Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA
ESCOLAR
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL:
1.2. Institución Educativa:
1.3. Integrantes del Comité de Tutoría y Orientación Educativa
a. Director/a:
b. Coordinador/a de Tutoría:
c. Responsable de Convivencia Escolar y SíseVe:
d. Responsable de Orientación a las familias:
e. Representante de los tutores y tutoras por grado:
f. Representante de las y los auxiliares:
g. Representante de las y los estudiantes:
h. Psicólogo o Trabajador Social:
N
Grado y Horario de Auxiliar de
° Tutor/a
sección tutoría educación
d
H M Día Hora
1° U 5 4 DE LA CRUZ AVALOS MIGUEL NO CORRESPONDE
ANGEL
2° U 5 8 CASTAÑEDA ROJAS MIRTHA ANTONIETA NO CORRESPONDE
3° U 6 6 CRUZADO IRAITA SANDRO DANIEL NO CORRESPONDE
4° U 9 6 RODRIGUEZ CONTRERAS MONICA BEATRIZ NO CORRESPONDE
5° U 12 6 SALINAS BAZAN OMAR VAGLIBI NO CORRESPONDE

1.4. Relación de tutores, tutoras y auxiliares de educación:

DE LA CRUZ AVALOS MIGUEL ANGEL

CASTAÑEDA ROJAS MIRTHA ANTONIETA

CRUZADO IRAITA SANDRO DANIEL
RODRIGUEZ CONTRERAS MONICA BEATRIZ
SALINAS BAZAN OMAR VAGLIBI

II. FUNDAMENTACIÓN:
La Orientación Educativa constituye el proceso de ayuda sistemática y guía permanente,
que contribuye a la formación integral de los estudiantes…” por ende, a los fines y
principios de la educación peruana; objetivos, valores y propósitos de la E.B.R.; logros,
competencias y características de los alumnos desde un enfoque humanístico, cognitivo y
pragmático. “La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo,
que se encarga del acompañamiento socio - afectivo, cognitivo y pedagógico de los
estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del
desarrollo humano. Se ha elaborado el presente plan teniendo en cuenta los diagnósticos
de los instrumentos de gestión y de acuerdo a las necesidades e intereses particulares de
cada sección”.
En el diagnóstico del PEI se ha identificado algunas problemáticas presentes en los
estudiantes del nivel secundario. Se ha priorizado como las más importantes:
Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

III. OBJETIVOS:
Objetivos generales
 Contribuir a la formación integral del educando favoreciendo su desarrollo en todos los
aspectos de su persona, cognoscitivo, afectivo, psicomotor, social dentro del marco de
los valores.
 Identificar los problemas de índole emocional, social, de aprendizaje, trastornos de
salud física, etc., buscando soluciones adecuados o derivando el caso para una atención
especializada.
 Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la formación del
educando.
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

IV. ACTIVIDADES:
Programar las actividades según las siguientes líneas estratégicas y buscando su debida articulación:

ACTIVIDADES DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

CRONOGRAMA
Líneas Estratégicas Actividades Responsables Beneficiarios
M A M J J A S O N D
Actividades formativas y Por ejemplo:
preventivas (tutoría grupal, tutoría -Presentación de los proyectos realizados por los
individual y de orientación masiva) estudiantes en actividades escolares
-Realización de tutoría individual con estudiantes en
situación de riesgo
Promoción de la convivencia (articuladas con la propuesta de tutoría grupal)

Trabajo con familias (articuladas con los temas que se trabajan desde la
tutoría grupal y aprovechando las sesiones con
familias)
Participación estudiantil CAMAPAÑA SENSIBILZACION POR LOS DERECHOS DE LA UGEL – COMUNIDAD X
MUJER EN EL AMBITO LABORAL CONVIVENCIA EDUCATIVA
LA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR
CAMPAÑA DEL BUEN TRATO UGEL – COMUNIDAD X
CONVIVENCIA EDUCATIVA
ESCOLAR
Atención de casos de ( considerar el trabajo coordinado con el Comité de
problemáticas psicosociales tutoría y otras instituciones que atiendan dichas
problemáticas)
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

Asimismo, considerando que la función principal de Comité de Tutoría y Orientación Educativa es asegurar la implementación de estas
actividades con pertinencia y calidad, se debe incluir actividades para fortalecer la gestión de la tutoría, orientación educativa y Convivencia
Escolar, programando actividades de GESTIÓN para asegurar el desarrollo de las actividades propuestas en el cuadro anterior:

ACTIVIDADES DE GESTIÓN DE LA TOEC

CRONOGRAMA
Líneas Actividades Responsables Beneficiarios
M A M J J A S O N D
Actividades formativas y preventivas Estudiantes
(tutoría grupal, tutoría individual y
orientación)
Promoción de la convivencia Estudiantes
Capacitación/ Trabajo con familias Estudiantes
Asistencia Técnica

Participación estudiantil Estudiantes

Atención de casos de problemáticas Estudiantes
psicosociales
Otros Estudiantes
Actividades formativas y preventivas Estudiantes
(tutoría grupal e individual)
Promoción de la convivencia Estudiantes
Trabajo con familias Estudiantes

Participación estudiantil Estudiantes

Monitoreo y
acompañamiento Atención de casos de problemáticas Estudiantes
psicosociales
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

V. RECURSOS:

5.1. Recursos materiales: Pizarra , plumones, papelotes

5.2. Recursos humanos directora, docentes y padres de familia
5.3. Recursos financieros: propios

VI. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE/TRIMESTRE

ACTIVIDADES LOGROS MEDIDAS

PROGRAMADAS POR (CUALITATIVO - DIFICULTADES ADOPTADAS
LÍNEAS CUANTITATIVO)
ESTRATÉGICAS
Actividades formativas y
preventivas (tutoría grupal,
tutoría individual y orientación)
Promoción de la convivencia

Trabajo con familias

Participación estudiantil

Atención de casos de
problemáticas psicosociales

LECCIONES
APRENDIDAS

Lugar, fecha:

Director/a Coordinador/a de Tutoría

 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ANEXO 1: HERRAMIENTAS PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA TOECE

Para elaborar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, es necesario partir de un diagnóstico de la situación de la TOEC en el año
precedente, para ello usamos diferentes estrategias como: Revisión de documentos de gestión e informes, intercambio de información entre los
miembros del Comité de tutoría, matriz de identificación de las necesidades de aprendizaje, revisión de fichas de diagnóstico de las aulas, etc. Sin
embargo, debemos priorizar lo encontrado como necesidad o interés de los propios estudiantes.

Aquí te presentamos formatos que te pueden ayudar a sistematizar la información y proyectar actividades:

Diagnóstico de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

Líneas estratégicas Logros (del año anterior) Dificultades (del año Alternativas de solución (para el
anterior) presente año)
Actividades formativas y preventivas Realizar el seguimiento pedagogico Por la falta de conectividad Trabajo prsencial
de su alumnado nomse pudo hacer el
seguimiento a todos los
estudiantes
Promoción de la convivencia Coordinar los procesos de atención Por la falta de conectividad Trabajo prsencial
e integracion de las necesidades nomse pudo hacer el
educativas del grupo y de y de las seguimiento a todos los
individuales. estudiantes
Trabajo con familias Informar a las familias sobre el Por falta de conectividad ni se Trabajo prsencial
rendimiento academic de los pudo Informar algunas
estudiantes familias sobre el rendimiento
academic de los estudiantes
Participación estudiantil Promover la expression del alumno Por falta de conectividad no Trabajo prsencial
darle a entender que le escuchamos se pudo romover la
y aceptamos. expression de algunos
alumno darle a entender que
le escuchamos y aceptamos
Atención de casos de problemáticas
psicosociales
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

Fortaleza: A nivel interno. Describa las capacidades humanas y materiales con las que cuenta su IE para aprovechar las ventajas y enfrentar las
desventajas relacionadas a la acción estratégica
Debilidad: A nivel interno. Describa las limitaciones o carencias de habilidades, conocimientos, información, tecnología y recursos financieros o
materiales que padece la IE y que no permite el aprovechamiento de las situaciones que se consideran ventajosas con respecto a la acción estratégica.
Oportunidad: A nivel externo. Describa situaciones o factores socioeconómicos, políticos o culturales que están fuera de su control, pero que pueden
ser aprovechados para el logro de la acción estratégica.
Amenaza: A nivel externo. Describa factores que están fuera de su control y que podrían perjudicar y/o limitar el desarrollo de la IE. para el logro de la
acción estratégica.

Oportunidad
Debilidad

Amenaza
Fortaleza
Acciones Respuesta
estratégicas Propuesta

.
SÍ No
¿El Comité de Tutoría y Orientación Educativa está x
formalizado con R.D e incluye al responsable de
convivencia/SíseVE ?
¿El Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia x
Escolar se realizó en base a un diagnóstico de la IE?
¿Se evaluó el desarrollo de las acciones de tutoría y x
convivencia programadas en el Plan de Tutoría y Convivencia
Gestión de la
Escolar?
convivencia
x
escolar ¿Los tutores implementaron sus planes de tutoría de aula?

¿Las Normas de Convivencia fueron elaboradas con la x

participación de los representantes de la comunidad
educativa (docentes, administrativos, estudiantes, etc.)
¿Las Normas de Convivencia incluyen medidas reguladoras x
que promueven el desarrollo de los NNA?
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

¿Las Normas de Convivencia han sido difundidas en la x

comunidad educativa (padres, madres, estudiantes,
docentes, directivos)? ¿Están en un lugar visible?
¿Hemos orientado a los tutores para que elaboren las Normas X
de Convivencia en el Aula?
¿Las Normas de Convivencia en el Aula están formulados en x
positivo?
¿La IE cuenta con un Municipio Escolar? ¿Participa de manera x
activa en las decisiones de la escuela?
¿Los estudiantes participan en otros espacios de toma de x
decisiones en la escuela? (CONEI, Comité TOE, Fiscales
escolares, etc.)
¿Los padres y madres de familia participan en espacios de x
toma de decisiones en la escuela? (CONEI, Comités de Aula,
etc.)
¿El Comité de tutoría desarrolla acciones para promover la X
orientación a las familias y su participación en la escuela?
¿El comité TOE se reúne periódicamente para evaluar el x
cumplimiento del Plan de Tutoría, Orientación educativa y
Convivencia Escolar?
¿Hemos realizado actividades con la comunidad educativa x
para promover la convivencia escolar democrática?
¿Hemos identificado los principales hechos de violencia x
Prevención de la escolar entre estudiantes durante el 2015 y 2016?
violencia escolar ¿Hemos identificado los principales hechos de violencia x
y otras escolar de Personal de la IE a estudiantes durante el 2015 y
problemáticas 2016?
psicosociales ¿Hemos identificado otras problemáticas psicosociales que x
afectaron a nuestros estudiantes durante el 2015 y 2016?
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

¿Contamos con un directorio de aliados estratégicos para

apoyar a la IE en la prevención de la violencia escolar y otras
situaciones de riesgo?
¿Hemos difundido el directorio de organizaciones e x
instituciones que trabajan en la prevención de violencia en
escuelas y otras situaciones de riesgo?
¿Hemos fortalecido capacidades en nuestros docentes para el x
desarrollo de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar?
¿Organizamos reuniones con docentes para intercambiar x
experiencias relacionadas a la Convivencia Escolar?
¿Los docentes de la escuela conocen las Normas que regulan x
las relaciones con los estudiantes dentro y fuera del aula?
(castigo físico, violencia personal IIEE, Ley Reforma, Código
de Ética)
¿Hemos incluido el proyecto de prevención de la violencia X
escolar en los Planes tutoriales de aula orientadas a la
prevención de la violencia escolar y problemáticas
psicosociales?
¿Los tutores realizan la tutoría individual con los estudiantes x
para prevenir la violencia escolar u otras problemáticas
psicosociales?
¿Hemos realizado actividades con estudiantes para la x
prevención de la violencia escolar y otras situaciones de
riesgo?
Atención y ¿Promovemos el uso del Portal SíseVe en la comunidad x
seguimiento de educativa?
casos de X
¿Mantenemos actualizado el Libro de Registro de Incidencias?
violencia escolar
y otras ¿Los docentes y directivos utilizan los protocolos y X
problemáticas orientaciones para la atención y seguimiento frente a casos
psicosociales de violencia escolar y otras situaciones de riesgo?
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

x
¿Los estudiantes y padres de familia conocen los protocolos y
orientaciones para la atención y seguimiento frente a casos
de violencia escolar y otras situaciones de riesgo?

¿Atendimos de manera oportuna los casos identificados de x

violencia escolar (entre estudiantes y de personal de la IE a
estudiantes) de acuerdo al protocolo?
¿Atendimos de manera oportuna las problemáticas x
psicosociales identificadas en la escuela?
¿Hemos reportado en el SíseVe y en el Libro de Registro de x
Incidencias todos los casos identificados de violencia entre
estudiantes y de adulto a estudiante, según tipo de violencia?
¿Hemos registrado los casos de problemáticas psicosociales y x
situaciones de riesgo identificados en la escuela?
¿Tenemos aliados locales para la atención y prevención de la x
violencia escolar y otras problemáticas psicosociales que se
presentan en la escuela (PNP, CEM, DEMUNA, Centro de
salud, Teniente Gobernador, Fiscalía, ONG, etc.)?
El Comité de TOE asegura y verifica que los Planes Tutoriales x
de Aula integren actividades para el fortalecimiento de las
competencias socioafectivas
Fortalecimiento
El Comité de TOE verifica los tutores desarrollen acciones de x
de
tutoría grupal, tutoría individual y de orientación a las
competencias
familias.
socioafectivas
El Comité de TOE promueve y organiza intervenciones con x
aliados para el fortalecimiento de competencias
socioafectivas en las y los estudiantes
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ANEXO 2: CRONOGRAMA DE REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO

REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO

N° DE Cronograma
REUNIÓN RESPONSIBLE AGENDA PROPUESTA
M A M J J A S O N D
Director/a, Coordinador/a de (De acuerdo a lo sugerido en la norma JEC)
tutoría

Es necesario programar y registrar en actas las reuniones de trabajo colegiado con tutores y tutoras desde el inicio del año escolar, los puntos de
agenda de las reuniones pueden ser las siguientes:

- Asistencia técnica en: planificación de la tutoría en el aula, revisión y apropiación de la nueva propuesta de tutoría grupal.
- Intercambio de experiencias (análisis de situaciones, abordaje, atención y derivación de casos, logros y dificultades, etc.)
- Coordinación para el desarrollo de acciones del Plan de TOEC
- Tertulia pedagógica: Análisis y discusión de materiales y recursos de la tutoría para su mejor implementación.
- GIA: Evaluación de actividades de la tutoría y su articulación con otras áreas curriculares y estrategias.

COORDINADOR/A DE TUTORIA
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS (PRIORIZANDO LAS PROPUESTAS DE LOS ESTUDIANTES DENTRO DE SUS
PROYECTOS COOPERATIVOS DE LA TUTORIA GRUPAL) TOMAR EN CUENTA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL MUNICIPIO ESCOLAR ASI COMO
TAMBIÉN DEL RESPONSIBLE DE INCLUSIÓN.

ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS

Cronograma
N° ACTIVIDAD RESPONSIBLE
M A M J J A S O N D
01 Realización de feria de… Coordinador TOE X x x

02 Video foro… Coordinador TOE x x x

03 Ofrecer apoyo a los niños y niñas Coordinador TOE x x

para que aprendan a reconocer sus
emociones, manejarlas y expresarlas
en forma positiva.
04 Promover en los niños y niñas un Coordinador TOE x x
mayor conocimiento de sí mismos y
una valoración como personas que
merecen respeto y buen trato,
evitando así comportamientos
agresivos en sus juegos.

COORDINADOR/A DE TUTORIA
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ANEXO 4: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA (MUCHAS DE ESTAS ACTIVIDADES PUEDEN ARTICULARSE
CON EL PROYECTO DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR DE LA TUTORÍA GRUPAL) TOMAR EN CUENTA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS POR
EL RESPONSBALE DE CONVIEVNCIA ESCOLAR

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA CONVIVENCIA

Cronograma
N° ACTIVIDAD RESPONSIBLE
M A M J J A S O N D
01 Mi familia y yo estamos cambiando Responsable de X
Convivencia y SiseVe
02 Mis estudios, escuela y yo Responsable de x
Convivencia y SiseVe
03 Conociendo más sobre los efectos del Responsable de x
alcohol en el organismo Convivencia y SiseVe

04 Consecuencias del abuso del alcohol Responsable de x

Convivencia y SiseVe
05 Una vida libre de Tabaco Responsable de x
Convivencia y SiseVe
06 Creencias sobre el consumos de Responsable de x
alcohol y Tabaco Convivencia y SiseVe
07 Fortalezas y debilidades frente al Responsable de x
consumo de drogas Convivencia y SiseVe

08 Consecuencias del abuso del alcohol Responsable de x

Convivencia y SiseVe
09 Si manejas, no bebas Responsable de x x
Convivencia y SiseVe

COORDINADOR/A DE TUTORIA
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ANEXO 5: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL TOMAR EN CUENTA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL MUNICIPIO ESCOLAR O DEL
ESTUDIANTE REPRESENTATE QUE ES EL INTEGRANTE DE COMITÉ DE GESTIÓN DEL BBIENESTAR

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Cronograma
N° ACTIVIDAD RESPONSIBLE
M A M J J A S O N D
Conformación de comités estudiantiles Responsable de x
en cada aula Participación estudiantil
Reuniones multigrado de los delegados x
de aula
Elecciones municipals x
Desarrollo de festivoces x x

Recuerda:

La primera reunión multigrado de delegados de aula es para elegir el asunto público que la escuela va a abordar durante el presente año en FCC
y en el Plan del Municipio Escolar. Previamente cada tutor en su aula promueve la elección de un asunto público de interés para las y los
estudiantes. El delegado del aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado.
La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público para el siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán
considerar este nuevo asunto público en su plan de trabajo para el siguiente año.

RESPONSABLE DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL COORDINADOR/A DE TUTORIA

 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ANEXO 6: TRABAJO CON FAMILIAS

5.1. ESCUELA DE FAMILIAS

Cronograma
N° TITULO DEL TALLER OBJETIVO RESPONSABLE PERSONAS O
INSTITUCIONES M A M J J A S O N D
Sesión familiar vinculada con Responsable de x x x
Orientación a las
algún proyecto de la tutoría
familias
Impulsar la vida interna del Responsable de x x x x x x
Orientación a las
grupo, aportando oportunidades
familias

COMISIONES DE TRABAJO PARA LOS TALLERES CON PADRES:

a) Coordinación general: permisos, solicitud de espacios, oficios a ponentes, etc.

b) Difusión: distribución de comunicados o invitaciones, paneles o periódicos murales, etc.
c) Control de asistencia: formatos, sellos
d) Logística: local, equipos, material para el taller
e) Desarrollo del taller: diseño de taller, ponencia, etc.

RESPONSABLE DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS COORDINADOR/A DE TUTORIA

 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

5.2. CRONOGRAMA DE REUNIONES DE AULA

GRADO Y TUTOR O TUTORA N° CRONOGRAMA DE REUNIONES

SECCIÓN ESTUDIANTES PRIMERA SEGUNDA REUNION TERCERA REUNIÓN CUARTA REUNIÓN
REUNION
1° U DE LA CRUZ AVALOS MIGUEL 16 18/04/2022 13/04/2022 22/08/2022 10/10/2022
2° U CASTAÑEDA ROJAS MIRTHA 11 19/04/2022 14/04/2022 23/08/2022 11/10/2022
3° U ANTONIETA
CRUZADO IRAITA SANDRO DANIEL 14 20/0472022 15/04/2022 24/08/2022 12/10/2022
4° U RODRIGUEZ CONTRERAS MONICA 15 21/04/2022 16/04/2022 25/08/2022 13/10/2022
5° U BEATRIZ BAZAN OMAR VAGLIBI
SALINAS 19 22/04/2022 17/04/2022 26/08/2022 14/10/2022

5.3. CRONOGRAMA DE REUNIONES CON REPRESENTANTES DE LA APAFA

REUNIÓN N° MOTIVO O AGENDA DE REUNIÓN RESPONSABLE FECHA DE REUNIÓN

RESPONSABLE DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS COORDINADOR/A DE TUTORIA

 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ANEXO 6: DIRECTORIO DE ALIADOS

NOMBRE DEL DIRECCIÓN Y CORREO ELECTRÓNICO TEMÁTICAS QUE TRABAJA O TIPO DE ACTIVIDADES
ALIADO TELÉFONO Y PROBLEMÁTICAS PSICOSOCIALES QUE QUE
ATIENDE REALIZAN
PNP
CEM

DEMUNA

Centro de salud 978225691 El embarazo adolecente temprano y sus Charlas

riesgos de vida.
Teniente 939965750 Valoramos nuestro patrimonio culturalde Charlas
Gobernador nuestra comunidad de Barro Negro
Fiscalía

ONG
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

PLAN TUTORIAL DE AULA

ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO DEL AULA

Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el diagnóstico de
las necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así como sus intereses y
expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como: la ficha de diagnóstico de
necesidades del aula, la ficha de diagnóstico individual, los expedientes individuales de los
estudiantes y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas,
entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de
organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede utilizar el siguiente
formato:

DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Dimensiones de Aspectos que abordan las Necesidades Fortalezas Priorización de

la tutoría dimensiones de la tutoría Debilidades Intereses los aspectos a
Amenazas Expectativas trabajar este
año.
Autoconocimiento, expresión
y autorregulación de
Dimensión emociones y sentimientos,
personal sexualidad, reflexión ética,
intereses vocacionales,
proyecto de vida, etc.
Convivencia entre estudiantes,
sentimiento de pertenencia,
convivencia, participación
estudiantil, inclusión
educativa, búsqueda del bien
Dimensión social común, habilidades
interpersonales, habilidades
pro sociales, habilidades pro
ambientales y habilidades para
prevenir conductas de riesgo,
etc.
Gestión de los aprendizajes,
Dimensión de los desarrollo de procesos
aprendizajes cognitivos, conocimiento de
sus ritmos y estilos de
aprendizaje, etc.
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL
1.2. Institución educativa:
1.3. Director/a:
1.4. Coordinador/a TOE:
1.5. Nivel educativo:
1.6. Grado y sección:
1.7. Turno:
1.8. Tutor/a:
1.9. Número de estudiantes: H: 6
M: 2
total:8
1.10. N° de horas de tutoría: 1

II. FUNDAMENTACIÓN:
La Orientación Educativa
constituye el proceso de ayuda
sistemática y guía permanente, que
contribuye a la formación integral
de los estudiantes…” por ende, a
los fines y principios de la
educación peruana; objetivos,
valores y propósitos de la E.B.R.;
logros, competencias y
características de los alumnos desde
un enfoque humanístico, cognitivo
y pragmático. “La tutoría es la
modalidad de orientación educativa,
inherente al currículo, que se
encarga del acompañamiento socio
- afectivo, cognitivo y pedagógico
de los estudiantes dentro de un
marco formativo y preventivo,
desde la perspectiva del desarrollo
humano. Se ha elaborado el
presente plan teniendo en cuenta los
diagnósticos de los instrumentos de
gestión y de acuerdo a las
necesidades e intereses particulares
de cada sección”
 III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:

 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una convivencia saludable y responsable de la sexualidad.
 Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente al COVID-19
 Realizar el seguimiento de desempeño académico de los estudiantes.

3.2. Objetivos Específicos:

Elaborar normas de convivencia y resolver problemas de grupos de manera responsable de si mismos y sus compañeros.
Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que puede brindar a sus hijos en su proceso educativo y en la prevención de problemáticas
que puedan afectar.

Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

IV. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE TUTORÍA

Actividades (Ejemplos) N° I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Sesiones de los proyectos de tutoría 32 08 08 08 08

Asambleas de aula (de estudiantes) 4 2 1 1

Tutoría Grupal
Actividades complementarias (ejemplo: paseos de 2 1 1
integración, excursión al museo, etc.)
 Entrevistas individuales Según problemática
Tutoría Individual identifica o demanda

Seguimiento y atención de situaciones particulares Según problemática

identificada o
demanda

Orientación a las Reuniones de aula (con padres de familia) 4 1 1 1 1

familias
Entrevistas a familias de los estudiantes Según problemática
identificada o
demanda
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

V. RECURSOS:
Recursos humanos: Humanos: Directora, docente, alumnos, padres.
Materiales: Papelote, plumones, hojas, etc

VI. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE

ACTIVIDADES DE
LOGROS MEDIDAS
TUTORÍA
(CUALITATIVO - DIFICULTADES ADOPTADAS
CUANTITATIVO)
Tutoría grupal
Tutoría Individual
Orientación a las familias
Participación estudiantil

LECCIONES
APRENDIDAS

Barro Negro, 13 de abril del 2022.

Coordinador/a de Tutoría Tutor/a

Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar ANEXO 1: CRONOGRAMA BIMESTRAL

DE ACTIVIDADES DE TUTORIA

MESES
ACTIVIDADES / TAREAS
M A M
Tutoría grupal (Especificar el tema de los proyectos que se DIMENSIÓN QUE ABORDA LA
desarrollarán). ACTIVIDAD

1 Dificultades de aprendizaje x
2 Planificación familiar y social x
3 Horario personal y espacio de studio x
4 Técnicas de estudio (subrayado, sumillado, apuntes, etc. x
5 Dificultades de aprendizaje X
6 Planificación familiar y social x
7 Horario personal y espacio de studio x
8 Técnicas de estudio (subrayado, sumillado, apuntes, etc. x
9 Somos únicos y valiosos x
10 Conservando nuestro medio ambiente. x
11 Proyecto de vida personal. x
mi historia personal
12 Habilidades sociales x
13 Me gusta cómo me veo y como me ven los demás x
Tutoría individual Tutoría individual C
Entrevistas a estudiantes (programadas) Entrevistas a estudiantes A
De
Seguimiento y atención de situaciones particulares Seguimiento y atención de ac
De
situaciones particulares ac
Orientación a las ue
C
Orientación a las familias
familias A
N
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ANEXO 2: PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES (SEGÚN IDENTIFICACIÓN DE UNA

PROBLEMÁTICA O DEMANDA)

BIMESTRE:

Tutor (a):

Grado y Sección:
N° DE
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE FECHA Y HORA FIRMA DEL
PROGRAMADA ESTUDIANTE
01 ALVA RODRIGUEZ, Yoshimar

02 AREDO ORBEGOSO, Deisy Marisely

03 CASTILLO CRUZ Darwin Aylen

04 GUTIERREZ ALEJO Thigo Josue

05 MOZO BACILIO, Anyhi

06 RODRIGUEZ BURGOS, Jhampier Aldair

07 RODRIGUEZ CAYETANO Liam Saith

08 SIGUENZA VASQUEZ, Kenyi Yamil

 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

3.1. REUNIONES DE AULA

REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA

PRIMERA (Abordaje de la temática del primer proyecto de
REUNIÓN tutoría: Construcción del proyecto de vida)
- Bienvenida/Introducción
-Sensibilización
-Reflexión
SEGUNDA - Bienvenida/Introducción
REUNIÓN
TERCERA -Sensibilización ……..
REUNIÓN

CUARTA REUNIÓN -Reflexión ……..

3.2. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA

TRIMESTRE

Tutor: Grado y sección:

N° APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y DNI FECHA FIRMA DEL
DEL / DE LA ESTUDIANTE NOMBRES DEL PROGRAMADA FAMILIAR
PADRE O MADRE DE
FAMILIA
01 ALVA RODRIGUEZ, Yoshimar

02 AREDO ORBEGOSO, Deisy

Marisely
03 CASTILLO CRUZ Darwin
Aylen
04 GUTIERREZ ALEJO Thigo
Josue
05 MOZO BACILIO, Anyhi
06 RODRIGUEZ BURGOS,
Jhampier Aldair
07 RODRIGUEZ CAYETANO
Liam Saith VASQUEZ, Kenyi
08 SIGUENZA
Yamil
 Formatos de Planificación de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

ANEXO 4: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Cronograma
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Conformación del comité
1 Tutor
estudiantil del aula
2 Asamblea de aula Delegado de aula
Elección del asunto público
3 Tutor x
en sesión de tutoría
Participación en asamblea
4 Delegado de aula x X x
multigrado
5 Asesoría a comité estudiantil Tutor x X x x x x x x x
Participación de los Municipio Escolar
6 estudiantes en los Delegado de aula x x
FESTIVOCES
Participación de los
Estudiantes del
7 estudiantes en las elecciones x
aula
del Municipio escolar

8 Otros

Recuerda:

Se promueve el desarrollo de reuniones multigrado, esto quiere decir una reunión en la cual
los delegados de cada aula, miembros del Comité Estudiantil, se reúnen para intercambiar
opiniones y tomar decisiones sobre temas de interés para los estudiantes.

La primera reunión multigrado de delegados de aula tiene por objetivo elegir un asunto
público para que la escuela lo trabaje en las sesiones de aprendizaje de FCC y se incorpore en
el Plan de trabajo del Municipio Escolar. Previamente en cada aula los estudiantes han
elegido un asunto público de su interés, esta elección se realiza en la hora de tutoría. El
delegado del aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado.

La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público que se va a
abordar al siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este nuevo
asunto público en su propuesta de plan de trabajo.