Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Se interesa en el uso de las monedas.
Reconoce sus características personales.
Solicita ayuda cuando lo requiere.
Utiliza diferentes gamas de colores
Usa el movimiento y la exploración de su cuerpo.
Presenta gusto por la lectura
Compara e identifica algunos conocimientos de
los seres vivos
Identifica semejanzas y diferencias entre su
familia y la de sus compañeros.
Explica y aplica las norma de convivencia en la
participación e interacción en juegos y actividades
físicas
Participa en la elaboración de los acuerdos,
comprende por qué son importantes y los cumple.
Apoyar en la resolución de problemas planteando
situaciones sencillas donde tenga la oportunidad de
utilizar diferentes materiales para resolverlo.
Propiciar actividades para un mejor manejo de sus
emociones
Se recomienda proporcionar diferentes materiales
para favorecer su motricidad.
Se desenvuelve poco en el trabajo en equipo.
Favorecer su lateralidad corporal a partir de
diferentes ubicaciones en una posición fija.

Fortalecer su participación en equipo.

Mayores experiencias en donde la plática sea el recurso principal.
Recomendaciones
Fortalecer generales para el siguiente
las actividades socioemocionales. ciclo escolar
Mayor manipulación de material concreto
Destinar tiempo de calidad
Lectura de cuentos
Fortalecer su autoestima
Recomendaciones
Mayor para
conversación entre familia la familia
Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Explica información que investiga haciendo
uso de elementos gráficos que ha realizado con
apoyo de un adulto.
Conoce la importancia de una alimentación
correcta y lo pone en practica reconociendo
alimentos saludables para su cuerpo
Utiliza su nombre en portadores de textos que
utiliza cotidianamente.
Se interesa por la lectura de cuentos.
Reconoce medidas de higiene para evitar
contagio de enfermedades.
Toma turnos para intervenir, muestra respeto a
lo que dice y piensan compañeros u otras
personas, escucha, propone soluciones y toma
acuerdos.
Escribir su nombre e identificar características de
escritura
Produzca textos de manera individual o colectiva
mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de
texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.
Lograr identificar y escribir su nombre utilizando todas
las grafías que lo componen.
Estimular para que logre establecer un lenguaje claro.
Lograr que resuelva problemas numéricos que impliquen
agregar y quitar elementos.
Ser paciente en las actividades y respetar su turno.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Apoyar en actividades que permitan que el niño identifique donde hay más, donde hay menos y la misma
cantidad de objetos

Recomendaciones para la familia

Propiciar acercamiento al lenguaje escrito mediante la lectura de diversos portadores de texto. en un lugar
visible.
Fomentar en el alumno la comunicación en casa a través de lecturas de cuentos.
Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Se involucra en el desarrollo de experimentos
mencionando ideas previas y los posibles
resultados con respecto al desarrollo de la
situación a experimentar
Produce sonidos siguiendo el ritmo y
acompaña con movimientos de varias partes
del cuerpo o con instrumentos musicales.
Identifica sus cualidades, lo que le gusta y
disgusta, sus necesidades y rasgos que lo
caracterizan
Realiza y ejecuta con habilidad y destreza
diferentes movimientos de locomoción.
Se interesa por la lectura de cuentos
Favorecer el uso de principios de conteo
Regular conducta en situaciones en las que se enfrenta a
conflictos.
Crear, de manera individual o colectiva, cuentos,
canciones, rimas, trabalenguas, adivinanzas y chistes.
Distinguir en una historia entre hechos fantásticos y
reales.
Solicitar explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma
cada vez más completa.
Motivar para que participe con todos sus compañeros del
aula evitando seleccionar solo a los que ya conoce o
fueron sus compañeros el ciclo pasado

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Apoyar al niño por medio del juego describa objetos, personajes de historias, caricaturas y lugares que
conozca

Recomendaciones para la familia

Fomentar actividades de conteo en casa, que faciliten la percepción de cantidad en diferentes colecciones.
Promover la utilización de símbolos propios para representar cantidades
Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Explica el contenido de textos
respondiendo a diferentes preguntas.
Explica los pasos a seguir para armar algo.
Resuelve problemas utilizando los
principios de conteo identifica la relación
semántica entre los datos
Reflexiona sobre la sucesión de eventos en
su vida cotidiana.
Usa unidades no convencionales para medir
capacidades con distintos propósito.
Investiga acciones para el cuidado del
medio ambiente.
Escribir su nombre con distintos propósitos
Continuar con el fortalecimiento del
trabajo de valores como son la
tolerancia, el respeto, el
compañerismos y la solidaridad
Mantener comunicación con sus
padres sobre su desempeño escolar
Realizar movimientos que impliquen coordinar dos
movimientos a la vez.
En ocasiones hay que reforzarle y recordarle los
acuerdos establecidos en clase debido a que su atención
es por un tiempo corto y expresa sus ideas con sus
compañeras, aunque la maestra este explicando alguna
actividad.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Promover el dialogo para dar solución a conflictos que se presenten.
Ver videos sobre dilemas morales, cuestionar actitudes.

Recomendaciones para la familia

Plantear problemas en casa en donde el niño exponga y registre su propio procedimiento de
resolución.
Promover el hacer su diario personal y también los miembros de su familia.
Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Dialoga para resolver conflictos con o entre
compañeros. Intercambia opiniones y explica
por qué está de acuerdo o en desacuerdo con lo
que otros opinan sobre un tema..
Conoce algunos usos de los números en la vida
cotidiana.
Utiliza objetos, símbolos propios y números
para representar cantidades, con distintos
propósitos y en diversas situaciones.
Identifica el orden de los números en forma
escrita, dentro de situaciones escolares y
familiares.
Baila y se mueve con diferentes tipos de
música y coordina secuencias de movimientos
y desplazamientos.
Permitir que exprese sus ideas sobre sus pensamientos
de algunos temas tratados.
Continuar con el conocimiento de los números llevando
a cabo el conteo oral respetando la sucesión numérica
Explicar hábitos de higiene personal para favorecer el
cuidado de su persona.
Propiciar momentos de baile para que sienta seguridad al
momento de expresarse por medio de movimientos
corporales.
Invitarlo a que se desarrollo con todos sus compañeros
para crear mejores relaciones interpersonales.
Apoyar en actividades donde lleve a cabo distintos
movimientos de locomoción.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Fomentar reglas de responsabilidad propuestas por el niño con el fin de hacer el bien, cuidando sus
mascotas y juguetes.

Recomendaciones para la familia

Promover juegos con sus juguetes y peluches, con la finalidad de expresar lo que siente cuando se enfrenta
a situaciones de conflicto y dar solución
Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Responde con lenguaje más estructurado a los Realizar ejercicios donde escriban notas sobre
cuestionamientos que se le hacen del por qué o acontecimientos que ocurren en su comunidad para
cómo sucedió un suceso o acontecimiento integrarlas en la biblioteca del aula.
vivido Leer poemas para identificar y subrayar todas sus
Demuestra y justifica mediante razonamientos características
lógicos para probar o rechazar las ideas, puntos Expresar sus emociones y sentimientos ya que al
cuestionar permanece en silencio.
de vista y afirmaciones de otras personas.
Identificar y reconocer las diferentes figuras
Cuenta sin perder el control del orden de la geométricas, así como crear con ellas formas y modelos.
serie en colecciones mayores a 20 Expresar sus costumbres y tradiciones.
reconociendo que el último número que dice es
el cardinal.
Identifica sus cualidades, lo que le gusta y
disgusta, sus necesidades, rasgos que lo
caracterizan y diferencian de sus compañeros
de grupo y de otras personas

Escribir su nombre con distintos propósitos.

Recomendaciones
Experiencias generales
formativas para la exploración para
de textos. el siguiente ciclo escolar

Ayudar al niño a que conozca los valores y lo ponga en práctica en el hogar: colaboración, respeto,
Recomendaciones
honestidad y tolerancia. para la familia
Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Crea y reproduce secuencias de movimientos,
gestos y posturas corporales con y sin música
en coordinación con sus compañeros.
Identifica y reconoce medidas de seguridad
para actuar en el hogar, en la calle o en la
escuela ante situaciones de emergencia a los
que puede estar expuesto
Realiza registros propios de acuerdo a las
características que observa en seres vivos,
fenómenos y elementos naturales.
Identifica la cantidad de elementos de una
colección y lo relaciona con el cardinal 10 que
le corresponde.
Expresar sus emociones y sentimientos ya que al
cuestionar permanece en silencio.
Identificar y reconocer las diferentes figuras
geométricas, así como crear con ellas formas y modelos.
Expresar sus costumbres y tradiciones.
Recrear cuentos modificando, cambiando o agregando
personajes y sucesos.
Escribir cuentos, adivinanzas, versos rimados y
canciones.
Conocer el formato del calendario e identifica la
escritura convencional de los números y de los nombres
de los días de la semana

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Por medio del lenguaje apoyar al niño para que describa un suceso de importancia para él.
En situaciones cotidianas, solicitar al niño que cuente distintos elementos.

Recomendaciones para la familia

Fomentar el trabajo en equipo dentro de los roles de la vida, colaborar con mamá y papá. Promover en el
niño la ayuda cuando todos trabajamos juntos.
Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Piensa en lo que quiere comunicar ordenando
mejor sus ideas, describe lugares, perdonas y
personajes.
Responde con lenguaje mas estructurado a los
cuestionamientos que se le realizan.
Compara, estima y mide objetos a distancia
mediante el uso de unidades no
convencionales.
Identifica semejanzas y diferencias entre
figuras y cuerpos geométricos.
Aplica medidas básicas de higiene personal
para mantenerse sano.
Reconoce pinturas y esculturas que haya
observado y las reproduce con diferentes
materiales.
Establecer relacione similares con otros nombres y otras
palabras al participar en juegos orales.
Identifica y usa algunos recursos lingüísticos empleados
en textos literarios
Invitarle a expresar su opinión luego de la leerle un
cuento.
Está en proceso de pedir la palabra para participar.
Explicar de forma más precisa los objetos e imágenes
que se le muestran.
Hacer conteo de algunas colecciones pequeñas.
Decirle más claramente lo que le gusta y no le gusta.
Promover el uso de los números en distintas situaciones
reales en su contexto.

Recomendaciones
Apoyar con generales
lectura diaria para que refuerce para el que
el conocimiento siguiente ciclo escolar
tiene en relación a las características del
sistema de escritura.
Reforzar el establecimiento sonido grafía de las letras.

Recomendaciones
facilitar la identificación entre para la familia
los productos que existen en su entorno de aquellos que puede consumir
como parte de una alimentación correcta.
-promover las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos.
Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Identifica y establece relaciones entre una
variedad de sonidos que escucha y las
relaciona con las fuentes sonoras que las
emiten.
Observa, explica y describe sus sensaciones y
emociones
Toma turnos para participar y muestra respeto
a lo que escucha.
Reconoce y expresa lo que puede realizar por
si solo y en lo que requiere ayuda.
Elige libremente los materiales que necesita a
utilizar para llevar a cabo una actividad.
Identifica los números en diferentes portadores
de texto y menciona para que son útiles en su
vida cotidiana.
Manifiesta actitud pasiva dentro de las actividades sobre
todo las gráficas y que implican la expresión oral.
Requiere afianzar confianza para establecer relaciones
con sus pares.
Afianzar confianza para comunicarse de manera oral.
Se inicia en el proceso de reconocer características de
las palabras
Confirmar o verificar información acerca del contenido
del texto, mediante la relectura que hace la maestra de
fragmentos o del texto

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Apoyar su percepción geométrica con el uso del tangram
Fortalecer su curiosidad, interés y enorme creatividad estimulando en toda clase de situaciones lo que
domina y puede aprender.

Recomendaciones para la familia

Apoyar al niño por medio de juegos a que mencione sus programas favoritos, juegos y deportes. Promover
en el niño que por medio del lenguaje, que él puede investigar, preguntar sobre algo de su interés y
curiosidad.
Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Cuenta sin perder el orden de la serie en
colecciones mayores a 20 .
Compara, iguala y clasifica colecciones con
base en la cantidad de elementos.
Obtiene información de diferentes fuentes y la
comparte manteniendo una lógica en su
vocabulario.
Explora diferentes cuentos y comenta lo que le
pareció la historia, proponiendo diferentes
finales a esta.
Pone en practica medidas para cuidar del
medio ambiente y la comparte con sus
compañeros.
Intercambia información entre los cambios que
observa en diversos espacios de su localidad.
Favorecer la representación gráfica de los números con
diversos propósitos.
Comentar acerca del contenido de textos.
Atender normas de convivencia.
Le cuesta trabajo establecer puntos de referencia al
ubicar lugares o áreas de la escuela.
Presta poco interés a sus compañeros o a la maestra
cuando hablan, ya que juega y distrae a sus compañeros.
Requiere afianzar confianza para participar en
actividades de expresión corporal.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Apoyarle a afianzar y consolidar un lenguaje matemático en relación a las ubicaciones espaciales para que
logre emplear los términos correctos al describir trayectorias y desplazamientos.

Recomendaciones
Potenciar
para la
la escritura de los números en familia
orden ascendente en diversas situaciones Propiciar en casa la
resolución de problemas, cuestionando al niño.
Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Solicita la palabra (alzando su mano esperando
su turno) y guardan silencio, prestan atención,
y hacen replica de lo que se comentó.
Describe de manera detallada las
características de diferentes objetos.
Elabora explicaciones ordenando las ideas de
manera clara e interpretando y ejecutando los
pasos para realizar diferentes acciones
Identifican y utilizan monedas comprendiendo
la equivalencia entre monedas de diferente
valor.
Comprende que los números transmiten
diferente información de acuerdo con el
contexto que se utilice
Escribir su nombre con distintos propósitos para
favorecer su identificación.
Favorecer el uso de principios de conteo y los números
en distintas situaciones.
Favorecer la confianza para expresarse de manera oral
Apoyar en actividades pedagógicas.
Propone ideas y escucha las de otros para establecer
acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades.
Se le dificulta reconocer cualidades o intereses que
tiene, así como explicar con seguridad características
físicas.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Narra sucesos reales e imaginarios. Motivar al niño para que tome decisiones sobre lo que quiere jugar.
Promover en el niño la ayuda cuando todos trabajamos juntos.

Recomendaciones para la familia

Que el niño explore diferentes objetos del mundo natural y comente lo que observa. 2.- Ayudarlo a
identificar similitudes y diferencias de la flora y fauna de su entorno, preguntándole en qué se parecen y en
qué son diferentes.
Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Identifica la longitud de objetos haciendo la
comparación directa o indirecta
Reflexiona sobre la sucesión de eventos de su
vida cotidiana y usa expresiones como día,
noche, antes, después.
Expresa con su cuerpo cuándo se encuentra
alegre o molesto.
Está consciente de que al combinar colores
puede obtener nuevos colores y tonalidades y
lo realiza
Reconoce y expresa lo que se le dificulta al
desarrollar o al resolver una situación que le
genera dificultad.
Participa activamente en cada una de las
actividades planteadas en las clases.
Es confusa su apreciación sobre situaciones de riesgo.
Favorecer el uso de más posibilidades y herramientas
plásticas.
Está en proceso de respetar y seguir siempre las reglas y
normas de convivencia.
Al usar distintos materiales en los juegos y ejercicios
físicos, se le pide mencionar constantemente su correcto
uso.
Favorecer el acercamiento con diversos tipos de textos,
comentar su contenido, identificar elementos.
Requiere favorecer el trabajo en colaboración entre
pares.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Favorecer su razonamiento matemático apoyándole para que logre emplear los números que conoce y los
principios de conteo en situaciones funcionales y diversas. Continuar el avance en cuanto a la relación
sonido grafía de las letras de su nombre.

Que Recomendaciones
el niño participe en la tomapara la familia
de decisiones como: ¿Qué te gustaría que comiéramos el día de hoy?; y
exprese razones con una visión de alimentación saludable.
Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Identifica su nombre y lo escribe utilizando las
letras que lo conforman.
Identifica cual es una alimentación saludable
para estar bien,
Nombre los números del 1 al 15.
Escucha atentamente lectura de cuentos y
comenta algunas ideas sobre los personajes de
la historia.
Al entablar algún tipo de comunicación logra
mantener una conversación entendible
mejorando cada vez su lenguaje.
Identifica figuras y formas geométricas y las
relaciona con objetos que se encuentran a su
alrededor.
Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo
o en desacuerdo con lo que otros opinan sobre un tema.
Producir textos de manera individual.
En ocasiones, el hablar le implica mayor dificultad
hacerlo de forma voluntaria, se necesita pedirle que lo
haga o preguntarle varias veces.
Requiere asumir rol de participación.
En ocasiones requiere apoyo para compartir.
Organizar juegos en los que tenga que esperar por su
turno, indicarle que debe respetar el habla de los demás
y escuchar las demás opiniones.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Ayudar al niño a contar de forma ascendente y a partir de un número
diferente al uno, implementando el rango de conteo.

Recomendaciones para la familia

Ayudar a identificar algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde
vive y conocer medidas para evitarlas. Promover la práctica promoción de medidas para evitar el contagio
de las enfermedades
Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Aprende nuevos juegos y respeta las normas de
convivencia para llevarlo a cabo
pacíficamente.
Participa de forma activa en la narración y
explicación de cuentos
Participa en juegos identificando el valor de las
monedas y vinculando estas acciones con
experiencias previas.
Explora sus posibilidades motrices en juegos
de resistencia
Utiliza algunas características propias para
realizar creaciones utilizando técnicas .
Da solución a algunos problemas ambientales
y propone medidas para enfrentarlos.
Requiere afianzar confianza para expresar sus resultados
ante una situación problemática.
Apoyar para favorecer el uso de principios de conteo.
Regular conducta en situaciones en los que se enfrenta a
conflictos.
Requiere apoyo para reconocer algunas figuras
geométricas.
Recopilar datos e información cualitativa y cuantitativa
del entorno para que lo interprete y grafique
Requiere apoyo en las actividades de medición.
Lograr mayor control en ciertos movimientos de
equilibrio.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Apoyar su creatividad y capacidad de desenvolvimiento verbal y corporal. • Contribuir a que conozca
nuevas palabras y las integre a su vocabulario.

Recomendaciones para la familia

Apoyar que el niño diga sus datos personales y platique de su familia. Apoyar al niño por medio del juego
describa objetos, personajes de historias, caricaturas y lugares que conozca.
Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Identifica cuando alguien tiene una dificultad,
proporciona ayuda y acude con quien pudiera
resolver la situación
Distingue y habla sobre las cualidades propias
y de otros
Expone soluciones ante problemas en
actividades lúdicas con la ejecución de
distintos movimientos y acciones que realiza
con diferentes partes de su cuerpo.
Utiliza herramientas , instrumentos y
materiales con habilidades y destrezas cada vez
más complejas
Toma decisiones razonadas expresándolas con
seguridad
Participa en juegos utilizando diferentes
materiales.
Se distrae con facilidad cuando las actividades no
implican estar en movimiento
Requiere de apoyo individualizado para realizar
acciones elementales.
Reforzar las habilidades motrices finas en la
manipulación de herramientas.
Trabajar con actividades referentes al cuidado de sus
pertenencias y hábitos de higiene.
Se esfuerza para lograr y concluir retos en actividades
que se le asignan.
Requiere apoyo para resolver problemas que impliquen
repartir, quitar o igualar.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Realizar lectura diaria de textos diversos para fortalecer el acercamiento a las características del sistema de
escritura.

Recomendaciones para la familia

Organizar un tiempo para jugar con su hijo para escuchar y cantar rondas tradicionales.
Con la música que escuchas en casa seguir el ritmo de canciones utilizando; palmas, pies o instrumentos
musicales.
Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Reconoce y expresa lo que se le dificulta al
desarrollar o al resolver una situación que le
genera dificultad.
Solicita ayuda ante situaciones que le generan
dificultad y atiende sugerencias de otros.
Identifica sus cualidades, lo que le gusta y
disgusta, sus necesidades, rasgos que lo
caracterizan y diferencian de sus compañeros
Potencia sus representaciones puesto que cada
vez son más ricas en detalles, ideas, personajes
y escenarios
Reconoce la importancia de la ingesta de
alimentos saludables y los beneficios que
aportan para cuidar la salud
Permitirle interactuar con colecciones para que, sobre
ellas, pueda contar, y hacer más amplio su rango de
conteo
En ocasiones se le dificulta trabajar en equipo, le gusta
más trabajar individualmente.
Le cuesta trabajo saltar con dos pies, lanzar pelota y
reptar.
Favorecer la participación en actividades corporales,
proponer movimientos, ejercicios.
Continuar favoreciendo la confianza para expresarse de
manera corporal.
Explorar cuentos, historietas, carteles, periódicos, cartas,
instructivos, revistas y diccionarios, y conversa sobre el
tipo de información

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Contribuir al desarrollo de un razonamiento matemático planteando situaciones que le permitan la
manipulación de colecciones para agregar o quitar cantidades pequeñas.

Recomendaciones
Apoyar a establecer relacionespara la familia
de ubicación entre su cuerpo y objetos, mediante la utilización del juego
stop.
Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Compara sus ideas previas con los resultados
obtenidos en un experimento.
Describe las semejanzas y diferencias que
surgen al observar las características relevantes
de los elementos que observa
Utiliza pictogramas o tablas que pueden
interpretar para recabar información y resolver
un problemas.
Compara y estima distancias de manera
indirecta usando términos como lejos-cerca.
Identifica los datos del problema y los
resuelven utilizando los principios del conteo
Escribir cuentos, adivinanzas, versos rimados y
canciones.
Intercambiar sus ideas acerca de la escritura de una
palabra.
Escribir su nombre y el de otros compañeros con
diversos propósitos
Al mirar algunas fotografías o pinturas necesita apoyo
para y explicar lo que le hacen sentir o pensar.
Necesita más apoyo para identificar y respetar reglas y
normas de convivencia.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Animarle para que comience a realizar escrituras libres reconociendo que la escritura es un medio de
comunicación en situaciones cotidianas y diversas.

Recomendaciones para la familia

Realizar experimentos sencillos y que el niño diga que instrumentos puede utilizar y cómo se hará. Seguir
normas de seguridad durante un experimento sencillo
Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Formula preguntas sobre lo que desea o
necesita saber acerca de algo al entrevistar a
familiares o a otras personas.
Expone información sobre un tema en
especifico organizando cada vez mejor sus
ideas utilizando apoyos gráficos.
Conoce algunos usos de los números en la vida
cotidiana .
Reconoce el valor de las monedas poniendo en
juego sus conocimientos en actividades de
compra y venta
Dice los números en orden descendente
ampliando gradualmente el rango de conteo
Se interesa por actividades de experimentación
.
Requiere afianzar confianza para exponer el
procedimiento que utilizo para la resolución de
problemas
Favorecer la representación grafica de los números con
diversos propósitos.
Esta en proceso de identificar tradiciones y costumbres.
Se le complica ubicar objetos y lugares compartiendo
referencias.
Le cuesta más trabajo reconocer lo que puede hacer sin
ayuda

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Realizar experimentos sencillos y que el niño diga que instrumentos puede utilizar y cómo se hará. Seguir
normas de seguridad durante un experimento sencillo
Apoyarle para que logre ampliar su rango de conteo

Apoyar a su hijo para elaborar un instrumento de percusión, cantar canciones acompañadas con el
Recomendaciones
instrumento
para
que elaboró y seguir
la familia
el ritmo.
Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Elabora un reporte dirigido a una o varias
personas, identificando el tema principal.
Su escritura presenta rasgos del tercer nivel en
el proceso de aprendizaje del sistema de
escritura
Explica el contenido de una noticia
respondiendo a las preguntas ¿Qué?, ¿qué o
quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, y ¿por
qué? Reconociendo los títulos, subtítulos
Construya sistemas de referencia respecto a la
ubicación espacial entre puntos de referencia
Comprende indicaciones verbales y gráficas
para ubicarse en el espacio.
Identifica palabras que se reiteran en textos rimados
como poemas, canciones y rondas, y descubre que se
escriben siempre de la misma manera.
El alumno habla sin solicitar la palabra, sin respetar los
turnos, no sigue la lógica en las conversaciones, repite lo
que dicen los compañeros.
Nombra el objeto y persona de observación y repite lo
que otro dice.
Resuelve un problema imitando a sus compañeros o no
realiza acciones para contar

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Beneficiar el uso de las monedas con distintos propósitos, jugar a la tiendita.

Recomendaciones para la familia

Integrarle a diálogos que se realicen en familia en donde pueda opinar o responder algunas preguntas, se
sugiere la lectura diaria de libros con poco texto, tanto para que logre ampliar su vocabulario, como para
que comience a identificar las características elementales del sistema de escritura.
Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Establecen relaciones entre las diferentes
figuras y logran reproducir figuras a partir de
una instrucción.
identifica la longitud de varios objetos a través
de la comparación directa o indirecta dando
una respuesta numérica y usando una unidad
de medida.
Obtiene información para consultar dudas,
responder preguntas mediante la descripción
Realiza registros propios de acuerdo a las
características que observa en seres vivos,
fenómenos y elementos naturales.
Se hace cargo de sus pertenencias mostrando
gradualmente autonomía-
Separar colecciones de acuerdos a su interés diciendo
que hay mucho o poco en las colecciones.
Utilizar los números que sabe para decir su edad, el
número de compañeros, el primero en la fila, etc.
Al construir una configuración sobre poner las figuras o
deja espacios sin ocupar.
Apoyar en la mención de eventos con expresiones
temporales como día, noche, hoy.
Observar elementos naturales y comunica al menos una
idea relacionada con el tema.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Bailar y jugar con el cuerpo con diferentes canciones y rondas.
utilizar materiales como masa o plastilina para elaborar modelos u objetos diversos.

Recomendaciones para la familia

Dialogar en casa sobre lo que hace durante el día, motivarlo a que exprese lo que le gusta y disgusta.
Realizar lectura de cuentos, dando la oportunidad a que interprete imágenes y textos.
Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Se involucra en el desarrollo de un
experimento Menciona sus ideas previas y los
posibles resultados
Identifica las acciones de las personas que
deterioran el medio ambiente
Conoce, expone y platica sobre las actividades
productivas
Crea y reproduce secuencias de movimientos,
gestos y posturas corporales con y sin música
Expresa con su cuerpo sus emociones (alegre,
molesto, asustado, y otras emociones)
Construye y representa gráficamente y con
recursos propios secuencias de sonidos
Solicita la palabra alzando la mano.
En ocasiones se mantiene callado evitando describir y
explicar lo que le llamé la atención
Cuando explora algún libro o cuento, necesita que se le
recuerde el uso correcto de estos.
Cuando se le pide que mencione la cantidad de
colecciones pequeñas, dice números al azar.
Desconoce cuáles son los servicios públicos con los que
cuenta su localidad
Muestra dificultad para identificar las costumbres y
estilos de vida de su familia y contexto; pierde atención
sobre el tema y no participa.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Se sugiere la realización de actividades como recortar, colorear, rasgar y puntear, jugar con masa o
plastilina, construir con bloques o cajas, ensartar, coser, armar rompecabezas, etcétera

Recomendaciones
En familia
para
realizar juegos juntos comola
familia
lotería, serpientes y escaleras, proponiendo acuerdos y turnos para
el juego.
Realizar juegos de conteo en casa donde se agregue o quite objetos.
Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Expresa ideas más completas y coherentes
logra estructurar enunciados más largos y
mejor articulados.
Pone atención a las reacciones de la persona
que escucha para identificar si requiere dar una
explicación
Elabora explicaciones ordenando las ideas de
manera clara e interpretando los pasos para
realizar diferentes acciones
Conoce y expone las costumbres y estilos de
vida de su familia.
Reproduce posturas corporales, animales,
acciones y gestos con diferentes melodías.
Le cuesta trabajo reconocer y diferenciar los sonidos que
escucha y relacionarlos con las fuentes sonoras que los
emiten.
Se mantiene disperso en la lectura y/o no evoca lo que
escuchó del texto literario.
Explorar los elementos naturales, qué explique la
importancia de cuidarlos y mantenerlos.
Algunas habilidades motrices finas básicas aún no están
desarrolladas como el uso de pinza.
favorecer actividades en las que escriba textos a través
del uso de portadores o cuentos que ha escuchado que se
leen.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Reforzar el dominio de su cuerpo especialmente en su destreza manual apoyando a la vez su imaginación e
inteligencia

Recomendaciones para la familia

Cooperar en casa jugando prestándole atención en actividades de su interés, Fomentar en el niño la
seguridad saliendo a pasear, leyendo un cuento que le guste.
Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Menciona lo que sabe de un tema a partir de la Requiere apoyo para explicar consecuencias de algunas
formulación de preguntas conductas para relacionarse con otros.
Responde manteniéndose en la platica Ayudar a que el conteo se realice todos los días, por
utilizando ideas básicas sobre acontecimientos medio de la repetición y memorización de la serie
vividos. numérica empezando por el uno y haciendo cada vez
Domina y comunica de manera oral y escita los más amplio su rango de conteo.
Favorecer actividades en las que aprenda a reconocer sus
números del 1 al 10 y los registra con sus
cualidades y características físicas.
propis recursos. Requiere apoyo para manifestar colaboración en
Relaciona el numero con la cantidad de actividades en organización en equipo.
elementos de una colección
Formula preguntas para obtener información
relevante sobre algún tema en específico.
Realiza registros de acuerdo a lo que le llama
la atención.
Menciona características comunes que
identifica del medio ambiente.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Exponerle de manera cotidiana a toda clase de estímulos sensoriales e intelectuales que estén a su alcance,

Recomendaciones
Promover juegos que implicanpara la familia
habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar,
atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.
Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula X

Fortalezas Áreas de oportunidad

Comenta lo que dice un instructivo guiándose
por las imágenes
Organiza y registra información en cuadros,
tablas y gráficas sencillas usando material
concreto
Verifica sus estimaciones de longitud,
capacidad y peso, a través de un intermediario.
Construye en colaboración objetos y figuras
producto de su creación, utilizando materiales
diversos
Identifica, por percepción, la cantidad de
elementos en colecciones pequeñas.
Baila y se mueve con diferentes tipos de
música imitando a otros.
Reconoce solo su nombre y con la ayuda del docente e
identifica el lugar donde vive
Relaciona el cardinal de una colección menor a 5
elementos y los reconoce en la sucesión numérica
Presenta dificultad para identificar las acciones que
contaminan el medio ambiente. Participa repitiendo
comentarios de su compañeros.
Requiere trabajar en la resolución de problemas en
situaciones cotidianas.
Organizar y registrar información en cuadros, tablas y
gráficas sencillas usando material concreto o
ilustraciones.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Guiarle y dar oportunidad de que comience a tomar ciertas decisiones que no impliquen algún riesgo
Marcar límites claros y congruentes con firmeza para hacerlos respetar

Recomendaciones
Facilitar
para latextos
la exploración de los diversos
familia
informativos. Auxiliar al niño para la selección de textos de
acuerdo a sus interese o propósito lector.
Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula X

Fortalezas Áreas de oportunidad

Dice los números que sabe, en orden
ascendente, empezando por el uno.
Agrupa objetos según sus atributos. Anticipa lo
que sigue en un patrón e identifica elementos
faltantes.
Establece comparaciones entre las
características gráficas de su nombre, los de
sus compañeros y otras palabras.
Explora cuentos, historietas, carteles,
periódicos, cartas, instructivos, revistas y
diccionarios, y conversa sobre el tipo de
información que contienen a partir de lo que ve
Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus
intereses.
Verificar sus estimaciones de longitud, capacidad y peso
En ocasiones anticipa y comprueba los cambios que
ocurrirán a una figura geométrica al doblarla o cortarla,
al unir y separar sus partes, al juntar varias veces una
misma figura o al combinarla con otras diferentes.
En las actividades de desafío se suele mostrar sin mucho
interés y las deja inconclusas.
Menciona algunas partes del cuerpo sin explicar las
posibilidades expresivas o de movimiento.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Cuando haga algo inadecuado procure reflexionar porque sucedió como entendió la situación y que podría
hacer para solucionarla.

Recomendaciones para la familia

Promover que el niño exponga sus resultados de la información obtenida ante su familia. Promover el uso
de diferentes técnicas y estrategias para dar a conocer la información que eligió y da un por qué.
Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula X

Fortalezas Áreas de oportunidad

Elige y argumenta qué conviene usar como
instrumento para comparar magnitudes y saber
cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a
cuál le cabe más o menos.
Confirma o verifica información acerca del
contenido del texto, mediante la relectura que
hace la maestra de fragmentos o del texto
completo.
Usa recursos del Dibujo, pintura, (acuarelas,
vinílica, etc.) en sus creaciones.
Participa activamente en actividades donde
pone en juego diferentes partes de su cuerpo.
Observar, explorar y leerle textos informativos y
enciclopedias sobre animales, plantas o fenómenos
naturales.
Tiene poca tolerancia a la frustración cuando no se
hacen las cosas como desea o se llevan a cabo acciones
en las que no le interesa participar. muestra frustración y
lo demuestra a través de rabietas.
Sus periodos de atención son cortos, pierde el interés
con facilidad y trata de distraer a sus compañeros.
Muestra un lenguaje reducido al participar en el tema,
inseguridad para hablar frente a sus compañeros.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Dar oportunidad para que explore diferentes imágenes de obras de arte pedirle que exprese lo que observa
y piensa.  jugar a bailar de manera espontanea dandole la oportunidad de que exprese con su cuerpo
emociones y acciones.

Recomendaciones para la familia

Facilite que su hijo conozca los avances de la tecnología que están en su entorno explicándole cómo
funcionan algunos electrodomésticos, cuáles son sus ventajas y también cuáles son sus riesgos.
Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula X

Fortalezas Áreas de oportunidad

Reproduce mosaicos, con colores y formas
diversas, para cubrir una superficie
determinada con material concreto.
Explica qué hizo para resolver un problema y
compara sus procedimientos o estrategias con
las que usaron sus compañeros.
Identifica y usa algunos recursos lingüísticos
empleados en textos literarios; por ejemplo, la
rima en un poema.
Reconoce la relación que existe entre la letra
inicial de su nombre y el sonido inicial
correspondiente.
Escucha diferentes tipos de música y género de
su localidad, región y país y conversa sobre
varias sensaciones
Desconoce las normas de convivencia para la
participación en juegos y actividades físicas.
Imita las respuestas motrices y expresivas de sus
compañeros.
Le cuesta trabajo identificar como es y cómo se mueven
las distintas partes de su cuerpo.
Espera a que el docente le diga qué hacer y/o le
proporcione los recursos o no elija los correctos.
Identifica algunas partes de los textos para obtener
información: portada, título, subtítulos, contraportada,
ilustraciones.
Necesita mayor apoyo para expresar sus ideas sobre la
lectura que escuchó.
Menciona algunos números que conoce aún sin orden.

Realizar Recomendaciones
búsquedas en enciclopedias y libros parapara
generales conocerelmas sobre temas
siguiente de su escolar
ciclo interés. realizar juegos
donde implique poner en practica la resolución de problemas

Escuchar música favorita y bailar libremente. 2.- seguir el ritmo de la música con movimientos corporales.
Recomendaciones para la familia
Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula X

Fortalezas Áreas de oportunidad

Interpreta o comprende problemas numéricos
que se le plantean y estima sus resultados.
Utiliza estrategias propias para resolver
problemas numéricos y las representa usando
objetos
Expone información sobre un tema,
organizando cada vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos gráficos.
Comenta con otros el contenido de textos que
ha escuchado leer.
adquiere el lenguaje emocional necesario para
entender que le pasa en cada ocasión y así
expresarse al realizar representaciones de
personajes, cantar, bailar y jugar.
Se encuentra en proceso de identificar y escribir su
nombre.
Comienza a narrar historias que inventa a partir de otras
que ya a escuchado
Aun no logra expresar emociones de situaciones que
vive en sui vida cotidiana
Menciona los números del 1 al 10
Muestra poco interés por hábitos de higiene.
Observa diversas obras artísticas de su localidad, región
y país, pero no expresa lo que piensa y siente al
observarlas.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Apoyarle con un orden y hábitos estables con límites claros y firmes oriente las conductas equivocadas
explicando las normas para una sana convivencia

Recomendaciones para la familia

Apoyar a que el niño conozca sus derechos. Ayudar al niño a que conozca los valores y lo ponga en
práctica en el hogar: colaboración, respeto, honestidad y tolerancia.
Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula X

Fortalezas Áreas de oportunidad

Logra comparar colecciones mediante el Considerar la relación entre el precio y el dinero en
conteo y correspondencia, identifica en situaciones de compra y venta en juegos.
colecciones donde hay más que, menos que, la Proponer movimientos para seguir el ritmo
misma cantidad que. Elabora un reporte sin identificar el tema principal.
Participa de manera activa para acordar En las actividades de expresión, se le tiene que recordar
estrategias en equipo para lograr una meta en que debe escuchar la opinión de sus compañeros.
colaboración. Requiere ayuda para tratar de armar un rompecabezas de
Su nivel de escritura es silábico-alfabético. 5 piezas.
Muestra participación activa en la expresión de
sus propias ideas de los temas que conoce, de
experiencias significativas en su contexto
familiar.
Muestra interés y curiosidad sobre los animales
que conoce

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Tener en un lugar visible el nombre y la serie numérica y darle uso, evite que aprenda por memorización y
haga que identifique el uso de nociones matemáticas en situaciones aplicables y funcionales

Recomendaciones
Anímele
para
a jugar y juegue, evite
la familia
el contacto con televisor u otros aparatos por periodos prolongados,
ofrezca opciones adecuadas a su edad, proporcionando diferentes materiales
Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula X

Fortalezas Áreas de oportunidad

Disfruta de actividades de expresión corporal.
Identifica su nombre, lo escribe utilizando
algunas letras que lo conforman con apoyo de
un referente gráfico.
Manifiesta actitud participativa
Logra hacer uso de recursos de las artes
visuales en creaciones propios.
Logra identificar el valor de las monedas, las
utiliza en situaciones reales o de juego de
compra y venta.
Cuestionarle para que comience a identificar y expresar
como se siente en determinados lugares o con ciertas
personas.
Se le dificulta dar referencias personales.
Propiciar la participación en actividades musicales para
rescatar su interes y participación.
Pierde la atención fácilmente, realizar diferentes
cuestionamientos para motivarlo a participar
Requiere más ayuda para que identifique de donde
pueden provenir los sonidos que escucha, o lo que
produce esos sonidos.
Necesita apoyo para que logre expresar y reconocer sus
características físicas y las posibilidades de cada una de
ellas.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Colocar rondas donde tenga la oportunidad de mover el cuerpo y seguir acuerdos. pedirle que explique
sucesos, narre experiencias y pedirle que cuente historias de su creación.

Recomendaciones
Fomentar para del
juegos que implican control la movimiento
familia del cuerpo durante un tiempo determinado.