ESTADISTICA –

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PRESENTADO A

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN
MARZO
2023
 INTRODUCCIÓN

Recolectar información a partir de técnicas y operaciones con el objetivo de

concluir sobre un fenómeno se llama estadística. También llamada la “ciencia de los datos”

busca describir un fenómeno a partir de la información que lo rodea.

Su inicio se atribuye a Gottfried Achenwall (prusiano, 1719-1772) que afirmaba la

estadística como “ciencia de las cosas que pertenecen al Estado”.

La estadística hace uso de las matemáticas para la obtención de muestras,

frecuencias y tablas usando variables cuantitativas como cualitativas.

 JUSTIFICACIÓN

El siguiente trabajo hace uso de la estadística, en la problemática específica de las

mujeres gestantes en la ciudad de Tunja Boyacá. Gracias a la base de datos que contiene

información cuantitativa como cualitativa se caracteriza a grandes rasgos la edad,

escolaridad, estrato socioeconómico, entre otros, de las madres participantes.

Para este estudio se analizarán específicamente las variables de escolaridad y

régimen con el fin de determinar la incidencia de educación en las madres gestantes, así

como al régimen que atenderá los partos y se hará cargo de la salud madre-hijo.
 OBJETIVOS

General

Utilizar tablas y gráficos en la caracterización de variables presentes en un problema

de estudio.

Específicos

-Emplear la lengua extranjera para elaborar un mapa mental sobre las etapas de una

investigación estadística.

- Describir la situación problema de estudio a través de una ficha técnica.

-Abordar el problema de estudio con la clasificación de variables de una base de datos

dada.
FICHA TÉCNICA
 EJERCICIO DE MUESTREO

A. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar la tasa de natalidad en Colombia a través del muestreo

aleatorio simple, con un nivel de confianza del 95%, un error estimado del 4% y una población de 967 municipios,

¿Cuál sería el tamaño de la muestra?

RTA.

Al aplicar la formula en la imagen se obtiene que el tamaño de la muestra sería

de 371 participantes.
 CARACTERIZACIÓN DE LA VARIABLE CUALITATIVA.

La variable cualitativa escolaridad se muestra a continuación:

Arta. Tabla de frecuencias:

CASO VARIABLE CATEGORIA FA FR FP

1 Bachillerato completo 143 0,43 43%

2 Bachillerato incompleto 43 0,13 13%
3 Ninguna 11 0,03 3%
4 Escolaridad Primaria Completa 16 0,05 5%
5 Primaria Incompleta 7 0,02 2%
6 Tecnólogo 33 0,10 10%
7 Técnico 58 0,18 18%
8 Universitaria 19 0,06 6%
TOTAL 330 1 100%
Brta. Información representada en diagrama de barras y diagramas circulares
C Rta. La moda de la variable ESCOLARIDAD es el bachillerato completo, pues es el grado escolar del 43% de las mujeres

gestantes participantes en el estudio.

D Rta. Tabla de contingencia de la variable escolaridad y régimen:

CONCLUSIONES
 El grado de escolaridad en el que se encuentra la mayoría de las mujeres gestantes es bachillerato completo representado

en un 43% del total de ellas.

 Bachillerato incompleto tiene una representación del 2% lo que indica que es el grado de escolaridad en el que menos

mujeres gestantes se encuentran.

 Ningún estudio tiene una representación del 3% lo que indica muy pocas mujeres gestantes analfabetas.

 El mayor grado de escolaridad en este caso es la universitaria, el cual está en un 6% del total de las mujeres gestantes,

indicando que es baja la participación de mujeres embarazadas en la educación superior.

 La revisión de las dos variables escolaridad y régimen evidencia que en el régimen contributivo la mayoría de las mujeres

gestantes poseen bachillerato completo.

 En el régimen especial se encuentra en igual proporción las gestantes con bachillerato completo, bachillerato incompleto

y las que tienen estudios técnicos.

 En el régimen sin EPS son mayoría las personas que no tienen ninguna clase de estudio y en una menor proporción las

que tienen bachillerato incompleto.

 En el régimen subsidiado se encuentran una mayor proporción de gestantes con bachillerato completo.

Conclusión general: El estudio tiene en su mayoría mujeres gestantes con escolaridad de bachillerato completo que

pertenecen en su mayor porción al régimen subsidiado.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Martínez, C. (2012). Estadística y muestreo, 13a ed. [Online]Ecoe Ediciones. (pp 22-43). https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/131880?page=31

 Martínez, E. (2020) Estadística. ed. Santiago de los Caballeros: Universidad Abierta para Adultos (UAPA). (pp 39-63).

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/175596/?page=221

 Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva. Paraninfo. (pp 3 – 16).

https://link.gale.com/apps/doc/CX4052100007/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid=24d3aa51