PLANEACIÓN ABRIL La Familia

Hogar de Bienestar
Copitos de Nieve 1
Relación: Con los demás

Proyecto: La familia: fuente de unión y amor
Proyecto: La familia: fuente de unión y amor
FUNDAMENTACION:
La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. Es dentro de la familia en donde se
aprenden los valores, el uso responsable y comprometido de la libertad. Es el primer ámbito de educación, cumple con la tarea de
formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de pautas. Es muy importante que los niños conozcan cómo está
integrada su familia y que también la compartan con cada una de las familias de los niños que integran nuestra sala.
OBJETIVOS.
Reconocer los valores que caracterizan la Familia.

Valorar su vivienda y la de los demás a partir de reconocimiento de sus lugares, objetos y materiales por medio de la conversación,
la observación, la expresión plástica y artística, así como la aplicación de nociones matemáticas a fin de convivir en dicho espacio
físico con su familia en confianza y seguridad.
Reconocer y valorar a su familia y la vivienda que habita por medio de la conversación, la aplicación de nociones matemáticas y la
expresión de sus ideas experiencias por medios verbales, artísticos y corporales para desarrollar habilidades que favorecen su
seguridad y confianza en el contexto familiar.
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del
ambiente natural y social.
- Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
- Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y
profundizar el propio
- Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar
sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.
COLOR DEL MES: AZUL
CANCIÓN DEL MES: LA FAMILIA
VALOR DEL MES: EL AMOR
FECHAS ESPECIALES:
7 – Día Mundial de la Salud

22 – Día de la tierra
23 – Día del Idioma
26 – Día de la Secretaria
29 – Día del Árbol
30 – Día del niño
INDICADORES:
RELACIÓN CON LOS DEMÁS. NO VERBAL 5: Hace trazos sobre cualquier superficie
RELACIÓN CON SIGO MISMO #5 IDENTIDAD. Personal Social. Acepta ser cuidado por un adulto que no pertenece al grupo
familiar
RELACIÓN CON EL MUNDO. RELACIÓN DE CASUALIDAD #5 Se entretiene explorando cómo funcionan o están construidos
los juguetes u otros objetos
SUBTEMAS
1. DESCUBRIENDO NUESTRA FAMILIA

2. EL APELLIDO DE MI FAMILIA
3. CLASES DE FAMILIA
4. NORMAS EN FAMILIA
5. LOS MIEMBROS DE MI FAMILIA
6. ME DIVIERTO EN FAMILIA
7. EL AMOR DE MAMÁ
8. ES GRATO TENER UN BUEN TRATO
9. LAS ETAPAS DE LA VIDA
10. QUIÉN ES MÁS ALTO, QUIÉN ES MÁS BAJO
11. MI TIOS Y PRIMOS SON MUY ESPECIALES
12. AMO Y RESPETO A MIS ABUELOS
13. MI CASA Y SUS ESPACIOS
14. LOS OBJETOS DE MI CASA
15. MI CASA DE DIA Y DE NOCHE
16. TIPOS DE VIVIENDA
17. DEBO CUIDAR NUESTRO PLANETA (Día de la tierra)
18. DIA DEL IDIOMA
19. RIESGOS Y PELIGROS EN EL HOGAR
20. DIA DEL ARBOL
21. CIERRE DEL PROYECTO: TALLER DE LAS EMOCIONES
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DESCUBRIENDO NUESTRA FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER Y VALORAR LA FAMILIA COMO NUCLEO DE LA SOCIEDAD
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas
Cartelera – Iniciaremos la jornada Recibiré a los niños con Qué: Observación de cartelera Con el juego de tingo - tango, - Canción: “la
hoja en con el espacio música alegre que los motive Cómo: Tendré preparada una evaluaré la jornada, cuándo familia dedo”
blanco – totalmente y entusiasme para quedarse cartelera con la familia y mostrare a le caiga el objeto a alguno de de:
los niños para que observen cada https://www
lápices - despejado y así darles en el hogar de bienestar, los niños, le preguntaré
integrante de la familia, les explicaré .youtube.co
música la bienvenida al luego en actitud respetuosa que nuestro proyecto del mes va cómo se sintió durante el día, m/watch?v=
hogar, el vamos a hacemos una oración dando dirigido a conocer nuestras familias e qué fue lo que más le gustó, Exzodpp_qtA
crear lo realizamos en gracias a Dios por indagaré sobre sus saberes previos. etc.
las mesas y encontrarnos con nuestros Qué: Dibujo mi familia -Cartelera
finalizamos amigos, continuaré Cómo: Les enseñare la canción “la - Dibujos de
nuevamente dejando enseñándoles diversas familia dedo” y les mostrare un la familia
dibujo de la familia , les entregare elaborados
el espacio libre. canciones infantiles.
una hoja en blanco , cantare la por los niños.
canción para que vayan dibujando su
familia
Qué: “juego de roles ”
Cómo: Cada niño deberá representar
un miembro de la familia,
aprovecharé el juego de roles para
observar el comportamiento de cada
uno personificando a los miembros
de su hogar.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
CANCIÓN: LA FAMILIA
"El papá el papá, ¿dónde está?

Aquí está,
Gusto en saludarte, gusto en saludarte
Ya me voy, ya me voy
La mamá la mamá, ¿dónde está?
Aquí está,
El hermano el hermano, ¿dónde está?
Aquí está,
La hermana la hermana, ¿dónde está?
Aquí está,
La familia la familia, ¿dónde está?
Aquí está,

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL APELLIDO DE MI FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORAR EL DERECHO A TENER UNA IDENTIDAD
pedagógico/Ambie rá la seguimiento
nte Educativo actividad a niños y
niñas
Canción – Para iniciar la Iniciaremos realizando un Qué: Yo me llamo Mediante la realización de la -Trabajos
plastilina – actividad colocaré las diálogo para saber cómo Cómo: Les hablaré del derecho que ronda de los policías, los realizados
hoja con el sillas en círculo y así amaneció cada uno de los tienen todos los niños a una niños podrán expresar sus por los niños
niños, qué desayunó, qué identidad, empezaré por contarles
nombre de todos nos podemos sentimientos y emociones
otras actividades realizó, etc. qué significa mi nombre y mi apellido,
cada niño - observar para Seguidamente, cantaremos recogeré los carteles que cada uno libremente. Evaluaré la
juguetes distinguirnos, para el la canción “Buenos días trajo de casa con su nombre e iré jornada para saber cuáles son
desarrollo organizaré amiguitos”. Cada uno pasará pasando uno a uno al frente mientras sus expectativas para el día
las mesas y las sillas y a llenar la autoasistencia a leo el significado de cada nombre. siguiente.
finalizaré con el medida que los voy Reflexionamos sobre la importancia
espacio libre para la nombrando. de llamarnos por el nombre propio
sin utilizar apodos.
evaluación de la
Qué: Reconozco mi nombre y apellido
jornada. Cómo: Les entregaré una hoja con el
nombre y apellido de cada uno escrito
en letra grande y cada uno deberá
decorarlo con bolitas de plastilina.
Luego le aplicaremos Colbón.
Qué: Rincón de la construcción
Cómo: Con las fichas de colores les
pediré que juguemos a armar la
primera letra de nuestro nombre y
apellido en las mesas, haré la mía
para que todos puedan seguir el
ejemplo.
OBSERVACIO
NES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CLASES DE FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LAS DIFERENTES CLASES DE FAMILIA
niñas
Video – Iniciaremos con el Aprenderemos la oración Qué: Observación video educativo Jugaremos al puente está -Video
ficha de espacio despejado y “Ángel de mi guarda”. Cómo: Con ayuda del video quebrado y a la vez “diferentes
luego colocamos las Tomaré asistencia con la “Diferentes tipos de familia” les recordaremos lo aprendido y
trabajo – mostrare las diferentes clases de tipos de
sillas en círculo, los dinámica “Soy una evaluaremos las acciones del
colores – familia explicando que cada familia familia”
niños ayudarán en serpiente”. El día de hoy los es importante sin importar que falte día. Los prepararé para su
https://ww
esta actividad. El niños serán los que la mamá o el papá regreso a casa. Cantamos “
w.youtube.
juego se realizará en escogerán que cuento Qué: Colorear una ficha Es la hora de salida, vamos
las mesas y el cierre desean que les lea. Haré Cómo: Les entregaré una ficha en ya, (bis) com/watch
con las sillas preguntas acerca del cuento donde podrán colorear libremente y ?v=osRxj6sd
ordenadas en el leído para establecer su encontraremos diferentes tipos de Vamos a casita (bis) Con vcY
familias. papá y con mamá.” Se la
salón. concentración y atención.
Qué: Rompecabezas enseño a los niños para - Ficha de
Cómo: Tendré preparado unos
cantarla al despedirnos trabajo
rompecabezas sobre diferentes
clases de familia donde los niños elaborada
reforzaran lo visto en clase por los
niños
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
Nombre _____________________________________________________ Fecha_____________________________________________________
INDICADOR: Reconoce el valor de la familia dentro de la sociedad ACTIVIDAD: Colorea libremente. Comenta con tus compañeros

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NORMAS EN FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LAS DIFERENTES CLASES DE FAMILIA.
seguimiento
pedagógico/Ambi rá la
a niños y
ente Educativo actividad niñas
Video – Iniciamos con una Iniciaremos nuestra Qué: Conociendo las normas Finalizamos las actividades - video
ficha de mesa redonda, el actividad con la ronda de Cómo: Hablaremos sobre la del día, evaluando la jornada. “normas de
trabajo – vamos a crear lo movimiento “La conga” y así importancia de cumplir las normas Cómo se sintieron, como fue convivencia
que hay en nuestra familia, les
colores – hacemos en las mesas los niños se animan y la participación, que les en familia ”
preguntaré cuáles de ellas tienen en
y finalizamos con el entusiasman – Tomaré su hogar, les explicaré que para vivir gustó el día de hoy, como fue https://www
espacio despejado. asistencia pidiendo que felices en nuestro hogar debemos su actitud en el día de hoy. .youtube.co
respondan “presente” cumplir ciertas reglas: ayudar en los Pido a cada uno de los niños m/watch?v=
cuándo los llame por su quehaceres, respetar a los padres, y las niñas que cuenten en kJXwSCkpweI
nombre. – Les daré la etc casa lo aprendido hoy.
oportunidad de contar a los Qué: Collage - Collage
Cómo: Les daré a los niños imágenes realizado en
demás las actividades que
ya recortadas para que peguen en
realizaron en sus casas antes una cartelera las diferentes normas la cartelera
de venir al hogar de que se deben cumplir dentro de la
bienestar, cantaremos “Mi familia para una sana convivencia.
cuerpo en movimiento” Qué: Obra de teatro
Cómo: con mi ayuda, los niños harán
una obra de teatro en donde
representaran las normas de
convivencia dentro de la familia
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
ALGUNAS IMÁGENES DE NORMAS EN LA FAMILIA
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MIEMBROS DE MI FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCE LAS PERSONAS QUE HACEN PARTE DE SU FAMILIA
niñas
Poema - Iniciaremos con el Aprenderemos la oración Qué: Poema de la familia – Jugaremos al puente está -Poema de la
arcilla espacio despejado y “Ángel de mi guarda”. Indagación saberes previos quebrado y a la vez familia:
luego colocamos las Tomaré asistencia con la Cómo: Les enseñaré el poema de la recordaremos lo aprendido y http://www.
familia y trataré de que lo
sillas en círculo, los dinámica “Soy una evaluaremos las acciones del menudospeq
memoricen, les hablaré de los
niños ayudarán en serpiente”. El día de hoy los miembros de la familia, y preguntaré día. Los prepararé para su ues.net/recu
esta actividad. El niños serán los que cuál de ellos vive en su casa, cada regreso a casa. Cantamos “ rsos-
juego se realizará en escogerán que cuento uno contará a los demás las personas Es la hora de salida, vamos educativos/p
las mesas y el cierre desean que les lea. Haré con las que convive y que pertenecen ya, (bis) oesias/poesi
con las sillas preguntas acerca del cuento a su familia as-familia/
ordenadas en el leído para establecer su Qué: Modelado con arcilla Vamos a casita (bis) Con
Cómo: Los niños moldearan con papá y con mamá.” Se la - Fotografías
salón. concentración y atención.
arcilla los miembros de su familia, enseño a los niños para de la
luego se los presentarán a los demás
cantarla al despedirnos manualidad
compañeritos.
Qué: Actividad física elaborada
Cómo: Durante este momento con arcilla
pedagógico realizaremos diversos
ejercicios físicos que contribuyan al
desarrollo de su motricidad gruesa
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
Poema La familia
La familia es como el sol:

nos da calor y energía,
Nos protege del mal tiempo
y nos llena de alegría.
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ME DIVIERTO EN FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORA EL TIEMPO COMPARTIDO EN FAMILIA Y LO DISFRUTA
niñas
Imágenes – Para iniciar la Iniciaremos realizando un Qué: Observación de imágenes Damos finalización a las -Oración:
vinilos – actividad colocaré las diálogo para saber cómo Cómo: Les mostraré diversas actividades del día, “Ángel de mi
mantel – sillas en círculo y así amaneció cada uno de los imágenes sobre los momentos que se evaluando como estuvieron guarda”
comparten en familia: salidas al
canasta – todos nos podemos niños, qué desayunó, qué los niños hoy y. Cómo se
parque, almuerzos, fiestas, etc. -Canción:
cocinita de observar para otras actividades realizó, Hablaremos de cada una de ellas, sintieron, como fue la
juguete – distinguirnos, para el etc. Seguidamente, les participación, que observe “Soy una
cada niño contará si comparte con su
ficha de desarrollo organizaré enseñaré la canción “Ser que les gustó del día de hoy, serpiente”
familia estos momentos y narrará sus
trabajo las mesas y las sillas y amigos” para iniciarlos en el anécdotas al respecto. felicitando a los niños que de:
finalizaré con el tema del buen trato. Cada Qué: Dáctilo pintura participaron y https://www
espacio libre para la uno pasará a llenar la Cómo: Les entregaré una ficha con permitiéndoles que expresen .youtube.co
uno de los momentos que se viven m/watch?v=I
evaluación de la autoasistencia a medida que sus sentimientos y
en familia y que son importantes tUqMuB4oeo
jornada. los voy nombrando. para ellos, para decorarla por medio apreciaciones sobre lo
de la técnica de la dactilopintura vivido.
- Cuento
Qué: Hagamos un picnic
escogido por
Cómo: Simularemos que tendremos
los niños:
un día de campo en familia, colocaré
un mantel en el piso y los ___________
implementos necesarios para que ___________
cada niño desempeñé un rol dentro
del juego. Estaré atenta a su - Ficha de
desempeño y comportamiento. trabajo
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
NOMBRE: _____________________________________________________ FECHA: ________________________________________
INDICADOR: Valora los momentos compartidos en familia ACTIVIDAD: Aplicando la técnica de la Dactilopintura decora la imagen.

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL AMOR DE MAMÁ
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORA EL PAPEL QUE DESEMPEÑA LA MUJER DENTRO DE SU FAMILIA
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad la actividad cómo observadas
espacio documentará para el
pedagógico/Ambi la actividad seguimiento
ente Educativo a niños y
niñas
Cartulina Durante la jornada el Iniciaremos realizando un Qué: Fiesta de la lectura Mediante la realización de - Cuento “Un
escolar – espacio estará diálogo para saber cómo Cómo: Este momento pedagógico una ronda, los niños regalo para
vinilo – despejado para que amaneció cada uno de los girará en torno a la lectura del cuento: podrán expresar sus mamá” Autor:
“Un regalo para mamá”, en el cual se
rompecabez los niños puedan niños, qué desayunó, qué sentimientos y emociones Juana
hace una linda comparación,
as – tapitas explorarlo y otras actividades realizó, etc. resaltando todas las virtudes de una libremente. Evaluaré la Berenguer
de gaseosa reconocer dentro del Seguidamente, les enseñaré madre. Por ser el día de la mujer, les jornada para saber cuáles Moreno
hogar los sitios que la canción “Ser amigos” para hablaré acerca de su importancia son sus expectativas para
están permitidos y los iniciarlos en el tema del buen dentro de la sociedad. el día siguiente. Pediré a - Fotografías de
que no. trato. Cada uno pasará a Qué: Flor para una linda mujer los papitos que los niños los niños
llenar la autoasistencia a Como: Para resaltar lo importantes traigan el día de mañana elaborando la
que son las mamitas en la vida de los flor
medida que los voy su juguete favorito para
niños, vamos a elaborar una linda flor,
nombrando. con tapitas de gaseosa. Los ayudaré compartirlo a la hora del
en la elaboración. juego con sus demás
Qué: Rompecabezas compañeros.
Cómo: Los sentare en las mesas de
trabajo y les entregare rompecabezas
previamente elaborados, con
imágenes de mamitas y sus hijos para
que jueguen a armarlos. Estaré atenta
a su comportamiento y actitudes
durante el juego.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
Cuento: Un regalo para mi mamá
A mi mamá le voy a regalar un gusanito de seda, por su capacidad extraordinaria para cuidar y mimar.
Le buscará un hogar cómodo y confortable, se preocupará para que no le falte comida, le acariciará
con una sonrisa, velará por su seguridad y se asegurará de que está bien. Dejará que vaya creciendo
y aloje su capullito, y cuando ya se convierta en mariposa le abrirá la puerta y le dejará volar en
libertad. Nunca dejará de quererle, y si un día la mariposa se siente sola o necesitada, mi mamá se
encargará de apagar todas las luces del mundo, excepto la de su casa, que brillará más que nunca
para que la mariposa encuentre el camino y la esperará con los brazos abiertos. Así es mi mamá.
Juana Berenguer Moreno

MODELO MANUALIDAD
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: BUEN TRATO EN LA FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FOMENTAR EL BUEN TRATO EN FAMILIA PARA TENER UNA SANA CONVIVENCIA
niñas
Cuento – Colocaremos las sillas Los saludaré con mucho Qué: Fiesta de la lectura - Reflexión Con un juego de pesca, que - Cuento: “El
papel kraft – en círculo para la afecto, preguntaré sobre las Cómo: Les leeré el cuento “El es una cañita que en la punta malvado
tiza actividad inicial, luego actividades que realizaron malvado Milisforo”. Teniendo en tiene un imagen, y peces que Milisforo” de
cuenta el tema leído reforzaré
pasaremos a observar con la familia, Daremos tengan un pedacito de metal Pedro Pablo
explicándoles la importancia del
la película sentaditos gracias a Dios por este nuevo buen trato y el respeto en nuestra para que se adhieran a la Sacristan.
también en las sillas día. Tomaré asistencia del familia. Haremos un socio- caña, cada uno tendrá la
organizadas frente al día con la ronda del trencito, oportunidad de pescar uno - Cartelera
dramatizado para reflexionar acerca
proyector, para el nombrando uno a uno los del tema. de los peces en el que habrá con el dibujo
vamos a crear niños para que se suban al Qué: Dibujo mágico una pregunta que yo haré mágico
pasamos a las mesas y tren. Cómo: En una de las paredes sobre la jornada de hoy, con elaborado
colocaré un pliego de papel kraft por los niños
finalizamos con el esto evaluaré su atención y
para que cada uno con tiza mojada
espacio despejado pase a hacer un dibujo mágico (al escucha.
para los ejercicios y el secarse aparece el dibujo realizado)
cierre. sobre el cuento leído.
Qué: Juego en grupos
Cómo: Formaré grupos de juego
estimulándolos para que durante la
actividad practiquen lo aprendido
sobre el buen trato. Estaré pendiente
de su comportamiento.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
Cuento: El malvado Milisforo
Hubo una vez un villano tan malvado, llamado Milisforo, que ideó un plan para acabar con todas las cosas importantes del mundo.
Ayudado por sus grandes máquinas e inventos, consiguió arruinar a todos, pues inventó una poción que quitaba las ganas de trabajar.
También hizo que la gente no quisiera estar junta, pues a todos infectó con un gas tan maloliente que cualquiera prefería quedarse en
casa antes que encontrarse con nadie.
Cuando el mundo entero estuvo completamente patas arriba, comprobó que sólo le quedaba una cosa por destruir para dominarlo
completamente: las familias. Y es que a pesar de todos sus inventos malvados, de sus gases y sus pociones, las familias seguían
estando juntas. Y lo que más le fastidiaba era que todas resistían, sin importar cuántas personas había en cada una, dónde vivían, o a
qué se dedicaban.
Lo intentó haciendo las casas más pequeñas, pero las familias se apretaban en menos sitio. También destruyó la comida, pero
igualmente las familias compartían lo poco que tenían. Y así, continuó con sus maldades contra lo último que se le resistía en la tierra,
pero nada dio resultado.
Hasta que finalmente descubrió cuál era la fuerza de todas las familias: todos se querían, y no había forma de cambiar eso. Y aunque
trató de inventar algo para destruir el amor, Milisforo no lo consiguió, y triste y contrariado por no haber podido dominar el mundo, se
rindió y dejó que todo volviera a la normalidad.
Acabó tan deprimido el malvado Milisforo, que sólo se le ocurrió ir a llorar a casa de sus padres y contarles lo ocurrido. Y a pesar de
todas las maldades que había hecho, corrieron a abrazarle, le perdonaron, y le animaron a ser más bueno. Y es que, ¡hasta en la propia
familia del malo más malo, todos se quieren y perdonan todo! ¿No es una suerte tener una familia?
Autor: Pedro Pablo Sacristán

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LAS ETAPAS DE LA VIDA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORAR CADA UNA DE LAS ETAPAS DE NUESTRA VIDA
niñas
Cuento La jornada iniciará Entre todos nos saludamos Qué: Cuento “como era yo cuando En una bolsa oscura meteré - Cuento
elaborado con una mesa estrechando nuestras manos era un bebe”. varias pelotas pero solo una “Como era yo
por la madre redonda para la y expresando la felicidad que Cómo: Les leeré el cuento “como era de color rojo, el niño que la cuando era
yo cuando era un bebe” que
comunitaria actividad de sentimos por el reencuentro. saque contara a los demás un bebé”
previamente he elaborado, donde
– ficha de bienvenida, luego Uno de los niños se muestro cómo son las etapas de la como se sintió durante el día, Autor: Madre
trabajo – trabajaremos encargará de hacer la vida de un ser humano, estaré atenta que fue lo que más le gustó, comunitaria.
juguetes – ubicándonos en las oración de la mañana. para resolver sus dudas e etc.
juego de mesas y para finalizar Tomaré asistencia inquietudes. - Ficha de
pesca el espacio estará verificando su estado de Qué: Las etapas de la vida. Los prepararé para su trabajo
despejado para el salud. Entablaremos un Cómo: Les entregaré una ficha con regreso a casa. elaborada
las diferentes etapas de la vida de las por los niños
juego de cierre. diálogo donde cada uno
que hemos hablado, para que las
podrá contar a los demás lo coloreen y luego las recorten y las
que hizo en casa durante la ordenen según corresponde.
noche anterior y hoy en la Qué: Juguemos a ser mayores.
mañana. Cómo: Dejare que los niños jueguen
con diferentes juguetes que se
parezcan a objetos que usen sus
padres tales como la cocinita ,
celulares de juguete , herramientas ,
etc.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: QUIÉN ES MÁS GRANDE, QUIÉN ES MÁS PEQUEÑO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LA NOCIÓN GRANDE - PEQUEÑO
seguimiento
pedagógico/Ambi rá la
a niños y
ente Educativo actividad niñas
Canción – Durante toda la Recibiré a los niños de forma Qué: Mi estatura. Pediré a cada uno que - Canción “Mi
colores – jornada realizaremos muy cariñosa, resaltando su Cómo: Efectuaremos un cálculo entre cuente a los demás como se cuerpo en
fichas - las actividades con el presentación personal y su los integrantes del grupo respecto a sintieron en la actividad. movimiento”
la altura, (¿Quién es el más grande?)
juguetes espacio despejado. Al puntualidad a lo hora de Sacaremos las respectivas de
todos postularán una personita,
finalizar decoramos el llegada. Tomaré asistencia y según su criterio. Después haremos conclusiones del tema del https://www
salón con la cartelera verificaré su estado de salud, una fila en orden de estatura, de esta día. Pediré que cuenten en .youtube.co
elaborada. cantando “corre trencito”. manera podremos apreciar mejor y sus casas todo lo que m/watch?v=
Continuaremos cantando veremos si acertamos. Hablaremos hicieron hoy en el hogar de 4S7_nTdC_R
diferentes rondas y les sobre los miembros de la familia y su bienestar. Los arreglare para U
explicaré lo planeado para el estatura. su regreso a casa.
Qué: Soy más grande que…. - Ficha de
día de hoy. Escucharé sus
Cómo: Todos recibirán una ficha en la trabajo
comentarios y sugerencias. que aparecen dos niños, uno más
Por medio de una ronda de elaborada
grande que otro, cada niño se
movimientos activaremos identificará con el más grande y por los niños
nuestro cuerpo para que se recordará quien esta antes que el en
encuentra en buena la fila y pronunciará soy más grande
disposición para las que …….. Decorará la ficha y la
madre comunitaria pondrá los
actividades del día.
nombres.
Qué: Armemos torres muy altas
Cómo: Haré tres grupos, repartiendo
el total de los integrantes y
competiremos para ver quien es
capaz de armar la torre más grande
con juguetes.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
NOMBRE: _____________________________________________________ FECHA: ________________________________________________
INDICADOR: Reconoce la noción grande - pequeño ACTIVIDAD: Pinta con vinilo el niño grande y rodea con Dactilopintura el pequeño
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MIS TIOS Y PRIMOS SON MUY ESPECIALES
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORA EL AMOR DE SU FAMILIA EXTENSA.
niñas
Canción – Iniciaremos la jornada Recibiré a los niños con Qué: Canción alusiva al tema Con el juego de tingo - tango, - Canción: “la
hojas en con el espacio música alegre que los motive Cómo: Les colocaré la canción “En la evaluaré la jornada, cuándo granja de mi
blanco – totalmente y entusiasme para quedarse granja de mi tío”, para adentrarlos en le caiga el objeto a alguno de tio” de:
el tema. Les explicaré que sus tíos https://www
colores - despejado y así darles en el hogar de bienestar, los niños, le preguntaré
son hermanos de su papá y su mamá .youtube.co
juguetes la bienvenida al luego en actitud respetuosa y los hijos de los tíos son sus primos. cómo se sintió durante el día, m/watch?v=
hogar, el vamos a hacemos una oración dando Preguntaré los nombres de sus tíos y qué fue lo que más le gustó, MNA56nXD2
crear lo realizamos en gracias a Dios por primos. etc. Ac
las mesas y encontrarnos con nuestros Qué: Dibujo mis tíos y primos
finalizamos amigos, continuaré Cómo: Dibujamos libremente los tíos - Dibujo
nuevamente dejando enseñándoles diversas y primos, la madre comunitaria le realizado
colocará el nombre que el niño diga a
el espacio libre. canciones infantiles. por los
cada dibujo
Qué: “juego de roles ” niños
Cómo: Cada niño deberá representar
un miembro de la familia,
aprovecharé el juego de roles para
observar el comportamiento de cada
uno personificando a los miembros
de su hogar.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: AMO Y RESPETO A MIS ABUELOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORA Y RESPETA A SUS ABUELITOS.
niñas
Cuento – Iniciaremos la jornada Recibiré a los niños con Qué: Fiesta de la lectura Con el juego de tingo - tango, - Canción:
ficha de con el espacio música alegre que los motive Cómo: Leeremos el cuento: “las evaluaré la jornada, cuándo “las arrugas”
trabajo totalmente y entusiasme para quedarse arrugas”. Hablaremos del respeto y el le caiga el objeto a alguno de de: Pedro
amor que debemos sentir por los Pablo
despejado y así darles en el hogar de bienestar, los niños, le preguntaré
abuelos, cada uno contará como se Sacristán.
la bienvenida al luego en actitud respetuosa llaman sus abuelos y cómo es su cómo se sintió durante el día,
hogar, el vamos a hacemos una oración dando relación con ellos. qué fue lo que más le gustó, - Ficha de
crear lo realizamos en gracias a Dios por Qué: coloreado ficha etc. trabajo
las mesas y encontrarnos con nuestros Cómo: Les entregaré una ficha de elaborada
finalizamos amigos, continuaré trabajo alusiva al tema para que la por los
nuevamente dejando enseñándoles diversas coloreen y comenten niños
Qué: “El abuelo de las historias ”
el espacio libre. canciones infantiles.
Cómo: Invitaré a uno de los abuelos
de los niños a que venga al hogar y
nos cuente alguna de sus historias.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
Cuento: “Las arrugas”
Era un día soleado de otoño la primera vez que Bárbara se fijó en que el abuelo tenía muchísimas arrugas, no sólo en la cara, sino por todas partes.
- Abuelo, deberías darte la crema de mamá para las arrugas.
El abuelo sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara.
- ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas

- Ya lo sé Bárbara. Es que soy un poco viejo... Pero no quiero perder ni una sola de mis arrugas. Debajo de cada una guardo el recuerdo de algo que aprendí.
A Bárbara se le abrieron los ojos como si hubiera descubierto un tesoro, y así los mantuvo mientras el abuelo le enseñaba la arruga en la que guardaba el día que
aprendió que era mejor perdonar que guardar rencor, o aquella otra que decía que escuchar era mejor que hablar, esa otra enorme que mostraba que es más
importante dar que recibir o una muy escondida que decía que no había nada mejor que pasar el tiempo con los niños...
Desde aquel día, a Bárbara su abuelo le parecía cada día más guapo, y con cada arruga que aparecía en su rostro, la niña acudía corriendo para ver qué nueva
lección había aprendido. Hasta que en una de aquellas charlas, fue su abuelo quien descubrió una pequeña arruga en el cuello de la niña:
- ¿Y tú? ¿Qué lección guardas ahí?
Bárbara se quedó pensando un momento. Luego sonrió y dijo
- Que no importa lo viejito que llegues a ser abuelo, porque.... ¡te quiero!
Pedro Pablo Sacristán

INDICADOR:Valora la compañía y enseñanzas de sus abuelos ACTIVIDAD: Colorea y comenta las actividades que realizas con tus abuelitos
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI CASA Y SUS ESPACIOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICA LOS ESPACIOS DE SU VIVIENDA Y SU USO
niñas
Imágenes – Iniciamos con una Iniciamos con la ronda de “La Qué: Observación de imágenes. Por medio de una lluvia de - Ficha de
ficha de mesa redonda, el Conga” dándole la Cómo: Por medio de láminas les preguntas, realizaré la trabajo
vamos a crear lo oportunidad a cada uno de mostraré los diferentes espacios de evaluación de la jornada, con elaborada
trabajo - los niños de pasar al frente y una vivienda: sala, comedor,
hacemos en las mesas esto sabré los aprendizajes por los niños
colores bailar. Tomaré asistencia habitación, cocina, etc, y hablaremos
y finalizamos con el pidiendo que respondan al de su correcto uso, la sala no es para adquiridos por cada uno de
espacio despejado llamado diciendo dormir es la habitación y así los niños así como sus dudas
“Presente”. Dialogaré con sucesivamente, Cada uno contará y expectativas.
ellos para saber cómo cuáles de esos espacios hay en su Recomendaré a los papitos la
amanecieron, qué casa y cómo los usan. importancia de la higiene
desayunaron, qué Qué: Coloreado libre bucal en sus hijos. Pediré
actividades realizaron en sus Cómo: Los niños identificaran en la
para el día de mañana traer
casas antes de venir al hogar. ficha los diferentes espacios de la
vivienda y lo colorearán libremente. una fruta y un juguete para
Qué: Rincón de la casita. compartir con los demás
Cómo: Jugaremos en el rincón de la niños.
casita, donde organizaremos los
diferentes espacios de la vivienda
dándole un uso correcto
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
NOMBRE: _____________________________________________________ FECHA: ________________________________________
INDICADOR: Identifica los espacios de la vivienda ACTIVIDAD: Colorea libremente.

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS OBJETOS DE MI CASA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LOS DIFERENTES OBJETOS QUE HACEN PARTE DE UNA CASA
niñas
Revistas – Iniciamos con una El agente educativo agrupa a Qué: Exploración de los objetos Jugaremos al puente está - Collage
hojas en mesa redonda, el los niños para saber: ¿Cómo Cómo: Haremos un pequeño quebrado y a la vez elaborado
vamos a crear lo amanecieron? ¿Qué hechos recorrido por mi hogar, mostrándoles recordaremos lo aprendido y por los niños
blanco – recuerdan de ayer en la los diferentes objetos que hay en una
hacemos en las mesas evaluaremos las acciones del
tijeras - tarde o la noche? ¿A qué casa y su correcta ubicación, es decir,
y finalizamos con el vamos a jugar hoy? ¿Cómo los elementos de vidrio deben estar día. Los prepararé para su
colbón
espacio despejado nos repartimos las tareas? en sitios altos, los elemento de regreso a casa.
¿Por qué hacemos esto y cocina deben estar protegidos, etc.
para qué? ¿Quiénes faltan y Cada uno recordará cuáles de estos Cantamos “Es la hora de
por qué? Dándole elementos hay en su casa y hará una salida, vamos ya, (bis) Vamos
importancia a cada niño, comparación a casita (bis) Con papá y con
empezando así a generarse Qué: Recortado y pegado mamá.” Se la enseño a los
la solidaridad y el Cómo: Les entregaré una hoja en niños para cantarla al
compañerismo. blanco para que peguen en ella
despedirnos.
Luego pasamos a cantar una recortes de revistas sobre los objetos
bonita canción de que hay en su hogar, haremos un
bienvenida y haremos una lindo collage
ronda de movimiento para Qué: Me divierto con mis amiguitos
iniciar el día con mucha Cómo: El día de hoy los niños podrán
alegría. Tomamos asistencia jugar libremente en los diferentes
verificando el estado de rincones del hogar escogiendo su
salud. compañero de juego
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI CASA DE DIA Y DE NOCHE
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DIFERENCIA LAS NOCIONES DE TIEMPO DÍA Y NOCHE Y LAS RELACIONA CON LAS ACTIVIDADES
QUE REALIZA DIARIAMENTE
niñas
Imágenes– Durante la bienvenida La madre comunitaria saluda Qué: Video didáctico Con ayuda del agente -Video sobre
ficha de y el vamos a explorar afectuosamente a cada niñ@ educativo, los niños evalúan el día y la
trabajo – el espacio se dejará a su llegada al hogar y luego Cómo: Por medio la observación de la jornada del día: les noche:
tijeras – libre para que los se sienta con ellos en el un video, les mostraré a los niños el preguntaré como se https://www
Colbón niños se puedan espacio determinado para el día y la noche y las actividades que sintieron participando en .youtube.co
desplazar fácilmente, diálogo inicial y conversan realizamos en cada una de ellas, lo grupo, qué actividades m/watch?v=
finalizamos sobre sobre lo que hicieron relacionaremos con el sol y la luna. realizaron. Si algo les quedo vYPGx7-IHAU
colocando las sillas en en casa antes de llegar al pendiente deben terminarlo
Qué: Relaciona el día y la noche. - Ficha de
círculo. aula, qué cosas buenas les ha al día siguiente.
pasado, quiénes han faltado. trabajo
Cómo: Cada uno de los niños deberá
Seguidamente hacen la Organizan los materiales
recortar y pegar en la ficha de trabajo
oración y llena el registro de empleados durante el día y
las actividades que realiza a diario
asistencia. ordenan el lugar, facilitando
durante cada momento: día o noche
hábitos de orden y aseo que
Qué: Desarrollo de la motricidad repercuten en su vida
gruesa. familiar.
Cómo: En el patio jugaremos Para el día de mañana los

diferentes rondas que impliquen niños deberán traer un
movimientos y desplazamientos. compartir.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
NOMBRE: _____________________________________________________ FECHA: ________________________________________________
INDICADOR: Reconoce y diferencia el día de la noche ACTIVIDAD: Recorta y pega las actividades que realizas en cada momento

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TIPOS DE VIVIENDA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: SER CAPAZ DE IDENTIFICAR LOS DIFERENTES TIPOS DE VIVIENDA
niñas
Cuento – Iniciamos con una Nos saludamos. Cantamos Qué: Festival de la lectura Por medio de una lluvia de - Cuento:
ficha de mesa redonda, el canciones. Pasamos lista en Cómo: Este momento pedagógico preguntas, realizaré la “Los tres
trabajo – vamos a crear lo el registro. A medida que la girará en torno a la lectura del evaluación de la jornada, con cerditos” de
cuento “Los tres cerditos” haciendo
paja – hacemos en las mesas madre comunitaria dice esto sabré los aprendizajes Walt Disney
énfasis en los diferentes tipos de
palitos de y finalizamos con el nuestro nombre vivienda que construyeron, adquiridos por cada uno de
helado – espacio despejado. respondemos según la los niños así como sus dudas - Ficha de
resaltando la importancia de tener
plastilina - consigna: ¿qué hice antes de y expectativas trabajo
un lugar seguro donde vivir.
colbón venir al hogar?, ¿qué Qué: Decoración de la ficha de
comiste?, ¿te lavaste los trabajo
dientes?, etc. Luego miramos Cómo: Les entregaré una ficha de
trabajo con los tres tipos de vivienda
Cómo está el día hoy y
vistos en el cuento para decorarlas
pasamos a dibujarlo en el con palitos de helado, paja y
tablero. Uno de los niños plastilina del color del mes: rojo.
escogerá un cuento para leer Qué: Socio dramatizado
hoy. Cómo: Con mi ayuda, preparamos un
lindo dramatizado del cuento leído,
donde algunos interpretarán los
cerditos y otros el lobo.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
Cuento: Los tres cerditos
En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos
decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar.
El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él.
El mayor trabajaba en su casa de ladrillo.
- Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas- riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande.
El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó.
El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera
derribó. Los dos cerditos salieron pitando de allí.
Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del hermano mayor.
Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una
escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendió por el
interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó.
Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito.
NOMBRE: _____________________________________________________ FECHA: _______________________________________________
INDICADOR: Reconoce los tipos de vivienda ACTIVIDAD: Decora con paja, palitos y plastilina según la indicación de la docente

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DEBO CUIDAR NUESTRO PLANETA.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: INCENTIVAR EL RESPETO Y CUIDADO POR LA NATURALEZA
niñas
Cartelera – Iniciamos con una Elegiré a uno de los niños Qué: El día de la tierra Qué: Juego “El rey manda” -
cartón de mesa redonda, el más grandecitos para que Cómo: Mostrare a los niños una cartelera, Fotografías
donde identificamos que los seres Cómo: Con este juego,
huevos – vamos a crear lo haga la oración de la de la
humanos, hemos descuidado nuestro
tijeras – hacemos en las mesas mañana. Tomaremos planeta, arrojando basuras donde no se
evaluaré la jornada, actividad y
pegante – y finalizamos con el asistencia con la dinámica debe, talando los árboles pidiéndole a los niños hacer la
indiscriminadamente, haciendo quemas, diferentes actividades, por manualidad
limpia pipas espacio despejado. “Soy una serpiente”
arrojando residuos al medio ambiente, ejemplo: el rey manda salten
y temperas nombrando a cada uno de los etc. También les enseñaré en otra
niños e invitándolos a hacer cartelera, algunas de las cosas que en un pie, el rey manda que
parte de la cola de la podemos hacer para no continuar con abracen a un amiguito, el rey
esta contaminación, y así poder salvar manda que aplaudan, etc.
serpiente. Cantaremos las nuestro planeta, hablaremos que el día
diferentes canciones de hoy se celebra el día de la tierra.
aprendidas hasta el Qué: Taller creativo
Cómo: En este momento elaboraremos
momento.
una linda abejita, para mostrarles que
con reciclaje podemos hacer muchas
cosas y así no ensuciamos el planeta, solo
necesitamos cartón de huevos, tijeras,
pegante, limpia pipas y temperas. En los
anexos muestro una imagen.
Qué: Juego libre
Cómo: Los niños podrán jugar libremente
en uno de los rincones, el que él desee,
podrá utilizar la manualidad que
realizamos el día de hoy.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
ABEJITA ELABORADA CON CARTÓN DE HUEVO

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIA DEL IDIOMA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: COMPARTIR DIFERENTES ACTIVIDADES DE LENGUAJE, EN TORNO AL CUENTO INFANTIL
TRADICIONAL.
niñas
Cuento – Iniciamos con una Nos saludamos. Cantamos Qué: Te cuento un cuento. Por medio de una lluvia de -
títeres – mesa redonda, el canciones. Pasamos lista en Cómo: Les leeré un cuento a todos los preguntas, realizaré la Fotografías
niños, se llama “El oso mentiroso”, les
adivinanzas vamos a crear lo el registro. A medida que la evaluación de la jornada, con de la
informaré a los niños que hoy es el día
– hacemos en las mesas madre comunitaria dice del idioma, les contaré que es el idioma y esto sabré los aprendizajes actividad
trabalenguas y finalizamos con el nuestro nombre para qué sirve, también les daré adquiridos por cada uno de realizada
información del escritor español Miguel
. espacio despejado. respondemos según la los niños así como sus dudas
de Cervantes Saavedra.
consigna: ¿qué hice antes de Qué: Taller cultural y expectativas
venir al hogar?, ¿qué Cómo: En esta actividad los niños nos
comiste?, ¿te lavaste los presentarán una obra de títeres corta e
improvisada, haré grupos de cuatro y
dientes?, etc. Luego miramos cada grupo hará su presentación.
Cómo está el día hoy y Qué: Adivinanzas y trabalenguas
pasamos a dibujarlo en el Cómo: Jugaremos a las adivinanzas, yo les
tablero. Uno de los niños diré algunas y ellos dirán otras, si las
escogerá un cuento para leer saben, después jugaremos a los
trabalenguas, veremos quien lo dice
hoy.
mejor.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RIESGOS Y PELIGROS EN EL HOGAR
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: PROMOVER LA PREVENCION DE ACCIDENTES.
niñas
Ficha de Iniciamos con una Nos saludamos. Cantamos Qué: Observación e identificación Por medio de una lluvia de - Ficha de
trabajo – mesa redonda, el canciones. Pasamos lista en Cómo: Haremos un recorrido por el hogar preguntas, realizaré la trabajo
con todos los niños, observando e
colores – vamos a crear lo el registro. A medida que la identificando posibles riesgos de evaluación de la jornada, con
objeto para hacemos en las mesas madre comunitaria dice accidentalidad, con el fin de reconocer esto sabré los aprendizajes
esconder de y finalizamos con el nuestro nombre los riesgos a los que estamos expuestos, y adquiridos por cada uno de
evitar de manera selectiva interactuar
color rojo. espacio despejado. respondemos según la los niños así como sus dudas
con elementos, lugares y acciones que
consigna: ¿qué hice antes de puedan ocasionar accidentes. y expectativas
venir al hogar?, ¿qué Qué: Observación de historieta,
comiste?, ¿te lavaste los coloreado libre.
Cómo: Les entregaré una ficha con una
dientes?, etc. Luego miramos pequeña historieta sobre los accidentes
Cómo está el día hoy y que podemos sufrir en una determinada
pasamos a dibujarlo en el situación, primero les narraré lo que hay
en ella, los invitaré a que reflexionemos
tablero. Uno de los niños
sobre la misma y finalmente la
escogerá un cuento para leer coloreamos
hoy. Qué: Juego libre en los rincones
Cómo: El día de hoy los niños tendrán la
oportunidad de jugar libremente en el
rincón de su preferencia, teniendo en
cuenta lo aprendido sobre el cuidado y la
prevención de accidentes.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
NOMBRE: _____________________________________________________ FECHA: _________________________________________
INDICADOR: Reconoce situaciones de riesgo ACTIVIDAD: Opina sobre lo que observas en la historieta. Colorea libremente.
EL OSO MENTIROSO
Había una vez, un oso muy grande, que vivía a las afueras de una ciudad muy grande en España, Barcelona.
A nuestro protagonista le llamaban “el Oso Kuba“. Kuba estaba perfectamente integrado con los ciudadanos de Barcelona, paseaba por las calles
con tranquilidad y tenía amigos allá donde iba.
Pero a la gente que no lo conocía, le solía dar miedo ver a un oso tan grande por las calles de Barcelona, y como Kuba era muy mentirosillo, en
cuanto veía cara de miedo en alguien, salía corriendo y rugiendo para asustarle, y luego se reía a carcajadas y decía: “Pero si no te voy a hacer daño!!
Jajajaja“.
Hasta que un día, cuando le levantó las garras a un turista que acababa de llegar a Barcelona, fue visto por unos policías, que aunque le conocían
y sabían que Kuba era inofensivo, le tuvieron que detener por desorden público…
Tal susto se llevó Kuba cuando le detuvieron, que nunca más volvió a mentir, ni a engañar a los que no le conocían.
FIN
Miguel de Cervantes Saavedra
(Alcalá de Henares, España, 1547 - Madrid, 1616) Escritor español, autor de Don Quijote de la Mancha (1605 y 1615), obra cumbre de la literatura
universal. La inmensa fama de este libro inmortal, que parte de la parodia del género caballeresco para trazar un maravilloso retrato de los ideales y
prosaísmos que cohabitan en el espíritu humano, ha hecho olvidar la existencia siempre precaria y azarosa del autor, al que ni siquiera sacó de la
estrechez el fulgurante éxito del Quijote, compuesto en los últimos años de su vida.
Tampoco café,
ADIVINANZAS Adivinanza 4. Herramientas Está muy colorado,
Cabeza de hierro, Ahora dime quién es.
Cuerpo de madera,
Si te piso un dedo, Respuesta: el tomate
Menudo grito pegas.
Adivinanza 8. Un descansito
Adivinanza 1. El clásico de los clásicos de las
Respuesta: el martillo Todos me buscan para descansar.
adivinanzas
¡Si ya te lo he dicho…!
Oro parece, ¡No preguntes más!
Plata no es, Adivinanzas
¿Qué fruta es? Respuesta: la silla
Adivinanza 5. A comer
Respuesta: el plátano Subo llena, Adivinanza 9. En el mar
Bajo vacía, Reina de los mares,
Adivinanza 2. Otra de frutas… Si no te das prisa, Su dentadura es muy buena,
Blanca por dentro, La sopa se enfría. Nunca va vacía,
Verde por fuera, Es porque va llena.
Si quieres que te lo diga, Respuesta: la cuchara
Espera. Respuesta: la ballena.
Adivinanza 6. En el techo
Respuesta: la pera Pequeña como una pera, Adivinanza 10. Hora de cenar
Alumbro la casa entera. Tengo patas,
Adivinanza 3. De lentitud Y no me puedo mover,
Lento todos dicen que soy, Respuesta: la bombilla Tengo comida encima,
Porque con mi casa a cuestas voy. Y no la puedo comer.
Adivinanza 7. Para las ensaladas
Respuesta: el caracol No toma té, Respuesta: la mesa
TRABALENGUAS Guerra pegó con la porra al perro de Parra.
Y Parra le dijo a Guerra:
El Rey de Constantinopla esta “¿Por qué ha pegado Guerra con la porra al
constantinoplizado. perro de Parra?”
Consta que Constanza, no lo pudo Y Guerra le contestó:
desconstantinoplizar “Si el perro de Parra no hubiera subido a la
El desconstantinoplizador que parra de Guerra,
desconstantinoplizare al Rey de Guerra no hubiese pegado con la porra al
Constantinopla, perro de Parra.”
buen desconstantinoplizador será.
No me mires que nos miran,
Pepe Pecas pica papas con un pico, nos miran que nos miramos,
con un pico pica papas Pepe Pecas. miremos que no nos miren
Si Pepe Pecas pica papas con un pico, y cuando no nos miren nos miraremos,
¿dónde está el pico con que Pepe Pecas pica porque si nos miramos
papas? descubrir pueden
que nos amamos.
Me han dicho que has dicho
un dicho que he dicho yo. El amor es una locura que solo el cura lo
El que lo ha dicho, mintió. cura,
Y en caso que hubiese dicho pero el cura que lo cura comete una gran
ese dicho que tú has dicho locura.
que he dicho yo,
dicho y redicho quedó.
y estaría muy bien dicho,
siempre que yo hubiera dicho
ese dicho que tú has dicho
que he dicho yo.
Cuando cuentes cuentos,

cuenta cuantos cuentos cuentas,
porque si no cuentas cuantos cuentos
cuentas
nunca sabrás cuantos cuentos cuentas tú
Parra tenía un perro.

Guerra tenía una parra.
El perro de Parra subió a la parra de Guerra.

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIA DEL ÁRBOL
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: CONCIENTIZAR A LOS NIÑOS ACERCA DEL CUIDADO DE LOS ÁRBOLES Y LAS PLANTAS
niñas
Cartelera Al iniciar colocaré las Hacemos la oración “Jesusito Qué: Observo imágenes Por medio de una lluvia de - Cartelera y
con un árbol sillas en círculo para la de mi vida” – Cantaremos Cómo: Dialogaré con los niños acerca de: preguntas, realizaré la fotografías
¿Qué animales viven en los árboles? ¿Por
– hojas en bienvenida, el cuento “Buenos días amiguitos”, evaluación de la jornada, con del trabajo.
qué los árboles son tan importantes?
blanco para lo haremos en el tomaré asistencia pidiendo a ¿Qué cosas nos aportan? ¿Por dónde esto sabré los aprendizajes
colorear rincón de la lectura y cada uno de los niños que al respiran las personas? ¿Y los árboles ¿Por adquiridos por cada uno de
dónde se alimentan las personas? ¿Y los
luego trabajamos en llamarlos contesten los niños así como sus dudas
árboles? ¿Qué pasaría si no tuviéramos
las mesas. “Presente”. Recordaremos árboles? y expectativas
Terminamos con el las canciones aprendidas Qué: El árbol de mil colores.
espacio despejado durante estos días. Cómo: llevaré una cartelera con el dibujo
del tronco de un árbol y las ramas, daré a
para la evaluación de los niños una ficha con el dibujo de una
la jornada. hoja, ellos deberán colorearla como
deseen y luego la recortaremos y se la
pegaremos al árbol de los mil colores.
Qué: Juego libre.
Cómo: En el rincón de los disfraces, los
niños plantearán su juego, involucrando a
sus compañeros para pasar un rato muy
divertido, estaré atenta para orientarlos.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CIERRE DEL PROYECTO: FESTIVAL DE LAS FAMILIAS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FOMENTAR EL AMOR ENTRE LAS FAMILIAS Y AFIANZAR LAZOS FAMILIARES
niñas
Cuento – Iniciamos con una Nos saludamos. Cantamos Qué: Con música y sin música Por medio de una lluvia de -Fotografías
palitos de mesa redonda, el canciones. Pasamos lista en Cómo: Pondremos música para que preguntas, realizaré la de la
helado – vamos a crear lo el registro. A medida que la todos los niños se diviertan cantando evaluación de la jornada, con actividad.
y bailando, en ocasiones se detendrá
cartulina – hacemos en las mesas madre comunitaria dice esto sabré los aprendizajes
todos deberán estar atentos para
lanas – y finalizamos con el nuestro nombre quedar como estatuas. adquiridos por cada uno de
colores. espacio despejado. respondemos según la Qué: Luces, cámara, acción los niños así como sus dudas
consigna: ¿qué hice antes de Cómo: En este espacio los papitos y expectativas
venir al hogar?, ¿qué que asistieron junto a sus hijos van a
comiste?, ¿te lavaste los mostrar uno de sus talentos
dientes?, etc. Luego miramos artísticos: decir coplas, poesías,
canciones, etc.
Cómo está el día hoy y
Qué: Soy el más comelón.
pasamos a dibujarlo en el Cómo: Para este momento haremos
tablero. Uno de los niños el compartir con el presente que
escogerá un cuento para leer cada familia trajo y aprovecharemos
hoy. el espacio para conocernos un poco
más.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

PLANEACIÓN ABRIL La Familia

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Hogar de Bienestar

Relación: Con los demás

Reconocer los valores que caracterizan la Familia.

CANCIÓN DEL MES: LA FAMILIA

VALOR DEL MES: EL AMOR

7 – Día Mundial de la Salud

1. DESCUBRIENDO NUESTRA FAMILIA

"El papá el papá, ¿dónde está?

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

La familia es como el sol:

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

Juana Berenguer Moreno

Autor: Pedro Pablo Sacristán

- Abuelo, deberías darte la crema de mamá para las arrugas.

El abuelo sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara.

- ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas

- ¿Y tú? ¿Qué lección guardas ahí?

Bárbara se quedó pensando un momento. Luego sonrió y dijo

Pedro Pablo Sacristán

INDICADOR: Identifica los espacios de la vivienda ACTIVIDAD: Colorea libremente.

Cómo: En el patio jugaremos Para el día de mañana los

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

El mayor trabajaba en su casa de ladrillo.

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

Cuando cuentes cuentos,

Parra tenía un perro.

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

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