PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Automatización Industrial

 Código del Programa de Formación: 223309
 Nombre del Proyecto: Diseño, Implementación y Mantenimiento de Sistemas Electrónicos
para la Medición y Control de Variables Físicas presentes en los Procesos Industriales.
 Fase del Proyecto: Planeación
 Actividad de Proyecto: Análisis, diseño, implementación y mantenimiento de sistemas de
acondicionamiento de señal.
 Competencia: Mejorar el funcionamiento de máquinas y procesos, buscando su eficiencia y
productividad.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Aplicar los diferentes métodos de diseño de sistemas
Automatizados.
 Duración de la Guía: 120 Horas

2. PRESENTACIÓN

Dentro del mundo de la electrónica y en especial en la electrónica análoga el tratamiento de

señales y la amplificación de estas, requieren de circuitos especiales que sean capaces de
detectarlas y amplificarlas.

Para esto, se inventaron los amplificadores operacionales; se planteara el uso de estos dentro de
una aplicación electrónica, como se utilizan los AOP para sumar, comparar, multiplicar y cambiar
de nivel señales para ciertas funciones específicas. Así mismo usarlas para acondicionar señales
provenientes de diferentes transductores.

Tambien es muy relevante que el aprendiz adquiera los conocimientos necesarios de como utilizar
distintos transductores; dispositivos para capturar señales y transformarlas adecuadamente en el
ámbito industrial y además de la integración de estos con los amplificadores operacionales en su
uso, verificación, matenimiento y detección de fallas de los mismos.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Durante los últimos años, se ha presentado una creciente necesidad en el uso de la

automatización en un amplio rango de industrias. En este periodo, los cambios tecnológicos en los
instrumentos y sistemas empleados en el control de procesos han determinado un incremento en
la productividad de las empresas. Se hace por lo tanto cada vez más necesario conocer acerca de
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aquellos componentes y circuitos que hacen parte de mencionados instrumentos y sistemas, así
como su importancia en la medición y adecuación de las variables físicas más relevantes a un
proceso industrial.

Actividad No. 3.1.

Reconocer la importancia de la medición y adecuación de variables físicas para el control

de procesos industriales por medio del análisis de los siguiente svideos.

Observa los siguientes videos:

Transductores y Amplificadores
https://www.youtube.com/watch?v=diDaAv8A2_4

Control de Procesos Industriales EPN

https://www.youtube.com/watch?v=hKTlvBJ-S5E

Estación de Control de Procesos Industriales

https://www.youtube.com/watch?v=k5kBx4gJBeI

Desarrollen:
Despes de observar los anteriores videos participa activamente en foro asignado por el instructor y
retralimenta a 2 de tus compañeros respondiendo:

1. ¿Qué es controlar un proceso Industrial?

2. ¿Cuál es la importancia de los transductores y amplificadores en el control de procesos
industriales?
3. Consulta: ¿Cuál es la diferencia entre un sensor y un transductor?

Duración de la Actividad: 5 horas

Tipo de Actividad: Individual
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica – Ambiente Virtual
Materiales: 2 videos en la plataforma YouTube
Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.

Actividad No. 3.2.1

Determinar soluciones a un problema hipotético de variable física a controlar mediante un

estudio de caso.

Dentro de la Hacienda Mira Valle cerca de Cuyaima Tolima se busca mejorar el tratamiento de la
plantación de arroz, manteniendo de forma constante la humedad y el nivel freático de la
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plantación, de tal manera que se permita mantener unos niveles de agua y nutrientes adecuados
según los estándares internacionales.

Teniendo en cuenta lo observado en los videos, conforme grupos de máximo cuatro aprendices y
plantee con el grupo de trabajo, la forma de tomar y acondicionar señales de humedad y como
controlar el nivel de líquidos, que fluyen hacia la plantación.
Desarrollen:
Realiza un diagrama de bloques donde se exprese la solución hipotética al problema planteado,
en diapositivas de POWER POINT y compártelo con tu instructor. Socialice el diagrama en
bloques a la plenaria de grupo y discute las diferentes soluciones planteadas para tratar de
identificar la solución más viable.El instructor realizara una retroalimentación general del tema
propuesto.

Duración de la Actividad: 5 horas

Tipo de Actividad: Grupal
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica – Ambiente Virtual
Evidencias de aprendizaje: Diapositiva en POWER POINT con el diagrama de bloques.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

La mayor parte del control y medida de los procesos industriales se realiza mediante circuitos
electrónicos, siendo el amplificador operacional (AO) un módulo básico de dichos circuitos de
control. Aunque cada vez más, el procesado de la información y la toma de decisiones del sistema
se realiza con circuitos digitales o basados en microprocesadores, la conversión de las variables
medidas (temperatura, presión, etc.) en variables eléctricas: corriente o tensión (sensores), o la
conversión inversa (actuadores analógicos), requiere de circuitos analógicos, donde el
amplificador operacional juega un papel fundamental.

Actividad de aprendizaje No. 3.3.1

Analizar conceptos básicos referentes a la utilización de los Amplificadores Operacionales

(AO), como amplificadores de voltaje, mediante la elaboración de un mapa conceptual.

La clase iniciará con una didáctica activa (lluvia de ideas) para retomar los conceptos vistos en la
clase anterior, luego el instructor realizará la presentación de la temática propuesta.

Desarrollen:

Observen los siguientes videos:

Amplificadores operacionales. Cap 21. Tutorial Electrónica Básica

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https://www.youtube.com/watch?v=zeiRh-Q20VA

¿Qué es un amplificador operacional? | Ingeniería eléctrica | Khan Academy en español

https://www.youtube.com/watch?v=V_T5xbaSTrE

Luego conforme grupos de máximo cuatro aprendices, realice la lectura del material de apoyo:

01. Características generales del A.O y 02. Realimentación Negativa.

 Definición Amplificador operacional.

 Características (Zin, Zout, A y ancho de Banda) ideales de los
Amplificadores de Voltaje y reales del Amplificador Operacional
(AO).
 Polarización, máximas tensiones de Alimentación.
 La función de cada uno de sus terminales.
 El concepto de tierra virtual.
 La saturación del operacional, en qué consiste y porque se produce (consideraciones en las
entradas y valores de salida).
 Realimentación positiva y negativa y su efecto sobre el AO.

Consulten acerca de los anteriores temas y muestren los resultados así:

1. Con tu equipo de trabajo realiza un mapa gráfico de conocimientos (Mapa mental, Mapa
conceptual, línea de tiempo, etc) a libre elección, incrústenlo en una presentación de
Power Point y cada grupo sustentará los mismos en plenaria.

Concluyan participando en la retroalimentación pertinente y aclaración de dudas que surjan sobre

la temática.

Duración de la Actividad: 10 horas

Tipo de Actividad: Grupal
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica – Ambiente Virtual
Evidencias de aprendizaje: Documento de Power Point con su Mapa gráfico.

Actividad No. 3.3.2.

Analizar las distintas configuraciones del Amplificador Operacional (AO) realimentado

negativamente cuando opera de forma lineal, mediante la elaboración de un cuadro
comparativo.

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La clase iniciará con la elaboración de un esquema grafico entre todos los aprendices, para
retomar los conceptos vistos en la clase anterior, luego el instructor realizará la presentación de la
temática propuesta.

Desarrollen:
Conforme grupos de máximo cuatro aprendices, realice la lectura del material de apoyo: 02 el
amplificador operacional y realimentación negativa y 03-Circuitos Lineales. Realicen una
consulta de cada una de las siguientes configuraciones donde expliques cada una de las
configuraciones claramente, su gráfico y su ecuación característica presenten y sustenten sus
resultados apoyados en una presentación de Power Point donde expongan claramente las
siguientes configuraciones:

 Amplificador Operacional Ideal

 Amplificador Inversor
 Amplificador No inversor.
 Amplficador sumador Inversor de 2 y 3 entradas.
 Amplificador Diferencial.
 Amplificador Comparador.
 Amplifcador Buffer o seguidor de tensión

Al finalizar las diferentes sustentaciones participen en la retroalimentación y despeja de dudas

sobre la temática.

Duración de la Actividad: 15 horas

Tipo de Actividad: Individual
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica – Ambiente Virtual
Materiales: material de apoyo: 02 Realimentación Negativa, 03-Circuitos Lineales.
Evidencias de aprendizaje: Documento en Power Point con las consultas realizadas.

Actividad No. 3.3.3.

Implementar las distintas configuraciones con amplificadores operacionales a través de

laboratorios

La clase iniciará con una didáctica activa (lluvia de ideas) para retomar los conceptos vistos en la
clase anterior, luego el instructor realizará la presentación de la temática propuesta.

Desarrollen:
Conforme grupos de máximo cuatro aprendices, desarrolle los montajes de laboratorio sobre
amplificadores operacionales propuestos por su instructor y verifique su funcionamiento. Consigne
los resultados obtenidos y compárelos con los respectivos cálculos realizados identificando si
estos datos se asemejan o no de las diferentes configuraciones propuestas.
El grupo debe entregar un documento con normas IEEE donde se planteen las gráficas, valores
obtenidos, explicación de cada montaje además de los datos teóricos desarrollados y las
conclusiones pertinentes a la práctica.

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 Duración de la Actividad: 20 horas
Tipo de Actividad: grupal
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica – Ambiente Virtual
Materiales: material 06-Práctica de Laboratorio AOP, libro PROTEUS Simulación de circuitos
electrónicos y microcontroladores a través de ejemplos.

Evidencias de aprendizaje: Documento de Word con normas IEEE para informes de laboratorio
(http://normas-ieee.com/descargar-formato-ieee-word/) en donde se describan y evidencien los
pasos desarrollados en cada procedimiento del Laboratorio. Registrar e incluir en el informe
evidencias fotográficas y de video según el caso.

Actividad No. 3.3.4

Identificar el amplificador operacional como comparador mediante la simulación de un

control ON-OFF en el software de simulación Proteus.

La clase iniciará con la elaboración de un esquema grafico entre todos los aprendices, para
retomar los conceptos vistos en la clase anterior, luego el instructor realizará la presentación de la
temática propuesta.

Desarrollen:
En sus grupos ya conformados y siguiendo las instrucciones del instructor simulará un control ON-
OFF de temperatura, haciendo uso del plano entregado por su instructor.
 Cada grupo desarrollara la simulación de su respectivo control ON_OFF en ISIS PROTEUS y
entregara como evidencia el archivo generado, además de un informe con normas IEEE en donde
se describan y evidencien los pasos desarrollados en cada procedimiento de la simulación y sus
respectivas conclusiones.

Duración de la Actividad: 15 horas

Tipo de Actividad: grupal
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica – Ambiente Virtual
Materiales: Libro PROTEUS Simulación de circuitos electrónicos y microcontroladores a través de
ejemplos
Evidencias de aprendizaje: Simulación funcionando que será verificada por su instructor
mediante lista de chequeo donde se muestre:
 Resultados del comportamiento ON-OFF de la configuración
 Presentación del plano de la configuración.
 Conclusiones, acerca de la configuración comparadora usada.
 Documento de Word con normas IEEE para informes de laboratorio (http://normas-
ieee.com/descargar-formato-ieee-word/). en donde se describan y evidencien los pasos
desarrollados en cada procedimiento del Laboratorio.

Actividad No. 3.3.5.

Implementar la práctica de laboratorio circuito PWM con A.O, la cual le será entregada por
su instructor.
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En sus grupos ya conformados y con la ayuda del instructor se implementará el circuito propuesto
en el material: laboratorio circuito PWM con A.O. se procederá a verificar que la configuración
entrega en la salida respuestas del dispositivo que permiten el control de la potencia entregada a
una carga que usa corriente alterna cuando se aumenta o se disminuye el ancho del pulso del
PWM.

Figura circuito PWM con A.O

Fuente: Propia

Duración de la Actividad: 20 horas

Tipo de Actividad: grupal
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica – Ambiente Virtual
Materiales de apoyo sugeridos: laboratorio circuito PWM con A.O
Evidencias de aprendizaje: Práctica de laboratorio funcionando que será evaluada por su
instructor con observación directa del proceso mediante lista de chequeo donde se muestre:

 Resultados del comportamiento ON-OFF de la configuración

 Presentación del plano de la configuración.
 Conclusiones, acerca de la configuración comparadora usada.
 Documento de Word con normas IEEE para informes de laboratorio (http://normas-
ieee.com/descargar-formato-ieee-word/). en donde se describan y evidencien los pasos
desarrollados en cada procedimiento del Laboratorio.


3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Actividad 3.4.1.

Planear el mantenimiento de un equipo electrónico analógico para detectar fuentes

térmicas o de vibraciones que produzcan fallas en el equipo y lo lleven a salir de servicio.

El mantenimiento de debe planear mediante la implementación de un sistema electrónico para

acondicionar una variable física presente en un proceso industrial, realizando la simulación del
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circuito, usando software de simulación de circuitos, y teniendo en cuenta lo aprendido en las
actividades anteriores:

 Teoría del amplificador operacional, realimentación negativa, y configuraciones

amplificadoras.
 Comparadores.
 Integrador y derivador.

Desarrollen:

Con el grupo de trabajo conformado realice la consulta sobre la variable física

asignada para la implementación del proyecto, el sensor asociado a la misma y
los conceptos de mantenimiento relacionados con la competencia y definidos en
el plan de evaluación.

Realizar la simulación del circuito de acondicionamiento de señal.

Implementar el sistema electrónico de acondicionamiento de señal, teniendo en cuenta:

Usar la señal entregada por el sensor asignado por su instructor.

Usar los amplificadores operacionales en diferentes configuraciones necesarias para obtener una
señal de salida de 0 a 5V, cuando la variable física varía en un rango definido por el sensor a usar
y de mutuo acuerdo con su instructor

Realizar el plan de mantenimiento del sistema de acondicionamiento de señal definiendo los

tiempos, actividades y recursos de acuerdo al proceso productivo.

Socializar frente a la plenaria de estudiantes los resultados de todo el proceso siguiendo las
instrucciones dadas por su instructor en la guía de proyecto final.

Para la realización del proceso se debe consultar los materiales de apoyo: Guía de Proyecto
Final – Acondicionamiento de señal. y Guía Plan de Mantenimiento sistema Electrónico, y
las orientaciones dadas por su instructor.

Cada grupo realizará la respectiva simulación y montaje del circuito de acondicionamiento

solicitado por el instructor, el cual verificará en observación directa, utilizando una lista de
chequeo, el correcto funcionamiento del sistema de acondicionamiento implementado.

Duración de la Actividad: 30 horas

Tipo de Actividad: grupal
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica – Ambiente Virtual
Materiales de apoyo sugeridos: materiales de apoyo: Guía de Proyecto Final –
Acondicionamiento de señal. y Guía Plan de Mantenimiento sistema Electrónico.
 Evidencias de aprendizaje: Documento de Word con normas IEEE para informes de
laboratorio (http://normas-ieee.com/descargar-formato-ieee-word/). en donde se describan
y evidencien los pasos desarrollados en cada procedimiento del Laboratorio.
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Este debe ser enviado a la plataforma LMS, en la fecha estipulada en el plan de evaluación por su
instructor. Adjunto al informe se debe incluir:

 El archivo ejecutable de la simulación del circuito de acondicionamiento de señal enviado a

LMS, en la fecha estipulada en el plan de evaluación por su instructor.
 El circuito de acondicionamiento de señal implementado funcionando.
 El plan de mantenimiento del sistema electrónico instalado. Este debe ser enviado a LMS, en
la fecha estipulada en el plan de evaluación por su instructor.
 STAND donde se realice la socialización de todo el proceso realizado a la plenaria de grupo.

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Ambiente y Materiales sugeridos Para las practicas:

Materiales de formación devolutivos: AMBIENTES DE

Materiales de formación (consumibles)
(Equipos/Herramientas) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
Descripción Cantidad Descripción Cantidad
productiva)y elementos y
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
  Fuentes de poder dual 10 Protoboards 10 

Osciloscopios 10 Cautines 8

Multímetros análogos y 16 Soldadura de estaño 1rollo

digitales
amplificadores 20
operacionales
Generadores de señal 10
Laboratorios de electrotecnia y
Transistores 10
electrónica 
diodos 10

Sensores y 10
transductores
Potenciómetros 20

Trimer 10

Condensadores, 50

Resistencias 100

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento:
Participar en las evaluaciones de
conocimiento, donde su instructor
evidenciará el manejo individual de
los conceptos, análisis matemático e
identificación de las
configuraciones, cuyas fechas han
sido planteadas en el plan de
evaluación.
Talleres y ejercicios en clase
Evidencias de Desempeño:
Desarrollo implementación y puesta
en funcionamiento de prácticas de
laboratorio.
Exposiciones
Foro y mesa redonda.
Evidencias de Producto:
Trabajo de consulta sobre
conceptos de mantenimiento, la
variable física y el sensor a usar en
el proyecto.
Implementación y puesta a punto
del circuito de acondicionamiento
de señal.
Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Identifica los componentes  Tecnicas
eléctricos y electrónicos
presentes en una máquina. Formulacion de preguntas
Observación
Detecta fallas en la maquinaria Valoración del producto
debidas a efectos térmicos y de
vibración, de acuerdo con
 Instrumentos
parámetros técnicos.
Aplica analíticamente la
Cuestionarios
simbología en la interpretación
Listas de chequeo
de los diagramas electrónicos, Rúbrica
eléctricos y de flujo de los
manuales de la máquina
Analiza los planos de los
equipos para definir
componentes y funciones.
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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Multímetro: Llamado también tester es un equipo portátil de medida que permite conocer, los valores de
magnitudes eléctricas como la tensión, la corriente y la resistencia. Los hay análogos y digitales, que pueden
facilitar además la medida de capacitancia, uniones semiconductoras y hasta frecuencia, dependiendo del
fabricante.
Cautín: Es un dispositivo sencillo en forma de lápiz que al ser conectado a la electricidad genera calor que
permite derretir distintos metales usados en para soldar dispositivos electrónicos.
Comparador: Circuito o dispositivo que detecta cuándo la tensión de entrada es mayor que un valor límite
predeterminado. La salida es una tensión alta o bien una tensión baja. El límite predeterminado se llama
punto de conmutación.

Mototool: pequeño taladro usado para la perforación de tarjetas electrónicas.

Cable dúplex: cable de dos hilos conductores unidos formando un par.
Amplificador: Circuito que puede aumentar la variación pico a pico de la tensión, la corriente o la potencia
de una señal.

Amplificador de Aislamiento: Amplificador que se utiliza para aislar otros dos circuitos cuando uno de
ellos sobrecarga al otro. Un amplificador de aislamiento tiene normalmente una impedancia de entrada muy
alta, una impedancia de salida muy pequeña y una ganancia de tensión igual a 1.

Calibración: El proceso para ajustar un instrumento de mediad mediante patrones estándares.

Circuito Lineal con Amplificador Operacional: Circuito en el que el amplificador operacional nunca se
satura en condiciones de funcionamiento normal. Esta situación implica que la señal de salida tiene la misma
forma que la de entrada.

Desoldador: Es otro dispositivo sencillo que se usa para succionar la soldadura derretida previamente con un
cautín permitiendo liberar los dispositivos electrónicos que se deseen retirar de una tarjeta.
Protoboard: Tablero de conexionado usado para la instalación de circuitos electrónicos.

6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

TOJEIRO Calaza, Germán. Proteus: simulación de circuitos electrónicos y microcontroladores a través de

ejemplos. MARCOMBO. Barcelona, España. 2009. ISBN: 9788426715302. Recuperado de:
http://www.digitaliapublishing.com.bdigital.sena.edu.co/a/17189/proteus---simulacion-de-circuitos-
electronicos-y-microcontroladores-a-traves-de-ejemplos
MALVINO, Paul Albert. Principios de electrónica. Sexta edición. McGRAW-HILL INTERAMERICANA
DE ESPAÑA, S.A.U. Madrid: Impresos y Revistas, S.A. 1999. ISBN: 84-481-2568-1.
BOYLESTAD, Robert L. y NASHELSKY, Louis. Electrónica: Teoría de circuitos. Sexta edición.
PRENTICE HALL. México: Printice Hall Hispanoamericana, S.A. ISBN: 968-880-805-9
BUSTAMANTE A. Erasmo y BUSTAMANTE, Jesús A. Curso de Electrónica General. Fascículo 3.
Primera Edición. Electrónica BUSHER´S. Bogotá: Colombia. 1992
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COUGHLING, Robert y DRISCOLL, Frederick Amplificadores Operacionales y Circuitos Integrados
Lineales. 5ª Edición: Prentice-Hall. 1998.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Equipo de instructores Instructor CEAI 28 julio 2016

Electrónica CEAI.
Instructores CEAI

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Cristian Andrés Patiño, José Instructores CEAI Abril Actualización
Alexander Castañeda Muñoz,
Freddy Buitrago Muñoz. 2018 guía nuevo
proyecto
formativo

Autor (es) José Alexander Castañeda Instructores CEAI Abril Actualización

Muñoz, Freddy Buitrago
Muñoz. 2020 guía nuevo
proyecto
formativo

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