Fichas Descriptivas 1

Niv el de co mu nic aci ón
Nombre Constante X
Grupo Intermitente
Maestra Nula
Fortalezas Áreas de oportunidad

Se interesa en el uso de las monedas. Apoyar en la resolución de problemas
Reconoce sus características personales. planteando situaciones sencillas donde
Solicita ayuda cuando lo requiere. tenga la oportunidad de utilizar diferentes
Utiliza diferentes gamas de colores materiales para resolverlo.
Usa el movimiento y la exploración de su Propiciar actividades para un mejor manejo
cuerpo. de sus emociones
Presenta gusto por la lectura Se recomienda proporcionar diferentes
Compara e identifica algunos materiales para favorecer su motricidad.
conocimientos de los seres vivos Se desenvuelve poco en el trabajo en
Identifica semejanzas y diferencias entre equipo.
su familia y la de sus compañeros. Favorecer su lateralidad corporal a partir
Explica y aplica las norma de de diferentes ubicaciones en una posición
convivencia en la participación e fija.
interacción en juegos y actividades
físicas
Participa en la elaboración de los
acuerdos, comprende por qué son
importantes y los cumple.
Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar
Fortalecer su participación en equipo.

Mayores experiencias en donde la plática sea el recurso principal.
Recomendaciones
Fortalecer para la familia
las actividades socioemocionales.
Mayor manipulación de material concreto
Destinar tiempo de calidad

Lectura de cuentos
Fortalecer su autoestima
Mayor conversación entre familia
Nombre Constante X
Grupo Intermitente
Maestra Nula

Explica información que investiga Escribir su nombre e identificar
haciendo uso de elementos gráficos características de escritura
que ha realizado con apoyo de un Produzca textos de manera individual o
adulto. colectiva mediante el dictado a la maestra,
Conoce la importancia de una considerando el tipo de texto, el propósito
alimentación correcta y lo pone en comunicativo y los destinatarios.
practica reconociendo alimentos Lograr identificar y escribir su nombre
saludables para su cuerpo utilizando todas las grafías que lo componen.
Utiliza su nombre en portadores Estimular para que logre establecer un
de textos que utiliza lenguaje claro.
cotidianamente. Lograr que resuelva problemas numéricos que
Se interesa por la lectura de cuentos. impliquen agregar y quitar elementos.
Reconoce medidas de higiene para Ser paciente en las actividades y respetar su
evitar contagio de enfermedades. turno.
Toma turnos para intervenir, muestra
respeto a lo que dice y piensan
compañeros u otras personas,
escucha, propone soluciones y toma
acuerdos.

Apoyar en actividades que permitan que el niño identifique donde hay más, donde
hay menos y la misma cantidad de objetos
Recomendaciones para la familia
Propiciar acercamiento al lenguaje escrito mediante la lectura de diversos portadores
de texto. en un lugar visible.
Fomentar en el alumno la comunicación en casa a través de lecturas de cuentos.
Nombre Constante X
Grupo Intermitente
Maestra Nula

Se involucra en el desarrollo de Favorecer el uso de principios de conteo
experimentos mencionando ideas Regular conducta en situaciones en las que
previas y los posibles resultados con se enfrenta a conflictos.
respecto al desarrollo de la situación a Crear, de manera individual o colectiva,
experimentar cuentos, canciones, rimas,
Produce sonidos siguiendo el ritmo y trabalenguas, adivinanzas y chistes.
acompaña con movimientos de varias Distinguir en una historia entre hechos
partes del cuerpo o con instrumentos fantásticos y reales.
musicales. Solicitar explicaciones sobre sucesos y/o
Identifica sus cualidades, lo que le temas en forma cada vez más completa.
gusta y disgusta, sus necesidades y Motivar para que participe con todos sus
rasgos que lo caracterizan compañeros del aula evitando seleccionar
Realiza y ejecuta con habilidad y solo a los que ya conoce o fueron sus
destreza diferentes movimientos compañeros el ciclo pasado
de locomoción.
Se interesa por la lectura de cuentos

Apoyar al niño por medio del juego describa objetos, personajes de historias,
caricaturas y lugares que conozca

Fomentar actividades de conteo en casa, que faciliten la percepción de cantidad en
diferentes colecciones.
Promover la utilización de símbolos propios para representar cantidades
Nombre Constante X
Grupo Intermitente
Maestra Nula

Explica el contenido de textos Escribir su nombre con distintos propósitos
respondiendo a diferentes Continuar con el fortalecimiento del
preguntas. trabajo de valores como son la
Explica los pasos a seguir para tolerancia, el respeto, el
armar algo. compañerismos y la solidaridad
Mantener comunicación con sus
Resuelve problemas utilizando los
padres sobre su desempeño escolar
principios de conteo identifica la Realizar movimientos que impliquen coordinar
relación semántica entre los datos dos movimientos a la vez.
Reflexiona sobre la sucesión de En ocasiones hay que reforzarle y recordarle
eventos en su vida cotidiana. los acuerdos establecidos en clase debido a
Usa unidades no convencionales que su atención es por un tiempo corto y
expresa sus ideas con sus compañeras,
para medir capacidades con
aunque la maestra este explicando alguna
distintos propósito. actividad.
Investiga acciones para el cuidado
del medio ambiente.

Promover el dialogo para dar solución a conflictos que se presenten.
Ver videos sobre dilemas morales, cuestionar actitudes.

Plantear problemas en casa en donde el niño exponga y registre su propio
procedimiento de resolución.
Promover el hacer su diario personal y también los miembros de su familia.
Nombre Constante X
Grupo Intermitente
Maestra Nula

Dialoga para resolver conflictos con o Permitir que exprese sus ideas sobre sus
entre compañeros. Intercambia pensamientos de algunos temas tratados.
opiniones y explica por qué está de Continuar con el conocimiento de los
acuerdo o en desacuerdo con lo que números llevando a cabo el conteo oral
otros opinan sobre un tema.. respetando la sucesión numérica
Conoce algunos usos de los Explicar hábitos de higiene personal para
números en la vida cotidiana. favorecer el cuidado de su persona.
Utiliza objetos, símbolos propios y Propiciar momentos de baile para que sienta
números para representar cantidades, seguridad al momento de expresarse por
con distintos propósitos y en diversas medio de movimientos corporales.
situaciones. Invitarlo a que se desarrollo con todos sus
Identifica el orden de los números en compañeros para crear mejores relaciones
forma escrita, dentro de situaciones interpersonales.
escolares y familiares. Apoyar en actividades donde lleve a cabo
Baila y se mueve con diferentes tipos distintos movimientos de locomoción.
de música y coordina secuencias de
movimientos y desplazamientos.
Fomentar reglas de responsabilidad propuestas por el niño con el fin de hacer el bien,
cuidando sus mascotas y juguetes.

Promover juegos con sus juguetes y peluches, con la finalidad de expresar lo que siente
cuando se enfrenta a situaciones de conflicto y dar solución
Nombre Constante X
Grupo Intermitente
Maestra Nula

Responde con lenguaje más Realizar ejercicios donde escriban notas
estructurado a los cuestionamientos sobre acontecimientos que ocurren en su
que se le hacen del por qué o cómo comunidad para integrarlas en la biblioteca
sucedió un suceso o acontecimiento del aula.
vivido Leer poemas para identificar y subrayar todas
Demuestra y justifica mediante sus características
razonamientos lógicos para probar o Expresar sus emociones y sentimientos ya que
rechazar las ideas, puntos de vista y al cuestionar permanece en silencio.
afirmaciones de otras personas. Identificar y reconocer las diferentes figuras
Cuenta sin perder el control del orden geométricas, así como crear con ellas formas
de la serie en colecciones mayores a y modelos.
20 reconociendo que el último Expresar sus costumbres y tradiciones.
número que dice es el cardinal.
Identifica sus cualidades, lo que le
gusta y disgusta, sus necesidades,
rasgos que lo caracterizan y
diferencian de sus compañeros de
grupo y de otras personas

Escribir su nombre con distintos propósitos.
Experiencias formativas para la exploración de textos.

Ayudar al niño a que conozca los valores y lo ponga en práctica en el hogar:
colaboración, respeto, honestidad y tolerancia.
Nombre Constante X
Grupo Intermitente
Maestra Nula

Crea y reproduce secuencias de Expresar sus emociones y sentimientos ya que
movimientos, gestos y posturas al cuestionar permanece en silencio.
corporales con y sin música en Identificar y reconocer las diferentes figuras
coordinación con sus compañeros. geométricas, así como crear con ellas formas
Identifica y reconoce medidas de y modelos.
seguridad para actuar en el hogar, en Expresar sus costumbres y tradiciones.
la calle o en la escuela ante Recrear cuentos modificando, cambiando o
situaciones de emergencia a los que agregando personajes y sucesos.
puede estar expuesto Escribir cuentos, adivinanzas, versos rimados y
Realiza registros propios de acuerdo canciones.
a las características que observa en Conocer el formato del calendario e
seres vivos, fenómenos y elementos identifica la escritura convencional de los
naturales. números y de los nombres de los días de
Identifica la cantidad de elementos la semana
de una colección y lo relaciona con el
cardinal 10 que le corresponde.
Por medio del lenguaje apoyar al niño para que describa un suceso de importancia
para él.
En situaciones cotidianas, solicitar al niño que cuente distintos elementos.
Fomentar el trabajo en equipo dentro de los roles de la vida, colaborar con mamá y
papá. Promover en el niño la ayuda cuando todos trabajamos juntos.
Nombre Constante X
Grupo Intermitente
Maestra Nula

Piensa en lo que quiere comunicar Establecer relacione similares con otros
ordenando mejor sus ideas, nombres y otras palabras al participar en
describe lugares, perdonas y juegos orales.
personajes. Identifica y usa algunos recursos lingüísticos
Responde con lenguaje mas empleados en textos literarios
estructurado a los cuestionamientos Invitarle a expresar su opinión luego de
que se le realizan. la leerle un cuento.
Compara, estima y mide objetos a Está en proceso de pedir la palabra para
distancia mediante el uso de participar.
unidades no convencionales. Explicar de forma más precisa los objetos e
Identifica semejanzas y diferencias imágenes que se le muestran.
entre figuras y cuerpos Hacer conteo de algunas colecciones
geométricos. Aplica medidas pequeñas.
básicas de higiene personal para Decirle más claramente lo que le gusta y no le
mantenerse sano. gusta.
Reconoce pinturas y esculturas que Promover el uso de los números en distintas
haya observado y las reproduce con situaciones reales en su contexto.
diferentes materiales.

Apoyar con lectura diaria para que refuerce el conocimiento que tiene en relación a
las características del sistema de escritura.
Reforzar el establecimiento sonido grafía de las letras.
facilitar la identificación entre los productos que existen en su entorno de aquellos que
puede consumir como parte de una alimentación correcta.
-promover las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo
de alimentos.
Niv
Nombre el Constante X
de
Grupo co Intermitente
mu
Maestra nic
Nula
aci
ón

Identifica y establece relaciones entre Manifiesta actitud pasiva dentro de las
una variedad de sonidos que escucha actividades sobre todo las gráficas y que
y las relaciona con las fuentes implican la expresión oral.
sonoras que las emiten. Requiere afianzar confianza para establecer
Observa, explica y describe sus relaciones con sus pares.
sensaciones y emociones Afianzar confianza para comunicarse de
Toma turnos para participar y muestra manera oral.
respeto a lo que escucha. Se inicia en el proceso de reconocer
Reconoce y expresa lo que puede características de las palabras
realizar por si solo y en lo que Confirmar o verificar información acerca del
requiere ayuda. contenido del texto, mediante la relectura
Elige libremente los materiales que que hace la maestra de fragmentos o del
necesita a utilizar para llevar a cabo texto
una actividad.
Identifica los números en diferentes
portadores de texto y menciona para
que son útiles en su vida cotidiana.

Apoyar su percepción geométrica con el uso del tangram
Fortalecer su curiosidad, interés y enorme creatividad estimulando en toda clase de
situaciones lo que domina y puede aprender.
Apoyar al niño por medio de juegos a que mencione sus programas favoritos, juegos y
deportes. Promover en el niño que por medio del lenguaje, que él puede investigar,
preguntar sobre algo de su interés y curiosidad.
Nombre Constante X
Grupo Intermitente
Maestra Nula

Cuenta sin perder el orden de la Favorecer la representación gráfica de los
serie en colecciones mayores a 20 . números con diversos propósitos.
Compara, iguala y clasifica Comentar acerca del contenido de textos.
colecciones con base en la cantidad Atender normas de convivencia.
de elementos. Le cuesta trabajo establecer puntos de
Obtiene información de diferentes referencia al ubicar lugares o áreas de la
fuentes y la comparte manteniendo escuela.
una lógica en su vocabulario. Presta poco interés a sus compañeros o a la
Explora diferentes cuentos y comenta maestra cuando hablan, ya que juega y
lo que le pareció la historia, distrae a sus compañeros.
proponiendo diferentes finales a esta. Requiere afianzar confianza para participar
Pone en practica medidas para en actividades de expresión corporal.
cuidar del medio ambiente y la
comparte con sus compañeros.
Intercambia información entre los
cambios que observa en diversos
espacios de su localidad.
Apoyarle a afianzar y consolidar un lenguaje matemático en relación a las ubicaciones
espaciales para que logre emplear los términos correctos al describir trayectorias y
desplazamientos.

Potenciar la escritura de los números en orden ascendente en diversas situaciones
Propiciar en casa la resolución de problemas, cuestionando al niño.
Nombre Constante X
Grupo Intermitente
Maestra Nula

Solicita la palabra (alzando su mano Escribir su nombre con distintos propósitos
esperando su turno) y guardan para favorecer su identificación.
silencio, prestan atención, y hacen Favorecer el uso de principios de conteo y los
replica de lo que se comentó. números en distintas situaciones.
Describe de manera detallada las Favorecer la confianza para expresarse de
características de diferentes objetos. manera oral
Elabora explicaciones ordenando las Apoyar en actividades pedagógicas.
ideas de manera clara e Propone ideas y escucha las de otros para
interpretando y ejecutando los pasos establecer acuerdos que faciliten el desarrollo
para realizar diferentes acciones de las actividades.
Identifican y utilizan monedas Se le dificulta reconocer cualidades o
comprendiendo la equivalencia entre intereses que tiene, así como explicar con
monedas de diferente valor. seguridad características físicas.
Comprende que los números
transmiten diferente información de
acuerdo con el contexto que se utilice

Narra sucesos reales e imaginarios. Motivar al niño para que tome decisiones sobre lo
que quiere jugar.
Promover en el niño la ayuda cuando todos trabajamos juntos.

Que el niño explore diferentes objetos del mundo natural y comente lo que observa. 2.-
Ayudarlo a identificar similitudes y diferencias de la flora y fauna de su entorno,
preguntándole en qué se parecen y en qué son diferentes.
Nombre Constante X
Grupo Intermitente
Maestra Nula

Identifica la longitud de objetos Es confusa su apreciación sobre situaciones
haciendo la comparación directa o de riesgo.
indirecta Favorecer el uso de más posibilidades y
Reflexiona sobre la sucesión de herramientas plásticas.
eventos de su vida cotidiana y usa Está en proceso de respetar y seguir
expresiones como día, noche, antes, siempre las reglas y normas de convivencia.
después. Al usar distintos materiales en los juegos y
Expresa con su cuerpo cuándo ejercicios físicos, se le pide mencionar
se encuentra alegre o molesto. constantemente su correcto uso.
Está consciente de que al combinar Favorecer el acercamiento con diversos tipos
colores puede obtener nuevos colores de textos, comentar su contenido, identificar
y tonalidades y lo realiza elementos.
Reconoce y expresa lo que se le Requiere favorecer el trabajo en
dificulta al desarrollar o al resolver una colaboración entre pares.
situación que le genera dificultad.
Participa activamente en cada una
de las actividades planteadas en las
clases.
Favorecer su razonamiento matemático apoyándole para que logre emplear los
números que conoce y los principios de conteo en situaciones funcionales y diversas.
Continuar el avance en cuanto a la relación sonido grafía de las letras de su nombre.

Que el niño participe en la toma de decisiones como: ¿Qué te gustaría que
comiéramos el día de hoy?; y exprese razones con una visión de alimentación
saludable.
Nombre Constante X
Grupo Intermitente
Maestra Nula

Identifica su nombre y lo escribe Intercambia opiniones y explica por qué está
utilizando las letras que lo conforman. de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros
Identifica cual es una alimentación opinan sobre un tema.
saludable para estar bien, Producir textos de manera individual.
Nombre los números del 1 al 15. En ocasiones, el hablar le implica mayor
Escucha atentamente lectura de dificultad hacerlo de forma voluntaria, se
cuentos y comenta algunas ideas necesita pedirle que lo haga o preguntarle
sobre los personajes de la historia. varias veces.
Al entablar algún tipo de Requiere asumir rol de participación.
comunicación logra mantener una En ocasiones requiere apoyo para compartir.
conversación entendible mejorando Organizar juegos en los que tenga que
cada vez su lenguaje. esperar por su turno, indicarle que debe
Identifica figuras y formas respetar el habla de los demás y escuchar las
geométricas y las relaciona con demás opiniones.
objetos que se encuentran a su
alrededor.

Ayudar al niño a contar de forma ascendente y a partir de un número
diferente al uno, implementando el rango de conteo.
Ayudar a identificar algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales

del lugar donde vive y conocer medidas para evitarlas. Promover la práctica
promoción de medidas para evitar el contagio de las enfermedades
Nombre Constante X
Grupo Intermitente
Maestra Nula

Aprende nuevos juegos y respeta las Requiere afianzar confianza para expresar sus
normas de convivencia para llevarlo a resultados ante una situación problemática.
cabo pacíficamente. Apoyar para favorecer el uso de principios de
Participa de forma activa en la conteo.
narración y explicación de cuentos Regular conducta en situaciones en los que se
Participa en juegos identificando el enfrenta a conflictos.
valor de las monedas y vinculando Requiere apoyo para reconocer algunas
estas acciones con experiencias figuras geométricas.
previas. Recopilar datos e información cualitativa y
Explora sus posibilidades motrices en cuantitativa del entorno para que lo
juegos de resistencia interprete y grafique
Utiliza algunas características propias Requiere apoyo en las actividades de
para realizar creaciones utilizando medición.
técnicas . Lograr mayor control en ciertos movimientos
Da solución a algunos problemas de equilibrio.
ambientales y propone medidas para
enfrentarlos.
Apoyar su creatividad y capacidad de desenvolvimiento verbal y corporal. •
Contribuir a que conozca nuevas palabras y las integre a su vocabulario.

Apoyar que el niño diga sus datos personales y platique de su familia. Apoyar al niño
por medio del juego describa objetos, personajes de historias, caricaturas y lugares que
conozca.
Nombre Constante
Grupo Intermitente X
Maestra Nula

Identifica cuando alguien tiene una Se distrae con facilidad cuando las
dificultad, proporciona ayuda y actividades no implican estar en movimiento
acude con quien pudiera resolver la Requiere de apoyo individualizado para
situación realizar acciones elementales.
Distingue y habla sobre las cualidades Reforzar las habilidades motrices finas en la
propias y de otros manipulación de herramientas.
Expone soluciones ante problemas en Trabajar con actividades referentes al
actividades lúdicas con la ejecución cuidado de sus pertenencias y hábitos de
de distintos movimientos y acciones higiene.
que realiza con diferentes partes de Se esfuerza para lograr y concluir retos en
su cuerpo. actividades que se le asignan.
Utiliza herramientas , instrumentos y Requiere apoyo para resolver problemas que
materiales con habilidades y impliquen repartir, quitar o igualar.
destrezas cada vez más complejas
Toma decisiones razonadas
expresándolas con seguridad
Participa en juegos utilizando
R eerceontmes emnadteariacleios. nes generales para el siguiente
d if
ciclo escolar
Realizar lectura diaria de textos diversos para fortalecer el acercamiento a las

características del sistema de
escritura.
Organizar un tiempo para jugar con su hijo para escuchar y cantar rondas tradicionales.
Con la música que escuchas en casa seguir el ritmo de canciones utilizando; palmas,
pies o instrumentos musicales.
Nombre Constante
Maestra Nula

Reconoce y expresa lo que se le Permitirle interactuar con colecciones para
dificulta al desarrollar o al resolver una que, sobre ellas, pueda contar, y hacer más
situación que le genera dificultad. amplio su rango de conteo
Solicita ayuda ante situaciones que le En ocasiones se le dificulta trabajar en equipo,
generan dificultad y atiende le gusta más trabajar individualmente.
sugerencias de otros. Le cuesta trabajo saltar con dos pies, lanzar
Identifica sus cualidades, lo que le pelota y reptar.
gusta y disgusta, sus necesidades, Favorecer la participación en actividades
rasgos que lo caracterizan y corporales, proponer movimientos, ejercicios.
diferencian de sus compañeros Continuar favoreciendo la confianza para
Potencia sus representaciones puesto expresarse de manera corporal.
que cada vez son más ricas en Explorar cuentos, historietas, carteles,
detalles, ideas, personajes y escenarios periódicos, cartas, instructivos, revistas y
Reconoce la importancia de la diccionarios, y conversa sobre el tipo de
ingesta de alimentos saludables y los información
beneficios que aportan para cuidar la
salud

Contribuir al desarrollo de un razonamiento matemático planteando situaciones que le
permitan la manipulación de colecciones para agregar o quitar cantidades pequeñas.
Apoyar a establecer relaciones de ubicación entre su cuerpo y objetos, mediante la

utilización del juego stop.
Nombre Constante
Maestra Nula

Compara sus ideas previas con los Escribir cuentos, adivinanzas, versos rimados y
resultados obtenidos en un canciones.
experimento. Intercambiar sus ideas acerca de la escritura
Describe las semejanzas y diferencias de una palabra.
que surgen al observar las Escribir su nombre y el de otros compañeros
características relevantes de los con diversos propósitos
elementos que observa Al mirar algunas fotografías o pinturas
Utiliza pictogramas o tablas que necesita apoyo para y explicar lo que le
pueden interpretar para recabar hacen sentir o pensar.
información y resolver un Necesita más apoyo para identificar y
problemas. Compara y estima respetar reglas y normas de convivencia.
distancias de manera indirecta
usando términos como lejos-cerca.
Identifica los datos del problema y los
resuelven utilizando los principios del
conteo

Animarle para que comience a realizar escrituras libres reconociendo que la escritura
es un medio de comunicación en situaciones cotidianas y diversas.

Realizar experimentos sencillos y que el niño diga que instrumentos puede utilizar y
cómo se hará. Seguir normas de seguridad durante un experimento sencillo
Nombre Constante
Maestra Nula

Formula preguntas sobre lo que Requiere afianzar confianza para exponer el
desea o necesita saber acerca de procedimiento que utilizo para la resolución
algo al entrevistar a familiares o a de problemas
otras personas. Favorecer la representación grafica de los
Expone información sobre un tema en números con diversos propósitos.
especifico organizando cada vez Esta en proceso de identificar tradiciones y
mejor sus ideas utilizando apoyos costumbres.
gráficos. Se le complica ubicar objetos y lugares
Conoce algunos usos de los números compartiendo referencias.
en la vida cotidiana . Le cuesta más trabajo reconocer lo que
Reconoce el valor de las monedas puede hacer sin ayuda
poniendo en juego sus conocimientos
en actividades de compra y venta
Dice los números en orden
descendente ampliando
gradualmente el rango de conteo
Se interesa por actividades de
R epecroimmenetancdióan c. iones generales para el siguiente ciclo

e x
escolar
Realizar experimentos sencillos y que el niño diga que instrumentos puede utilizar y
cómo se hará. Seguir normas de seguridad durante un experimento sencillo
Apoyarle para que logre ampliar su rango de conteo
Apoyar a su hijo para elaborar un instrumento de percusión, cantar canciones
acompañadas con el instrumento que elaboró y seguir el ritmo.
Nombre Constante
Maestra Nula

Elabora un reporte dirigido a una o Identifica palabras que se reiteran en textos
varias personas, identificando el tema rimados como poemas, canciones y rondas, y
principal. descubre que se escriben siempre de la
Su escritura presenta rasgos del tercer misma manera.
nivel en el proceso de aprendizaje del El alumno habla sin solicitar la palabra, sin
sistema de escritura respetar los turnos, no sigue la lógica en las
Explica el contenido de una noticia conversaciones, repite lo que dicen los
respondiendo a las preguntas compañeros.
¿Qué?, Nombra el objeto y persona de observación y
¿qué o quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, repite lo que otro dice.
¿dónde?, y ¿por qué? Reconociendo Resuelve un problema imitando a sus
los títulos, subtítulos compañeros o no realiza acciones para
Construya sistemas de referencia contar
respecto a la ubicación espacial entre
puntos de referencia
Comprende indicaciones verbales y
gráficas para ubicarse en el espacio.
Beneficiar el uso de las monedas con distintos propósitos, jugar a la tiendita.
Integrarle a diálogos que se realicen en familia en donde pueda opinar o responder

algunas preguntas, se sugiere la lectura diaria de libros con poco texto, tanto para que
logre ampliar su vocabulario, como para que comience a identificar las características
elementales del sistema de escritura.
Nombre Constante
Maestra Nula

Establecen relaciones entre las Separar colecciones de acuerdos a su interés
diferentes figuras y logran reproducir diciendo que hay mucho o poco en las
figuras a partir de una instrucción. colecciones.
identifica la longitud de varios objetos Utilizar los números que sabe para decir su
a través de la comparación directa o edad, el número de compañeros, el primero
indirecta dando una respuesta en la fila, etc.
numérica y usando una unidad de Al construir una configuración sobre poner las
medida. figuras o deja espacios sin ocupar.
Obtiene información para consultar Apoyar en la mención de eventos con
dudas, responder preguntas mediante expresiones temporales como día, noche, hoy.
la descripción Observar elementos naturales y comunica al
Realiza registros propios de acuerdo menos una idea relacionada con el tema.
a las características que observa en
seres vivos, fenómenos y elementos
naturales.
Se hace cargo de sus pertenencias
mostrando gradualmente autonomía-

Bailar y jugar con el cuerpo con diferentes canciones y rondas.
utilizar materiales como masa o plastilina para elaborar modelos u objetos diversos.

Dialogar en casa sobre lo que hace durante el día, motivarlo a que exprese lo que le
gusta y disgusta. Realizar lectura de cuentos, dando la oportunidad a que interprete
imágenes y textos.
Nombre Constante
Maestra Nula

Se involucra en el desarrollo de un En ocasiones se mantiene callado evitando
experimento Menciona sus ideas describir y explicar lo que le llamé la atención
previas y los posibles resultados Cuando explora algún libro o cuento,
Identifica las acciones de las personas necesita que se le recuerde el uso correcto
que deterioran el medio ambiente de estos.
Conoce, expone y platica sobre las Cuando se le pide que mencione la cantidad
actividades productivas de colecciones pequeñas, dice números al
Crea y reproduce secuencias de azar.
movimientos, gestos y posturas Desconoce cuáles son los servicios públicos
corporales con y sin música con los que cuenta su localidad
Expresa con su cuerpo sus emociones Muestra dificultad para identificar las
(alegre, molesto, asustado, y otras costumbres y estilos de vida de su familia y
emociones) contexto; pierde atención sobre el tema y no
Construye y representa gráficamente participa.
y con recursos propios secuencias
de sonidos
Solicita la palabra alzando la mano.
Se sugiere la realización de actividades como recortar, colorear, rasgar y puntear, jugar

con masa o plastilina, construir con bloques o cajas, ensartar, coser, armar
rompecabezas, etcétera
En familia realizar juegos juntos como lotería, serpientes y escaleras, proponiendo

acuerdos y turnos para el juego.
Realizar juegos de conteo en casa donde se agregue o quite objetos.
Nombre Constante
Maestra Nula

Expresa ideas más completas y Le cuesta trabajo reconocer y diferenciar los
coherentes logra estructurar sonidos que escucha y relacionarlos con las
enunciados más largos y mejor fuentes sonoras que los emiten.
articulados. Se mantiene disperso en la lectura y/o no
Pone atención a las reacciones de la evoca lo que escuchó del texto literario.
persona que escucha para identificar Explorar los elementos naturales, qué explique
si requiere dar una explicación la importancia de cuidarlos y mantenerlos.
Elabora explicaciones ordenando las Algunas habilidades motrices finas básicas
ideas de manera clara e aún no están desarrolladas como el uso de
interpretando los pasos para realizar pinza.
diferentes acciones favorecer actividades en las que escriba
Conoce y expone las costumbres y textos a través del uso de portadores o
estilos de vida de su familia. cuentos que ha escuchado que se leen.
Reproduce posturas corporales,
animales, acciones y gestos
con diferentes melodías.

Reforzar el dominio de su cuerpo especialmente en su destreza manual apoyando a la
vez su imaginación e inteligencia

Cooperar en casa jugando prestándole atención en actividades de su interés,
Fomentar en el niño la seguridad saliendo a pasear, leyendo un cuento que le guste.
Nombre Constante
Maestra Nula

Menciona lo que sabe de un tema a Requiere apoyo para explicar consecuencias
partir de la formulación de preguntas de algunas conductas para relacionarse con
Responde manteniéndose en la otros.
platica utilizando ideas básicas sobre Ayudar a que el conteo se realice todos los
acontecimientos vividos. días, por medio de la repetición y
Domina y comunica de manera oral y memorización de la serie numérica
escita los números del 1 al 10 y los empezando por el uno y haciendo cada vez
registra con sus propis recursos. más amplio su rango de conteo.
Relaciona el numero con la cantidad Favorecer actividades en las que aprenda a
de elementos de una colección reconocer sus cualidades y características
Formula preguntas para obtener físicas.
información relevante sobre algún Requiere apoyo para manifestar
tema en específico. colaboración en actividades en organización
Realiza registros de acuerdo a lo en equipo.
que le llama la atención.
Menciona características comunes
que identifica del medio ambiente.
Exponerle de manera cotidiana a toda clase de estímulos sensoriales e intelectuales
que estén a su alcance,

Promover juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar,
correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o
en espacios cerrados.
Nombre Constante
Grupo Intermitente
Maestra Nula X
Comenta lo que dice un instructivo Reconoce solo su nombre y con la ayuda del
guiándose por las imágenes docente e identifica el lugar donde vive
Organiza y registra información en Relaciona el cardinal de una colección
cuadros, tablas y gráficas sencillas menor a 5 elementos y los reconoce en la
usando material concreto sucesión numérica
Verifica sus estimaciones de longitud, Presenta dificultad para identificar las
capacidad y peso, a través de un acciones que contaminan el medio ambiente.
intermediario. Participa repitiendo comentarios de su
Construye en colaboración objetos y compañeros.
figuras producto de su creación, Requiere trabajar en la resolución de
utilizando materiales diversos problemas en situaciones cotidianas.
Identifica, por percepción, la Organizar y registrar información en cuadros,
cantidad de elementos en tablas y gráficas sencillas usando material
colecciones pequeñas. concreto o ilustraciones.
Baila y se mueve con diferentes
tipos de música imitando a otros.

Guiarle y dar oportunidad de que comience a tomar ciertas decisiones que no
impliquen algún riesgo
Marcar límites claros y congruentes con firmeza para hacerlos respetar

Facilitar la exploración de los diversos textos informativos. Auxiliar al niño para la
selección de textos de acuerdo a sus interese o propósito lector.
Nombre Constante
Grupo Intermitente
Maestra Nula X
Dice los números que sabe, en Verificar sus estimaciones de longitud,
orden ascendente, empezando por capacidad y peso
el uno. Agrupa objetos según sus En ocasiones anticipa y comprueba los
atributos. cambios que ocurrirán a una figura
Anticipa lo que sigue en un patrón e geométrica al doblarla o cortarla, al unir y
identifica elementos faltantes. separar sus partes, al juntar varias veces
Establece comparaciones entre las una misma figura o al combinarla con otras
características gráficas de su nombre, diferentes.
los de sus compañeros y otras En las actividades de desafío se suele mostrar
palabras. sin mucho interés y las deja inconclusas.
Explora cuentos, historietas, carteles, Menciona algunas partes del cuerpo sin
periódicos, cartas, instructivos, revistas explicar las posibilidades expresivas o de
y diccionarios, y conversa sobre el movimiento.
tipo de información que contienen a
partir de lo que ve
Solicita o selecciona textos de
acuerdo con sus intereses.

Cuando haga algo inadecuado procure reflexionar porque sucedió como entendió la
situación y que podría hacer para solucionarla.

Promover que el niño exponga sus resultados de la información obtenida ante su familia.
Promover el uso de diferentes técnicas y estrategias para dar a conocer la información
que eligió y da un por qué.
Niv
Nombre el
Constante
de
Grupo co Intermitente
mu
Maestra nic
Nula
aci X
ón

Elige y argumenta qué conviene usar Observar, explorar y leerle textos informativos
como instrumento para comparar y enciclopedias sobre animales, plantas o
magnitudes y saber cuál (objeto) fenómenos naturales.
mide o pesa más o menos, o a cuál le Tiene poca tolerancia a la frustración cuando
cabe más o menos. no se hacen las cosas como desea o se
Confirma o verifica información llevan a cabo acciones en las que no le
acerca del contenido del texto, interesa participar. muestra frustración y lo
mediante la relectura que hace la demuestra a través de rabietas.
maestra de fragmentos o del texto Sus periodos de atención son cortos, pierde el
completo. interés con facilidad y trata de distraer a sus
Usa recursos del Dibujo, pintura, compañeros.
(acuarelas, vinílica, etc.) en sus Muestra un lenguaje reducido al participar en
creaciones. el tema, inseguridad para hablar frente a sus
Participa activamente en actividades compañeros.
donde pone en juego diferentes
partes de su cuerpo.

Dar oportunidad para que explore diferentes imágenes de obras de arte pedirle que
exprese lo que observa y piensa. □ jugar a bailar de manera espontanea dandole la
oportunidad de que exprese con su cuerpo emociones y acciones.

Facilite que su hijo conozca los avances de la tecnología que están en su entorno
explicándole cómo funcionan algunos electrodomésticos, cuáles son sus ventajas y
también cuáles son sus riesgos.
Nombre Constante
Grupo Intermitente
Maestra Nula X
Reproduce mosaicos, con colores y Desconoce las normas de convivencia para
formas diversas, para cubrir una la participación en juegos y actividades físicas.
superficie determinada con material Imita las respuestas motrices y expresivas de
concreto. sus compañeros.
Explica qué hizo para resolver un Le cuesta trabajo identificar como es y cómo
problema y compara sus se mueven las distintas partes de su cuerpo.
procedimientos o estrategias con las Espera a que el docente le diga qué hacer y/
que usaron sus compañeros. o le proporcione los recursos o no elija los
Identifica y usa algunos recursos correctos.
lingüísticos empleados en textos Identifica algunas partes de los textos para
literarios; por ejemplo, la rima en obtener información: portada, título, subtítulos,
un poema. contraportada, ilustraciones.
Reconoce la relación que existe entre Necesita mayor apoyo para expresar
la letra inicial de su nombre y el sus ideas sobre la lectura que escuchó.
sonido inicial correspondiente. Menciona algunos números que conoce aún
Escucha diferentes tipos de música y sin orden.
género de su localidad, región y país y
conversa sobre varias sensaciones

Realizar búsquedas en enciclopedias y libros para conocer mas sobre temas de su
interés. realizar juegos donde implique poner en practica la resolución de problemas

Escuchar música favorita y bailar libremente. 2.- seguir el ritmo de la música con
movimientos corporales.
Nombre Constante
Grupo Intermitente
Maestra Nula X
Interpreta o comprende problemas Se encuentra en proceso de identificar y
numéricos que se le plantean y estima escribir su nombre.
sus resultados. Comienza a narrar historias que inventa a
Utiliza estrategias propias para resolver partir de otras que ya a escuchado
problemas numéricos y las representa Aun no logra expresar emociones de
usando objetos situaciones que vive en sui vida cotidiana
Expone información sobre un tema, Menciona los números del 1 al 10
organizando cada vez mejor sus Muestra poco interés por hábitos de higiene.
ideas y utilizando apoyos gráficos. Observa diversas obras artísticas de su
Comenta con otros el contenido de localidad, región y país, pero no expresa lo
textos que ha escuchado leer. que piensa y siente al observarlas.
adquiere el lenguaje emocional
necesario para entender que le pasa
en cada ocasión y así expresarse al
realizar representaciones de
personajes, cantar, bailar y jugar.

Apoyarle con un orden y hábitos estables con límites claros y firmes oriente las
conductas equivocadas explicando las normas para una sana convivencia

Apoyar a que el niño conozca sus derechos. Ayudar al niño a que conozca los valores y
lo ponga en práctica en el hogar: colaboración, respeto, honestidad y tolerancia.
Nombre Constante
Grupo Intermitente
Maestra Nula X
Logra comparar colecciones Considerar la relación entre el precio y el
mediante el conteo y dinero en situaciones de compra y venta en
correspondencia, identifica en juegos.
colecciones donde hay más que, Proponer movimientos para seguir el ritmo
menos que, la misma cantidad que. Elabora un reporte sin identificar el tema
Participa de manera activa para principal.
acordar estrategias en equipo para En las actividades de expresión, se le tiene
lograr una meta en colaboración. que recordar que debe escuchar la opinión
Su nivel de escritura es silábico- de sus compañeros.
alfabético. Requiere ayuda para tratar de armar un
Muestra participación activa en la rompecabezas de 5 piezas.
expresión de sus propias ideas de los
temas que conoce, de experiencias
significativas en su contexto familiar.
Muestra interés y curiosidad sobre los
animales que conoce

Tener en un lugar visible el nombre y la serie numérica y darle uso, evite que
aprenda por memorización y haga que identifique el uso de nociones matemáticas en
situaciones aplicables y funcionales

Anímele a jugar y juegue, evite el contacto con televisor u otros aparatos por periodos
prolongados, ofrezca opciones adecuadas a su edad, proporcionando diferentes
materiales
Nombre Constante
Grupo Intermitente
Maestra Nula X
Disfruta de actividades de Cuestionarle para que comience a identificar
expresión corporal. y expresar como se siente en determinados
Identifica su nombre, lo lugares o con ciertas personas.
escribe utilizando algunas
Se le dificulta dar referencias personales.
letras que lo conforman con
Propiciar la participación en actividades
apoyo de un referente gráfico.
musicales para rescatar su interes y
Manifiesta actitud participativa
participación.
Logra hacer uso de recursos de las
artes visuales en creaciones propios. Pierde la atención fácilmente, realizar
Logra identificar el valor de las diferentes cuestionamientos para motivarlo a
monedas, las utiliza en situaciones participar
reales o de juego de compra y Requiere más ayuda para que identifique de
venta. donde pueden provenir los sonidos que
escucha, o lo que produce esos sonidos.
Necesita apoyo para que logre expresar y
reconocer sus características físicas y las
posibilidades de cada una de ellas.

Colocar rondas donde tenga la oportunidad de mover el cuerpo y seguir acuerdos.
pedirle que explique sucesos, narre experiencias y pedirle que cuente historias de su
creación.
Fomentar juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo
determinado.

Fichas Descriptivas 1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Fichas Descriptivas 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Niv el de co mu nic aci ón

Fortalezas Áreas de oportunidad

Fortalecer su participación en equipo.

Destinar tiempo de calidad

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Recomendaciones para la familia

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Recomendaciones para la familia

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones para la familia

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Recomendaciones para la familia

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones para la familia

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Recomendaciones para la familia

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones para la familia

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Ayudar a identificar algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones para la familia

Fortalezas Áreas de oportunidad

Realizar lectura diaria de textos diversos para fortalecer el acercamiento a las

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Apoyar a establecer relaciones de ubicación entre su cuerpo y objetos, mediante la

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Recomendaciones para la familia

Fortalezas Áreas de oportunidad

R epecroimmenetancdióan c. iones generales para el siguiente ciclo

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Beneficiar el uso de las monedas con distintos propósitos, jugar a la tiendita.

Recomendaciones para la familia

Integrarle a diálogos que se realicen en familia en donde pueda opinar o responder

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Recomendaciones para la familia

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Se sugiere la realización de actividades como recortar, colorear, rasgar y puntear, jugar

En familia realizar juegos juntos como lotería, serpientes y escaleras, proponiendo

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Recomendaciones para la familia

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones para la familia

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar