FORMACIÓN HUMANÍSTICA - TRUJILLO

“El Analfabetismo en la población de 15 años a más en la Sierra entre los años 2008 -
2018”

PROYECTO EMPRENDEDOR – PENSAMIENTO LÓGICO

AUTORAS
Campos Villarruel Rosita Marianela
Chavez Diaz Jhuleidy Milagros
Malaver Lobato Sandra Lizhet
Mendieta Chacon Yazmin Amanda
Pantoja Tumbajulca Jocsy Rubi
Rodriguez Lara Jhuly Solange
Rojas Castañeda Valeria Consuelo
Vargas Tuesta Angheline Nikole
Zavala Reyes Ingrid Astrid

DOCENTE
Medina Castro, Roberto Alonso

Semestre 2022-II, Sede Trujillo

Noviembre, 2022
 ÍNDICE

I. PRESENTACIÓN……………………………………………………………03

II. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA……………………04

III. ÁRBOL DE PROBLEMAS……………………………………………………06

IV. DESCRIPCIÓN DE LAS SOLUCIONES ESTABLECIDAS RELACIONADAS

CON EL PROBLEMA…………………………………………………………07

V. SELECCIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN Y REPRESENTACIÓN

GRÁFICA CORRESPONDIENTE AL PROBLEMA…………………………08

VI. DESCRIPCIÓN DEL MODELO MATEMÁTICO LINEAL DE LA

INFORMACIÓN………………………………………………………………09

VII. PROPUESTAS DIVERSAS RESPUESTAS, SOLUCIONES E IDEAS ANTE

EL PROBLEMA IDENTIFICADO……………………………………………11

VIII. CONCLUSIONES……………………………………………………………..15

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………………16

2
I. PRESENTACIÓN

Nos complace presentar nuestro trabajo de investigación sobre EL

ANALFABETISMO EN LA POBLACIÓN DE 15 AÑOS A MÁS EN LA
SIERRA ENTRE LOS AÑOS 2008-2018.

Esta problemática es frecuente y característica en países, ciudades o pueblos en

el que existe mucha falta de escolarización y pobreza, es así que el presente
proyecto emprendedor tiene como propósito informar y presentar una solución a
este problema.

Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) en los años

2008-2018 las cifras obtenidas, dio que en el año 2008 el porcentaje de
analfabetización era del 14,5% mientras que en el año 2018 fue del 9,9%
mostrando una disminución, sin embargo aún persiste porcentaje de personas
analfabetas, por ello queremos concientizar con esta información y sensibilizar a
todas las personas para que aquellos que tengan oportunidad de ayudar a reducir
las cifras del analfabetismo, lo puedan realizar.

Finalizando, nuestro objetivo primordial como estudiantes es informar sobre esta

gran problemática, esperando que nuestra propuesta de solución sea viable.

Las estudiantes.

3
II. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

En la Sierra la población de 15 años a más, en algunos casos son analfabetas,

quiere decir que no tienen la capacidad de leer ni escribir, lo cual se debe
generalmente a la falta de aprendizaje; sin embargo, felizmente las cifras han ido
disminuyendo con el pasar de los años, aunque no sean de tanto muy alentadoras
esto se ha evidenciado en los resultados dados por el INEI de los años 2008-
2018. Sobre las cifras obtenidas, tenemos que en el año 2008 el porcentaje de
analfabetización era del 14,5% mientras que en el año 2018 fue del 9,9%
mostrando una disminución del 4,6%. Dicho de otra manera aún existe un
pequeño porcentaje de personas que son analfabetas.

El analfabetismo en la sierra peruana no solo es causado, como muchos piensan,

por el deficiente sistema educacional, sino también por la mala estructura
política, económica y cultural. Debido a que el Perú es un país subdesarrollado,
no goza de una economía formidable y esta economía, al ser mal distribuida,
produce bloques económicos y sociales, de los cuales la sierra es la más
perjudicada. Aunque la educación no es suficiente por sí sola para resolver los
problemas de la pobreza y el subdesarrollo en el Perú, también es verdad que sin
educación de calidad no habrá una ciudadanía capaz de asumir con efectividad
este desafío.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de
Hogares

4
a) Causas que originan la problemática
 Deficiente estructura política, económica y cultural, ya que se carece
de una economía formidable y esta economía, al ser mal distribuida,
produce bloques económicos, sociales y culturales.
 Falta de educación, se presenta debido a circunstancia que obstaculiza
el cumplimiento de los objetivos y metas planteados.
 Malos niveles de calidad o altos niveles de deserción escolar, las
personas no tienen iniciativa ni aspiraciones en el sentido de la
educación.
 Necesidad de trabajar a temprana edad, el principal motivo por el
cual se produce, es por la falta de economía.
 La carencia de escuelas y colegios en ciertos sectores rurales, debido a
que el Estado se centraliza en hacer proyectos en ciudades concurridas y
se olvida de los lugares más alejados.
 Deficiente sistema educacional, los encargados no ejercen bien su
trabajo por la falta de cooperación del Estado dando así insuficiencia de
colegios establecidos.  

b) Consecuencias que genera la problemática

 Problemas económicos debido al retraso regional y por ende, nacional.
 Genera consecuencias políticas, ya que esta persona no es capaz de
entender cuáles son sus derechos, por lo cual es rechazado por la
sociedad.
 Persistencia de la pobreza y la inequidad social, pese a que los
analfabetos se encuentran distanciados de una sociedad "civilizada” se
mantienen como tal impidiendo obtener oportunidades para una vida
futura.
 Marginación y exclusión, ya que no pueden desarrollarse
completamente dentro de la sociedad.
 Explotación, debido a falta de conocimientos de los individuos, es
motivo para aprovecharse de su ignorancia y explotarla.
 Retraso del desarrollo tecnológico y científico en el país, se presenta
la persistencia de pobreza.
 Subdesarrollo como país, ya que el individuo no es un factor de cambio
dentro de su comunidad.

5
  No puede desempeñarse laboralmente, porque carece de capacidades
competitivas.
III. ÁRBOL DE PROBLEMAS

6
 IV. DESCRIPCIÓN DE LAS SOLUCIONES ESTABLECIDAS
RELACIONADAS CON EL PROBLEMA

Antecedentes: soluciones

establecidas para el Autores - Institución / fuente Descripción Impacto evidenciado / posible

problema identificado

Chávez Santos, J. C. y Mendoza El objetivo de la investigación fue determinar el efecto

Pretell, A. A. (2022). [Tesis de
1. Nacional
titulación]. Universidad Cesar
LIMA – PERÚ
Vallejo. Disponible en:
del uso de la aplicación móvil con realidad Obtuvo resultados positivos en lo que respecta a
aumentada para la reducción del analfabetismo sus indicadores, donde en la comprensión
funcional en adultos mayores. Por lo que se analizó lectora del nivel literal mejoró un 56.60%, en
cuantitativamente las dimensiones de comprensión nivel inferencial una mejora de 37.29% y en el

lectora, motivación, satisfacción y tiempo de nivel crítico mejoró un 31.62%.

https://cutt.ly/i1zMEmO
aprendizaje.

Valderrama Rivasplata, C. A. El modelo de Programas de prevención y

erradicación del analfabetismo en la región

(2020). [Tesis de doctorado].
2. Nacional El objetivo fue proponer un programa de prevención y Lambayeque, funciona como herramienta
Universidad Cesar Vallejo. erradicación del analfabetismo en la población importante en la formación integral de los
CHICLAYO - PERÚ
Disponible en: analfabeta de la Región de Lambayeque alfabetizados de todos los niveles y emprende a

la generación de una nueva cultura social y de

https://cutt.ly/M1zMY0n
prevención regional.

V. SELECCIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN Y REPRESENTACIÓN

GRÁFICA CORRESPONDIENTE AL PROBLEMA

Fuente de información: Elaboración propia

Representación gráfica estadística de la fuente de información:

7
Justificación de la fuente de información:
¿Por qué la fuente de información seleccionada es pertinente respecto al problema
identificado?
La fuente de información seleccionada es pertinente respecto al problema identificado
porque proporciona datos precisos y confiables sobre el número de personas que tienen
analfabetismo en la Sierra del Perú.
¿Qué tipo de conclusiones se pueden elaborar a partir de las variables
características del problema identificado?
La región Sierra en comparación con las demás regiones es la que tiene una mayor
porcentaje de analfabetismo, así también la tasa de analfabetismo que se obtuvo en el
año 2008 al 2018 va disminuyendo.

VI. DESCRIPCIÓN DEL MODELO MATEMÁTICO LINEAL DE LA

INFORMACIÓN

Fuente de información: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de Hogares

8
Representación gráfica estadística de la fuente de información:

Justificación
de la fuente de
información:

La fuente de información seleccionada es pertinente respecto al problema identificado,

ya que proporciona datos precisos y confiables sobre el porcentaje de personas que
tienen analfabetismo en la Sierra del Perú., en la que compararemos con los de años
anteriores.
Modelo matemático lineal:

Realización de estimaciones:

9
Se estima que para el año 2023 el porcentaje de personas analfabetas en la Sierra será de
7.3%
Descripción detallada del modelo matemático lineal:
La ecuación obtenida es: y = -0.44 x – 895.64
Se puede reescribir como la ecuación de una función lineal afín: F(x) = -0.44 x – 895.64
que modela la problemática Analfabetismo en la Sierra, donde x: tiempo (años) e y:
porcentaje de personas analfabetas. Además, esta función tiene como pendiente:
m = -0.44 x, es decir es una función decreciente y tiene como punto de intercepto en el
eje “Y” al punto (0; – 895.64)

Incremento o disminución porcentual:

valor atual−valor pasado
Δ %= x 100 %
valor pasado
VA −VP
Δ %= x 100 %
VP
9.9−14.5 −4.6
Δ %= x 100 %= x 100 %=−31.7 %
14.5 14.5

La tasa de analfabetismo del año 2008 al 2018, descendió aproximadamente en -31.7%

VII. PROPUESTAS DIVERSAS RESPUESTAS, SOLUCIONES E IDEAS

ANTE EL PROBLEMA IDENTIFICADO

Propuesta: Idea
N° Apellidos y nombres Problema identificado
emprendedora

CAMPOS VILLARRUEL Biblioteca móviles, dando lecturas

01 personalizadas
ROSITA MARIANELA

CHAVEZ DIAZ Programa de Alfabetismo

02
JHULEIDY MILAGROS

10
 MALAVER LOBATO Ofrecer clases personalizadas
03
SANDRA LIZHET
“El Analfabetismo en
MENDIETA CHACON la población de 15 años Sesiones educativas
04
YAZMIN AMANDA a más en la Sierra
entre los años 2008-
PANTOJA TUMBAJULCA Realización de talleres para la contribución
05 2018”
JOCSY RUBI del desarrollo educativo

RODRIGUEZ LARA Programa de educación básica alternativa

06
JHULY SOLANGE

ROJAS CASTAÑEDA Programa de voluntariado de jóvenes y

07
VALERIA CONSUELO maestros

VARGAS TUESTA Una aplicación que tenga un curso completo

08
ANGHELINE NIKOLE de lectura desde 0

ZAVALA REYES INGRID Un canal educativo

09
ASTRID

MACROFILTRO:

Ideas Idea 1 Idea 2 Idea 3 Idea 4 Idea 5

Preguntas Orientadoras
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
¿La idea emprendedora es innovadora? X X X X X
¿Existen oportunidades de implementación de esta
X X X X X
idea?
¿Existe demanda por el producto o servicio que se
X X X X X
ofrecerá?
¿Es posible implementar la idea en tu
X X X X X
distrito/región?
Total 2 2 3 1 3 1 3 1 4
Ideas Idea 6 Idea 7 Idea 8 Idea 9

Preguntas Orientadoras
Sí No Sí No Sí No Sí No
¿La idea emprendedora es innovadora? X X X X
¿Existen oportunidades de implementación de esta
X X X X
idea?
¿Existe demanda por el producto o servicio que se X X X X

11
ofrecerá?
¿Es posible implementar la idea en tu
X X X X
distrito/región?
Total 3 1 3 1 4 3 1

Las ideas seleccionadas son:

Realización de talleres de lectura para la contribución del desarrollo educativo –
Realización de una aplicación que contenga un curso completo de lectura desde 0

MICROFILTRO:

Idea 1 Idea 2
Realización de talleres de lectura Realización de una aplicación que
Preguntas Orientadoras/Ideas para la contribución del desarrollo contenga un curso completo de Tabla de Calificaciones

educativo lectura desde 0

Existen canales de comercialización establecidos para esta

iniciativa emprendedora
3 3

Se cuenta con los recursos humanos, técnicos y monetarios

4 3
necesarios para su puesta en marcha

Se cuenta con una red de contactos

que potencien la idea de 3 3
emprendimiento
El proyecto tendrá una contribución
positiva y el tiempo para cubrir los 4 3
costos de lanzamiento es viable.
Puntaje Total 14 12

5: Muy Bueno; 4: Bueno; 3: Regular; 2: Malo; 1 Muy Malo

Después de usar el Macro Filtro y Microfiltro se llega a la conclusión que la idea de

emprendimiento más factible es:
Realización de talleres de lectura, con el fin de contribuir con el desarrollo educativo.

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Título de la respuesta, solución e idea:

Realización de talleres de lectura para la contribución del desarrollo educativo como propuesta de solución ante el Analfabetismo en la Sierra

 Descripción de la respuesta, solución e idea

 Objetivo:
Disminuir el analfabetismo en la Sierra, ya que según distintas fuentes
comprende las cifras más alarmantes. Es así como, decidimos crear talleres
de lectura para contribuir con su desarrollo educativo, en la que
emplearemos distintos métodos de enseñanza a todas las personas para que
aquellos que tienen la oportunidad, ayudar a reducir las cifras del
analfabetismo, lo puedan realizar.

 Descripción:
El proyecto consistirá en el proceso de aprendizaje-enseñanza-aprendizaje,
en la que netamente la persona analfabeta podrá participar de manera
didáctica e interactuar con los demás participantes involucrados. Haciendo
que el implicado pueda desarrollar sus competencias de comprensión (leer,
escuchar) y producción (escribir, hablar) demostrando sus habilidades y
valores.

Se aplicará breves sesiones de nivel de educación básico, con materiales de

lectura con contenido de educación inicial como vocales, números y el
abecedario, que a su vez se desarrollará de manera formativa, asimismo,
contaremos con la ayuda de docentes y personas capacitadas para
ejecutarlo, de las cuales tenemos muy altas expectativas para su correcto
desarrollo y función.

 Justificación:

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 A lo largo de la historia e incluso en la actualidad la lectura sigue siendo
un proceso fundamental de comprensión en la vida de la persona, en la
que muchas veces la falta de conocimiento es una gran problemática, por
lo que con esta intensión como equipo nos parece viable crear Talleres de
lectura, ya que implica crear un espacio en el aula para que los alumnos,
conducidos por un docente, lean y trabajen un texto siguiendo una
secuencia de actividades. En los talleres de lectura, además de
leer, se puede escribir, hablar o escuchar.

Es por ello, que es necesario que la población tenga conocimientos básicos

sobre escritura y lectura, ya que abre muchas puertas en la sociedad, ya sea
laboral o afectiva. Por eso con nuestro emprendimiento buscamos que
personas analfabetas de todas las edades aprendan a leer cómo también a
escribir, la cual será muy útil para las que no hayan contado con los
recursos monetarios para asistir a un colegio a alcanzar esos conocimientos
y puedan aprovecharlas como crean más conveniente. Para el aprendizaje
de comprensión educativa hacia los pobladores iremos conllevando este
problema del analfabetismo en las diversas zonas que lo necesitan.

VIII. CONCLUSIONES

1. Podemos concluir que las principales consecuencias del analfabetismo son las
dificultades económicas, marginación, explotación, subdesarrollo, así como
consecuencias políticas.
2. Se ha evidenciado que entre los años 2008 al 2018, la mayor cantidad de
analfabetas según el INEI lo tuvo el año 2008, mostrándonos que ha disminuido
pero que aún persiste, es por eso que pensando en ello propusimos un taller para
disminuir esas cifras.
3. Nuestro informe emprendedor constituye un aporte para el análisis del
analfabetismo en una zona rural, específicamente en la Sierra, dando datos
válidos, y mostrando una posible solución para este problema.
4. Gracias al desarrollo matemático lineal pudimos comprobar que para el año
2023 el analfabetismo en la Sierra disminuiría a 7.3% aproximadamente.

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IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 García Zanabria J. (2019) Indicadores de Educación por

Departamento 2008-2018.
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/
Est/Lib1680/
 Semanario Torres J. L. (2010). Los medios audiovisuales de
comunicación como complemento en campañas de alfabetización,
análisis del lenguaje utilizado en el programa: “aprendiendo a leer y
escribir” [Tesis de titulación].
https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12672/10177/
Torres_sj.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 Cotrina Luna K. W. (2019). Principales problemas que limitan la
educación en la región de Huánuco 2010 – 2018. [Tesis de titulación].
file:///C:/Users/Administrador/Downloads/TEPR00019C85.pdf
 Martinez Espinosa, N. C. (2018). Uso de las TIC como propuesta
pedagógica para disminuir el analfabetismo en las zonas rurales del
municipio de Yopal. Disponible en:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/20860
 Chávez Santos, J. C. y Mendoza Pretell, A. A. (2022). Aplicación móvil
con realidad aumentada para la reducción del analfabetismo funcional
en adultos mayores [Tesis de titulación]. Universidad Cesar Vallejo.
Disponible en:
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/100339/
Ch%c3%a1vez_SJC-Mendoza_PAA-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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  Valderrama Rivasplata, C. A. (2020). Programas de prevención y
erradicación del analfabetismo en la Región Lambayeque [Tesis de
doctorado]. Universidad Cesar Vallejo. Disponible en:
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/50481/
Valderrama_RCA-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

LINKS DE WIX:
Campos Villarruel Rosita Marianela: https://rocamposv.wixsite.com/my-site-1
Chavez Diaz Jhuleidy Milagros: https://jchavezdi17.wixsite.com/my-site-9
Malaver Lobato Sandra Lizhet: https://smalaverlo.wixsite.com/my-site
Mendieta Chacon Yazmin Amanda: https://jmendietach.wixsite.com/portafolio-1
Pantoja Tumbajulca Jocsy Rubi: https://jocsypantoja.wixsite.com/my-site-2
Rodriguez Lara Jhuly Solange: https://jrodriguezla7.wixsite.com/my-site-1
Rojas Castañeda Valeria Consuelo:
Vargas Tuesta Angheline Nikole: https://avargastue.wixsite.com/my-site
Zavala Reyes Ingrid Astrid: https://izavalare13.wixsite.com/my-site-11

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