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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA


RECTORADO
DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS
CURSO DE INICIACION 2018 – 3

Prof (a): Participante:


Licda. Carmen Hernández Licda. Evelyn Hernández
C.I. 12.361.695

Barcelona, 03 de octubre de 2018.


INTRODUCCIÓN

En la actualidad, superarse a nivel educativo no solo se ha convertido en


una meta u objetivo vanguardista, sino que es una necesidad, e
institucionalmente el criterio que se implementó es la inserción y/o inclusión
de adultos y erradicar o minimizar las desigualdades sociales, debido a que
hoy en día los servicios básicos habituales como transferencias, pagos
múltiples (luz, agua, gas) y otros, se realizan a través de plataformas en
internet.

Es de hacer notar, que forma parte de la personalidad en los adultos sentir


la necesidad de obtener un crecimiento personal y como trabajadores en
distintas áreas públicas y privadas se requiere un nivel de aprendizaje
constante, acorde a la cultura tecnológica, que ha ido evolucionando a través
de los años, por lo que los adultos motivados han decidido transitar el largo
camino del conocimiento, descubriendo técnicas y métodos de aprendizaje
tanto virtual como tradicional (internet / libros / documentos impresos) que los
acercará a enfrentar la realidad tecnológica que nos alcanzó a pasos
agigantados.
CARACTERÍSTICAS DEL ADULTO EN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

 MADUREZ

Cuando nos referimos a la madurez en el adulto, nos enfocamos en su


autonomía, sus vivencias, sus decisiones, ponderación y equilibrio, entre
otros, derivados de sus responsabilidades como ser social y familiar. Por lo
que cuando asume el rol como aprendiz, lo logra de manera positiva, debido
a que se apoya en el cúmulo de experiencias adquiridas a través del tiempo
y en la búsqueda incesante de informaciones variadas

Es importante acotar, que la madurez no es producto solo de la edad sino


del crecimiento personal y los conocimientos adquiridos a través de la
experiencia en su entorno (personal y/o profesional).

 MOTIVACIÓN

Es el impulso que el adulto adquiere para su desarrollo personal y/o


profesional. El querer estar a la vanguardia de las exigencias tecnológicas,
hace que el adulto decida dar los pasos necesarios para lograr su objetivo
primordial, el cual es estar acorde a los cambios exigidos en la sociedad por
el avance tecnológico y no sentirse excluido. Por lo que decide, aun con sus
múltiples responsabilidades acoplar su tiempo para explorar nuevos
conocimientos y/o afianzar los obtenidos de manera empírica.

 DESARROLLA PROCESOS INTERNOS Y EXTERNOS

 PROCESO COGNITIVO Es el proceso a través del cual el adulto


desarrolla conocimientos y la interacción con el entorno, donde se
conjugan una serie de elementos como la percepción, atención, y
razonamiento, entre otros, permitiendo así la fluidez para el efectivo
aprendizaje.

 PROCESO DE ADAPTACIÓN La difícil pero determinante decisión de


los adultos, para recomenzar el desandado camino por años del
aprendizaje. Lo cual va progresivamente afianzando los dos elementos
básicos de este proceso, como lo son la asimilación, que es la reacción
frente a un estímulo externo y la acomodación, que es la transición u
organización a ese estímulo externo; el cual busca la total inserción en el
ámbito educativo.

 PROCESO INTRÍNSECO Es el proceso que nace de la personalidad


y/o del interior del adulto con respecto a la motivación que lo lleva a querer
descubrir, investigar e indagar, con el fin de obtener nuevos conocimientos
y la recompensa personal e individual por el logro alcanzado.

 PROCESO EXTRÍNSECO En este proceso se visualizan factores que


influyen en el adulto como aprendiz, como los beneficios, logros y el ser
asertivos en la resolución de problemas. Su finalidad se basa en la
consecución de lo emprendido para la obtención de premios (incentivos,
ascensos, calidad de vida, entre otros).

 ANDRAGOGÍA

Es ciencia que ayuda a organizar los conocimientos de los adultos, y a


través de estrategias implementadas para la facilitación de informaciones
variadas, el compartir de saberes, entre facilitadores y aprendices
experimentados que se han ido rompiendo paradigmas formales de
aprendizajes unidireccionales (docente – alumno). Por lo que es válido
acotar, que ha resultado un éxito tal implementación de facilitación de
información en los adultos, ya que las experiencias en distintos campos
apoya en gran manera la correcta enseñanza de puntos específicos
(enseñanza bidireccional – compartir de saberes).

 PERICIA

Es la cantidad de vivencias que ha acumulado a lo largo de su vida y que


de una u otra forma lo han enseñado a realizar ciertas tareas de manera
empírica, son conocimientos que se adquieren por la repetición de patrones.
Y con la disposición al decidir aprender logrará la completa formación que lo
insertará al mundo cambiante en el que vivimos.

 ASPIRACIONES

La inclusión en el ámbito educativo, fortalece el norte a seguir en los


adultos, los deseos de superación y el logro de metas establecidas a lo largo
de la vida, lleva implícito mejorar constantemente sin importar la edad que se
tenga o lo difícil que parezca conseguir los objetivos. En torno a las
necesidades tanto personales como profesionales girarán las aspiraciones
de autorealización.
CONCLUSIÓN

La educación es un proceso constante de aprendizaje o adquisición de


conocimientos. En otrora era muy formal y específica dirigida solo a una
población determinada (jóvenes) y la formación es de manera pedagógica,
es decir, unidireccional, sin embargo a través de los años y los avances
científicos y tecnológicos, se ha implementado la inserción de todas las
personas sin distinción de ninguna índole (edad, cultura, religión, condición
social) en el ámbito educativo, a través de estrategias de formación de
adultos (andragogía), siendo efectiva y acogida de manera exitosa por la
extensa población adulta.

Es importante destacar, que la nueva forma de impartir conocimientos


(andragogía) a los adultos, se ha convertido en una herramienta eficaz y
eficiente, capaz de transformar experiencias en correctas teorías
organizando los previos saberes de los adultos en situación de aprendizaje.

La retroalimentación del conocimiento generada por el feedback entre


facilitadores idóneos y adultos, es muy efectiva en la implementación u
organización de experiencias en los adultos, además de ser asertiva es
dinámica evitando así la deserción.

La búsqueda incesante de realización personal y profesional ha acercado


a los adultos a este novedoso y efectivo método educativo. Generando
satisfacción e impulso en la continuación de adquisición de conocimientos y
logros planteados.
Es válido decir, que los adultos cuando deciden emprender este largo
camino educativo, ya sea por factores internos o externos, se apoyan en su
entorno social y familiar.
BIBLIOGRAFÍA

 Dr. Castro Pereira, Manuel. CURSO DE INICIACIÓN: El Adulto y su


Aprendizaje. Lectura N° 1. Universidad Nacional Abierta. Rectorado.
Dirección de Investigaciones y Postgrado. Caracas 2017.

 Dr. Capitillo Silva, José. CURSO DE INICIACIÓN: El Adulto y sus


Características en Situación de Aprendizaje. Lectura N° 2.
Universidad Nacional Abierta. Rectorado. Dirección de Investigaciones
y Postgrado. Material de apoyo con fines instruccionales. Caracas
2017.

 Dra. Andersen, Erika. CURSO DE INICIACIÓN: Aprender a


Aprender. Lectura N° 3. Universidad Nacional Abierta.Rectorado.
Dirección de Investigaciones y Postgrado. Material de apoyo con fines
instruccionales. Caracas 2017.