Informe de Evaluación Psicopedagógica

Nivel de Educación Primaria

Ciclo Escolar 2019 – 2020

Nombre de la escuela: Centro de Atención Múltiple Jáltipan Clave: 30EML0030T

Nombre del alumno (a): Ramsés Antonio Dodero Lorenzo Grado y grupo: 5° “A”
Fecha de nacimiento: 01 de Junio de 2007 Edad: 12 años
Técnicas e instrumentos aplicados
Nombre Motivo Responsable
Valoración de Habilidades Identificar las habilidades con las que
Adaptativas cuenta el alumno. L.E.E. Amairani Garrido
Conocer el nivel curricular en el que se Guillén
Examen diagnostico
encuentra el alumno.

Situación actual del alumno

(Áreas de desarrollo)
Presenta periodos cortos de atención ya que se distrae con facilidad.
Intelectual Memoriza información a corto plazo.
Señala cuando quiere algo y emite sonidos.
Presenta lenguaje receptivo y comprende cuando se le habla o da
alguna indicación suele señalar cuando quiere algo.
Atiende indicaciones concretas y sencillas.
Comunicativa
Interactúa con sus compañeros mediante saludo.
Su lenguaje oral es limitado ya que solo expresa palabras como “oa”
“nana” “si” “a”.
Se le dificulta relaciones con personas que recién conoce.
Se integra poco en las actividades grupales tanto dentro como fuera
del aula, en ocasiones empieza a seguir a sus compañeros e intenta
Adaptación e inserción
jugar con ellos pero no respeta la dinámica de los juegos.
social
Intenta respetar reglas pero hay que estar recordándoselas
constantemente.
Suele esconder las cosas del salón y de sus compañeros.
Se observa adaptado, es inquieto y se mantiene activo.
Afectiva Muestra poco afecto con sus compañeros, pero tiene empatía con su
compañero Josué que tiene la misma condición que él.
Camina por sí solo y corre, gatea, se agacha, patea pelota.
Es muy ágil para realizar actividades física ya que mueve y estira con
facilidad.
Motriz
Motricidad fina: se le dificulta la manipulación de crayolas, lápiz,
rasgado y boleado, uso de las tijeras y el pegamento, enroscar y
destapar objetos.
Médica Físicamente se observa sano, no lleva tratamiento médico.
Apariencia física Por su tamaño aparenta un niño de menos edad, no se observa

1
 ninguna malformación física.

Nivel de competencia curricular

Campos de formación
académica Situación actual
Se comunica por medio de sonidos y señalando los objetos.
Copia letras y palabras, sigue trazos, líneas, curvas.
Lenguaje y comunicación Se le tiene que determinar los espacios porque si no es escribe o raya
en cualquier parte de la hoja además que todavía apuña el lápiz.

Ilumina figuras geométricas aunque todavía no respeta en su totalidad

Pensamiento matemático
Exploración y comprensión
del mundo natural y social.
el contorno.
Clasifica con apoyo objetos por sus características.
Se le dificulta la motricidad fina rasgado, boleado, ensartar.
Deposita la basura en su lugar, pero no tiene conocimiento de la
importancia del cuidado de sus materiales o el espacio de trabajo.
Trabaja solo porque en equipo no coopera o lo hace de manera
inadecuada.
Identifica las partes de su cuerpo.

Áreas del desarrollo personal y social

(artes, educación física y socioemocional)
Requiere apoyo para realizar sus trabajos, no suele participar en actividades grupales.
Le gusta trabajar con material manipulable de su interés y si no es así tiende hacerlo a un lado.
Suele esconder su material y el de sus compañeros.

Estilo de aprendizaje y motivación para aprender

Canal de aprendizaje Estímulos que lo motivan para aprender
Visual Auditivo Kinestésico Verbal Físico Premio
x x x x
Es necesario mostrarle como realizar una actividad y la Se motiva cuando se le muestra que puede
manipulación del material para que él la realice por sí obtener un objeto o un permiso si realiza sus
solo. actividades así como los elogios que lo ha
hecho excelente y sonríe.

Barreras para la participación y el aprendizaje del alumno

2
 Contexto áulico Contexto escolar Contexto familiar Contexto social
El mobiliario con el La familia no se encuentra Limitan al alumno a
El aula no cuenta con el que cuenta la escuela informada en su totalidad controlarse en
material didáctico acorde a no es acorde a las situaciones sociales
de la condición del y modificación de
las necesidades del
alumno. características de los alumno así como las conducta.
alumnos. estrategias a trabajar con
él.

Necesidades especificas
• Requiere la supervisión directa del docente y los padres para modificar su conducta así como
para la realización de tareas.
• Desarrollar habilidades adaptativas.
• Favorecer habilidades motrices finas y gruesas.
• Fortalecer su lenguaje e interacción con las personas que lo rodean.
• Fortalecer la adquisición de escritura del método Troncoso
Sugerencias y recomendaciones
Implementación de reglas en el aula y el hogar.
Constante participación de los padres en actividades escolares
Seguimiento de las tareas en casa.
Favorecer su atención y concentración por lapsos prolongados.
Favorecer su cuidado personal e higiene.
Establecer responsabilidades en el hogar.
Modificar la conducta.
Constante supervisión en casa.

Nombre participante Firma

L.E.E. Amairani Garrido Guillén

Fecha de elaboración: Octubre de 2019

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Directora