del modelo de competencias
Diseña actividades, situaciones y secuencias didácticas favoreciendo un ambiente de
confianza en la construcción de conocimientos, desarrollo de habilidades,
actitudes y valores al realizar trabajo colaborativo dentro y fuera del aula
Realiza evaluaciones basadas en los resultados y desempeños del alumnado al
enfatizar cómo aplican los conocimientos adquiridos, siendo guía y facilitador del
proceso de aprendizaje
Establece dentro y fuera del aula, la importancia de respetar, favorecer y promover los
derechos humanos, cuidado al medio ambiente, conducirse con perspectiva de
género no discriminación y justicia, así como actuar con ética y valores, ser
emprendedores, actuando en concordancia con ellos
Incorpora en su práctica docente el uso de Tic y Tac dentro y fuera del aula
respondiendo a las necesidades de las nuevas generaciones como un apoyo a su
práctica docente
Desarrolla los ejes trasversales de ética y valores, derechos humanos, perspectiva de
género, sostenibilidad y cultura del emprendimiento en el alumnado y los
reflexiona en diferentes temáticas de su programa de la asignatura.
Se expresa y conduce con los ejes trasversales en su práctica docente, aplicando
estrategias didácticas y evaluaciones que los contengan implícito o explícitamente
de forma individual o colectiva al desarrollar las diferentes competencias.
Características Asistir con puntualidad y constancia a sus clases
Terminar los contenidos de la asignatura en un 100 %
Identificarse con la misión, visión y valores de la institución y hacerlos propios
Dirigirse y comportarse dentro y fuera del aula con respeto, ética y valores
Tener vocación por la docencia
Apoyar las actividades académicas solicitadas por la carrera y cumplir con el
artículo 56 del Estatuto del Personal Académico en los incisos:
Enriquecer sus conocimientos en la materia o materias que impartan;
Impartir enseñanza y calificar los conocimientos del alumnado, sin considerar su
sexo, raza, nacionalidad, religión o idolología o preferencia
Formalización y actualización constante, tanto en los conocimientos de su área
profesional como en la docencia
Favorecer el trabajo colaborativo enfatizando la ética y valores, los derechos
humanos y la perspectiva de género
Fomentar la solución de problemas sociales, ambientales y económicos
(sostenibilidad)
Promover el desarrollo de liderazgo, autonomía, toma de decisiones y las
competencias del emprendimiento

38
 Bibliografía básica
- ADAME GODDARD, Jorge, Curso de Derecho Romano Clásico, serie Cultura Jurídica, UNAM, Porrúa,
México, 2020.
UNIDAD: I-IV
- BETANCOURT, Fernando, Derecho Romano Clásico, Publicaciones de la Universidad de Sevilla, Sevilla,
1995.
UNIDAD: I – IV
- D’ORS, Álvaro, Derecho Privado Romano, décima edición, EUNSA, Pamplona, 2004.
UNIDAD: I - IV
- CORREAS, Óscar, Teoría del Derecho, Fontamara, México, 2004.
UNIDAD: I-X
- GARCÍA GARRIDO, Manuel Jesús, Derecho Privado Romano. Acciones, casos, instituciones, Dykinson,
Madrid, 2015.
UNIDAD I-IV
- GORDILLO MONTESINOS, Héctor, Derecho Privado Romano, segunda edición, Porrúa, México, 2008.
UNIDAD: I -IV
- IGLESIAS Juan, Derecho Romano, Instituciones de Derecho Privado, décimo quinta edición, Ariel S.A.,
España, 2004.
UNIDAD: I – IV
- PADILLA SAHAGÚN, Gumesindo, Derecho Romano, cuarta edición, McGraw-Hill, México, 2008. UNIDAD
UNIDAD: I-IV
- SCHULZ, Fritz, Derecho Romano Clásico, Barcelona, 1960.
UNIDAD: I – IV

39
 Bibliografía complementaria
- ABELLÁN VELASCO, Manuel, et al., Gayo Instituciones Civitas, Madrid, 1985.
- BERGER, Adolf, Encyclopedic Dictionary of Roman law, The American Philosophical Society, Philadelphia,
1980.
- BIONDI, Biondo, Instituzioni di Diritto Romano, cuarta edición, A. Giuffrè, Milano, 1972.
- BURDESE, Alberto, Manual de Derecho Público Romano, Bosch, Barcelona, 1972.
- --------------------------, Manuale di Diritto Privatto Romano, tercera edición, UTET, Torino, 1977.
- CERAMI, Pietro et al., Diritto Comerciale Romano, Profilo storico, segunda edición, G. Giappiachelli
Editore, Torino, 2004.
- Codex (Krüger); 15ª ed., 1970, III: Novellae (R. Schröl y G. Kroll) , décima edición, Weidmann,
Dublin/Zürich,1972.
- Corpus Iuris Civilis, 3 Vols. I: Institutiones, (Krüger) Digesta (Th. Mommsen) vigésima segunda edición,
1973.
- DI PIETRO, Alfredo, et al., Instituciones de Derecho Romano, cuarta edición, Depalma, Buenos Aires,
1996.
- FUENTES ECA, Pablo, Lecciones de Historia del Derecho Romano, Unión Gráfica, Madrid, 1978
- GARCÍA GARRIDO, Manuel Jesús, Diccionario de Jurisprudencia Romana, Dykinson, Madrid, 1982.
- GARCÍA DEL CORRAL, Ildefonso, Cuerpo del Derecho Civil Romano, 6 Vols., I: Instituciones y Digesto
hasta el libro 19, tít. 5 II y III: continuación del Digesto IV y V: Código, VI: Novelas Lex Nova, Valladolid,
1988.
- GUTIÉRREZ-ALVIZ Y ARMARIO, Faustino, Diccionario de Derecho Romano, tercera edición., Reus,
Madrid, 1982.
- IRIGOYEN TROCONIS, Martha P., Sentencias Libro I Interpretativo, segunda edición, UNAM (Biblioteca
Jurídica Latina Mexicana, N°.1), México, 1995.
- MONTEMAYOR ACEVES, Martha E., Fragmentos Vaticanos, UNAM (Biblioteca Jurídica Latina Mexicana),
México, 2003.
- MONTEMAYOR ACEVES, Martha E., Comparación de Leyes Mosaicas y Romanas, segunda edición,
UNAM (Biblioteca Jurídica Latina Mexicana, N°. 5), México, 2006.
- ---------------------------------------., Sobre las Diversas Reglas del Derecho Antiguo, UNAM (Biblioteca
Jurídica Latinamexicana, N°. 9), México, 2005.
- PÉREZ DE ANAYA, FRANCISCO, et al., Instituciones de Justiniano, Heliasta, Buenos Aires, 1976.
- ---------------------------------------------------, Comparación de Leyes Mosaicas y Romanas, segunda
edición, UNAM (Biblioteca Jurídica Latina Mexicana, N°. 5), México, 2006.
- VARGAS VALENCIA, Aurelia, Consulta de un Jurisconsulto Antiguo, UNAM (Bibliotheca Jurídica Latina
Mexicana, N°. 3), México, 1991.

40
 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN

Plan de Estudios de la Licenciatura en Derecho

Sistema Escolarizado (Modalidad Presencial)

Programa de Estudios:
Sociología Jurídica

Clave: Semestre: 1° Créditos: 10

Área de conocimiento: Socio-Económica Ciclo: De apoyo

Carácter Modalidad Tipo

Obligatorio (X) Optativo ( ) Curso (X) Taller ( ) Lab ( ) T (X) P ( ) T/P ( )
Obligatorio E ( ) Optativo E ( ) Seminario ( ) Otras (especificar)

Duración Horas Semana Semestre

16 semanas 80 Teóricas: 5 Teóricas: 80
Prácticas: 0 Prácticas: 0
Total: 5 Total: 80

Seriación Asignatura antecedente Asignatura subsecuente

Ninguna ( ) Obligatoria ( ) Ninguna Teoría Económica
Indicativa (X)

El alumnado:
Expresará un pensamiento crítico, para que responda sistemáticamente al problema
Objetivo general
de la legitimación del Derecho en la sociedad, a través del estudio de los principales
conceptos, principios y postulados de la Sociología Jurídica.

El alumnado:
Propone mejoras a las leyes fundamentales, estableciendo nuevas estrategias
Competencias jurídicas que favorezcan la sostenibilidad.
genéricas Se conduce con ética y valores, y respeto a los derechos humanos ante la
diversidad de género y grupos vulnerables, solucionando diversas
problemáticas jurídicas.

41
 El alumnado:
Determina al Derecho como un fenómeno sociocultural, relacionándolo con la
Competencias sociología del Derecho y la realidad social actual del país.
jurídicas por área Evalúa las causas y las consecuencias de la pobreza y desigualdad social,
proponiendo proyectos de ley para regular las conductas antisociales que
emanan de ellas.

El alumnado:
Emplea los elementos teórico-metodológicos de la Sociología, vinculándola al
carácter social del Derecho.
Competencias Ejemplifica su cotidianidad, asumiendo la dirección de los asuntos jurídicos
específicas de la estableciendo una relación de apoyo mutuo en su realidad socio-jurídica.
asignatura Establece al delito como un fenómeno social y busca los factores sociológicos que
intervienen en su producción iniciando por su propia comunidad,
determinando los modelos de prevención social que disminuyen el porcentaje
de conductas y hechos delictivos dentro de la sociedad.

Índice temático
Horas
UNIDAD Semestre
Teóricas Prácticas
I ESBOZO SOCIOLÓGICO 15 0
II LA TEMÁTICA SOCIOLÓGICO-JURÍDICA 10 0
CONCEPTOS SOCIOLÓGICOS FUNDAMENTALES: IMPLICACIONES
III 15 0
JURÍDICAS
IV ESTRATIFICACIÓN SOCIAL: DOXA JURÍDICA 10 0
V CAMBIO SOCIAL: ETIOLOGÍA JURÍDICA 10 0
VI POSTMODERNIDAD: TELEOLOGÍA JURÍDICO-SOCIAL 10 0
VII SOCIOLOGÍA CRIMINAL 10 0
Subtotal 80 0
Total 80

42
 Contenido temático
UNIDAD I
ESBOZO SOCIOLÓGICO
Objetivo particular: Identificar los conceptos referenciales de la sociología, para el análisis de su interrelación
con la metodología y teorías sociológicas, a través de dar ejemplos de las vivencias.
Tema Subtemas
1.1. Cuestiones metodológicas de la Concepto
sociología Objeto de estudio
Metodología
Método sociológico
Método científico
Otros métodos aplicables
1.2. La construcción del Augusto Comte: Teoría: de los 3 Estados
conocimiento desde el nuevo Herbert Spencer: Organicismo
contexto educativo en el Derecho Gabriel Tardé: Psicologismo sociológico
Emilio Durkheim: Sociologismo
Carlos Marx: Materialismo Histórico
Talcott Parsons y Robert Merton: Estructural-funcionalismo
1.3. La sociedad Conceptos
Sociedad, Estado y Derecho
1.4. Teoría de los grupos sociales Concepto de grupo social
Clasificación de los grupos sociales
Minorías: tribus urbanas
Nación, Pueblo y Estado
1.5. La cultura Concepto
Elementos
Contracultura
Movimientos culturales:
Feminismo
Orgullo Gay
Derechos Humanos

UNIDAD II
LA TEMÁTICA SOCIOLÓGICO-JURÍDICA
Objetivo particular: Examinar el carácter social del Derecho, desde una perspectiva histórico-social, mediante
el desarrollo de su propia visión sociológica.
Temas Subtemas
2.1. Generalidades Concepto de Temática Sociológica Jurídica
Método
Objeto de estudio
2.2. Las ciencias auxiliares de la Dogmática Jurídica
Sociología Jurídica El Derecho Positivo vigente
2.2.2 Ciencias Auxiliares de la Sociología Jurídica

43

2.3 El sistema jurídico
2.4. El orden jurídico
2.5. Poder constituyente y Poderes
constituidos
2.6. El realismo
2.7. Derechos humanos
2.8. La postmodernidad
CONCEPTOS SOCIOLÓGICOS FUNDAMENTALES: IMPLICACIONES JURÍDICAS
Objetivo particular: Analizar los conceptos sociológicos y su consistencia, para la obtención más elementos
acerca de la dirección jurídica, mediante la relación entre la conceptualización y la realidad social.
Temas
3.1. Acción social
3.2. Relación social
3.3. Proceso social
3.4. Organización social
Sociología Legislativa
Sociología de la Jurisdicción
Sociología contractual
Filosofía del Derecho
Historia del Derecho
Derecho Comparado
Entología Jurídica
Antropología Jurídica
Psicología Jurídica
2.2.3. Teoría sociológica del Derecho
Hegemonía
Norma fundante
2.4.1. Causas reales de la producción del Derecho
2.5.1 El poder constituyente
2.5.2. Poderes constituidos
Proceso estatal de Hegemonía
Proceso civil de Hegemonía
2.6.1. Realismo jurídico
2.6.1. Concepciones realistas del Derecho
2.7.1. Análisis sociológico jurídico
2.8.1. Desde la sociológica jurídica
UNIDAD III
Subtemas
Concepto de acción social
Clasificación
Concepto de relación social
Clasificación
La relación social-jurídica: Hegemonía
Eficacia jurídica
Concepto de proceso social
Procesos asociativos
Procesos disociativos
Relación social y proceso social
Concepto de organización social
Estructura social
Desorganización social
Cooperación social
Burocracia
La administración de justicia
44
3.5. Poder social Concepto de poder
Concepto de poder social
Soberanía
Tipos de dominación
Dominación tradicional
Dominación carismática
Dominación legal
El Derecho: Perspectivas de poder

UNIDAD IV
ESTRATIFICACIÓN SOCIAL: DOXA JURÍDICA
Objetivo particular Examinar los distintos conceptos de la sociedad jerarquizada, para el establecimiento de
una relación entre el deber y oposición de la libertad-orden, mediante el estudio de la Teoría Social.
Temas Subtemas
4.1. Concepto Estratificación social
Sistemas de estratificación social
4.2. Movilidad social Concepto de movilidad social
Tipos
4.3. Status social Concepto status social
Status jurídico
4.4. Rol social Concepto de rol social
Status y rol social
Individuo, capacidad de goce y de ejercicio
4.5. Conceptos aplicables Clases sociales
Casta social
Estamento social
El Derecho desde la condición de clase
4.6. Estratificación social Estratificación social y derechos humanos
La pluralidad jurídica y los sistemas alternativos interpretadosdesde
la jerarquización social: usos y costumbres indígenas

UNIDAD V
CAMBIO SOCIAL: ETIOLOGÍA JURÍDICA
Objetivo particular: Identificar los cambios sociales, para que se resalte su relación con el Derecho como factor
de cambio social, a través de la descripción de las teorías y norma fundante.
Temas Subtemas
5.1. Conceptos generales De cambio social
De concepto de progreso social
De evolución
De etiología jurídica
5.2. El cambio social Factores del cambio social
Cambio social y estratificación social
45

5.3. Teorías del cambio social
5.4. La norma fundante
POSTMODERNIDAD: TELEOLOGÍA JURÍDICO-SOCIAL
Objetivo particular: Examinar los postulados de la modernidad y la postmodernidad, para su profundización
en el contexto de la globalización, donde los referentes de la industrialización se sustituyen por la
postindustrialización, a través del estudio de su relación con el momento actual.
Temas
6.1. Conceptos y generalidades
6.2. El nuevo orden mundial y el
Derecho Internacional
6.3. Capitalismo, postmodernidad e
hiperconsumismo
6.4. La sociedad postmoderna
Cambio social y movimientos sociales
Ética y moralidad social
Derechos Humanos
Efectividad y eficacia jurídica
Sociología jurídica y cambio social
Rutinización del carisma
Ascenso y descenso de las culturas
Lucha de clases
Concepto de norma fundante
La ficción en la ciencia jurídica
la ficción en el sujeto
La reificación
La legitimación
La norma fundante
En relación a la ficción
En relación a la construcción social de la realidad
UNIDAD VI
Subtemas
Modernidad
Postmodernidad
Globalización y Derecho económico
Mundialización
Hibridación
Integración económica
Concepto de orden mundial
Concepto del nuevo orden internacional
El Derecho al desarrollo y el nuevo orden mundial
Conceptos de capitalismo, postmodernidad e hiperconsumismo
El capitalismo y consumismo
El hiperconsumismo y la sociedad posmoderna
Felicidad paradójica
Narcisismo vacío
Individualismo: crepúsculo del deber
El Derecho postmoderno
Posindustrialización
46
 UNIDAD VII
SOCIOLOGÍA CRIMINAL
Objetivo particular: Comparar los hechos sociales, las interacciones humanas y el real acontecer colectivo, para
la profundización de los hechos delictuosos considerados en masa, mediante el análisis de sus teorías y factores
sociológicos que los motivan.
Temas Subtemas
7.1. Generalidades Concepto de sociología criminal
Objeto de Estudio
Sociedad y criminalidad
7.2. Principales teorías sociológicas La anomia
de la explicación de la criminalidad Teoría del etiquetamiento
Teoría de la asociación diferencial
Teoría de las ventanas rotas
Teoría del patrón del delito
Teoría general de la delincuencia
Teoría de la subcultura delincuente
El control social
Cuadro del desarrollo teorético sociológico criminal
7.3. Factores sociales de la Factores individuales
delincuencia Factores Ecológicos
Factores Económicos- políticos
Macrodelincuencia y la Microdelincuencia
Delincuencia organizada
La Victimología

Estrategias didácticas
Enseñanza Aprendizaje
Análisis de películas e informes
(X) Aprendizaje basado en casos ( )
correspondientes al contenido de la materia
( ) Aprendizaje basado en proyectos (X) Redacción de resúmenes y síntesis
Diseño de organizadores gráficos (cuadro
( ) Aprendizaje basado en problemas (X) sinóptico, cuadro comparativo, mapa mental,
mapa conceptual)
( ) Simulación de procesos ( ) Elaboración de ensayos
( ) Juego de roles ( ) Elaboración de escritos jurídicos
( ) Relatorías ( ) Solución de casos prácticos
( ) Trabajo colaborativo ( ) Diseño de bases de datos
( ) Debates ( ) Asistencia a eventos académicos
( ) Elaboración de podcast, videos y tutoriales ( ) Formularios electrónicos
(X) Exposiciones ( ) Creación de infografías

47
 Otra(s): ( ) Participación en foros de discusión
( ) Composición de líneas de tiempo
Búsqueda de información con recursos
(X)
multimedia (Tablet, Smartphone, laptop)
( ) Actividad en wikis
Visitas a museos, exposiciones, obras de
teatro, juzgados, reclusorios, aeropuertos,
( ) aduanas, coloquios, congresos, talleres, entre
otros y entrega del análisis correspondiente
en torno al contenido de la materia
Otra(s):

Evaluación del aprendizaje

Diagnóstica Formativa Final
(X) Examen diagnóstico ( ) Debate ( ) Autoevaluación
Elaboración de proyectos de
(X) Lluvia de ideas ( ) (X) Bitácora de actividades
intervención jurídica
( ) Formularios ( ) Evaluación oral ( ) Coevaluación
Redacción de escritos
( ) Cuestionario KPSI (X) Exámenes parciales ( )
jurídicos
(X) Exposición de ideas (X) Participación en clase (X) Examen final
Otra(s): ( ) Exposición(es) (X) Exposición
(X) Elaboración de Ensayos (X) Trabajo de Investigación
Intervención en plataformas
( ) ( ) Portafolio de evidencias
educativas o aulas virtuales
Presentación de productos
(X) Sociodrama y juicios orales ( )
(podcast, videos, infografías)
( ) Análisis de sentencias ( ) Reporte final
(X) Rúbrica ( ) Coloquio

Perfil profesiográfico del docente

Título o grado Licenciatura en Derecho, posgrado o licenciatura afín a la asignatura
Experiencia y a) Experiencia:
competencias Experiencia profesional en su área de conocimiento
docentes Experiencia en docencia a nivel superior mínima de dos años
Experiencia en estrategias de enseñanza y técnicas
Experiencia en el manejo de grupos
b) Competencias:

48
 Organiza el aprendizaje desarrollando competencias genéricas, jurídicas por área y
específicas por asignatura en el alumnado, aplicando las estrategias didácticas de
enseñanza y aprendizaje propias del modelo de competencias
Diseña actividades, situaciones y secuencias didácticas favoreciendo un ambiente de
confianza en la construcción de conocimientos, desarrollo de habilidades,
actitudes y valores al realizar trabajo colaborativo dentro y fuera del aula
Realiza evaluaciones basadas en los resultados y desempeños del alumnado al
enfatizar cómo aplican los conocimientos adquiridos, siendo guía y facilitador del
proceso de aprendizaje
Establece dentro y fuera del aula, la importancia de respetar, favorecer y promover los
derechos humanos, cuidado al medio ambiente, conducirse con perspectiva de
género no discriminación y justicia, así como actuar con ética y valores, ser
emprendedores, actuando en concordancia con ellos
Incorpora en su práctica docente el uso de Tic y Tac dentro y fuera del aula
respondiendo a las necesidades de las nuevas generaciones como un apoyo a su
práctica docente
Desarrolla los ejes trasversales de ética y valores, derechos humanos, perspectiva de
género, sostenibilidad y cultura del emprendimiento en el alumnado y los
reflexiona en diferentes temáticas de su programa de la asignatura.
Se expresa y conduce con los ejes trasversales en su práctica docente, aplicando
estrategias didácticas y evaluaciones que los contengan implícito o explícitamente
de forma individual o colectiva al desarrollar las diferentes competencias.
Características Asistir con puntualidad y constancia a sus clases
Terminar los contenidos de la asignatura en un 100 %
Identificarse con la misión, visión y valores de la institución y hacerlos propios
Dirigirse y comportarse dentro y fuera del aula con respeto, ética y valores
Tener vocación por la docencia
Apoyar las actividades académicas solicitadas por la carrera y cumplir con el
artículo 56 del Estatuto del Personal Académico en los incisos:
Enriquecer sus conocimientos en la materia o materias que impartan;
Impartir enseñanza y calificar los conocimientos del alumnado, sin considerar su
sexo, raza, nacionalidad, religión o idolología o preferencia
Formalización y actualización constante, tanto en los conocimientos de su área
profesional como en la docencia
Favorecer el trabajo colaborativo enfatizando la ética y valores, los derechos
humanos y la perspectiva de género
Fomentar la solución de problemas sociales, ambientales y económicos
(sostenibilidad)
Promover el desarrollo de liderazgo, autonomía, toma de decisiones y las
competencias del emprendimiento

Bibliografía básica
- CORREAS, Oscar, Introducción a la Sociología Jurídica, cuarta edición, Fontamara, México, 2015.
UNIDAD: I – VII
- CORREAS, Oscar, Sociología del Derecho y Crítica Jurídica, segunda edición, Fontamara, México, 2010.
UNIDAD: I, II – VII

49
- GUEGUER, Theodor, Estudio de Sociología del Derecho, Fondo de Cultura Económica, México, 1983.
UNIDAD: II
- HIkal, Wael Criminología Sociológica. Teorías Sociológicas de la Criminalidad, Flores Editor y
Distribuidor, México, 2019.
UNIDAD: VII
- RODRÍGUEZ LAPUENTE, Manuel, Sociología Jurídica, Porrúa, México, 1996.
UNIDAD: III – VII
- TAMAYO y SALMERÓN, Rolando, Materiales para una Teoría General del Derecho, Temis, México, 1992.
UNIDAD: I – VII

Bibliografía complementaria
- BOURDIEU, Pierre, La Distinción, Taurus, 2016.
- CHINOY, Ely, La sociedad: Introducción a la Sociología, décima edición, Fondo de Cultura Económica,
2006.
- GÓMEZ, Jara, Sociología, cuadragésima primera edición, Porrúa, México, 2019.
- LIPOVETSKY, Gilles, El Crepúsculo del Deber, quinta edición, Anagrama, México, 2018.
- NORBERT, Elías, El Proceso de Civilización, Fondo de cultura económica ,2016.

50
 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN

Plan de Estudios de la Licenciatura en Derecho

Sistema Escolarizado (Modalidad Presencial)

Programa de Estudios:
Técnicas y Metodología de la Investigación Jurídica

Clave: Semestre: 1° Créditos: 10

Área de conocimiento: Metodológica Ciclo: Básico

Carácter Modalidad Tipo

Obligatorio (X) Optativo ( ) Curso (X) Taller ( ) Lab ( ) T (X) P ( ) T/P ( )
Obligatorio E ( ) Optativo E ( ) Seminario ( ) Otras (especificar)

Duración Horas Semana Semestre

16 semanas 80 Teóricas: 5 Teóricas: 80
Prácticas: 0 Prácticas: 0
Total: 5 Total: 80

Seriación Asignatura antecedente Asignatura subsecuente

Ninguna ( ) Obligatoria ( ) Ninguna Lógica y Práctica Forense de
Indicativa (X) Argumentación Jurídica

El alumnado:
Aplicará la metodología y las técnicas de la investigación, para que analice el
conocimiento jurídico-social, mediante la elaboración de trabajos basados en el
Objetivo general
proceso de investigación jurídica desde la ética, derechos humanos, perspectiva de
género-no discriminación y sostenibilidad con responsabilidad, visión del futuro y
pensamiento flexible, como un primer acercamiento al campo del Derecho.

El alumnado:
Toma decisiones legales razonadas para la solución de problemas, partiendo de
la detección crítica de necesidades jurídico-sociales-ambientales.
Competencias Aplica las herramientas de la investigación en la búsqueda, procesamiento y
genéricas análisis de la información procedente de fuentes legales diversas,
proponiendo soluciones a problemas jurídicos actuales.
Interpreta los conocimientos de la Ciencia del Derecho, aplicándolos a
situaciones jurídicas reales.

51
 El alumnado:
Construye conocimientos jurídicos colaborativamente dentro y fuera del aula,
realizando proyectos de investigación.
Competencias Establece relaciones entre la realidad social y la realidad jurídica, detectando con
jurídicas por área claridad necesidades y problemáticas actuales del Derecho.
Aplica el método científico, proponiendo soluciones en entornos nuevos dentro
de contextos multi e interdisciplinarios de estudio del Derecho con
responsabilidad y compromiso social, ambiental, cultural y jurídico.

El alumnado:
Aplica la metodología y aspectos formales del proceso de investigación jurídica,
seleccionando fuentes, técnicas, métodos y teorías en la detección de
Competencias problemas jurídico-sociales.
específicas de la Examina su papel dentro de la investigación en el nuevo contexto mundial,
asignatura relacionando información con lo que ya conoce de forma lógica.
Identifica la normatividad, conceptos base, teorías y datos históricos que
integran una investigación jurídica reconociendo autores, utilizando notas,
citas y apéndices en sus escritos jurídicos producto de la investigación jurídica.

Índice temático
Horas
UNIDAD Semestre
Teóricas Prácticas
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EL CONOCIMIENTO
I 10 0
JURÍDICO EN EL NUEVO CONTEXTO MUNDIAL
LA IMPORTANCIA DE LA GRAMÁTICA Y DE LA ORTOGRAFÍA EN LA
II 15 0
FORMACIÓN DEL ALUMNADO DE DERECHO
III LA INVESTIGACIÓN Y LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA 10 0
EL PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES Y LAS TÉCNICAS
IV 10 0
DE INVESTIGACIÓN
V METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA 15 0
LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA, UNA SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS
VI 20 0
ACTUALES
Subtotal 80 0
Total 80

52
 Contenido temático
UNIDAD I
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EL CONOCIMIENTO JURÍDICO EN EL NUEVO CONTEXTO
MUNDIAL
Objetivo particular: Analizar la construcción del conocimiento y el conocimiento jurídico en el nuevo contexto
mundial, para la identificación de las problemáticas actuales, mediante su contextualización, desde el enfoque
científico.
Temas Subtemas
1.1. Proceso cognoscitivo y la Concepto de proceso cognitivo
construcción del conocimiento Tipos de procesos cognitivos
Elementos del proceso cognitivo
Elementos de la construcción del conocimiento
Sujeto cognoscente
Objeto de conocimiento
Conocimiento como producto
1.2. La construcción del La UNESCO y Jacques Delors
conocimiento desde el nuevo Aprender a conocer
contexto educativo en el Derecho Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a convivir
Los 4 pilares de la educación y el Derecho en la actualidad
1.3. Los tipos de conocimiento Conocimiento empírico
Conocimiento histórico
Conocimiento científico
Conocimiento filosófico
1.4. Los hemisferios cerebrales y la El hemisferio cerebral izquierdo y su papel en la construcción del
construcción del conocimiento conocimiento jurídico
El hemisferio cerebral derecho y su papel en la construcción del
conocimiento jurídico
1.5. Características del Cualidades personales (valores y actitudes)
investigador(a) en Derecho Habilidades cognitivas
Actitudes y habilidades metodológicas
1.6. Importancia de la ciencia en la La ciencia
construcción del conocimiento El método científico
jurídico El Derecho como ciencia

Contenido temático
UNIDAD II
LA IMPORTANCIA DE LA GRAMÁTICA Y DE LA ORTOGRAFÍA EN LA FORMACIÓN DEL ALUMNADO DE
DERECHO
Objetivo particular: Aplicar las reglas gramaticales y de la ortografía, para la redacción de los diversos que
trabajos de investigación y escritos mediante el uso adecuado de las reglas gramaticales y ortográficas.
53
 Temas Subtemas
2.1. La importancia de la gramática 2.1.1. Concepto de gramática
Generalidades
Las palabras
2.7.2.1. Sintaxis
2.2. La importancia de la ortografía 2.2.2. Concepto de ortografía
2.2.2 Fundamentos de la ortografía española
2.2.3. Ortografía técnica
1.1.3.1. Tipos
Reglas básicas de la ortografía
El uso de las palabras mayúsculas
Acentuación
Puntuación
Abreviatura

UNIDAD III
LA INVESTIGACIÓN Y LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA
Objetivo particular: Mostrar la importancia de la investigación en la ciencia del Derecho, para el abordamiento
de diferentes necesidades y problemáticas jurídico-sociales, a través del estudio de los tipos de investigación
en todos sus elementos.
Temas Subtemas
3.1. La investigación científica Concepto
Características de la investigación científica
Objetivos, niveles y tipos de la investigación científica
Necesidad e importancia de la investigación científica
Métodos aplicables a la investigación científica
3.2. Tipos de investigación Por su finalidad
Por la fuente de sus datos
Por el tratamiento de sus datos
3.3. Investigación jurídica Concepto
Características de la investigación jurídica
Fines de la investigación jurídica
Clases de investigación jurídica
3.4 Enfoques de la investigación Investigación jurídica dogmática
jurídica Investigación jurídica sociológica
Investigación jurídica valorativa
Enfoque tridimensional de la investigación jurídica
3.5. La investigación jurídica La investigación jurídica dogmática
dogmática y la empírica La investigación jurídica empírica

54
 UNIDAD IV
EL PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES Y LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
Objetivo particular: Aplicar las técnicas de investigación, para la detección crítica de problemas jurídicos,
sociales y ambientales donde el derecho puede incursionar en la impartición de justicia, mediante el estudio de
las mismas.
Temas Subtemas
4.1. El proceso de investigación Concepto
científica en el Derecho Momentos
Etapas
Importancia de la identificación de necesidades jurídicas en la
comunidad dentro del proceso de investigación jurídica
4.2. Las técnicas de investigación Técnicas de investigación y su función
jurídica Técnicas de investigación documental: fichas
Técnicas de investigación de campo: entrevista, encuesta,cuestionario,
observación e historia de vida
El uso de Tic, en la investigación jurídica
4.3. Fuentes de investigación Bibliográficas, electrónicas, hemerográficas y otras
Legislativas, jurisprudenciales y doctrinarias
Análisis de contenidos

UNIDAD V
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA
Objetivo particular: Explicar las diferentes corrientes metodológicas que abordan el estudio del fenómeno
jurídico, para el favorecimiento de la eficacia de la norma, mediante la ejemplificación de cada una de ellas en
situaciones jurídicas.
Temas Subtemas
5.1. Metodología jurídica Concepto
Metodología Jurídica y sus áreas
Características de los investigadores de Derecho
La investigación jurídica y la sociedad
La investigación jurídica y el plagio
La importancia de la investigación jurídica
5.2. Modelos epistemológicos Teorías objetivas
Materialismo
Positivismo
Empirismo
Mecanicismo
Realismo
Teorías subjetivas
Racionalismo
Idealismo
Perspectivismo
Leyes del pensamiento
Teoría dialéctica

55
5.3. Métodos de investigación Método exegético
jurídica Método tipológico
Método sistemático-jurídico
5.4. Métodos aplicables al Derecho Deductivo
Inductivo
Analítico
Sintético
Comparativo
Fenomenológico
Histórico
5.5. Corrientes de la Metodología Ius naturalismo
jurídica Ius normativismo
Realismo sociológico
El garantismo
Teorías críticas del Derecho
Ius sociologismo
Ius marxismo
Filosofía analítica
5.6. Metodología jurídica Aplicada La enseñanza del Derecho
La creación del Derecho
La aplicación del Derecho
Los diversos tipos de argumentos
Modelo de argumentación y reconstrucción lógica de Stephen
Toulmin

UNIDAD VI
LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA, UNA SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS ACTUALES
Objetivo particular: Aplicar la investigación jurídica detectando necesidades, para la interpretación de la
información y emisión de juicios críticos de solución a problemas actuales, por medio de la elaboración de
proyectos de investigación jurídica, como primer acercamiento a la Ciencia del Derecho.
Temas Subtemas
6.1. La Investigación Jurídica La investigación en el Derecho y las problemáticas mundiales del siglo
XXI
Definición y alcances del Proyecto de investigación jurídica
Derechos humanos, perspectiva de género-no discriminación, ética y
valores, emprendimiento y sostenibilidad: Una propuesta de solución a
las problemáticas actuales en la investigación jurídica
6.2. Monografía jurídica Elementos de fondo (Unidad, demostración, profundidad yproducto
científico nuevo)
Elementos de forma (reglas básicas de redacción, ortografía y
lenguaje técnico- jurídico)
6.3. Elementos de un proyecto de Portada
investigación científica, en Derecho Índice
Datos de identificación
Datos del director del proyecto
56
 Área de investigación del proyecto
Título tentativo de la investigación
Justificación de la Investigación
Objetivos de la investigación
Planteamiento del problema
Preguntas de investigación
Delimitación espacial y temporal de la investigación
5.3.12. Hipótesis, silogismo jurídico, corolario, argumento demostrativo
y supuesto
Metodología de la investigación (métodos, técnicas, recursos…)
Fundamentación teórica (marco jurídico, conceptual, histórico yteórico)
y la importancia de las citas textuales (normas de colocación)
Método y Técnicas
Capitulado tentativo
Cronograma de trabajo
Recursos para la investigación
Fuentes de investigación y la importancia de las referencias
bibliográficas (Formas de presentar la bibliografía y mesografía)

Estrategias didácticas
Enseñanza Aprendizaje
Análisis de películas e informes
( ) Aprendizaje basado en casos (X)
correspondientes al contenido de la materia
(X) Aprendizaje basado en proyectos (X) Redacción de resúmenes y síntesis
Diseño de organizadores gráficos (cuadro
( ) Aprendizaje basado en problemas (X) sinóptico, cuadro comparativo, mapa mental,
mapa conceptual)
( ) Simulación de procesos ( ) Elaboración de ensayos
( ) Juego de roles ( ) Elaboración de escritos jurídicos
( ) Relatorías (X) Solución de casos prácticos
(X) Trabajo colaborativo ( ) Diseño de bases de datos
(X) Debates ( ) Asistencia a eventos académicos
( ) Elaboración de podcast, videos y tutoriales (X) Formularios electrónicos
(X) Exposiciones ( ) Creación de infografías
Otra(s): (X) Participación en foros de discusión
( ) Composición de líneas de tiempo
Búsqueda de información con recursos
(X)
multimedia (Tablet, Smartphone, laptop)
( ) Actividad en wikis

57
 Visitas a museos, exposiciones, obras de
teatro, juzgados, reclusorios, aeropuertos,
( ) aduanas, coloquios, congresos, talleres, entre
otros y entrega del análisis correspondiente
en torno al contenido de la materia
Otra(s):

Evaluación del aprendizaje

Diagnóstica Formativa Final
(X) Examen diagnóstico (X) Debate (X) Autoevaluación
Elaboración de proyectos de
(X) Lluvia de ideas ( ) ( ) Bitácora de actividades
intervención jurídica
( ) Formularios ( ) Evaluación oral (X) Coevaluación
Redacción de escritos
( ) Cuestionario KPSI (X) Exámenes parciales ( )
jurídicos
(X) Exposición de ideas (X) Participación en clase ( ) Examen final
Otra(s): ( ) Exposición(es) () Exposición
(X) Elaboración de Ensayos (X) Trabajo de Investigación
Intervención en plataformas
( ) (X) Portafolio de evidencias
educativas o aulas virtuales
Presentación de productos
(X) Sociodrama y juicios orales ( )
(podcast, videos, infografías)
( ) Análisis de sentencias ( ) Reporte final
(X) Rúbrica ( ) Coloquio

Perfil profesiográfico del docente

Título o grado Licenciatura en Derecho, posgrado o licenciatura afín a la asignatura
Experiencia y a) Experiencia:
competencias Experiencia profesional en su área de conocimiento
docentes Experiencia en docencia a nivel superior mínima de dos años
Experiencia en estrategias de enseñanza y técnicas
Experiencia en el manejo de grupos
b) Competencias:
Organiza el aprendizaje desarrollando competencias genéricas, jurídicas por área y
específicas por asignatura en el alumnado, aplicando las estrategias didácticas de
enseñanza y aprendizaje propias del modelo de competencias
Diseña actividades, situaciones y secuencias didácticas favoreciendo un ambiente de
confianza en la construcción de conocimientos, desarrollo de habilidades,
actitudes y valores al realizar trabajo colaborativo dentro y fuera del aula

58
 Realiza evaluaciones basadas en los resultados y desempeños del alumnado al
enfatizar cómo aplican los conocimientos adquiridos, siendo guía y facilitador del
proceso de aprendizaje
Establece dentro y fuera del aula, la importancia de respetar, favorecer y promover los
derechos humanos, cuidado al medio ambiente, conducirse con perspectiva de
género no discriminación y justicia, así como actuar con ética y valores, ser
emprendedores, actuando en concordancia con ellos
Incorpora en su práctica docente el uso de Tic y Tac dentro y fuera del aula
respondiendo a las necesidades de las nuevas generaciones como un apoyo a su
práctica docente
Desarrolla los ejes trasversales de ética y valores, derechos humanos, perspectiva de
género, sostenibilidad y cultura del emprendimiento en el alumnado y los
reflexiona en diferentes temáticas de su programa de la asignatura.
Se expresa y conduce con los ejes trasversales en su práctica docente, aplicando
estrategias didácticas y evaluaciones que los contengan implícito o explícitamente
de forma individual o colectiva al desarrollar las diferentes competencias.
Características Asistir con puntualidad y constancia a sus clases
Terminar los contenidos de la asignatura en un 100 %
Identificarse con la misión, visión y valores de la institución y hacerlos propios
Dirigirse y comportarse dentro y fuera del aula con respeto, ética y valores
Tener vocación por la docencia
Apoyar las actividades académicas solicitadas por la carrera y cumplir con el
artículo 56 del Estatuto del Personal Académico en los incisos:
Enriquecer sus conocimientos en la materia o materias que impartan;
Impartir enseñanza y calificar los conocimientos del alumnado, sin considerar su
sexo, raza, nacionalidad, religión o idolología o preferencia
Formalización y actualización constante, tanto en los conocimientos de su área
profesional como en la docencia
Favorecer el trabajo colaborativo enfatizando la ética y valores, los derechos
humanos y la perspectiva de género
Fomentar la solución de problemas sociales, ambientales y económicos
(sostenibilidad)
Promover el desarrollo de liderazgo, autonomía, toma de decisiones y las
competencias del emprendimiento

Bibliografía básica
- ARELLANO GARCÍA, Carlos, Métodos y Técnicas de la Investigación Jurídica, cuarta edición, Porrúa,
México, 2015.
UNIDAD: III – IV
- CARRILLO MAYORGA, José, Metodología de la Investigación Jurídica, Flores, México, 2016.
UNIDAD: I –V
- GONZÁLEZ GALVÁN, Jorge A., La Construcción del Derecho: Métodos y Técnicas de Investigación y
Enseñanza, Tirant lo Blanch, México, 2016.
UNIDAD: I – V

59
- LARA MUÑOZ, Érica, Fundamentos de Investigación Un Enfoque por Competencias, segunda edición,
Alfa Omega, México, 2015.
UNIDAD: I – V
- LARA SÁENZ, Leoncio, Procesos de Investigación Jurídica, séptima edición, Porrúa, México, 2005.
UNIDAD: I – IV
- LÓPEZ RUIZ, Miguel, Elementos para la Investigación, UNAM, México, 1998.
UNIDAD: I – IV
- MARCANO SALAZAR, Luis Manuel, Metodología de la Investigación Jurídica/Técnicas de investigación
documental para abogados: Monografías, trabajos de grado y tesis doctorales, Centro de Capacitación
Profesional y Enlace Universitario, Venezuela, 1999.
UNIDAD: II y IV
- MÜNCH, Lourdes, et al., Métodos y Técnicas de Investigación, quinta edición, Trillas, México, 2015.
UNIDAD: I – IV
- PARDINAS, Felipe, Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales, trigésima cuarta
edición, Siglo XXI, México, 1996.
UNIDAD: I – IV
- PONCE DE LEÓN ARMENTA, Luis, Metodología del Derecho, quinta edición, Porrúa, México, 2005.
UNIDAD: I – V
- REAL ACADEMINA ESPAÑOLA, Ortografía de la Lengua Española. Asociación de Academias de la Lengua
Española, 2011.
- -----------------------------------, La Ortografía básica de la Lengua Española, Asociación de Academias
de la Lengua Española, 2012.
- ----------------------------------. Nueva gramática de la Lengua Española. 2010
- RODRÍGUEZ BARTOLO, Pablo, Metodología Jurídica, Oxford University Press, 1999.
UNIDAD: II y IV
- VON SAVIGNY, Friedrich, Metodología Jurídica, Valleta, 2004.
UNIDAD: IV
- WITKER, Jorge, Técnicas de Investigación Jurídica, McGraw Hill, México, 1995.
UNIDAD: I – II

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