ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : TUTORÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

¡Expreso lo que pienso y siento; así todas y todos nos beneficiamos!

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Aprenderán a escribir una carta donde se expresen asertivamente.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno de trabajo Tutoría
 Cuaderno.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Convive y participa Participa en la construcción Los estudiantes escriben Ficha de
democráticamente en la consensuada de normas de una carta donde se aplicación
búsqueda del Bien común. convivencia del aula, expresa asertivamente. Lista de cotejo
•Interactúa con todas las personas. teniendo en cuenta los
deberes y derechos del niño,
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes. y evalúa su cumplimiento.
Cumple con sus deberes y
• Maneja conflictos de manera promueve que sus
constructiva.
compañeros también lo
• Delibera sobre asuntos públicos. hagan.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

PRESENTACIÓN
¡EMPEZAMOS!

 Saludo a los estudiantes de forma afectiva e iniciamos el diálogo mediante la

siguiente pregunta: ¿Cómo es el dialogo en tu familia? ¿Qué beneficio trae la
comunicación asertiva en la familia?
 Los felicito por su participación.
 Establecemos algunos acuerdos para el desarrollo de la actividad.
 Escuchar con atención.
 Respetar el turno de participación.
*Doy a conocer el propósito de la actividad:

“Expresaré lo que pienso y siento con asertividad y reconoceré los beneficios que esto trae para
mí y para los demás.”

*Se le comunica los criterios de Evaluación.

 Reconoce diferentes formas de comunicarnos.

 Identifica los beneficios de comunicarnos asertivamente
 Reflexiona y comparte con mi familia lo aprendido.

DESARROLLO
¡Hola! A través de esta actividad, reconocerás los beneficios que la comunicación asertiva
te brinda en tu relación con los demás.

* Invitamos a los estudiantes a leer con atención lo siguiente:

Felipa, no me parece bien que

Ya cállate, Felipa,
no dejes participar a los
ahora hablaré yo.
demás. Todas y todos podemos
dar nuestra opinión.

José, ¿por qué no dices Mejor no digo nada; puede que a ellas
no les guste mi idea. Además, Felipa
cuál es tu idea? Es muy
nunca deja hablar a los demás.
buena.

*Reflexiona y responde las siguientes preguntas en relación a los estilos de comunicación:

¿Quién ha expresado con claridad y respeto lo que piensa?

¿Quién ha evitado decir lo que piensa por temor a lo que digan los demás?

¿Quién se ha expresado gritando y de una manera impositiva?

 *Observa la relación de cada uno con el estilo de comunicación que utilizó.

La comunicación es pasiva cuando

Mejor no digo nada; puede que a ellas callamos o evitamos expresarnos por
no les guste mi idea. Además, Felipa temor a lo que los demás puedan decir o
pensar de nosotras o nosotros
nunca deja hablar a los demás

La comunicación es asertiva cuando

Felipa, no me parece bien que no decimos lo que pensamos de manera clara
dejes participar a los demás. Todas y y con seguridad, sin ofender a otras
todos podemos dar nuestra opinión. personas.

Ya cállate, Felipa, ahora hablaré yo. La comunicación es agresiva cuando

gritamos, amenazamos o insultamos.

Y tú, ¿qué estilo de comunicación sueles usar con mayor frecuencia?

*Presta atención a la siguiente situación: Juan Carlos siempre le pone apodos a Felipa. Eso a ella no
le gusta. Sin embargo, él se ha dirigido nuevamente hacia ella con un apodo. Lee cómo Felipa le responde
asertivamente.

Juan Carlos, no me gusta Perdona, Felipa, era

que te expreses de mí con solo una broma; pero
apodos. Llámame por mi si te molesta, no lo
nombre. haré más.

Puedes utilizar las siguientes frases para expresarte con

asertividad

Felipa se expresó Yo pienso.

Yo siento.
asertivamente
porque habló desde
lo que piensa, siente
y necesita.
Yo necesito, yo deseo.

Leamos atentamente el siguiente caso:

Cori era una niña muy respetuosa, que siempre decía lo que pensaba y sentía sin ofender a los demás. Durante sus
vacaciones, se fue a la casa de su prima a pasar un tiempo con ella. Al comienzo todo iba muy bien entre ellas; pero Cori se
dio cuenta de que su prima siempre le gritaba, no la dejaba hablar y siempre se salía con la suya sin tomar en cuenta a los
demás. Cuando terminaron las vacaciones y Cori regresó al colegio, empezó a tratar mal a sus amigas y amigos. Ella
acaparaba la atención de todos, en cualquier conversación quería ser la primera en hablar y, cuando alguien lograba dar su
opinión, ella decía: “No, tú no sabes nada”. Un día, por ejemplo, Édgar, su amigo, quiso participar en el grupo; sin embargo,
Cori lo calló y le dijo que su participación no era importante. Su amigo Édgar se fue muy triste, pues Cori no era la misma niña
que él recordaba.
Édgar quiere escribirle una carta a Cori para expresarle asertivamente lo que siente, piensa y desea.
 Si tú estuvieras en el lugar de Édgar,
¿qué le dirías a Cori?

*Ahora, continúa la historia y escribe cómo crees que reaccionó Cori después de
leer la carta de Édgar.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
*Continúa la historia y escribe cómo crees que reaccionó Cori después de leer la carta de
Édgar.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
*Completa el diálogo de Cori con sus amigas. Ten en cuenta cómo ella se sintió después
de leer la carta de Édgar y cómo se sienten sus amigas y amigos ahora que Cori volvió
a comunicarse asertivamente.

Nos comunicamos asertivamente cuando expresamos, de manera respetuosa, lo que sentimos,

deseamos o necesitamos. La comunicación asertiva permite que nos comuniquemos claramente,
que los demás nos conozcan mejor y que nos entiendan.

• La comunicación asertiva favorece la comunicación.

• Para que una comunicación sea asertiva, también tenemos que desarrollar la habilidad de la escucha activa
(escuchar con atención, sintonizando con todos nuestros sentidos).
• Expresarnos asertivamente no significa que los demás atenderán inmediatamente nuestras necesidades ni
estarán de acuerdo con lo que opinamos. Pero facilitará mucho la comunicación y permitirá que los demás
den su opinión.
 CIERRE

Juguemos “La comunicación asertiva es la mejor”

Para ello, necesitamos una bolsa y tarjetas o papelitos. La bolsa tendrá, en su interior, tarjetas o
papelitos con situaciones como las siguientes:
Estás preocupada o preocupado por la
Tienes una Has recibido una Has recibido una buena contaminación y quieres dar una
tarea que mala noticia y te noticia y quieres propuesta para que en tu comunidad
no puedes sientes triste. celebrarla con los demás. hagan algo para evitarla.
hacer sola
o solo. Hay algo importante que tu familia va a decidir y quieres dar tu opinión

Cuando uno saque una tarjeta, deberá decir cómo se siente respecto a la frase que ahí está escrita;
explicará por qué se siente así o qué piensa de ello y, luego, dirá lo que quiere o necesita de los demás.
Puede ayudarse completando las siguientes frases:
1. Expresa lo que sientes al respecto: Yo siento...
2. Expresa lo que piensas o tus razones: Porque...
3. Expresa lo que quieres o necesitas: Y quiero o necesito...

“Expresarnos asertivamente es una buena decisión, ya que permite que

podamos convivir en armonía y respeto en nuestra familia, escuela y
comunidad”.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando

Reconocí diferentes formas de comunicarnos.

Identifiqué los beneficios de comunicarnos
asertivamente.
Reflexioné y compartí con mi familia lo aprendido.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

¡Expreso lo que pienso y siento; así todas y todos nos

SESIÓN: TUTORÍA
beneficiamos!
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del Bien común

EVIDENCIA Escribe una carta donde se expresa asertivamente.

CRITERIOS
Reconoce diferentes Identifica los beneficios de Reflexiona y comparte
formas de comunicarnos. comunicarnos con su familia lo
N° NOMBRES Y APELLIDOS asertivamente. aprendido.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO
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