ACTIVIDAD N° 04

TITULO: “Talleres lúdicos con estudiantes”

FECHA: 18-05-2023

1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACION
“Se desenvuelve de 3 años
manera autónoma a Realiza acciones y movimientos de
través de su motricidad coordinación óculo-manual y óculo- podal en
diferentes situaciones cotidianas y de juego
según sus intereses.
PSICOMOTRICIDAD

5 años Realiza
 Realiza acciones y movimientos de diferentes
coordinación óculo-manual y óculo-podal movimientos de
que requieren mayor precisión. Lo hace en coordinación
diferentes situaciones cotidianas, de juego según sus
o de representación gráfico-plástica, posibilidades en
ajustándose a los límites espaciales y a las los diferentes
características de los objetos, materiales juegos que
realiza.
y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades.

2. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS
PEDAGÓGICO ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
S
INICIO MOTIVACIÓN
Se motivará mediante un cuento “El juego más lindo”

 SABERES PREVIOS

 Luego realizamos las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se llama el cuento? ¿Quiénes participan en el cuento? ¿Cómo se llama

la gallina? ¿Quién dice juguemos a la pelota? ¿Quién propone hacer una
carrera?

¿Qué propone el caballo Galopin? ¿El burro Fidel que dijo? ¿Qué exclama el
gato Felix?, ¿Qué dijo la gallina Lina ?
 CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Ustedes creen que será importante jugar?, ¿Por qué?

PROPÓSITO

Hoy nos divertimos jugando, en la pampa del jardín

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO.
La docente menciona que el día de hoy saldremos a jugar en la pampa de la I.E.
Preguntamos.
¿Les gustaría jugar el día de hoy, en la pampa? Esperamos sus respuestas
Luego tomamos nuestros acuerdos para salir organizados al patio a jugar.
 La docente menciona que el juego es muy importante para crecer sanos y
fuertes, a de más fortalecemos nuestro aspecto corporal motriz, emocional
y cognitivo ya que los mismos se encuentran interconectados, también se
compartirá experiencias para conocerse y valorarse respetando sus
diferencias
DESARROLLO
 Invitamos a los niños y algunos padres que vinieron, a coger los materiales
solicitados previamente (pelotas, sogas, cintas, carros, cajas, telas, etc.) .
 Salimos todos ordenadamente cantando la canción. El trencito chu chu chu
 En el patio le pedimos a los padres de familia y estudiantes que hagan un
circulo y cada uno dirige un juego tradicional que ha traído o recuerde.
 La docente involucra a todos en el juego niños padres de familia y docentes.
 Disfrutamos del refrigerio y continuamos jugando
Regresamos ordenadamente al aula con todos los materiales.
 Los estudiantes representan lo que más les gusto de la actividad.
Exponen sus trabajos.
METACOGNICIÓN
Realizamos las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE  ¿Qué es lo que más te gustó?
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido hoy?
Comentan en casa con su familia la actividad que hemos realizado hoy.

3. Materiales
- Soga
- Ula, ulas
- Pelota
- Cajas
- Cintas de colores
- Telas.
 CUADERNO DE CAMPO (EVALUACION DIARIA)

ÁREA: PSICOMOTRICIDAD

COMPETENCI CRITERIO DE
DESEMPEÑOS:
A: EVALUACION:
- “Se desenvuelve 3 años
de manera Realiza acciones y movimientos de coordinación
autónoma a óculo-manual y óculo- podal en diferentes
través de su situaciones cotidianas y de juego según sus
motricidad intereses.
5 años Realiza diferentes
 Realiza acciones y movimientos de coordinación movimientos de
óculo-manual y óculo-podal que requieren coordinación según
mayor precisión. Lo hace en diferentes sus posibilidades en
situaciones cotidianas, de juego o de los diferentes juegos
representación gráfico-plástica, ajustándose a que realiza.
los límites espaciales y a las características de
los objetos, materiales y/o herramientas que
utilizan, según sus necesidades, intereses y
posibilidades.

NOMBRE
N
DEL DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
°
NIÑO(A)

8
9

10

11

12