PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Implementación de redes y servicios de

telecomunicaciones
 Código del Programa de Formación:821203 v1
 Nombre del Proyecto: Implementación de red convergente para el transporte de servicios de
telecomunicaciones en el ambiente de formación del centro cies regional norte de santander
 Fase del Proyecto: Analisis
 Actividad de Proyecto: Verificar el funcionamiento de equipos de comunicaciones electrónicas
 Competencia: Comprobar funcionamiento de comunicaciones electrónicas según normativa de
telecomunicaciones
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Identificar parámetros de los sistemas de comunicaciones
electrónicas según su tecnología.
Preparar recursos para medición de señales en sistemas de comunicaciones según su tecnología.
Realizar mediciones en sistemas de comunicaciones electrónicas según especificacioneS
 Duración de la Guía: 96 Horas directas y 24 horas independientes. Total 120 Horas

2. PRESENTACIÓN

En la industria existen equipos y máquinas de diversos niveles tecnológicos en donde se tratan procesos
que trabajan con diferentes tipos de señales; éstas deben ser tratadas con circuitos especializados que
permitan detectarlas y acondicionarlas para los requerimientos presentados. Los Amplificadores
Operacionales (A.O), tienen la capacidad de tomar pequeñas señales y amplificarlas considerablemente
para ser entregadas en donde se necesiten. Se observa igualmente en una aplicación electrónica, como se
utilizan los A.O. para sumar, comparar, multiplicar y modificar el nivel de señales para ciertas funciones
específicas requeridas.

Es imprescindible que usted como aprendiz conozca las diferentes configuraciones o topologías que pueden
ser implementadas con el dispositivo, su funcionamiento, usos o aplicaciones y cómo detectar fallas en las
mismas; así mismo analizar cómo se afecta el desempeño de un equipo electrónico cuando es sometido a

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movimientos o vibraciones, elevación de la temperatura por encima de márgenes permitidos, encontrados
en ambientes hostiles, lo que puede producir un mal funcionamiento del equipo e inclusive su destrucción.

Usted cómo aprendiz entenderá que los conocimientos previos adquiridos, serán de gran aplicación en el
tema de Amplificadores Operacionales y esto le permitirá avanzar significativamente en su formación y
construir dispositivos electrónicos básicos para emplearlos en diversas aplicaciones electrónicas.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

. Actividades de Reflexión inicial.

Para lograr el aprendizaje requerido en Amplificadores Operacionales, se realizarán algunas

actividades, entre las que se procederá a obtener los conocimientos conceptuales necesarios para
aplicar las topologías y configuraciones necesarios de los A.O. Empleando solución de talleres
previstos para la temática e igualmente, implementación de simulaciones y montajes para validar
los datos teóricos y técnicos referentes a los A.O.

Actividad No. 3.1.1. Reconocer la importancia de la medición y adecuación de variables

físicas para el control de procesos industriales por medio de videos introductorios
conceptuales.

Conforme un grupo de máximo dos aprendices y luego participen en la construcción de un

esquema (mapa mental, mapa conceptual, o cualquier herramienta) en la que presentan los
conceptos más representativos vistos en los videos; elaboren una reflexión con el grupo y
socialicen con los demás compañeros sobre la importancia de la medición y del control de
variables físicas en la vida cotidiana y en la industria, mencione variables físicas adicionales y
cómo medirlas. Se sugieren los videos que se encuentran a continuación.

Figura 1: Proceso industrial

Fuente: http://prodintec.es/en/means-and-expertise/success-stories/24-general-content?start=20

● Acondicionamiento de señal y al convertidor analógico-digital

https://youtu.be/YW0ObnBJl7Q

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Duración de la Actividad: 4 horas
Tipo de Actividad: Grupal.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Actividad No. 3.2.1 Determinar soluciones a un problema hipotético de variable física a

controlar mediante un estudio de caso.

Dentro de una Hacienda se busca mejorar el tratamiento de la plantación de arroz, manteniendo

de forma constante la humedad y el nivel freático de la plantación, de tal manera que se permita
mantener unos niveles de agua y nutrientes adecuados según los estándares internacionales.  

Teniendo en cuenta lo observado en los videos, conforme un grupo de tres aprendices y plantee
con el grupo de trabajo, la forma de tomar y acondicionar señales de humedad y como controlar el
nivel de líquidos, que fluyen hacia la plantación.

Realizar un diagrama de bloques donde se exprese la solución hipotética al problema planteado,

en una presentación preparen una socialización y compártanlo con su instructor. Discutan las
diferentes soluciones planteadas por cada grupo de trabajo, para identificar la solución más viable.
Duración de la Actividad: 4 horas.
Tipo de Actividad: Grupal.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

La mayor parte de la medición y control de los procesos industriales se realiza mediante circuitos
o equipos electrónicos completos; el procesado de la información y la toma de decisiones del
sistema se realizan con circuitos digitales basados en microprocesadores. Para la conversión de
las variables medidas (temperatura, presión, etc.) en variables eléctricas como corriente o tensión,
o la conversión inversa (actuadores analógicos), se requiere de circuitos analógicos, el
amplificador operacional (AO) es un componente básico de dichos circuitos de control;
permitiendo realizar esta labor de forma personalizada en configuraciones específicas según la
aplicación o variable.

Analizar sistemas electrónicos analógicos con circuitos integrados de acuerdo con los
requerimientos del proyecto.

Realizar montaje de circuitos electrónicos analógicos con dispositivos discretos verificando su

funcionamiento de acuerdo con el diseño y simulación.

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Actividad de aprendizaje No. 3.3.1 Analizar conceptos básicos referentes al uso de los
Amplificadores Operacionales (AO).

Conformar grupos de máximo tres aprendices, realizar la lectura de los libros que se encuentran
numerados como 8 y 9 en las referencias bibliográficas de este documento (elementos virtuales
biblioteca SENA). Consulte los siguientes conceptos de amplificadores operacionales y realice las
actividades propuestas.

Figura 2: Símbolo del amplificador operacional.

Fuente : https://jornadamecatronico.wordpress.com/2012/11/03/amplificadores-operacionales-o-
opamp-comparador-y-comparadores/
Temas:
● Definición Amplificador operacional.
● Características (Zin, Zout, A y ancho de Banda) ideales de los Amplificadores de
Voltaje y reales del Amplificador Operacional (AO).
● Polarización, máximas tensiones de Alimentación.
● La función de cada uno de sus terminales.
● El concepto de tierra virtual.
● La saturación del amplificador operacional, en qué consiste y porqué se produce
(consideraciones en las entradas y valores de salida).
● Fuente de alimentación dual para amplificadores operacionales.
● Realimentación positiva y negativa y su efecto sobre el AO.
1. Construya un trabajo escrito empleando normas APA donde se definan los conceptos
claramente.
2. Realice un mapa de conocimientos (Mapa mental, Mapa conceptual, línea de tiempo, etc.)
a libre elección; en una presentación cada grupo sustentará dichos conceptos en plenaria.
3. Consulten la hoja de datos (datasheet) de las referencias comerciales de la tabla, en
donde deben verificar que para cada referencia se presentan ciertas características
funcionales. Realicen un cuadro comparativo, en donde resalte: el tipo de encapsulado del

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 circuito integrado, número de pines en dicho encapsulado, tamaño, número de
amplificadores operacionales internos, usos o aplicaciones.

Concluyan participando en la retroalimentación pertinente y aclaración de dudas que surjan sobre

los temas anteriores.

Componente Diagrama o Descripción de los Características, Tipo de

Esquemático pines encapsulado

+Vcc=
LM324 -Vcc =
VID =
Potencia=
Temperatura=
Ancho de banda=
Encapsulado=

LM311      

TL081

UA741      

LM351N      

INA128      

Duración de la Actividad: 9 horas.

Tipo de Actividad: Grupal
Evidencias de aprendizaje: Documento escrito con los conceptos requeridos, Mapa gráfico con
la respectiva presentación y cuadro comparativo de las referencias comerciales.

Actividad No. 3.3.2. Analizar las distintas configuraciones del Amplificador Operacional
(AO), mediante la elaboración de un cuadro comparativo.

El instructor tomará un tiempo para explicar las topologías o configuraciones existentes para los
amplificadores operacionales, en donde se especifican: los componentes electrónicos necesarios,
esquema de cada una, ecuación respectiva y cómo calcular los valores, las funciones que realiza
cada topología y en donde se emplean. El Instructor le recomendara material de apoyo para
ampliar la información de configuraciones.

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Conformar grupos de máximo tres aprendices, y con la explicación anterior del instructor, resolver
la información en el siguiente cuadro comparativo:

Configuración o Diagrama Ecuación de características

topología esquemático salida

Amplificador Inversor

Amplificador NO inv.

Seguidor

Sumador NO Inv.

Comparador

Integrador

Derivador

Amplificador de
instrumentación

Al finalizar el cuadro, participen en la retroalimentación, realicen preguntas, aporten sus opiniones

y despejen dudas sobre la temática.
Duración de la Actividad: 6 horas
Tipo de Actividad: Grupal
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica
Materiales: Equipos de cómputo del laboratorio.
Evidencias de aprendizaje: Documento con el cuadro comparativo desarrollado.

Actividad No. 3.3.3. Implementar las distintas configuraciones con amplificadores

operacionales a través de laboratorios

Debe dirigirse al anexo de prácticas e implementar configuraciones con amplificadores

operacionales.
Duración de la Actividad: 30 horas.
Tipo de Actividad: Grupal
Materiales: Equipos de cómputo del laboratorio.
Evidencias de aprendizaje: Documento con cálculos, simulaciones y gráficas.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

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3.4.1. Emplear amplificadores operacionales para realizar acondicionamiento de señales.
De acuerdo con la contextualización recibida por parte del instructor referente a sensores y
transductores y acondicionamiento de señal, realice el diseño y montaje de los ejercicios prácticos
que se encuentran en el anexo actividades 3.4.1 Emplear amplificadores operacionales para
realizar acondicionamiento de señales.
Duración de la Actividad: 35 horas.
Tipo de Actividad: Grupal

3.4.2. Emplear amplificadores operacionales para realizar modulación por ancho de pulso
PWM.
En sus grupos ya conformados y con la información entregada por el instructor se implementará
un circuito de: laboratorio de circuito PWM con A.O. Se verificará que la configuración, entrega
respuestas que permiten el control de la potencia entregada a una carga que usa corriente alterna
cuando se aumenta o se disminuye el ciclo útil de la señal PWM.

Figura 15: circuito PWM con A.O.

Fuente: Propia.
Duración de la Actividad: 30 horas.
Tipo de Actividad: Grupal.

3.4.3. Filtros activos

Entre las características que determinan a una señal eléctrica se tiene la frecuencia. En casos
reales prácticos en un circuito eléctrico o electrónico, se pueden encontrar más de una señal
eléctrica, es decir, pueden presentarse señales eléctricas con diferentes frecuencias, e inclusive
presentarse señales indeseadas; sin embargo, se puede ver el caso que en determinadas
circunstancias solo se requiere única y exclusivamente una de las señales que pueden circular por
el circuito. Esta "selección" de una señal eléctrica, se da según la frecuencia que se necesita a
partir de filtros, entre los que se pueden encontrar, se tiene los filtros pasivos y los filtros activos.

A partir de la explicación por parte de su instructor acerca de filtros activos realice las
actividades, que se encuentran en el anexo 3.4.3. Filtros activos.

Duración de la Actividad: 23 horas.

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Tipo de Actividad: Grupal.
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica
Evidencias de aprendizaje: Montaje práctico (físico) y simulaciones según el caso, aprobados
por el instructor, mediciones realizadas con los instrumentos de adecuados, Documento que
evidencie el proceso realizado y el análisis respectivo con los resultados obtenidos.
Ambiente requerido: Para el desarrollo de la guía es necesario emplear diversas herramientas y
un ambiente de formación propicio para lograr apropiación de dicho conocimiento.

● Ambiente de Formación dotado de los elementos básicos que incluyen mesas de trabajo,
sillas y equipos de cómputo para el trabajo adecuado de los aprendices.

Materiales requeridos:
● Materiales consumibles
- 10 Motores DC 12 V
- 10 Moto reductor dc 12V
- 100 Resistencias surtidas
- 100 Capacitores surtidos
- 50 Circuitos integrados amplificadores operacionales diferentes referencias.
- 10 kit SENSORES Foto Diodo y/o fototransistor, LDR.
- 10 display 7 segmentos
- 100m alambre para Protoboard
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación

Evidencias de Realiza de manera ● Formulación de

Conocimiento:
Análisis matemático e
identificación de las
configuraciones en circuitos
electrónicos con
amplificadores operacionales.
Evaluación escrita
Evidencias de Desempeño
Desarrollo e implementación y
puesta en funcionamiento de
prácticas de laboratorio.
Evidencias de Producto:
organizada el seguimiento al preguntas/ Cuestionario
sistema electrónico tomando
mediciones para detectar el
daño.
• Identifica los componentes
y especificaciones técnicas
descritos en los manuales y
planos electrónicos de los
equipos a reparar.
• Identifica los instrumentos
de medición para detectar el Observación:

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 Documento que describe el
informe con los requerimientos
presentados en la guía para
cada actividad planteada
daño. Lista de chequeo de
desempeño
• Selecciona los materiales
para la fabricación de
circuitos de acuerdo con los
requerimientos.

Observación:
Lista de chequeo de
producto

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

GLOSARIO DE TÉRMINOS

Amplificador Operacional: Circuito integrado que contiene un amplificador de continua de alta

ganancia de tensión utilizado para frecuencias de cero a un poco más de 2 MHz en modelos
normales. Los modelos especiales pueden trabajar en el orden de los GHz.
Analógico: Dispositivo, circuito o sistema electrónico que procesa señales eléctricas que toman
infinitos valores dentro de un intervalo, y que reciben el nombre de señales analógicas.
Ancho de Banda: Diferencia entre las dos frecuencias de corte de un amplificador. Si el
amplificador no tiene frecuencia de corte inferior, el ancho de banda es igual a la frecuencia de
corte superior.
Multímetro: Equipo portátil de medida que permite conocer, los valores de magnitudes eléctricas
como la tensión, la corriente y la resistencia. Los hay análogos y digitales, que pueden facilitar
además la medida de capacitancia, uniones semiconductoras y hasta frecuencia, dependiendo del
fabricante.
Comparador: Circuito o dispositivo que detecta cuándo la tensión de entrada es mayor que un
valor límite predeterminado. La salida es una tensión alta o bien una tensión baja. El límite
predeterminado se llama punto de conmutación.
Amplificador: Circuito que puede aumentar la variación pico a pico de la tensión, la corriente o la
potencia de una señal.
Amplificador de Aislamiento: Amplificador que se utiliza para aislar otros dos circuitos cuando
uno de ellos sobrecarga al otro. Un amplificador de aislamiento tiene normalmente una
impedancia de entrada muy alta, una impedancia de salida muy pequeña y una ganancia de
tensión igual a 1.
Calibración: El proceso para ajustar un instrumento de medida mediante patrones estándares.
Circuito Lineal (con Amplificador Operacional): Circuito en el que el amplificador operacional
nunca se satura en condiciones de funcionamiento normal. Esta situación implica que la señal de
salida tiene la misma forma que la de entrada.
Protoboard: Tablero de conexionado usado para la instalación de circuitos electrónicos.

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Filtro: Un filtro es un circuito eléctrico o electrónico que nos permite el paso de una banda de
frecuencia específica mientras atenúa todas las señales fuera de esta banda.
Señal: Magnitud eléctrica cuyo valor o intensidad depende del tiempo, posee diferentes valores
dentro de un rango dependiente del dispositivo o instrumento en el que se encuentre y
representan información o suministro eléctrico.

Fuente de alimentación: Instrumento que transforma el suministro de corriente alterna, en una o

varias tensiones de corriente continua, que son utilizadas para alimentar los diferentes circuitos,
dispositivos o equipos electrónicos.
Sensor: Dispositivo que capta una variable física (nivel, temperatura, presión, peso, caudal, flujo,
etc.) y la puede convertir en una variable eléctrica.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Elementos físicos bibliotecas SENA:

1. Donald A. Neamen. (2012).Dispositivos y circuitos electrónicos. México: McGraw-Hill

(Disponible en Antioquia/complejo Norte, Santander/Giron, Valle/Complejo Salomia,
Cundinamarca/Agroempresarial).
2. David Comer & Donald Comer (2005). Diseño de circuitos electrónicos. México: Editorial
Limusa Grupo Noriega Editores. (Disponible en Antioquia/La salada, La Guajira/Energías
alternativas, Santander/Girón).
3. Luces M. FAULKENBERRY (1992). Introducción a los amplificadores operacionales: Con
aplicaciones lineales. México: Limusa. (Disponible en Bogotá/Complejo sur,
Cundinamarca/Agroempresarial, La Guajira/Energías Alternativas).
4. D. H. HORROCKS (1994). Circuitos con retroalimentación y amplificadores operacionales.
Wilmington Estados Unidos: Addison-Wesley Iberoamericana. (Disponible en
Bogotá/Gestión industrial).
5. J.C. Marchais (1986). El amplificador operacional y sus aplicaciones. Barcelona:
Marcombo. (Disponible en Antioquia/Complejo norte, Bogotá/Complejo sur,
Caldas/Biblioteca regional, Norte de Santander/CIES).
6. Sergio. Franco (2005). Diseño con amplificadores operacionales y circuitos integrados
analógicos. México: McGraw-Hill Interamericana. (Disponible en Antioquia/Complejo norte,
Caldas/Biblioteca Regional, Santander/Girón, Valle/Complejo Salomia).

Elementos virtuales bibliotecas SENA:

7. González de La Rosa, J. & Moreno Muñoz, A. (Circuitos electrónicos aplicados con

amplificadores operacionales: teoría y problemas. Cádiz: Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Cádiz.
8. Amplificadores operacionales: teoría y sus aplicaciones, edited by Arthur B. Williams,
McGraw-Hill Interamericana, 1988. ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral-proquest-
com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=3191924.

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 9. García, B. D. C. M., & Cepeda, S. A. (2010). Amplificador operacional (y sus aplicaciones).
tomo I. ProQuest Ebook Central,
https://ebookcentral-proquest-com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?
docID=3187786.
10. García, B. D. C. M., & Cepeda, S. A. (2010). Amplificador operacional (y sus aplicaciones).
tomo II. ProQuest Ebook Central,
https://ebookcentral-proquest-com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?
docID=4435306.
11. Granda, M. M., & Mediavilla, B. E. (2015). Instrumentación electrónica: transductores y
acondicionadores de señal. ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral-proquest-
com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=3428884.
12. Quinter, C. (2014). Instrumentación electrónica aplicada: prácticas de laboratorio. ProQuest
Ebook Central, https://ebookcentral-proquest-com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/
detail.action?docID=5486682.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Diego Fernando Pineda Instructor Centro de

(es) C. industria y la
construcción

Centro de
Dolly Astrid Sandoval electricidad
P. electrónica y
telecomunicacio Agosto 2018
nes
Gerardo Andrés García
Centro de
G.
automatización
industrial.

Ricardo Jaime Murillo Centro de

electricidad y
automatización
industrial.

Nota: Algunos de los contenidos e imágenes de esta guía y sus anexos hacen parte de las guías
elaboradas en los diferentes centros de electrónica de la red de electrónica y automatización a
nivel nacional.

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8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor Diego Fernando Instructor Centro de industria Septiem Ajuste en

(es) Pineda C. y la construcción bre contenidos
12/2018
Dolly Astrid Centro de
Sandoval P. electricidad
electrónica y
telecomunicacione
s
Gerardo Andrés
García G. Centro de
automatización
Ricardo Jaime
industrial.
Murillo
Centro de
electricidad y
automatización
industrial.

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor Ricardo Jaime Instructor Centro de Octubre Ajuste en

(es) Murillo electricidad y 26 de contenidos
automatización 2020
industrial.

GFPI-F-135 V02
 Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del
Cambio

Autor Cinthia Rocio Instructor Centro de industria Octubre Ajuste de

(es) Trejos Chacón la empresa y los 30 de contenidos
servicios 2022

Angelica Maria Instructora CIES Julio Ajuste de

Gonzalez 2023 contenidos

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