ACTIVIDAD N°11 Sesión 11: EL DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN

ACTUAL DE LA EDUCACIÓN PERUANA

A continuación, se presentan el material de la sesión 11 y el Proyecto Educativo Nacional desde
la página 41 hasta la página 59 para que puedas realizar el producto académico de la presente
sesión: 1. Elabora un resumen del diagnóstico de la situación actual de la educación peruana:
2. Escribe cinco ideas fuerzas sobre el diagnóstico de la situación actual de la educación peruana:

DIMENSION INSTITUCIONAL:
Un primer aspecto de la realidad peruana en la labor educativa se vincula
a las profundas debilidades institucionales que tenemos y a las
dificultades para concretar un orden institucional democrático.
De carácter formal e informal, que sea permanente en el tiempo y
respetando los principios dados en la ley en la práctica de su desarrollo.
• La gran corrupción en nuestro país desde el gobierno central,
regional y local lleva a la desconfianza de la población ante las
medidas que puedan tomar nuestras autoridades en muchos
proyectos, incluido a proyectos educativos.
• La discriminación, la segregación, el no reconocimiento, la
informalidad en el desarrollo de actividades, precariedad del
empleo (contratado o autogenerado)
• Es de importancia subrayar el papel que juega la educación en la
construcción de una sociedad de personas libres e iguales en
dignidad donde impere la ley y con una vida social caracterizada por
el respeto y la valoración de todos y cada uno.
• Importancia subrayar el papel que juega la educación en la
construcción de una sociedad de personas libres e iguales donde
impere la ley y con una vida social caracterizada por el respeto y la
valoración de todos y cada uno.
• Podemos apreciar que, según INEI, los temas mas resaltantes que debe
solucionar nuestro Estado peruano es la corrupción y la delincuencia,
precisamente podemos afirmar que la falta de una buena educación
cimentada en valores y principios ayudaría a reducir esta tasa de
preocupación entre los peruanos.
• También apreciamos que la Democracia pese algunos aspectos
descuidados por la igualdad en los habitantes peruanos, aún sigue siendo
el mejor medio para gobernar al país, pues un estado Social o Comunista
tendría consecuencias mas graves de carencias y corrupción.
 La dimensión sociocultural: Valorar y Aprender de la riqueza de lo
diverso
El Perú es una sociedad variada, por lo cual es imposible de proponer una
educación completamente homogénea, un ejemplo de ello, es que no podemos
implantar escuelas en la Sierra o Selva con el mismo modelo estructural de la
costa ya que sus climas son diferentes al igual que implantar quizás una misma
tecnología ya que las señales en algunas zonas rurales de nuestro país no cuenta
con ello, es donde se enfatiza más el uso de libros que sean más prácticos y cintas
de videos para educar a los estudiantes.
Al contrario, la no pertenencia a la cultura dominante ha sido fuente de
desventaja social y de menosprecio. En este contexto, históricamente las
poblaciones indígenas, afroperuanas y otros grupos étnicos, personas con
discapacidad, población rural (en particular la que accede a escuelas
multigrado), población en condición de pobreza o pobreza extrema y algunos
grupos religiosos, entre otros, han tenido acceso a menores oportunidades
educativas o han sufrido altos niveles de discriminación.
La educación tiene entre sus principales tareas contribuir a que las personas
seamos capaces de identificarnos con nuestra sociedad y con nuestra especie y
el mundo en toda su diversidad y, a partir de ello, establecer relaciones basadas
en el respeto y la valoración de todas las personas, de sus manifestaciones
culturales, creencias, costumbres, preferencias, características personales y
opciones, así como del entorno natural sin ningún tipo de discriminación; sin
embargo, nuestra historia ha mantenido aún como una promesa la construcción
de una sociedad en la que todas y todos nos reconozcamos como iguales, es
decir, tengamos una identidad que afirme nuestra peruanidad.
 La dimensión Económico-Productiva: una economía al servicio de las
personas.
La sociedad peruana a enfrentado muchas crisis económicas, una de ellas es la de
los 90 que también causo impacto en la educación del país, retrasando su avance,
lo cuales busca mejorar en el tiempo hasta alcanzar resultados muchos más
positivos.
La productividad en la distribución económica del país es muy lenta en su progreso,
las brechas salariales son altos en algunos aspectos y en otros menos, teniendo en
cuenta el impacto similar que puede tener una profesión u oficio comparado con
otro, así mismo reconocer que las personas con menos ingresos económicos
tendrán menos oportunidades de desarrollo, una responsabilidad educativa del
Ministerio de Educación es hacer que esta brecha no se imponga sobre el
conocimiento de las personas.
Paralelamente, las distintas unidades productivas (empresas, pequeños
productores mercantiles, cooperativas, campesinos, empresas estatales, ONG)
están ubicadas en distintas regiones, con características geográficas, climáticas y de
recursos naturales diversas que condicionan su producción y sus necesidades
educativas. Por lo tanto, parte de las desigualdades se asocian a la diversidad en los
entornos en los que operan las unidades productivas.
 Tendencias globales de variables claves que afectan el aprendizaje
• Los cambios en la dinámica internacional permitieron que de 1492 la
educación tomara nuevos giros como la participación mas flexible del
estudiante en la educación, permitir que cada ves se integre a más gente.
• Así mismo, seguir patrones educativos de sociedades europeas, asiáticas y
estado unidences emergentes en el siglo XX para adaptar nuevos desafíos.
• La revolución Industrial del siglo XVIII entre los años 1,760 y 1,840 abrió pasos
para nuevas tecnologías de su época por lo tanto las preparaciones de los
trabajadores debían ser adecuada al cambio.
• Podemos mencionar al valor que dieron las empresas japonesas con la
mejora continua, dando pasos de nuevas formas de buscar la eficiencia
usando la creatividad y competencias, para reducir acciones innecesarias.

✓ Las dificultades de la democracia política en términos de asegurar su

legitimidad, lo que está directamente asociado a crecientes niveles de
desigualdad económica, bajos niveles de confianza y cohesión social, y el uso
de internet como caja de resonancia para la diseminación de información
falsa, manipulación de preferencias y la descalificación de los adversarios.

❖ Nuevas fuentes de inseguridad en el entorno biofísico y digital.

❖ Con ello podemos ver las amenazas globales de los efectos climáticos, nuevos
casos de virus ejemplo: el Covid que llevo nuevas formas de impartir
educación, la presencia de los medios de comunicaciones masivos y hasta
alterados que se difunden de manera rápida y con un bajo control sobre esta,
para referirse a temas terroristas, xenofóbicos, acoso, entre otros.

▪ Ampliación de la esperanza de vida de las personas, lo que plantea desafíos

importantes en relación con la razón de dependencia económica, las edades
de jubilación, las formas en que se organizan las labores de cuidado en el
hogar (cuando los hogares también se reconfiguran y tienen cada vez menos
miembros), y en relación con las oportunidades educativas, de desarrollo y
de bienestar de las personas con discapacidad y las personas adultas
mayores.
- La relación entre lo individual, lo local y lo global afecta la formación de
identidades, así como patrones de consumo y, por lo mismo, las
posibilidades de mantener entornos culturales ricos y diversos, a la vez
que niveles mínimos de cohesión social.
- El individualismo ocasiona (menos matrimonios, más uniones temporales,
menor número de hijos, variación en los roles dentro del hogar, etc.).
- Asimismo, la irrupción y acelerado desarrollo de la inteligencia artificial,
las técnicas de machine learning, el manejo de volúmenes de información
sin precedentes (BigData), el internet de las cosas, así como el surgimiento
de novísimas disciplinas, ya están afectando el funcionamiento de la
sociedad, su organización y, ciertamente, los procesos educativos.
- Las maneras cómo se puede o debe organizar la enseñanza-aprendizaje,
el autoaprendizaje, la relevancia de contenidos disciplinares que devienen
rápidamente en obsoletos, etc. El PEN incorpora la reflexión sobre estos
temas desde una mirada que va más allá de lo instrumental (las
tecnologías como herramientas); la mirada es hacia elementos propios de
la reconfiguración de las relaciones sociales hoy como fuente de desafíos
en diversos ámbitos y de incertidumbre.