FORMACIÓN HUMANÍSTICA – PIURA

“Título del problema identificado”

Guías prácticas para erradicar el analfabetismo

PROYECTO EMPRENDEDOR – PENSAMIENTO LÓGICO

AUTORES

GUTIÉRREZ RIVERA MARYURI NICOLE

MORALE SEMINARIO MATEO ISAÍ
OJEDA CÓRDOVA ANDREA NICOLE

DOCENTE
Mgtr. BADY RICHARD REYES MENDOZA

Julio, 2022

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Tabla de contenidos PAG

I: DATOS GENERALES 3
1.1Descripción de la problemática en su entorno personal 3
1.1 DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA PAGINA WEB 3

II. MARCO CONCEPTUAL DE LA PROBLEMÁTICA 4

2.1. El analfabetismo 4

2.1.1. Definición del analfabetismo

2.1.2. Causas del analfabetismo 5

2.1.3. Consecuencias del analfabetismo 5

III. ARBOL DE PROBLEMA 6

IV.DESCRIPCION DE LA IDEA EMPRENDEDORA 7

4.1. DESCPRICION DE LA ELABORACION DE LAS GP 7

4.2 OBJECTIVOS DE LAS GUIAS PRACTICAS 7

V.CONCLUSIONES 8
VI.REFERENCIAS BIBLOGRAFICAS

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I. DATOS GENERALES
1.1 DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA EN ENTERNO
PERSONAL
Los tres integrantes del equipo emprendedor enfrentamos el problema del
analfabetismo, debido a diferentes factores como la pobreza que va afectando en
la economía, falta de escuelas , como también embarca en lo social política, falta
de profesores,Todo ello nos ha ido generando dificultades para poder afrontar el
analfabetismo e incluso causando daños para las personas que no saben leer y
escribir es por eso que hoy en dia no se preocupan por la seguridad de las personas
analfabetas y esto perjudica en la población.

1.2 DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA PAGINA WEB

Actualmente, se aprecia que el analfabetismo. Esta problemática afecta a todas

las personas que no saben leer y escribir. Sin embargo, son mayores de 15 años
los que padecen mayores dificultades. Según una encuesta realizada por el
INE (2012, pág 4) el 54,9% de peruanos entre adolescentes y adultos manifiesta
que no saben leer y escribir ,en este contexto debido a la situación que
enfrentan en la actualidad, el analfabetismo es una problemática que se ha
incrementado. En consecuencia, está afectando enormemente a las personas en
general y sobre todo a los adultos mayores y adolescentes. En ese
sentido, consideran importante que se debe brindar una mayor atención a las
personas analfabetas por la situación en que se encuentra. Por lo tanto, se debe
reconocer que el analfabetismo es un problema grave y deben alternativas
para contraer el analfabetismo.

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 II. MARCO CONCEPTUAL DE LA PROBLEMÁTICA
2.1 DEFINICION DEL ANALFABETISMO
El analfabetismo es la condición de los seres humanos que no han aprendido a
leer y escribir; por oposición a la idea de alfabetismo, por la cual se hace
referencia a las habilidades de identificar, comprender, interpretar, crear
enunciados, a partir de materiales discursivos escritos. El término proviene del
latín analfabetus, que designaba a aquellas personas que no conocían el alfabeto,
es decir, las letras.

Las tasas estadísticas que nos muestra el grafico 1

son por genero a nivel nacional. es decir que en
la zona urbana entre hombres y mujeres es de un Tasas de analfabetismos por departamentos del Perú . El
5.1% mientras que en zona rural es 22.0% y a nivel departamento mas afectado es de Apurímac con un
nacional es de 10.5% 17.1% y callao es el menos afectado con 1.9%

Según encuesta INE en la población con discapacidad

lograron un nivel de educación sin nivel inicial 22,3
primaria 41,4 secundaria 24,8 superior 11,5 en tanto a
la población sin discapacidad sin nivel inicial 3.4
primaria secundaria 45,0 superior 31,1

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 2.2 CAUSAS DEL ANALFABETISMO
Las principales causas son el factor económico, en un setenta ,falta de escuelas,
el descuido y falta de interés de los padres y también de ambientes sociales
enteros”
En primer lugar , tenemos el factor económico del analfabetismo ya que incluye
bastante al momento de incrementar nuevas escuelas o por motivos de trabajo
dejan de asistir a la escuela. Por lo tanto los padres descuidan e obligan a sus
hijos dejar las escuelas para ponerlos a trabajar y hacerse cargo por el bienestar
de la familia

2.3 CONSECUENCIAS DEL ANALFABETISMO

Las consecuencias del analfabetismo se reflejan en tres aspectos: social,
político y económico todos ellos estrechamente vinculados. Es un
problema social en la medida que es un factor de exclusión y marginación,
cuyas raíces se hunden en las profundas desigualdades sociales, generando
una concatenación con los aspectos político y económico. Por ello, se ha
considerado analizar estas consecuencias a partir de una visión socio-
política y socio-económica

III. ARBOL DEL PROBLEMA

5
 El insuficiente número de escuelas
y maestros rurales para cubrir IV.
la demanda educativa de la V.
La extrema pobreza en la población;
mayoría de la población

Causas
La poca motivación de
los participantes en el
proceso de
Elevada deserción Falta de convencimiento de alfabetización;

del Nivel Primario; los padres de familia sobre la

utilización
de la escuela primaria y la
alfabetización en sí La
constante migración
a nivel nacional”

Problema Alfabetismo

Propicia grandes y serias

dificultades en el avance
de su vida.

Consecuencias

Limita el desarrollo y
actividades de las
personas.

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VI. DESCRIPCION DE LA IDEA EMPRENDEDORA
6.1 DESCRIPCION DE LA ELABORACION DE GUIAS PRACTICAS
Este estudio está al alcance para consulta a las investigaciones
que tengan relación con esta propuesta regional y sea una herramienta de
mucho valor en aportar hacia el logro de una cultura de prevención y
erradicación del analfabetismo y mejorar así el estilo de vida de las personas
de nuestra región lambayecana, a través de un desarrollo sostenible.
Se recomienda que el gobierno regional sea el primero en tomar conciencia
acerca del problema que genera el analfabetismo, en el estatus social,
económico, laboral y de salud en el analfabeto y de la región, así como insertar
en sus propuestas curriculares, competencias y capacidades relacionadas con
la prevención del analfabetismo de forma transversal, con la finalidad de formar
en los estudiantes una nueva cultura social y mejorar la calidad de vida de las
familias de la región Lambayeque.
Se sugiere aplicar la metodología para la implementación del modelo de
Programas de prevención y erradicación del analfabetismo en la región
Lambayeque, basado en la teoría pedagógica de la educación del adulto en el
proceso de alfabetización regional.
Se recomienda generalizar la aplicación de los programas de prevención y
erradicación del analfabetismo en la región Lambayeque, para el proceso de
capacitación del personal docente de los programas de alfabetización en la
región, y de ser posible transferir la experiencia a otras regiones del país para
su aplicación
Se sugiere desarrollar seminarios de capacitación para directivos y docentes
de los diferentes niveles educativos de la región, en el que se explique el
modelo de los programas de prevención y erradicación del analfabetismo en la
región.
6.2 OBJECTIVOS DE LAS GUIAS
Las guías prácticas son documentos en el cual se plantean interrogantes específicas y
se establecen de manera ordenada las más destacadas evidencias aprovechables, para
que sean empleadas en la toma de resoluciones, y
en la evaluación de los peligros y beneficios de las
diversas alternativas.
“La GPC como ayuda profesional: su finalidad se
basa en dar al clínico una secuencia de directrices
con las que poder solucionar como medida de
control externo, debido a que las sugerencias
clave tienen la posibilidad de transportarse a
indicadores útiles. Entre los más relevantes
permanecen los de mejorar la práctica clínica,
para eso, educar a los expertos y a los pacientes
ofreciéndoles las superiores pruebas científicas
accesibles, mejorar la calidad asistencial y al fin y
al cabo la salud de la población”

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V. CONLUSIONES

En conclusión La problemática detectada en la prevención y erradicación del

analfabetismo, generó la propuesta de un modelo de Programas de prevención
y erradicación del analfabetismo en la región Lambayeque, lo que indica que el

modelo permite articular estos programas, a través del desarrollo de

capacidades para la formación integral de los participantes. funciona como herramienta
importante en la formación integral de los alfabetizados de todos los niveles y emprende
a la generación de una nueva cultura social y de prevención regional. está vinculada con
la realidad a través del modelo, facilitando la formación de los alfabetizados con
capacidades de concreción de una nueva cultura social que genere el desarrollo personal
y regional.

VI. REFERENCIAS BIBLOGRAFICAS

SEGÚN Maíllo, A. ,http://hdl.handle.net/11162/71311

Sarceño, J. A. E. (2018) https://www.definicionabc.com/social/analfabetismo.php

https://www.eumed.net/libros-gratis/2013/1241/consecuencias-del-analfabetismo.htm

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Anexar los links del Wix al finalizar el documento (después de las referencias)
https://mia04gutierrez.wixsite.com/my-site