INSTITUTO TECNOLÓGICO DE

CAMPECHE

PROYECTO FINAL
MATERIA: MAESTRO:
ANALISIS DE LA PROBLEMÁTICA NACIONAL ROGER DEL JESUS NAVEDO CHE

INTEGRANTES:
 GONZÁLEZ HEREDIA LEONEL EDUARDO
 FRANCISCO JESÚS CANALES CU
 CUPUL YERBES CRISTINA GUADALUPE
 KUC HUCHIN JESÚS EMANUEL
INTRODUCCIÓN
En este proyecto que hablaremos sobre el municipio de Seybaplaya el cual vamos a describir y analizar con
los programas y acciones sociales ya implementados por el gobierno del estado con base en la información
que buscaremos, disponible en la página del inegi al exponer los resultados de la entidad en el Índice de
Monitoreo y Evaluación entre, Exponer otras herramientas metodológicas e interactivas que el Consejo pone
a disposición de usuarios estratégicos para el uso y análisis de indicadores sociales para diferentes niveles
de analfabetismo.

En la historia de la humanidad, ha existido siempre una preocupación por la educación de los pueblos, aunque
vale la pena decir que en ocasiones el empeño ha sido más mantenerlos sumidos en la ignorancia que generar
el desarrollo del conocimiento.

Se relaciona con el proceso y el resultado de la alfabetización; es decir, a los procesos que se pasan para
poder aprender a leer y a escribir. En ese sentido, para la alfabetización se integran no sólo los procesos de
aprendizaje, sino también los de enseñanza.
Alfabetización, su práctica y utilización promueven un mayor capital cultural a quienes la poseen, ya que les
permite interactuar con diferentes textos, tales como libros, revistas, folletos, trípticos, etc. Dicha
interacción, actualmente, ya no sólo se da de manera directa y en papel, como en épocas anteriores, sino que
se puede hacer en forma digital, a través de diferentes medios, gracias a las redes.
 01
ETAPA
 DESARROLLO

Este proyecto está basado en la educación, pero nosotros más afondo nos
enfocamos en el alfabetismo, que es un problema que va abarcando
constantemente a la sociedad y cada vez va aumentando.
Para ello debemos saber en qué consiste el analfabetismo, el analfabetismo
está definido como la "falta de instrucción elemental en un país, referida
especialmente al número de sus ciudadanos que no saben leer".

La palabra analfabetismo remite a la falta de instrucción de

una sociedad con respecto a la lectura y escritura; en
términos estrictos, son analfabetas aquellas personas que no
saben leer y escribir. Vistas en su conjunto, estas personas
representan la tendencia denominada analfabetismo: falta de
conocimiento de las letras (lecto-escritura).
 DESARROLLO

Las causas del Analfabetismo es el desequilibro que se manifiesta en las estructuras sociales,
económicas, políticas y culturales de los pueblos, es considerado como la causa el analfabetismo.

Limita el crecimiento de las personas y afecta su entorno familiar, restringe el acceso a los beneficios del
desarrollo y obstaculiza el goce de otros derechos humanos.

El alfabetismo afecta muchísimo en la educción, ya que se ha demostrado que los padres analfabetos
tienden a tener menores expectativas y aspiraciones educacionales para sí mismos y para sus hijos.

Cifras oficiales brindadas por el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), plantean
que 6 de cada 100 hombres y 8 de cada 100 mujeres de 15 años o más, son analfabetos.
 DESARROLLO

Se proporción los datos encontrados en la página oficial del INEGI con la información más recientes en
cuanto al número de habitantes que hay en el municipio de Seybaplaya. Nuestro rango que escogimos
que el rango de edad de 15 años – 54 años de edad, en la aparte del sexo escogimos que será en hombres
y mujeres. Lo que nos arroga que en total habitantes que viven en Seybaplaya son de 2,122 habitantes.
MARCO CONTEXTUAL

En esta misma obra el analfabetismo está definido como la "falta de instrucción elemental en un
país, referida especialmente al número de sus ciudadanos que no saben leer".

NACIONAL, ESTATAL Y LOCAL.

Durante los últimos 50 años, el porcentaje de personas analfabetas de 15 y más años bajó de 25.8
% en 1970 a 4.7 % en 2020, lo que equivale a 4, 456,431 personas que no saben leer ni escribir.
De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2020, cuatro de cada 100 hombres y seis de cada
100 mujeres de 15 años y más no saben leer ni escribir.
En los últimos 30 años, el analfabetismo entre la población de 15 años y más ha disminuido; en el
caso de las mujeres este indicador bajó de 15 a 6 % y en los hombres de 10 a 4 por ciento.
MARCO CONTEXTUAL
En el Estado de México
En nuestra entidad, 3 de cada 100 personas de 15 años y más, no saben leer ni escribir,
mientras que a nivel nacional... son 5 de cada 100 habitantes. El mayor porcentaje de
población analfabeta en el estado de México se encuentra entre las personas de 75 años y
más con 22%, de acuerdo con cifras del INEGI (2020).

Estado de Campeche
La tasa de analfabetismo de Campeche en 2020 fue 3.3%. Del total de población analfabeta,
38.5% correspondió a hombres y 61.5% a mujeres.Se considera población analfabeta a la
población de 15 años y más que no sabe leer ni escribir.

Población de Seybaplaya
En Seybaplaya viven 8285 personas de las cuales 4168 son masculinos y 4117 femeninos.
Hay 5545 ciudadanos que son mayores de 18 años, 864 personas de ellos tienen 60 años o
más de edad. Los habitantes de Seybaplaya visitan un promedio de 4 años la escuela y
1928 personas mayores de 15 años tienen educación post básica. Entre las personas de 15
años o más de edad se encuentran unos 664 analfabetas.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La problemática del analfabetismo se toma en cuenta cuando una persona carece de los
conocimientos para poder escribir y leer un texto y conciso, esta problemática
comúnmente se destaca en sectores cuyos habitantes son muy bajos recursos.

En la ciudad de México tiene el porcentaje de personas analfabetas de 15 y más años bajó

de 25.8 % en 1970 a 4.7 % en 2020, lo que equivale a 4, 456,431 personas que no saben leer
ni escribir. Y en el municipio de Campeche tiene La tasa de analfabetismo de Campeche en
2020 fue 3.3%. Del total de población analfabeta, 38.5% correspondió a hombres y 61.5% a
mujeres. En el municipio de Seybaplaya entre las personas de 15 años o más de edad se
encuentran unas 664 analfabetas.
 JUSTIFICACIÓN

Estudio de este proyecto, la mayoría de las razones que tuvieron las personas analfabetas para no
asistir a la escuela señalan la vivencia de fuertes problemas económicos y familiares como: tener
primero que cuidar a los hermanos y después a sus hijos, roles de adultos que se vieron obligadas
asumir desde niñas. Este tipo de información nos muestra que para entender desde su origen el
problema del analfabetismo femenino es necesario hacer un esfuerzo por correlacionarlo con las
condiciones de vida de las personas afectadas.

En nuestro acercamiento con las personas analfabetas de seybaplaya detectamos una necesidad
generalizada por parte de ellas en aprender a leer y escribir, sin embargo, vimos que aún persisten
los obstáculos para poder llevar a cabo este proceso de aprendizaje formal.
 JUSTIFICACIÓN

las razones dadas con mayor frecuencia como: «falta de tiempo, cansancio, no tener con quien
dejar a los hijos, prohibición del marido», nos muestran que las exigencias cotidianas que las
mujeres deben enfrentar se constituyen en impedimentos concretos para iniciar y/o continuar
procesos de aprendizaje.

Las mujeres analfabetas se lamentan por no haber tenido la oportunidad de haber ido a la escuela,
porque según lo expresado en las encuestas, las mujeres vislumbran la alfabetización como
sinónimo de progreso personal y familiar, ya que, una vez aprendido a leer y escribir, han
manifestado sus deseos de trabajar preferentemente en las ventas, de estilista y de enfermeras.
 02

ETAPA
 IDEAS DE HERRAMIENTAS COMPARACIÓN CARACTERÍSTICAS
MEJORAS
Mejorar o crear Para crear Los objetivos deben ser Mejorar el desarrollo profesional,
programas de educación programas hay queespecíficos, claros y medibles,facilitar la integración de las
identificación de losIdentificación de los objetivos deinnovaciones en las aulas, priorizar la
objetivos deaprendizaje. aprendizaje. enseñanza de las competencias clave,
Implementación y mejoraatraer a los mejores aspirantes.
continua.
Promover diferentes Es importante que Es fundamental que La lectura comúnmente se realiza a
tiposde lectura los niños, jóvenes ycomprendan que un texto puedetravés de la vista, La lectura en voz alta
hasta adultos tengantener miles de funcioneses la más antigua que existe,
acceso a literaturadistintas, que algunos son más La lectura requiere de un texto con
congruente con susrelevantes, útiles, confiables osignos, imágenes o íconos a
intereses inspiradores que otros y que lainterpretar. Todo ayuda a tener una
variedad de temas que abarcanmenta buena y una imaginación
es virtualmente infinita. excelente.
Refuerzo escolar implementa el Estrategia pedagógica que El refuerzo académico debe
después de clase refuerzo escolar, así losmejora el aprendizaje en losrealizarse de manera continua; es
estudiantes tienen laestudiantes y la calidaddecir, durante el proceso de
oportunidad de tenereducativa institucional, aprendizaje y según lo requiera el
más horas al día dereduciendo los niveles deestudiante
educación deserción y aumentando las
tasas
de retenciónestudiantil.
Participación de los El papel tan A través del voluntariado de La participación de los padres es
padres importante que jueganlos padres y los talleres, asíuna buena conexión entre las escuelas,
los padres de familia enpoder tener una buenalos padres comprenden mejor el plan
el desarrollo de suseducación y que los niñosde estudios y el avance que tienen sus
hijos. tenganel apoyo y la hijos.
fortaleza de suspadres
 PROPUESTA DE SOLUCIÓN
1. PROMOVER DIFERENTES TIPOS DE LECTURA.

Entendiendo que cada letra emite un sonido y que estos pueden

mezclarse para hacer sonidos enteros. Esto es, precisamente, lo que da
forma al significado de las palabras que luego intercambiamos entre
nosotros. El acto de leer, en el sentido natural de la palabra, no cambia
cuando leemos un texto de un área de contenido concreta, esto solo
ocurre en algunas ocasiones.

2. PARTICIPACION DE LOS PADRES.

Los padres de familia tienen muchas maneras de participar en la

educación de sus hijos, entre ellas se encuentran el asistir a reuniones
de padres y maestros, participar en actividades escolares, apoyar el
aprendizaje en el hogar y comunicarse regularmente con los maestros,
ayudando a sus hijos a establecer metas académicas, brindarles apoyo
emocional y motivarlos a alcanzar su máximo potencial.
 PROPUESTA DE SOLUCIÓN
3. REFUERZO ESCOLAR DESPUES DE LAS CLASES.

El refuerzo escolar es una estrategia En la actualidad, las clases de

refuerzo escolar están al día en nuestras vidas, teniendo en cuenta cómo
avanza todo y lo ajetreado que suele ser nuestro día a día, necesitamos a
alguien que nos pueda ayudar o que ayude a nuestros hijos a reforzar o
mejorar aquellos aspectos que les pueden ser resultar más difíciles.

4. MEJORAR O CREAR PROGRAMAS DE EDUCACION.

Desde los primeros cursos en los ciclos de Educación Infantil, es

importante que se realicen propuestas para mejorar el aprendizaje de
los alumnos con las que estos puedan alcanzar los objetivos
propuestos en la planificación, comprendiendo los contenidos
estudiados en clases de una manera significativa.
INDICADORES

Promover diferentes tipos de lectura

es importante que los niños y jóvenes tengan acceso a literatura congruente con sus intereses,
también es fundamental que comprendan que un texto puede tener miles de funciones distintas,
que algunos son más relevantes, útiles, confiables o inspiradores que otros y que la variedad de
temas que abarcan es virtualmente infinita.

La alfabetización es importante para: erradicar la pobreza, reducir el abuso infantil, controlar el

crecimiento demográfico, fomentar la participación de todas las personas en el mercado laboral,
apostar por la igualdad, mejorar la salud de los niños y niñas, y contribuir a la sostenibilidad.
 03
ETAPA
 DESARROLLO

FACTORES A FAVOR Y EN CONTRA DE LA APLICACIÓN DE LA PROPUESTA

A favor

1. El apoyo de secretarias o instituciones educativas en relación a los recursos materiales que

puedan brindarnos.
2. La facilidad con la hoy en día se pueden realizar las actividades, utilizando las herramientas que
tenemos hoy en día como: celulares, computadoras, laptop, tablet, etc.
3. La manera con las que se busca captar más la atención de los niños por la creatividad de la
propuesta, la cual busca el aprendizaje de una manera no muy tradicional, repetitiva y aburrida.
 DESARROLLO
FACTORES A FAVOR Y EN CONTRA DE LA APLICACIÓN DE LA PROPUESTA

En contra.

1. La falta de recurso para la realización de actividades para que pueda tener un alcance de las
actividades que se desean realizar.
2. La falta de interés o ignorancia de algunos tutores y padres de familia, los cuales no vean como
prioridad o con importancia estas actividades para sus hijos.
3. La falta de interés de los niños hacia este tipo de actividades, ya que por la regular las actuales
generaciones optan por realizar actividades como juegos en línea, navegación en redes sociales
o consumir aplicaciones de entretenimiento.
 DESARROLLO
PASOS A SEGUIR DE LA PROPUESTA DE MEJORA.

1. Cambiar el contexto social de las personas en situación de analfabetismo

A través del desarrollo efectivo y sostenible de los proyectos de vivienda, educación y salud, lo que
provee a las familias de un hogar digno y seguro, de competencias elementales para el desarrollo
personal y mejora su estado psicológico y bienestar.

2. Modificar las condiciones socioeconómicas de las comunidades.

Gestionando procesos de capacitación que promuevan la generación de ingresos económicos como

mecanismo para el empoderamiento personal y la autonomía, apoyando el desarrollo económico de las
familias.
 DESARROLLO

PASOS A SEGUIR DE LA PROPUESTA DE MEJORA.

3. Promover programas de educación que permitan incrementar el capital humano de las personas.
A través del otorgamiento de becas para alumnos de educación media, media superior y universitaria
de las comunidades más desfavorecidas de nuestro país. Las becas brindan el soporte y apoyo
necesario para continuar los estudios y la posibilidad de mejorar social y profesionalmente para
colaborar con las comunidades de origen.

4. Desarrollo profesional para educadores

Se necesita con urgencia un sistema integral y consistente de preparación profesional y desarrollo
profesional continuo en todos los estados para garantizar que el personal de los programas
educativos. El desarrollo profesional continuo es esencial para que los maestros se mantengan
actualizados con la base de investigación en constante expansión y para mejorar continuamente sus
habilidades de enseñanza y los resultados de aprendizaje para los niños.
PROGRAMA OPERATIVO CON
RECURSOS
PROGRAMA OPERATIVO CON
RECURSOS
CRONOGRAMA
 CONCLUSIÓN
Se comprende que quienes llegan a ser alfabetizados son aquellos sujetos que poseen los
conocimientos para poder leer y escribir. Ahora bien, aprender a leer y a escribir no es cosa fácil,
dado que requiere las condiciones, los medios, las actitudes, la disciplina, los conocimientos
previos, y sobre todo las capacidades y habilidades para poderlo hacer.
Las personas alfabetizadas tienen mayores elementos que les facilitan incorporarse y aprovechar
las oportunidades culturales, sociales y económicas. La importancia de los procesos de
alfabetización históricamente ha ocupado un lugar relevante en las etapas evolutivas por las que ha
pasado la historia de la educación en México; de ahí la trascendencia de hacer un estudio
longitudinal que permita conocer la manera de cómo se ha dado la alfabetización en dicho país, tal y
como se desarrolla en los siguientes temas.

Nos dimos cuenta de muchos factores y adversidades que se presentan a lo largo en la sociedad y
cuáles son los sectores más dañados y porque lo carecen y en donde se plantean con exactitud los
tipos de problemas y factores que se originan a causa de este gran problema en la educación como
lo es el analfabetismo.
El analfabetismo, además de limitar el pleno desarrollo de las personas y su participación en la
sociedad, tiene repercusiones durante todo su ciclo vital, afectando el entorno familiar,
restringiendo el acceso a los beneficios del desarrollo y obstaculizando el goce de otros derechos
humanos.
 FUENTES
García, A. (2002). Educomunicación en el siglo XXI. [En línea] Disponible
en: http://www.uned.es/ntedu/asignatu/7_Agutin_G_MatillaI1.html [Fecha de consulta: 14/04/2009].
INEGI, XII (2000). Censo General de Población y Vivienda. INEGI (2010). Censo General de
Población y Vivienda.
El analfabetismo en México
El analfabetismo en México S. E. P. · 1972
México, 1920-1958: el reto de la pobreza y del analfabetismo
Ramón Eduardo Ruiz · 1977
Historia mínima de la educación en México
Dorothy Tanck de Estrada · 2010