Título de la oferta formativa: Taller “Orientaciones para

PLAN Y PROGRAMA DE la elaboración de una Planeación Didáctica Eficaz”

ESTUDIOS DEL NIVEL Nombre: Juan Daniel Mendoza Ángeles
EDUCATIVO 4 º Correo: Dm8200209@gmail.com
Nombre del producto: “Plan y programa de estudio 4”
 APRENDIZAJES ESPERADOS

Definición: Los Aprendizajes esperados gradúan progresivamente los

conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que deben alcanzarse
para construir sentido y también para acceder a procesos metacognitivos cada
vez más complejos (aprender a aprender), en el marco de los fines de la
educación obligatoria.

Función: El aprendizaje tiene como propósito ayudar a las personas a desarrollar

su potencial cognitivo: los recursos intelectuales, personales y sociales que les
permitan participar como ciudadanos activos, contribuir al desarrollo económico
y prosperar como individuos en una sociedad diversa y cambiante.
 COMPETENCIAS

Definición: Las competencias del programa de estudios se organizan con

base en dos categorías a las que se les denomina organizadores curriculares.
La categoría más abarcadora es el organizador curricular del primer nivel y
la otra se refiere al organizador curricular del segundo nivel.

Función: Las competencias tratan de clarificar la complejidad educativa de

los esquemas diversificados por la OCDE 2030, puesto que la idea del
tejido es que, en la acción, cada dimensión es inseparable, pero desde el
punto de vista de la enseñanza y del aprendizaje es necesario identificarlas
individualmente.
 CONTENIDOS

Definición: Tiene como base el diálogo sobre lo deseable y lo posible, lo fundamental

común y el impulso a la mejora de la calidad. Esta selección tiene en cuenta las
propuestas derivadas de la investigación educativa más pertinente, actualizada y
basada en el conocimiento de la escuela, en los estudios acerca de cómo aprenden los
niños y los adolescentes, y sobre los materiales que resultan útiles para estudiar

Función: La selección de los contenidos deben responder a una visión educativa de

aquello que corresponde a la formación básica de niños y adolescentes y, con ello,
garantizar la educación integral de los estudiantes. Una de las tareas clave para la
construcción de este currículo ha sido la de identificar los contenidos fundamentales
que permitan a los profesores poner énfasis en los aprendizajes imprescindibles para
que los alumnos alcancen los objetivos de cada asignatura, grado y nivel, y con ello
gradualmente logren el perfil de egreso de la educación básica.
 ENFOQUE

Concepto: Ofrece supuestos acerca de la enseñanza y el aprendizaje del

espacio curricular en los que se fundamenta el programa de estudios. Su
narrativa es reflexiva y problematizadora, y sus argumentos se nutren de
los resultados de las investigaciones educativas en el campo que
corresponde a cada programa de estudios.

Función: Incluye nociones, conceptos y subraya aquellos aspectos

particulares de la pedagogía que requieren ser abordados en ese espacio
curricular con un tratamiento especial. Asimismo, orienta al profesor sobre
elementos críticos de su intervención docente.
 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Concepto: Ante todo, los principios pedagógicos son las condiciones

necesarias que debe cumplir un currículo educativo. En este sentido, el centro
educativo se configura como un espacio de desarrollo integral de las personas.

Función: Los principios pedagógicos son condiciones fundamentales para la

puesta en marcha del currículo. También considera la transformación de la
práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.