“AÑO DE LA UNIVERSILIZACION DE LA SALUD”

UNIVERSIDAD CATOLICA DE TRUJILLO

PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN
UNIVERSITARIA

TEMA: CALIDAD EDUCATIVA Y DESEMPEÑO DOCENTE

DOCENTE: MS. JUAN JAVIER CALLE DIAZ

PRESENTADO POR: SANTOS FRANCIL RIVERA RONDOY
CICLO: II
AULA: D3

TRUJILLO-PERÚ
2020
 CALIDAD EDUCATIVA Y DESEMPEÑO DOCENTE

La educación de calidad es uno de los mejores desafíos para el Perú y América Latina, estando
en desventaja, comparada con una Educación del primer mundo. Las brechas de aprendizaje que
muestran los niños y jóvenes en el Perú con respecto a sus pares en el resto del mundo son
enormes.

Si no mejoramos de manera radical el desempeño Educativo, quedaremos rezagados

definitivamente; ya que este problema no es tarea exclusiva del Ministerio de Educación si no
que es responsabilidad de todos los peruanos.

Hoy; más que nunca, la calidad Educativa debe de mejorar con una continuidad de las políticas
Educativas para observar el trabajo que se realizará. Debemos apostar por una educación basada
en competencias, con un enfoque formativo, el mismo que contribuye con la formación integral
del estudiante y la capacitación constante del profesorado a partir de lineamientos claros como
el marco del Buen Desempeño Docente y Diseño Curricular Básico Nacional de la formación
Nacional Docente.

¿Por qué se afirma que la calidad educativa y Desempeño docente puede mejorar en nuestro
país?

Veamos algunas razones

. Permite formar un magisterio para una educación de calidad orientada al desarrollo de

competencias personales y profesionales en los estudiantes que les permita desenvolverse de
manera ética, eficiente y eficaz en su práctica docente.

El perfil de egreso de la FID se alinea a los dominios y competencias establecidas en el Marco

de Buen Desempeño Docente, a la vez adiciona competencias vinculadas a la formación integral
que requieren los Docentes en el siglo XXI.

. Adoptar estándares adecuados de calidad Educativa y elevar la inversión en educación.

Una educación de calidad enseña a pensar a decidir y aprender a lo largo de toda la vida. La
calidad abarca el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes, inteligencia emocional,
valores para la convivencia social y para el ejercicio de la ciudadanía.

Así mismo destinar mayor presupuesto al sector educación, definir y consensuar una política de
Estado para distribuir los fondos disponibles para el sistema educativo.

. Desarrollar un firme liderazgo local y evaluar la educación de manera periódica. Los sistemas
Educativos descentralizados son más efectivos: ya que se transfieren recursos y poder político
desde el gobierno central a instancias del Estado cercanas a la población. El sistema Educativo
requiere de monitoreo y evaluación de manera periódica que se origine en las escuelas y esté
disponible al público de manera permanente. La evaluación del sistema educativo requiere de la
divulgación y difusión de la información estadística y de los resultados de las que se realizan
con un plan de intervención.

. Reformar la educación básica, técnica y universitaria. Reformar la educación para mejorar su

calidad pertinencia, incluir un componente sólido de formación para el emprendimiento,
habilitando a la juventud de ambos sexos para encontrar oportunidades en su entorno.

. Para el logro de los aprendizajes fundamentales se requiere que la escuela asuma la

responsabilidad social de tales aprendizajes, exhiba una gestión democrática y lidere la calidad
de la enseñanza. Esto le exige movilizarse para alcanzar los aprendizajes previstos promoviendo
el pensamiento crítico y creativo de sus estudiantes y la valoración positiva de la diversidad en
todas sus expresiones.

Además, es indispensable que la escuela propicie una convivencia inclusiva y acogedora, que
redefina sus relaciones con la comunidad sobre la base del respeto por la cultura, y el rol de los
padres de familia y demás actores locales.

La calidad Educativa y des4mpeño docente puede mejorar en nuestro País por las razones antes
mencionadas.