POLICIA NACIONAL DEL PERU

ESCUELA NACIONAL DE FORMACION PROFESIONAL POLICIAL ESCUELA DE

SUBOFICIALES DE LA PNP – CUSCO

“ALFEREZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”

TRABAJO APLICATIVO

“LA LOGICA PROPOSICONAL”

DOCENTE : ………

PRESENTADO POR:

Estudiante PNP SEQUEIROS HILARES, Elvis.

Cusco -Perú
 DEDICATORIA.

Dedico este trabajo a Dios, por haberme dado la

vida y permitirme haber llegado hasta este
momento tan importante de mi formación
profesional. A mis padres por ser el pilar más
importante y su apoyo incondicional en los
momentos difíciles, sin importar la distancia.

Sequeiros Hilares, Elvis

 AGRADECIMIENTO

Expreso mi agradecimiento en primera instancia a

Dios por darme la fortaleza y la sabiduría para no
claudicar.

A la Escuela de Suboficiales por darme la

oportunidad de estudio y superación profesional.

Sequeiros Hilares, Elvis

PRESENTACION
Capítulo I: área problemática (descripción de la realidad) – 1 hoja

Es complicado enseñar a los jóvenes la lógica proposicional, debido a que no han

desarrollado el pensamiento lógico fundamental. Por tal motivo es importante
fomentar el interés en las áreas de la lógica proposicional, computación, desde
temprana edad, debido a que ayuda a solucionar y analizar problemas del día a día
no solo soluciona el problema actual, sino que también está desarrollando a
identificar problemas de situaciones cotidianas. “Aprender a programar sigue siendo
una de las tareas más demandantes para la mayoría de los estudiantes.” (Cabada,
2018).

Es importante tener en cuenta en la educación peruana la lógica “pensamiento

lógico “porque el conocimiento lógico se utiliza en todas las formas de
conocimiento, también se usan para la construcción del análisis de un problema
específico u nos permite establecer un orden de las partes a tratar y hacer un
razonamiento que nos lleve a establecer un juicio objetivo.

Queda claro que, en la vida diaria del hombre común, así como en el campo de la
ciencia, la lógica nos da las herramientas necesarias para argumentar
correctamente de esa manera resolver situaciones que ocurren día a día en nuestro
alrededor
Capitulo II: objetivos del trabajo aplicativo – 1 hoja

Objetivo general

OG1: Describir la influencia del uso de la lógica en la vida diaria y en la

educación peruana.

Objetivos específicos

OE1: describir la importancia del uso de la lógica para resolver situaciones que
ocurren en nuestro alrededor

OE2:
Capitulo III: marco teórico , conceptual (información existente sobre el tema a
desarrollar) – 5 hojas

Teorico :teorías sobre eltitulo

Coceptual :es como un glosario

Informaciones nacionales en Alicia concitec

Internacional en Google académico tesis de otros autores

M. conceptual: es un glosario de términos

Lógica

Proposición

Juan Camilo Gutiérrez Vanegas.

Enero 2018

Una Tesis Presentada Para Obtener El Título De Magister en Enseñanza de las Ciencias Exactas y
Naturales Universidad Nacional de Colombia, Manizales

Es necesario retomar la lógica como dice Maritain (citado por Togni, 2005) “Lógica es el arte que
dirige el propio acto de la razón”. Luego, la lógica es ese elemento de juicio del sujeto, que le
permite fundamentar las decisiones en una estructura coherente del pensamiento, que viene
siendo desarrollada desde los filósofos de la antigua Grecia.

Cardoso y Cerecedo (2008) resaltan que: “la sociedad actual genera continuamente una gran
cantidad de información, la cual se presenta de diversas formas: gráfica, numérica, geométrica y se
encuentra acompañada de argumentaciones de carácter retorico, estadístico y probabilístico.

Cardoso y Cerecedo (2008) resaltan que: “la sociedad actual genera continuamente una gran
cantidad de información, la cual se presenta de diversas formas: gráfica, numérica, geométrica y se
encuentra acompañada de argumentaciones de carácter retorico, estadístico y probabilístico
Título: ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA INDAGACIÓN Y EL RAZONAMIENTO LÓGICO EN LA
EDUCACIÓN PRIMARIA DESDE LA DIDÁCTICA MATEMÁTICA. Maureen Camacho Oviedo. En esta
propuesta, se pretende promover principios didácticos en el abordaje de la matemática, de tal
manera que se incluya el gusto por la clase, pues el estudiante identifica su importancia y
funcionalidad en la vida cotidiana al tener acceso a espacios significativos y lúdicos, en donde se
apliquen diferentes recursos de enseñanza.

ulo: RAZONAMIENTO LOGICO-MATEMÁTICO EN CONTEXTOS SOCIOCULTURALES. Ana Lucia

D.Schliemann. En este trabajo se pretende entender como el razonamiento individual y el contexto
sociocultural, contribuyen al desarrollo del razonamiento lógico-matemático, haciendo una revisión
de los estudios sobre la lógica de significados de Piaget y García (1991), quienes plantean que a
medida que el estudiante resuelve problemas en situaciones cotidianas, aparecen estrategias de
computo que permiten manejar situaciones problemáticas.
Capitulo IV: marco operacional (desarrollo del trabajo en correlación con los
objetivos específicos) – 5 Hojas

Antecedentes (internacional ,nacional ,regional ,institucional )

Capitulo V: conclusiones (se deducen del capítulo IV marco operacional) -1 hoja

Capítulo VI: recomendaciones (se deducen de las conclusiones) – 1 hoja

Capitulo VII: aplicabilidad al campo policial – 1 hoja

Bibliografía: según APA – tres fuentes como mínimo.

file:///C:/Users/DELL/Downloads/2-logica.pdf.

ESCUELA TECNICA SUPERIOR PNP PUENTE PIEDRA LÓGICA PROPOSICIONAL COMPETENCIA EN

LÓGICA PROPOSICIONAL: DESARROLLA CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS DE LA LÒGICA
PROPOSICIONAL, PARA TRANSFORMAR E INTERPRETAR, DE MANERA COHERENTE, EL LENGUAJE
ORDINARIO EN SU FUNCIÓN INFORMATIVA HASTA CONVERTIRLO EN LENGUAJE SIMBÓLICO-LÒGICA
PROPOSICIONAL, REEXPRESANDO LA INFORMACIÓN RECOGIDA DE LAS SITUACIONES REALES
ACONTECIDAS, PARA SU ANÁLISIS, SU APLICACIÓN EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EN LA TOMA
ASERTIVA DE LAS DECISIONES
Anexos: fotos, figuras, etc. - 3 hojas