SESION DE APRENDIZAJE N° 1

1. DATOS INFORMATIVOS

I.E.I. N° 54043 “Cesar Abraham Vallejo”

EDAD 4 años
PROFESORA DEL AULA FLORENCIA MENDOSA, Brisa
PRACTICANTE SEQUEIROS HILARES, Irma Natividad
TEMA Identificamos sonidos onomatopéyicos
2. PROCESO DE SELECCIÓN CURRICULAR, PARA EL APRENDIZAJE.

TITULO Identificamos sonidos onomatopéyicos.

PROPÓSITO Los niños y niñas utilizaran palabras de uso frecuente, al realizar diferentes sonidos
onomatopéyicos.

ÁREA PRINCIPAL COMUNICACIÓN

CRITERIO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN

 Se comunica  Obtiene información 4 años: Comenta lo que le gusta o le  Comenta a partir

oralmente en su disgusta de personas, personajes, hechos de las imágenes.
del texto oral.
o situaciones de la vida cotidiana a partir
lengua materna.  Infiere, interpreta de sus experiencias y del contexto en
información del texto que se desenvuelve.
oral.
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPLEMENTARIA
CRITERIO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN

 Construye su  Se valora a sí mismo. 4 años: Expresa sus emociones;  Expresa los

identidad. utiliza palabras, gestos y sonidos
 Autorregula sus
movimientos corporales. Reconoce onomatopéyicos.
emociones. las emociones en los demás, y
muestra su simpatía o trata de
ayudar.

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

PROCESOS SECUENCIA METODOLÓGICA DE LA RECURSOS Y ESCENARIO

PEDAGÓGICOS ACTIVIDAD RUTINARIA MATERIALES
  Recepción de los niños y niños.
 Juego libre en los sectores.
ACTIVIDAD
RUTINARIA

 Actividades Permanentes: (oración, normas  Carteles del aula  Aula

de convivencia, asistencia, calendario,
control del tiempo y recordamos nuestras
responsabilidades)

PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA Y ESTRATEGIA RECURSOS Y ESCENARIO

PEDAGÓGICOS MATERIALES

Motivación: La docente invita a los niños observar la

imagen de las “plantas”.

Imágenes
INICIO

Problematización: Se invita a los niños y niñas que se

ubiquen en media luna y les preguntamos:

 ¿Qué observan?
 ¿Qué animal tienes en tu casa?
 ¿Qué sonidos hacen los animales?

Propósito de la sesión: Los niños y niñas utilizaran palabras

de uso frecuente, al realizar diferentes sonidos
onomatopéyicos.

-La docente muestra un video para que los niños observen

a los animales y escuchen los sonidos que emiten.

 ¿De qué trato el video?

 ¿Qué animales conocimos?
 ¿Qué sonidos escuchaste?
 -Después de identificar los sonidos que hacen los animales
les invitare, a jugar a la ronda de animales imitando los
sonidos.

https://
-La docente indica que realizaremos una ronda donde
www.facebook.
debemos dar vueltas bailando al ritmo la música.
DESARROLLO

com/munigrau/
videos/ Aula
-Seguidamente al escuchar ¿Cómo hace la vaca? tendremos 1453272982159
que imitar el sonido del animal, hasta terminar con los demás 010
animales.

-Luego, cada uno tendrá que escoger un animal e imitar en el

centro de la ronda el sonido que realiza dicho animal.
Colores
Lápiz
-Por último, se les facilita un papel boom para que coloreen
y al culminar guarden sus trabajos.

Metacognición
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
CIERRE

 ¿Por qué se resfría una persona? Dialogo

 ¿Qué plantas conocimos?
 ¿Para que servían las plantas?
 ¿Cómo Podemos curarnos con las plantas?