EXPERIENCIA CURRICULAR:

Pensamiento Lógico

TÍTULO DE INFORME ACADÉMICO:

El Analfabetismo en el Perú

INTEGRANTES:

CARBAJAL CASANA, KEYLA RAQUEL

GUZMÁN VILLEGAS, ANDERSON LEONARDO (TRABAJO 40%)

HUACCHA ROMERO, ANGHILY

MONZÓN RIOS, RENZO MAURICIO (TRABAJO 40%)

ZAVALETA RAMIREZ, JUDITH ELIZABETH

DOCENTE:

NILS WILBER PACHERRES GANOZA

Trujillo – Perú

2022
INDICE

I. INTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 3
II. ANALFABETISMO EN EL PERÚ ........................................................................... 4
2.1. DESCRIPCCION DEL ANALFABETISMO ........................................... 4
2.2. CAUSAS DEL ANALFABETISMO ....................................................... 5
2.3. CONSECUENCIAS ............................................................................... 6
2.4. ÁRBOL SOBRE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL
PROBLEMA.................................................................................................... 7
III. CUADRO DE LA DESCRIPCIÓN SOBRE SOLUCIONES ESTABLECIDAS
O RELACIONADAS CON EL PROBLEMA. ................................................................ 8
IV. SELECCIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN Y REPRESENTACIÓN
GRÁFICA CORRESPONDIENTE AL PROBLEMA ................................................... 8
4.1. Fuente de información: ....................................................................... 8
4.2. Representación gráfica estadística de la fuente de información:... 9
4.3. Justificación de la fuente de información: ........................................ 9
V. DESCRIPCIÓN DEL MODELO MATEMÁTICO LINEAL DE LA
INFORMACIÓN: ................................................................................................................ 10
VI. PROPUESTA DE SOLUCIÓN – IDEA EMPRENDEDORA ............................ 11
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................... 13
VIII. ANEXOS ...................................................................................................................... 14

2
I. INTRODUCCIÓN

La alfabetización es un derecho elemental para todos los seres humanos, ya que

a través de esta el individuo logrará un óptimo desarrollo dentro de la sociedad
y en el entorno en el que vive.

Según Lizada. (2010). “El analfabetismo es un problema real y vigente que

adopta diferentes tipos o modalidades, es un problema que excluye a una gran
cantidad de personas y que no permite que ejerzan todos sus derechos”.

Definido como tal la población actual de adultos analfabetos fueron niños que
fueron excluidos del sistema educativo de su país.

Alca. (2021). “El analfabetismo funcional es consecuencia de un problema social

y está estrechamente ligado a la pobreza, por ello se han elaborado y existen
diversos tratados y convenciones internacionales para poder erradicarlo en su
totalidad y alfabetizar a la población que no saben leer ni escribir y que no son
conscientes del entorno en que viven”.

Nuestro trabajo consiste en el analfabetismo en el Perú, definición, causas y

consecuencias ya que este problema afecta a nuestro progreso personal, por lo
tanto, hemos trabajado un proyecto de virtuales sobre la importancia que tiene
la Educación y de esta manera hacer que las personas tomen conciencia de esta
problemática Nos basamos en la educación en Derechos Humanos como
derecho, responsabilidad y misión. Somos conscientes y testigos del impacto
que tiene esta problemática en nuestra sociedad y analizando sus distintos
puntos, elegimos Asesoría legal a Municipios para crear Programas Educativos,
para hacer más efectivas las acciones que se toman en torno a esta situación y
hacerlas posibles por medio de nuestra solución emprendedora El desarrollo de
nuestro emprendimiento se ha sustentado en la revisión y análisis de variada
información que hemos encontrado en tesis virtuales ,artículos de información
virtual, entre pero de manera virtual.

3
II. ANALFABETISMO EN EL PERÚ

2.1. DESCRIPCCION DEL ANALFABETISMO

A nivel educativo, se concibe al analfabeto como aquel individuo que no sabe

leer ni escribir; el analfabetismo es la falta de conocimiento sobre letras y
escritura, por ellos sugerimos a través de programas de educación y desarrollo
focalizados, también charlas virtuales brindarles información a la población para
el fomento de inversiones para aumentar el acceso a la educación. Como señalo,
Alca, W. (2021).” Se denomina analfabetismo por la falta de educación o por falta
de economía para que puedan tener charlas, clases virtuales para así ayudar a
favorecer su aprendizaje.

Sabemos, que el analfabetismo se refiere a la creciente carencia de habilidades

para interpretar y producir textos que circulan en ámbitos académicos eso implica
algo más que el aprendizaje de las primeras letras; también las instituciones
tienen la necesidad de brindar educación para que los estudiantes desarrollen
habilidades de interpretación o producción de textos, llamamos analfabetismo a
la falta de conocimientos letrados. Sabemos que la academia española la
palabra analfabetismo lo define como la falta de instrucción elemental de
información en el país, sin embargo, es un problema muy preocupante para el
país, ya que se refiere a personas que tienen una incapacidad de aprendizaje
que es considerada como una forma binaria. Como señalo, Marín, (2006). “Se
denomina a las instituciones o academias que tienen y pueden brindar una
educación para aquellas personas que carecen de educación puedan aprender
las habilidades de la lectura y escritura, para así organizar proyectos para que
nuestra comunidad también pueda ayudar y solidarizarse para así disminuir el
número de ciudadanos que no saben ni leer, ni escribir.

OPERACIONES MENTALES:

Análisis: Para obtener esta descripción hemos recurrido a diferentes fuentes de información,
y así tomar los datos más resaltantes.

4
 Identificación: logramos distinguir las principales características por las cuales se denominan
a las personas analfabetas.

Síntesis: De toda la información seleccionada, en la descripción se ha agregado la más

esencial.

2.2. CAUSAS DEL ANALFABETISMO

El analfabetismo considerado como uno de los problemas de carácter social y

económico determinadamente, además ligada a la población que presenta altos
índices de pobreza:

- Escasa cantidad de centros de estudios y docentes para las zonas rurales

del país.
- Escasa información y apoyo de los padres de familia hacia los estudiantes
para el incentivar el término de nivel primario y secundario.
- Migración de su lugar natal a temprana edad a nivel nacional.

Además, corrupción de los funcionarios malversando el presupuesto destinado

a educación. A ello se agrega que los contenidos de la educación escolar topan
frontalmente con la cultura de algunos pueblos indígenas, lo que influye en una
tasa de mayor deserción e insuficiencia en cuanto a la calidad de instrucción y
educación recibida por los niños y jóvenes indígenas.

OPERACIONES MENTALES

Análisis: hemos reconocido el porqué de estas causas, desglosando el problema general en

partes más específicas.

Identificación: reconocimos las causas a que se debe el analfabetismo.

Comparación: al identificar las causas, somo capaces de reconocer a que se debe el

analfabetismo.

5
2.3. CONSECUENCIAS

Lo que ocasiona las consecuencias políticas son los problemas económicos ya

que al retraso regional y nacional se observa que el analfabeto no comprende
sus derechos ni deberes civiles.

- Persistencia de la pobreza y la inequidad social.

- Marginación y exclusión, ya que no pueden desarrollarse completamente
dentro de la sociedad.
- La falta de conocimientos de los individuos genera explotación.
- Atraso del desarrollo tecnológico y científico en el país.
- Subdesarrollo como país, ya que el individuo no es un factor de cambio
dentro de su comunidad.
-

OPERACIONES MENTALES

Identificación: logramos identificar las principales consecuencias que trae el analfabetismo.

Diferenciación: hemos diferenciado entre varias consecuencias y hemos escogido las más
importantes.

Análisis: realizando un estudio de las consecuencias hemos llegado a la conclusión de cómo

afecta el analfabetismo a las personas.

6
 2.4. ÁRBOL SOBRE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA

Explotación laboral.

Vulnerabilidad de los Incremento de

derechos humanos. delincuencia.

Falta de oportunidades Persistencia de la

laborales y sociales. pobreza.

CONSECUENCIAS

EL ANALFABETISMO
PROBLEMA EN EL PERÚ

CAUSA
S

Escasos recursos Inexistencia de centros

económicos de la educativos en zonas
población rurales.

Necesidad de trabajar a Corrupción de los fondos

temprana edad destinados para la
educación.
7
 III. CUADRO DE LA DESCRIPCIÓN SOBRE SOLUCIONES
ESTABLECIDAS O RELACIONADAS CON EL PROBLEMA.

Antecedentes: Autor - Institución / Descripción Impacto evidenciado

soluciones fuente / posible
establecidas para el
problema
identificado
1. Local Ministerio de Programa de Los usuarios que
Desarrollo e inclusión alfabetización, que recibieron las clases
social (Midis) y serán beneficiados 100 fueron: los distritos de
Universidad Católica usuarios de pensión 65 El Porvenir (60), La
de Trujillo (UCT). de la provincia Trujillo Esperanza (20) y
región la Libertad. Huanchaco (20).

2. Nacional Ministerio de 112 educadores Está dirigido a 15

Educación (MINEDU), participaran en la centros penitenciarios,
El Ministerio de Justicia primera etapa. en la primera etapa
y Derechos Humanos participaran 1800
(MINJUS) internos.
Y el instituto Nacional
penitenciario (INPE)

IV. SELECCIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN Y REPRESENTACIÓN

GRÁFICA CORRESPONDIENTE AL PROBLEMA

4.1. Fuente de información:

Centro Regional de Planeamiento Estratégico La Libertad (2020). Informe de
seguimiento a las metas del Plan de Desarrollo Regional Concertado La Libertad
2016 – 2021. https://www.regionlalibertad.gob.pe/transparencia/transparencia-
grll/transparencia-institucional/planeamiento-y-organizacion/evaluacion-y-
recomendaciones/informes-de-seguimiento-y-evaluacion-de-los-
planes/evaluacion-y-seguimiento-al-pdrc/12841-informe-de-seguimiento-pdrc-
la-libertad-i-semestre-2020/file

8
4.2. Representación gráfica estadística de la fuente de información:

4.3. Justificación de la fuente de información:

¿Por qué la fuente de información seleccionada es pertinente respecto al

problema identificado?

La fuente usada en el presente informe nos brinda información precisa y con

datos estadísticos de la cantidad de analfabetismo que existe en la región La
Libertad entre el año 2014 al 2019.

¿Qué tipo de conclusiones se pueden elaborar a partir de las variables

características del problema identificado?

Podemos concluir que existe una gran diferencia de analfabetismo durante

los años 2014 al 2019. Además, se puede apreciar que el número de casos
de personas que no saben leer y/o escribir en la región La Libertad fueron
decrecientes y crecientes.

9
V. DESCRIPCIÓN DEL MODELO MATEMÁTICO LINEAL DE LA
INFORMACIÓN:

Fuente de información: Modelo matemático lineal:

Centro Regional de Planeamiento Estratégico
La Libertad (2020). Informe de seguimiento a
las metas del Plan de Desarrollo Regional
Concertado La Libertad 2016 – 2021.
https://www.regionlalibertad.gob.pe/transparen
cia/transparencia-grll/transparencia-
institucional/planeamiento-y-
organizacion/evaluacion-y-
recomendaciones/informes-de-seguimiento-y-
evaluacion-de-los-planes/evaluacion-y-
seguimiento-al-pdrc/12841-informe-de-
seguimiento-pdrc-la-libertad-i-semestre-
2020/file
Realización de estimaciones:
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
Representación gráfica estadística de la
fuente de información: 𝑓(𝑡) = 𝑚𝑡 + 𝑏

f 6.0 5.1
t 2014 2019

𝑦2− 𝑦1
𝑚=
𝑥2− 𝑥1

5.1 − 6.0
𝑚=
2019 − 2014
Justificación de la fuente de información:
𝑚 = −0.18
¿Por qué la fuente de información
seleccionada es pertinente respecto al 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
problema identificado? 6.0 = −0.18(2014) + 𝑏
𝑏 = 368.52
La fuente usada en el presente informe nos
brinda información precisa y con datos 𝑓(𝑡) = 𝑚𝑡 + 𝑏
estadísticos la cantidad de analfabetismo que 𝑓(𝑡) = −0.18𝑡 + 368.52
existe en la región La Libertad entre el año 2014
al 2019. Comprobamos con GeoGebra:

¿Qué tipo de conclusiones se pueden

elaborar a partir de las variables
características del problema identificado?
Podemos concluir que existe una gran
diferencia de analfabetismo durante los
años 2014 al 2019. Además, se puede
apreciar que el número de casos de
personas que no saben leer y/o escribir en
la región La Libertad fueron decrecientes y

10
 crecientes. Descripción detallada del modelo
matemático lineal:

La ecuación obtenida es:

𝑦 = −0.18𝑥 + 368.52
Se puede reescribir como la ecuación de
una función lineal afín:
𝑓(𝑥) = −0.18𝑥 + 368.52
que modela la problemática de reducción
de los casos de analfabetismo de la región
La Libertad, donde x: son los años y: el
porcentaje de analfabetismo, Además,
esta función tiene como pendiente: m = -
0.18, es decir es una función lineal y tiene
como intercepto en el eje “Y” al punto
(𝟔. 𝟎 ; 𝟓. 𝟏)

VI. PROPUESTA DE SOLUCIÓN – IDEA EMPRENDEDORA

Título de la respuesta, solución e idea

“HABILITACIÓN DE ESPACIOS PÚBLICOS QUE FUNCIONEN COMO

CENTROS DE CAPACITACIÓN, PARA PERSONAS ANALFABETAS”.

Descripción de la respuesta, solución e idea

Objetivo:

Nuestro principal objetivo es erradicar el analfabetismo en el distrito El

Porvenir.

Descripción:

Por medio de un convenio con la municipalidad del distrito El Porvenir,

estableceremos carpas en “En la plaza de armas del centro poblado
Alto Trujillo” estas servirán como aulas en donde se dictarán las clases,
las cuales serán impartidas por profesionales especialistas en
educación básica regular, este proyecto tendrá un alcance para 200
pobladores este se ejecutará en dos etapas que duraran 5 meses cada

11
una, en la primera etapa se beneficiaran a 100 pobladores entre 15
años a 20 años, y en la segunda etapa se beneficiaran a 100
pobladores entre 21 años a 25 años.

Justificación:

A través de este proyecto estamos contribuyendo a la reducción del índice

de analfabetismo en el distrito El Porvenir, por ende, mejorando su
educación tendrán mejores oportunidades laborales y sociales, evitando
la explotación laboral y la incidencia delictiva.

12
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Alca, W. (2021). Analfabetismo científico funcional y la enseñanza universitaria

de la Carrera de Derecho. Revista Peruana de Investigación e Innovación
Educativa, 1 (1), 44-60.
https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/repiie/article/view/2
0668/16794

Andina. (2021). Adultos mayores de Trujillo aprenderán a leer y escribir.

Recuperado de https://andina.pe/agencia/noticia-adultos-mayores-trujillo-
aprenderan-a-leer-y-escribir-771101.aspx

Anónimo (20 de noviembre del 2012). El analfabetismo en el Perú. Causas y

consecuencias del analfabetismo. http://educa-
alpaso.blogspot.com/2012/11/causas-y-consecuencias-del-
analfabetismo.html?m=1

El peruano. (2015). Guerra contra el analfabetismo. Recuperado de

https://elperuano.pe/noticia/26616-guerra-contra-el-analfabetismo

Sagastume, C. (11 de febrero del 2017). Las Causas del Analfabetismo. Prensa
Libre. https://www.prensalibre.com/opinion/las-causas-del-analfabetismo/

13
 VIII. ANEXOS

Propuesta: Idea
N° Apellidos y nombres Problema identificado
emprendedora
“Pantallas Digitales Móviles
CARBAJAL CASANA,
01 para erradicar el
KEYLA RAQUEL
Analfabetismo.”
“Habilitación de espacios
ZAVALETA RAMIREZ, públicos que funcionen como
02
JUDITH ELIZABETH centros de capacitación, para
personas analfabetas”.
“Hacer campañas de
GUZMÁN VILLEGAS,
03 EL ANALFABETISMO analfabetismo, de la mano
ANDERSON LEONARDO
con ferias en Trujillo”.
“App con servicio
RIOS MONZON, RENZO personalizado para disminuir
04
MAURICIO el analfabetismo en las
personas”.
“Brindar clases con el método
HUACCHA ROMERO,
05 abcdespañol - el Juego de la
ANGHILY ARACELY
lectoescritura”.

MACRO FILTRO: Es una herramienta que sirve para seleccionar ideas de

emprendimiento de manera rápida guiándonos por algunas preguntas ejes para
seleccionar y excluir las ideas que tengan respuesta negativa.

Ideas Idea 1 Idea 2 Idea 3 Idea 4 Idea 5

Keyla Judith Anderson Renzo Anghily

Preguntas Orientadoras
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No

¿La idea emprendedora es

X X X X X
innovadora?

¿Existen oportunidades de
X X X X X
implementación de esta idea?

14
¿Existe demanda por el
producto o servicio que se X X X X X
ofrecerá?

¿Es posible implementar la

X X X X X
idea en tu distrito/región?

Total 3 1 3 1 3 1 2 2 3 1

Las ideas seleccionadas son: Idea 1 y 2.

MICROFILTRO: Es un segundo filtro más preciso para seleccionar la idea de

emprendimiento a trabajar en una implementación futura. Se tendrá en cuenta
para esto la que ofrezca mejores oportunidades comerciales y a la vez que se
puedan producir en su región de acuerdo con la disponibilidad de destrezas,
tecnología, mercado y materia prima. Se seleccionará la idea que tenga mayor
puntaje.

Idea 1 Idea 2

“Pantallas digitales “Habilitación de

móviles para espacios públicos
Tabla de
Preguntas Orientadoras/Ideas erradicar el que funcionen como
Calificaciones
analfabetismo” centros de
capacitación, para
personas
analfabetas”.

Existen canales de 5: Muy Bueno

comercialización establecidos para
2 4 4: Bueno
esta iniciativa emprendedora.
3: Regular
Se cuenta con los recursos 4 4 2: Malo
humanos, técnicos y monetarios

15
necesarios para su puesta en 1: Muy Malo
marcha.

Se cuenta con una red de

contactos que potencien la idea de 2 4
emprendimiento.

El proyecto tendrá una contribución

positiva y el tiempo para cubrir los 4 5
costos de lanzamiento es viable.

Puntaje Total 12 17

Después de usar el Macro Filtro y Microfiltro se llega a la conclusión que la

idea de emprendimiento más factible es:

“Habilitación de espacios públicos que funcionen como centros de

capacitación, para personas analfabetas”

16
IX. ANEXOS

X. WIX
Anghily Huaccha Romero

https://editor.wix.com/html/editor/web/renderer/edit/f524d727-327f-4722-
8b26-
268f4590079f?_gl=1*zlmpqc*_ga*ODgzMDc0MzY0LjE2NTM1MDA0MTQ.*_g
a_H314XQHSPY*MTY1NjkwMzY0OC4xLjEuMTY1NjkwNDM5MC4zMg..&edit
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Keyla Carbajal

https://editor.wix.com/html/editor/web/renderer/edit/17ee1432-31cb-461e-
800e-c33bb5e773a2?metaSiteId=585e8afb-18f9-4249-9b9d-1c2bbc3bc6e8

17