“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ”

INSTITUTO SUPERIOR JOSÉ SANTOS CHOCANO

NOMBRES: Fernanda Jesabell

APELLIDOS: Vá squez Villena

ESPECIALIDAD: Comunicació n II

CURSO: Prá ctica e investigació n

PROFESOR: Oscar Jhonny Mendoza Tello

TRABAJO: Artículos de opinió n sobre la educació n

2021
 Autor: FERNANDA JESABELL VÁSQUEZ VILLENA

Artículo de opinión: “LA EDUCACIÓN”

La educació n es tanto un derecho humano y una obligació n para

todos y todas, a fin de contribuir conocimientos fundamentales a
nuestros descendientes, Ahora si se preguntan ¿Para qué
necesitamos todo tipo de conocimiento? Para que cada uno de
nosotros realice su potencial para contribuir, aportar y construir
un mundo mejor y pacifico a la vez. ¿Có mo debería ser la
EDUCACIÓ N? He aquí una pregunta muy importante, y a vista
mía y de muchos especialistas nos dicen que la educació n debe
ser “Universal y accesible de manera igualitaria para todos y
todas”
¿Cuá l es el desafío en la educació n? El desafío es enorme, y todo
está en la capacidad y desempeñ o que pone cada persona, ya sea
para enseñ ar y aprender. Y de manera que han ido pasando los
añ os, la educació n ha ido tomando má s importancia en la vida de
las personas, mejorando así la manera de su enseñ anza y
aprendizaje, aunque, como ya todos sabemos no todos tienen
esa oportunidad de aprender, ¿Por qué? Porque existen muchas
personas con bajos recursos econó micos, los cuales no alcanzan
a estudiar, y sé muy bien que hoy en día la educació n es gratuita
y accesible para todos y todas como lo había mencionado en
pá rrafos anteriores, el problema aquí es qué, muchos niñ os,
niñ as, adolescentes y jó venes con “escaso rendimiento
monetario” se ven obligados a dejar sus estudios, para ir en
busca de trabajo y así poder sustentar y aportar con algunos
gastos en sus casas.
Ahora también quiero hablar sobre la educació n de estos
ú ltimos añ os, me refiero a los añ os “2020 y 2021”. Como ya

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todos sabemos casi todo el añ o 2021 muchas personas pusieron
en pausa sus estudios, debido a aquel virus llamado “Covid-19”
también conocido como “Coronavirus” y aunque fue un
problema muy grande a nivel Mundial, El Ministro de Educació n
se encargó de ver la manera de que los jó venes sigan estudiando,
es así como decidieron que la Educació n debería ser “VIRTUAL”
y, aunque al principio no fue muy fá cil poder adaptarse a aquel
cambio tan brusco, todos y todas tuvieron aquella virtud
llamada “paciencia” para tratar de entender este nuevo método
de enseñ anza. El problema aquí, hay muchos lugares con baja
calidad de señ al, en el cual, algunas personas no pueden ingresar
a sus clases, llegando así a atrasarse en sus á reas y aprendizajes.
A pesar de todo esto, tengo la certeza y esperanza de que todo
mejorara con el tiempo, la cuestió n aquí es que todos dispongan
aportando su paciencia en este tipo de situaciones.

¡MUCHAS GRACIAS!

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 Artículo sacado de la página SCIELO
Autor: García Candel

Artículo de opinión: Autorregulación del aprendizaje

El estudio de la autorregulació n del aprendizaje sumergió en los
añ os 80 del s. XX, y a lo largo de los ú ltimos añ os ha recibido una
atenció n creciente, no solo de los investigadores, sino también
de los educadores. Está relacionada con la aplicació n de modelos
generales en la relació n del aprendizaje, especialmente en
contextos escolares. Puede ser definida como “Un proceso activo
en el cual los sujetos establecen los objetivos que guían su
aprendizaje, motorizando, regulando y controlando sus
cogniciones, motivació n y comportamiento con la intenció n de
alcanzarlos. También surgió a partir de las perspectivas que
consideraban que las diferencias en el rendimiento de los
alumnos no podían ser completamente explicadas por la
inteligencia. Se hizo necesario, entonces, incluir en la explicació n
otras variables diferentes de las cognitivas, normalmente de
naturaleza motivacional, que ayudan a explicar el nivel de
implicació n y rendimiento diferencial de los estudiantes al
realizar las tareas escolares.
En concreto parecía necesario profundizar en la dimensió n
energética del comportamiento, estudiando los procesos
motivacionales y autorregulació n relacionados con el
aprendizaje de los alumnos y el éxito escolar.
La investigació n en torno a la regulació n se desarrolló como
resultado de numerosas tentativas de respuesta para explicar
có mo los alumnos controlan activamente su aprendizaje,
dirigiendo y motorizando sus procesos cognitivos y
motivacionales hacia los objetivos personales, así mismo es un
constructo con importante potencial explicativo.

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 Artículo sacado de la página EDUCAWEB
Autor: Ismael Sanz

Artículo de opinión: Noción de evento en estudios

Los estudios organizativos basados en la metafísica del proceso
a suscitado un interés creciente en las ú ltimas décadas. Segú n
esta perspectiva ontoló gica, una visió n de proceso exige la
sustitució n de las explicaciones simplicadoras de la realidad
basadas en la idea de sustancia por explicaciones má s complejas
basada en la noció n de proceso y relacionalita.
El objetivo principal de este artículo es discutir las implicaciones
de la adopció n de una teoría basada en el evento desde una base
ontoló gica de proceso de visió n fuerte en el campo de los
estudios organizacionales.
Para ello, este ensayo se ha desarrollado a partir de:
1. LA EXPLORACIÓ N DEL CONCEPTO DE EVENTO.
2. LA IDENTIFICAIÓ N DE LAS IMPLICACIONES.
Como principal resultado del trabajo, destacamos la discusió n de
seis principios o proposiciones relacionada con el concepto de
organizació n a partir de está de evento de visió n fuerte. La
organizació n como estructura de estudios.

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 Artículo sacado de la página EDUCAWEB
Autor: Alaria Vilera Guerrero

Artículo de opinión: La necesidad de orientación académica

y profesional ante la crisis sanitaria actual
Ante la crisis sanitaria y también econó mica como las que se
viven actualmente, la orientació n académica y profesional es
má s importante que nunca, no solo porque las personas
necesitan apoyo durante las transiciones laborables y
académicas en un contexto diferente como el actual y el que
vendrá , sino también por el acompañ amiento emocional que
requieren. Porque “durante y después de esta pandemia, los
jó venes y los adultos necesitan y necesitará n informació n,
consejos y orientació n sobre carreras fiables e imparciales que
ofrezcan esperanza y oportunidades.
La orientació n es un proceso de asesoramiento que parte hacia
las visiones del futuro, tanto profesional, académico y personal a
lo largo de nuestra vida. Enfocá ndose así, a la toma de decisiones
para un bienestar satisfactorio con principios éticos y morales.
Considerando los siguientes retos má s importantes de la
orientació n y profesional e un contexto de crisis actual.

 Acompañ ar psicoló gica y emocionalmente a las personas.

 Digitalizar los servicios de orientació n académica y
profesional, ya que hacen falta recursos de orientació n
online
 Informar a los jó venes sobre los estudios existentes y los
procesos de matriculació n a raíz del covid.19, para que
puedan tomar decisiones académicas profesionales
informadas.

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 Artículo sacado de la página EDUCAWEB
Autor: Ana María Martínez

Artículo de opinión: Aprendizaje por descubrimiento

Quiero pensar que el objetivo primordial de la educació n, el
objeto de nuestro trabajo y preocupació n como docentes, de
nuestro afá n por mejorar y dar con la clave del éxito educativo,
es el alumnado. Su desarrollo integral, como personas con
pensamiento crítico, respetuosas y tolerantes, su bienestar
social y personal, el potenciar su curiosidad y creatividad, la
adquisició n de conocimientos y desarrollo de capacidades… ¿Me
estoy viniendo demasiado arriba? No, esto es lo que trabajamos
en las escuelas y colegios. Desde el centro, con planes y
proyectos, actividades extras, de convivencia o de intercambio,
con la hoja de ruta del cará cter propio del centro educativo y de
cada docente en el aula. Cada uno con su informació n, en su
materia, con sus herramientas, sus limitaciones, sus “vicios”
también, su toque personal y siempre con mucho corazó n.
Oiga que no nos de vergü enza, LA EDUCACIÓ N MUEVE EL
AMOR.
Esto lo he comprobado a lo largo de mis añ os de profe, má s de
20 (¡Que indiscreció n!) por los compañ eros que he conocido en
los distintos centros en los que he trabajado y por mis otras
experiencias profesionales, que los docentes tienen un perfil
similar independiente de la materia o el nivel que impartan,
Hablo de docentes con vocació n.
Así incluyo que tenemos una magnifica capacidad de
adaptació n. Piensa cuando a Jaimito no le sale o no lo entiende,
yo le daré una y cien maneras hasta que lo entienda, o si en este
añ o me toca esta aula con estos recursos, pongo patas arriba lo
que tenía preparado, en un “plis”.

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 Artículo sacado de la página SCIELO
Autor: Miriam Días

Artículo de opinión: Educar en tiempos de pandemia

El propó sito principal de este artículo es reflexionar sobre Có mo
han vivido los profesionales de la educació n la primera fase de
pandemia. Desde el mes de marzo hasta la finalizació n del curso
2019-2021. Al mismo tiempo de anticipar qué factores de riesgo
se deberían tener en cuenta en la siguiente etapa que iniciamos
con el comienzo de este nuevo curso académico.
Los docentes han sufrido de forma silenciosa y en muchos casos
anó nima una presió n social derivada del cierre de centros
educativos, de la necesidad de atender las necesidades
educativas especiales de las familias y los estudiantes, entre
otros.
Sin embargo, los profesionales de la educació n no han tenido
ningú n tipo de reconocimiento social en toda esta situació n de
pandemia, a diferencia de lo que han vivido otros colegas como
por ejemplo los del sector sanitario.
Así mismo también se habla mucho de los problemas
psicosociales de estrés que pueden vivir los profesionales a
consecuencias de toda esta situació n. Después de má s de 20
añ os de dedicació n a la investigació n sobre el estrés laboral en
profesionales que ejercen una actividad de servicios a otros, he
llegado a la conclusió n que el “mango de la paella” lo tienen las
administraciones, las instituciones y las empresas a las que
prestan sus servicios estos profesionales.

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 Artículo sacado de la página SCIELO
Autores: Manuel Gentil y Víctor Gómez

Artículo de opinión: Los cambios producen grandes

cambios
En cuestió n de meses, los centros educativos, preparados para
una educació n presencial, donde se evalú a segú n normativa
aspectos de causa-efecto, cuantificables y observables de
variables directas, ha tenido que modificar sus criterios para
adaptarlos a una educació n no presencial de nuestro alumnado.
Como institució n educativa debemos de prepararnos para
asumir un cambio sin precedentes, donde toda la comunidad
educativa debe de remar en el mismo sentido, dando valor a
conceptos y contenidos diferentes. Pero siempre, partiendo de la
premisa bá sica que debe de tener como referente la escuela
pú blica, siendo ésta, la que asegure una justicia social, evitando
en todo momento la brecha socioeconó mica de las diferentes
familias.
Durante este periodo lo que hemos comprobado que la falta de
experiencia docente a nivel telemá tico ha dado un problema de
feedback con los alumnos. La falta de ocasiones de explicaciones
y no poder comprobar que los contenidos se estaban asentando
en el educando, ha hecho que la enseñ anza se haya limitado a la
realizació n de actividades, donde los alumnos tenían grandes
dificultades que realizarlas por no tener acomodado el
contenido para poderlas llevar a cabo.
Otra dificultad importante a lo largo de este periodo de
confinamiento ha sido diferencia en los recursos informá ticos de
las familias.
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