UNIDAD DE

APRENDIZAJE

N°04
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 El Perú es un país mega diverso a nivel cultural y es reconocido a nivel mundial por las
múltiples expresiones culturales como la música, danzas, trajes, artesanías y comidas, entre
otras que deben ser valoradas y conservadas para darlas a conocer y sacar adelante a las
comunidades que transmiten sus tradiciones, sus propios valores y sus conocimientos a las
siguientes generaciones; por ejemplo nuestra gastronomía es magnífica por los deliciosos
platos típicos, y ni que decir de las danzas y música de la costa sierra y selva que nos
identifican como peruanos.
Sin embargo, causa preocupación porque algunas expresiones se van perdiendo, por
ejemplo, el quechua en la actualidad está en peligro de desaparecer debido a que no se ha
actuado a tiempo para establecer una política educativa y cultural que respete y valore este
idioma, y a las comunidades que aún lo continúan hablando en sus ambientes familiares. Si
lo perdemos, perdemos parte de nosotros mismos, aunque no seamos quechua hablantes,
porque es parte de la identidad peruana.
Los adolescentes a pesar de conocer nuestras expresiones culturales se encuentran
influenciados por culturas foráneas por la globalización y migraciones.
Ante ello nos preguntamos: ¿Qué acciones podríamos realizar los estudiantes para
rescatar las expresiones culturales de nuestra comunidad?

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4
IV. COMPETENCIAS PRIORIZADAS:
DATOS GENERALES:

I.E.: Xxxxxxxxxxx

Nivel: Secundaria

Docente: Xxxxxxxxxxx

Grado: 0°Grado Sección: Xxxxxxxx

Área: Educación para el trabajo

Duración: Xxxxxxxxxxx

II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Educación para el trabajo Campo Temático

✔ Gestiona proyectos de emprendimiento ✔ Modelo de negocio lienzo Lean Canvas

“Revaloremos las expresiones culturales de nuestra comunidad”
económico o social

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y

conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las
mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus
experiencias.

Enfoques transversales Acciones o actitudes

Valores
Intercultural Respeto a la Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos
identidad cultural sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
lengua, su forma de vestir, sus costumbres o
creencias.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

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Orientación al bien común Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en el caso que lo
necesite.

Modelo de negocio Lean Canvas para revalorar las expresiones

cultuales de la comunidad.

Características que se esperan de la producción:

VI. PRODUCCIONES OElaboración de entrevista para recoger información.
ACTUACIONES:
Aplicación de la herramienta Lienzo Lean Canvas: Bloque
segmento de clientes y problemas.
Redacción de los bloques: propuesta de valor, soluciones y
canales.
Desarrollo de los bloques: Flujo de ingresos y estructura de
costos.
Formulan los bloques métricas clave y ventaja competitiva.

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 VII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias/
Desempeños precisados Criterios de evaluación Evidencia Instrumentos
capacidades
Gestiona proyectos Recoge en equipo información para Recoge información mediante - Elabora y aplica entrevistas Lista de cotejo
de emprendimiento revalorar las expresiones culturales de la entrevistas estructuradas, analiza en un formulario google.
económico o social comunidad empleando entrevistas la información para revalorar las - Emplea el lienzo Lean
estructuradas. Analiza e integra la expresiones culturales de la Canvas y redacta los bloques
información, para desarrollar el modelo comunidad, redacta los bloques segmento de clientes y
● Crea propuesta de negocio lienzo Lean Canvas. segmento de clientes y problemas problemas.
de valor en el lienzo Lean Canvas.
Define la propuesta de valor creativa Define la propuesta de valor para - Define la propuesta de valor Lista de cotejo
en el lienzo Canvas para revalorar las revalorar las expresiones culturales en el lienzo Lean Canvas.
expresiones culturales de la de la comunidad. - Redacta los bloques
comunidad que representa a través de Idea soluciones y el bloque canales soluciones y canales.
prototipos, y las valida con usuarios del lienzo Lean Canvas.
integrando sugerencias de mejora .
Emplea con pericia habilidades técnicas Emplea habilidades técnicas para - Elabora el prototipo con la Lista de cotejo
• Aplica habilidades para elaborar el prototipo de un elaborar el prototipo de la técnica concept sketch.
técnicas producto o servicio para revalorar las propuesta de valor para revalorar - Formula los bloques flujo
expresiones culturales de la comunidad. las expresiones culturales de ingresos, estructura de
costos, métricas y ventaja
competitiva.

Planifica las actividades de su equipo Trabaja en equipo asumiendo Coordina las actividades en Lista de cotejo
● Trabaja
en un clima de diálogo y respeto. roles y deberes individuales equipo, participa con
cooperativame Asume con responsabilidad su rol y generando alternativas de iniciativa y perseverancia
nte para lograr colabora con las tareas de sus solución orientados a lograr los resolviendo los conflictos.
objetivos y compañeros compartiendo objetivos comunes.
metas. información, estrategias y recursos
para el logro del objetivo común.

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 Aplica instrumentos de recojo de Evalúa el proyecto de - Aplica la escala de Lista de cotejo
información para evaluar el proyecto emprendimiento aplicando la valoración para evaluar el
● Evalúa los de emprendimiento orientado a escala de valoración. proyecto de
resultados del revalorar las expresiones culturales, emprendimiento e
proyecto de analiza la información que recoge e incorporar mejoras
emprendimiento. incorpora mejoras al proyecto.

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 VIII. PROYECCIÓN DE LAS SESIONES:
SESIÓN 01
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
Redactamos el segmento de clientes y el
problema en el lienzo Lean Canvas
Descripción de la actividad
- Saludos y diálogo.
- Comunicación de la unidad 4 y lectura de
situación significativa y responde interrogantes.
- Observación de video “Modelo de negocio de
Lean Canvas”
- Comunicación la Sesión N° 1, el propósito de
aprendizaje y los criterios de evaluación.
- Gestión y aplicación del conocimiento: Lectura
del PPT sobre el tema.
-Trabajo en grupo: Elaboración y aplicación de la
entrevista mediante un formulario google.
- Monitoreo y orientación a los estudiantes
que redactan los bloques segmento de clientes y
problemas.
- Reflexión sobre los aprendizajes logrados y
desarrollo de la ficha de autoevaluación.
SESIÓN 03
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SESIÓN 02
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social.
Desarrollamos los bloques propuesta de
valor, soluciones y canales.
Descripción de la actividad
- Saludos y reflexión de los acuerdos de
convivencia.
- Observación de video motivador diálogo.
- Planteamiento de interrogantes para recoger
saberes previos.
- Comunicación de la sesión de aprendizaje 2, el
propósito y criterios.
- Gestión y aplicación del conocimiento: Lectura
comprensiva de PPT
- Organización de equipos de trabajo para
desarrollar los bloques propuesta de valor,
soluciones y canales del lienzo Canvas.
- Reflexión sobre los aprendizajes logrados y
aplicación de la ficha de autoevaluación
SESIÓN 04
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 Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
Formulamos los bloques Flujo de ingresos y
estructura de costos.
Descripción de la actividad
- Diálogo para recordar los acuerdos.
- Observación de un video motivador.
- Plantea Interrogantes y recoge saberes
previos
- Comunicación de la sesión 3, el propósito de
aprendizaje y los criterios de evaluación.
- Observación y lectura de las diapositivas
- Gestión y aplicación del conocimiento: Los
estudiantes guiados por el (la) docente formulan
los bloques Flujo de ingresos y estructura de
costos de lienzo Canvas.
- Reflexión sobre los aprendizajes logrados y
aplicación de la ficha de autoevaluación
IX. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente
✔ Ministerio de Educación (2022) Orientaciones para el desarrollo y
la evaluación de la competencia – Educación para el trabajo
✔ Classroom
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Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
Proponemos los bloques métricas clave y
ventaja competitiva.
Descripción de la actividad
- Diálogo para motivar a los estudiantes para
mejorar los aprendizajes.
- Los estudiantes responden a interrogantes.
- Comunica el título de la sesión N° 4 y el
propósito de aprendizaje y los criterios de
evaluación.
- Gestión y aplicación del conocimiento: los
estudiantes leen los PPT y conforman los
equipos de trabajo para proponer los bloques
métricas clave y ventaja competitiva en el
lienzo Canvas.
- Los estudiantes orientados por el (la) docente
evalúan el proyecto de emprendimiento.
- Los estudiantes realizan la metacognición.
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 ✔ Padlet

✔ Jamboard

✔ Canva

✔ Youtube

✔ Otros

Para el estudiante

✔ Actividades de aprendizaje, fichas de aplicación, diapositivas.

✔ Emprendedores gestionando negocios - Fascículo para

estudiantes - Municipalidad Lima
✔ Perú educa- repositorio.pe/estudiantes _regular

MINEDU- Recursos de Aprendo en casa

X. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
✔ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje

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 ✔ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

✔ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

✔ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y

cuáles no?

Lima 00 de Junio del 2023

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

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