N°

SESIÓN DE APRENDIZAJE |
I. DATOS GENERALES
I.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : GRELL
I.2. UGEL : SÁNCHEZ CARRIÓN
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANTA ANA
I.4. GRADO Y SECCIÓN : 3° B
I.5. DOCENTE :
I.6. ÁREA : COMUNICACIÓN
I.7. FECHA :
I.8. ESTUDIANTE : EVELIN GARCÍA CRUZ
II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Reconoce y crea  Obtiene información del  Identifica información explícita, relevante y
diversos tipos de texto escrito. complementaria acerca de loa novela..
textos en su lengua  Infiere e interpreta  Deduce que es la novela identifica sus partes.
materna. información del texto.  Opina sobre el contenido para poder crear su
 Reflexiona y evalúa la propio texto.
forma, el contenido y
contexto del texto.
LA NOVELA
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Se desenvuelve en Gestiona información del Navega en diversos entornos virtuales recomendados
tornos virtuales entorno virtual. adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus
generados por las necesidades de manera pertinente y responsable.
TIC
Gestiona su
Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos
aprendizaje de
estratégicas para alcanzar en función del tiempo y de los recursos que dispones
manera autónoma. sus metas de aprendizaje. para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con
sus posibilidades.
ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Disposición a enseñar ofreciendo a los
Enfoque inclusivo o de Equidad en la enseñanza estudiantes las condiciones y oportunidades que
atención a la diversidad cada uno necesitan para lograr los mismos
resultados.
búsqueda de la excelencia superación Personal. disposición a adquirir cualidades que mejoraran
Inclusivo o de atención a la el propio desempeño y aumentaran el estado de
diversidad. satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
Momentos Estrategias Didácticas Materiales Tiempo
 MOTIVACIÓN:
 Se inicia con la bienvenida y establecen normas de convivencia para
el desarrollo de la sesión con participación activa de los estudiantes.
 Se presenta un ejemplo de una novela. Corta. ANEXO 1
Inicio 15
 Opinan y critican sobre el texto dado.
 Plumones. minutos
PROPÓSITO:
 Reconocemos el texto y hablamos de ello.  Pizarra
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
 La docente dirige interrogantes para la recuperación de  Diapositiv
saberes previos: as
¿Reconoces el texto?
¿Qué texto crees que es?
¿Qué conoces sobre la novela?
 Los estudiantes expresan sus opiniones.
CONFLICTO COGNITIVO:
 Se plantea reconocer el texto.

CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

 La docente lee el ejemplo de la novela y explica todo a sus
alumnos. (Anexo 02).
 La docente junto con los alumnos analiza el texto así poder  cuaderno 70
elaborar una corta novela propio de ellos (Anexo 3). minutos
APLICACIÓN O TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE:
 plumones
Desarrollo  La docente da explicación sobre la novela ,

METACOGNICIÓN:  cuaderno
¿Qué aprendimos hoy?
Cierre ¿Cómo lo aprendimos? 5
¿Para qué nos servirá? minutos
¿Respetamos las normas de convivencia?
EVALUACIÓN
A través de interrogantes verifican los logros.
III. SECUENCIAS DE SECIONES:

BIBLIOGRAFÍA
  Programación curricular de educación secundaria 2016.
 Currículo nacional.

PRACTICA:
Crea una corta novela.