GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

TECNICO EN MANTENIMIENTO DE EQUIPO PESADO PARA INFRAESTRUCTURA, MINERIA y TRANSPORTE.

CONTROL ELECTRICO EN SISTEMA DE ALIMENTACIÓN.

SENA

CENTRO DE TECNOLOGIAS DEL TRANSPORTE

2022

GFPI-F-019 V3
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GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO DE EQUIPO PESADO PARA

INFRAESTRUCTURA, MINERIA Y TRANSPORTE.
 Código del Programa de Formación: 837317 Versión 01
 Nombre del Proyecto: PROCEDIMIENTOS SEGUROS DE MANTENIMIENTO EN MAQUINARIA Y
EQUIPO PESADO.
 Fase del Proyecto: Ejecución
 Actividad de Proyecto:
RESTAURAR EL SISTEMA DE ALIMENTACION DE COMBUSTIBLE A CONDICIONES DEL FABRICANTE.
 Competencia:
MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE GENERACIÓN DE POTENCIA.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
o Corregir fallas en el sistema de inyección del motor diésel según procedimientos y
parámetros del fabricante, normas de seguridad y salud en el trabajo y normas.
o Registrar el mantenimiento y las novedades de acuerdo con políticas de la empresa.

 Duración de la Guía
80 Horas

2. PRESENTACION

Estimado aprendiz, reciba un cordial saludo e invitación a continuar con este proceso de evolución
profesional.

2. INTRODUCCION:
Los motores diésel requieren un control en su funcionamiento, para tener un mejor desempeño,
bajo consumo, emisiones y un desarrollo de alta potencia a baja cilindrada, dicho control se
obtiene
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por medio de un conjunto de elementos cesantes y actuantes, los cuales son gobernados por una
computadora encargada de controlar el funcionamiento del mismo.

3. Actividad de reflexión inicial

Encontramos en el frente de trabajo EPF de Pauto Yopal Casanare, una Excavadora motor diésel
con control electrónico (edc) el cual no enciende, el operario del equipo reporta que antes de
quedar fuera de servicio este comenzó a perder aceleración, que se encendía una luz amarilla con
forma de motor y empezó a perder respuesta en la aceleración y finalmente no volvió a encender
la máquina.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE Descripción de la(s) Actividad(es)

 ¿La información obtenida es suficiente para resolver el fallo indicado por el operario del equipo?
 ¿Cree usted que el fallo es por un problema electrónico o mecánico?
 ¿Qué herramientas de diagnóstico se pueden utilizar en casos como el mencionado en este
reporte?

 3.2. Actividades de contextualización.

Señor aprendiz, realizar informe escrito dando respuesta a los interrogantes anteriores, socialícelo con sus
compañeros de clase y envíelo a través de la ruta diseñada por el instructor.

3.2.1.1 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para

el aprendizaje.

Señor aprendiz, ustedes vienen de un proceso en el cual ya identifica tipos de sistemas de alimentación
Diésel, componentes de un sistema de alimentación en el motor diésel, así como filtros de combustible,
acoples, terminales, líneas de alimentación, bombas de baja y alta presión, todos los tipos de inyectores,
entre otros elementos del sistema.

Por lo cual está en capacidad de desarrollar la siguiente actividad:

 Hable acerca de las magnitudes eléctricas.

 Describa la función y magnitudes a medir de un multímetro digital.
 Explique brevemente los fundamentos de la ley de ohm
 Realice una cotización de diferentes instrumentos de medición para electricidad (multímetros,
pinzas amperimetricas, osciloscopios) y monte un cuadro comparativo de rangos y precisión vs
costos.
 Describa las funciones que manejan los equipos de diagnóstico como multi-escáner (lectura de
códigos, datos de vuelo, pruebas de actuadores, codificación inyectores y reprogramación)
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 En grupos de 3 personas elaboren un cuadro en el cual listen los diferentes sensores y actuadores
mencionando de un sistema de control electrónico diésel en el cual se indique, nombre técnico
ingles/español, función en el motor y medidas de referencia (ohmios, voltios)

 Ambiente Requerido

Taller área mantenimiento en campo equipo pesado.

 Materiales

- Juego de copas, llaves mixtas

-video beam -computadores
-Probador de inyectores
-Material didáctico
-Herramientas de diagnostico
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Desarrollo de la presente guía en plataforma Territorium.

Lista de chequeo del proceso de diagnóstico de un sistema electrónico diésel

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: - Realiza procesos de -listas de chequeo

diagnóstico de componentes
- Investigación eléctricos y electrónicos -Debates y foros de discusión
- Ensayos (sensores, actuadores, módulos
- Informes escritos
electrónicos) de los sistemas de
Evidencias de Desempeño:
alimentación e inyectores de -Cuadros de fallos
- Informes combustible según
diagnósticos procedimientos técnicos, -entrevistas
- Reportes especificaciones del fabricante
fotográficos y tiempos predeterminados -manejo de roles
(temparios).
Evidencias de Producto:

- Cotizaciones
- Entrevistas
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Competencia: que en el ámbito de la educación refiere los conocimientos, habilidades, y destrezas que
desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve.
Resultados de Aprendizaje: es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales.

Formato: documento ordenado que permite registrar información y llevar el control de algún proceso.

Proceso: Es una secuencia de pasos lógicos y ordenados que permiten realizar un producto o servicio en el
tiempo programado.

MATERIA: Definimos la materia como cualquier cosa que ocupa espacio, y que por acción de la gravedad
tiene peso.

PARTICULA: Es la menor porción de materia de un cuerpo que conserva sus propiedades químicas.

ATOMO: La palabra “átomo” es de origen griego y significa “partícula demasiado pequeña para dividirse
más”.

ELECTRON: Partícula con carga negativa que gira la rededor del núcleo de un átomo.

PROTON: Partícula con carga positiva que se encuentra dentro del núcleo del átomo.

NEUTRON: Partícula con carga neutra y se encuentra dentro del núcleo del átomo.

CARGA ELECTRICA: Es una propiedad física intrínseca de algunas partículas subatómicas que se manifiesta
mediante fuerzas de atracción y repulsión entre ellas

VOLTAJE: El voltaje, tensión o diferencia de potencial es la presión que ejerce una fuente de suministro de
energía eléctrica o fuerza electromotriz (FEM) sobre las cargas eléctricas o electrones en un circuito
eléctrico cerrado, para que se establezca el flujo de una corriente eléctrica..

CORRIENTE ELECTRICA: Es el flujo de electrones a través de un conductor de un punto A, a un Punto B.

AMPERIO: Unidad de corriente eléctrica.

VOLTIO: Unidad de medida que nos mide un voltaje o diferencia de potencial eléctrico.

RESISTENCIA ELECTRICA: Oposición ejercida al paso de los electrones en un circuito eléctrico.

MAGNETISMO: También llamado energía magnética es un fenómeno físico por el cual los objetos ejercen
fuerzas de atracción o repulsión sobre otros materiales
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ELECTROMAGNETISMO: Es la parte de la electricidad que estudia la relación entre los fenómenos

eléctricos y los fenómenos magnéticos en una sola teoría.

POLOS MAGNETICOS: Se conoce como polo magnético al conjunto de puntos del globo terráqueo que se
halla ubicado en las zonas polares y que, debido al campo magnético de la Tierra, ejerce atracción sobre
los elementos imantados.

CORRIENTE CONTINUA: Se refiere al flujo continuo de eléctrica a través de un conductor entre dos puntos
de distinto potencial, que no cambia de sentido con el tiempo

CORRIENTE ALTERNA: Se refiere a la corriente eléctrica en la que la magnitud y el sentido varían

cíclicamente. La forma de oscilación de la corriente alterna más comúnmente utilizada es la de una
oscilación sinusoidal.

MOTOR DE ARRANQUE: mecanismo mediante el cual la energía eléctrica es convertida en energía

mecánica.

ALTERNADOR: Mecanismo mediante el cual la energía mecánica es convertida en energía eléctrica.

DISPOSITIVOS DE ESTADO SOLIDO: Son pequeños componentes electrónicos activos que están
construidos por materiales semiconductores, por los cuales se conduce corriente eléctrica y son utilizados
en la fabricación de circuitos integrados y otros aparatos electrónicos.

ELECTRONICA: Es la rama de la física y especialización de la ingeniería, que estudia y emplea sistemas cuyo
funcionamiento se basa en la conducción y el control del flujo de los electrones u otras partículas cargadas
eléctricamente.

ELECTRICIDAD: Es el conjunto de fenómenos físicos relacionados con la presencia y flujo de cargas eléctricas.

CORTO CIRCUITO: Se denomina cortocircuito al fallo en un circuito o línea eléctrica por el cual la corriente
eléctrica pasa directamente del conductor activo o fase al neutro o tierra.

CIRCUITO ABIERTO: Impedimento al paso de electrones en un circuito eléctrico ya sea por un cable roto o
por un interruptor abierto.

CIRCUITO CERRADO: Circuito con circulación de electrones.

RELE DE ESTADO SOLIDO: Iinterruptor electrónico que no contiene piezas móviles. Los relés de estado
sólido están rápidamente reemplazando a los relés electromecánicos.

DIODOS: Son componentes electrónicos que solo permiten el paso de la corriente eléctrica en un solo
sentido.

LED: Diodo emisor de luz.

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TRANSISTOR: La palabra transistor se deriva del término transfer resistor (resistencia de transferencia) y
designa, en forma genérica, a un componente electrónico de tres terminales cuya resistencia es una
función del nivel de corriente o voltaje aplicado a uno de sus terminales. Aprovechando esta propiedad,
los transistores se utilizan como fuentes de corriente controladas en amplificadores, osciladores,
mezcladores, interruptores y muchas otras aplicaciones.

SOLENOIDE: Una definición sencilla es que un solenoide es una bobina y un núcleo de hierro móvil usados
para convertir energía eléctrica en energía mecánica

TIRISTOR: Diodo con una unión adicional que forma una compuerta para impedir que la corriente fluya en
cualquiera de las dos direcciones hasta que reciba una señal de tensión. También se conoce como
rectificador controlado por silicio o SCR.

VARISTOR: Dispositivo que protege el relé contra el sobre voltaje al desviar las tensiones altas lejos de los
componentes sensibles. Una clasificación de varistor debería ser un mínimo de 10% más alta que la
tensión de línea del circuito de salida.

ET: Electrical tecny, herramienta electrónica utilizada por Caterpillar para analizar códigos de falla en un
sistema eléctrico/electrónico.

CODIGO DE FALLA: Nomenclatura dada a una falla eléctrica/electrónica a través de números, en circuito
de una máquina, la cual identifica el MID, CID y el FMI.

SENSOR: Es un dispositivo capaz de detectar magnitudes físicas o químicas, llamadas variables de

instrumentación, y transformarlas en variables eléctricas.

ECM: Modulo de Control electrónico.

7. REFERENTE BIBLOGRAFICO

CATERPILLAR. Fundamentos de Electricidad y electrónica. Material del instructor. Unidades 1, 2, 3,4.

CATERPILLAR. Dispositivos Electrónicos en las Maquinas Caterpillar. Global Service Learning. Serv1819.
Junio de 2012.

Gussow, Milton. Fundamentos de electricidad. Editorial Mc Graw Hill. Tercera edición. Madrid 1978.

Dzeia Wernner, Kammere Joseph. Fundamentos de electrónica de la Electrotecnia. Editorial Edibosco.

Cuarta edición Múnich 1991.

Nichols, Hebert. Manual de Reparación y Mantenimiento de Maquinaria Pesada Tomo I. editorial McGraw-
Hill Interamericana. Mayo de 2011.

https://login.cat.com/cgi-bin/login
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Kip, A. F., José, L., Ángelo, E. J., & Juste Iribarren, L. F. (1967). Fundamentos de electricidad y
magnetismo.

Dorf, R. C. B., Dorf, R. H. R. C., Bishop, R. H., Dorf, R. C. S., Dorf, J. A. R. C., Svoboda, J. A.,
& Dorf, R. C. (2005). Sistemas de control moderno. Pearson Educación.

Rashid, M. H., González, M. H. R. V., & Fernández, P. A. S. (2004). Electrónica de potencia: circuitos,
dispositivos y aplicaciones. Pearson Educación.

Navarro, S., MIGUEL, R., SANCHEZ, P. L., Navarro, E. S., Sánchez, E. L., de Miguel Rodríguez,
P.,... & Halliday, D. (1997). Teoría de circuitos eléctricos. Pirelli.

Bardia, R. B., & Viñas, L. P. (1999). Circuitos y dispositivos electrónicos: fundamentos de

electrónica (Vol. 5). Univ. Politécnico. de Catalunya.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor ING. RODRIGO ACERO Instructor CTT 18/04/2018 Ajuste por

(es) MANTENIMIENTO cambio de
DIESEL formato