Prácticas educativas inclusivas en diversas instituciones

La EF en diversos contextos institucionales, en el NP y la modalidad de
Ed. Especial
 
Buenas noches a todxs, como bien saben esta clase se encuentra en
continuidad con las anteriores. Seguimos trabajando en el marco de la Unidad
N° 3: "La enseñanza de la EF en otros contextos institucionales". Durante este
tiempo trabajaremos con ejemplos de prácticas educativas en las que la EF se
aleja del ámbito formal de educación para aportar a la comunidad desde otro
tipo de propuestas de carácter interdisciplinario (por un lado con personas con
discapacidad a través del juego en centros de día de la localidad de La Plata)
estamos hablando de prácticas de extensión y voluntariado en la Universidad
Nacional de La Plata y por otro lado un Proyecto de Fortalecimiento de la
enseñanza en el ISFDyT N° 210   y su vinculación con la comunidad (La copita
de leche de Abasto).
Realizamos un análisis para luego volver al ámbito formal de la enseñanza y
pensar también en el carácter interdisciplinario de toda práctica educativa,
donde Profes en EF, Profes del Nivel Inicial y otros colegas pueden trabajar para
ofrecer a lxs estudiantes de la Prov. de BA mejores trayectorias educativas,
donde la escuela sea no solo el punto de encuentro sino también el espacio de
todxs, donde tengamos ganas de estar y compartir. Trabajar desde un
posicionamiento de derechos implica cierta predisposición profesional a seguir
aprendiendo por parte de ustedes, me gusta pensar en términos de apertura y
versatilidad nuestro oficio, para que alojar a cualquiera en nuestras aulas
implique un verdadero compromiso, ganas de pensar en cómo hago para
enseñar a tantas personitas que tienen muchas diferencias. ¿Quién dijo que
enseñar era fácil? Diversificar la enseñanza en contextos como los que vivimos,
asumir la inclusión desde todas sus aristas y ser promotoras de pequeñas
grandes transformaciones es lo que nos convoca hoy, en esta clase.
La pretensión de volver al ámbito formal de educación no es un capricho de mi
parte sino más bien la posibilidad que tengo como docente de seguir
generando en ustedes cierta curiosidad, ofrecer ciertas herramientas para que
no sean ustedes "una barrera" en el aprendizaje de nuestros estudiantes. Quién
se posicione desde una perspectiva de derechos debe saber muchas cosas,
conocer en profundidad nuestra Ley de Educación Nacional, la Convención de
los derechos de niñxs y jóvenes, la ESI y estrategias de implementación... por
cierto sumo a esto la Res 311/16 y la Convención internacional sobre los
derechos de las personas con discapacidad, entre otros documentos valiosos.
Ustedes van a trabaja en el Nivel Inicial y es importante que se vayan acercando
a la complementariedad y corresponsabilidad que debemos construir con
nuestros estudiantes que vienen de la Modalidad de Educación Especial o bien
asumir que en este momento de las infancias suceden muchas situaciones que
tal vez aún no tengan un tratamiento específico, nuestra tarea no es
"diagnosticar" sino enseñar. Es posible que en este tiempo de trabajo 
reflexionemos sobre el trabajo de las MAIs, en caso de que contemos con ellxs,
que nos preguntemos qué es la discapacidad, qué aspectos o barreras pueden
obstaculizar una trayectoria y por ende vulnerar sus derechos, que analicemos
qué nos puede aportar una PPI y que implica enseñar a muchxs de diversas
formas según sus experiencias de aprendizaje... ¿Estamos preparadas? Algo
que tenemos que tener en cuenta es que la formación profesional nunca nos
prepara para todo, no se puede abarcar la totalidad del saber y predecir
cambios en las políticas educativas que afectarán sus prácticas... lo que si
podemos es trabajar esta idea de apertura y versatilidad, el valor de dar lugar y
recibir a nuestros estudiantes que solo se parecen a ellos mismos porque
pretender estudiantes imaginarios sería un error, un andar desencontradas con
la enseñanza, una queja constante que posiblemente nos asfixie un poco y nos
impida ver lo creativxs que podemos ser cuando enseñar es lo que nos desvela
y ocupa