GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Formación:

Tecnólogo en Redes y Servicios de Telecomunicaciones

Código del Programa de Formación:

821203

Nombre del Proyecto:

Caracterizar dispositivos electrónicos análogos y digitales de acuerdo con fichas técnicas.

Fase del Proyecto:

Actividad de Proyecto:
Diseñar la infraestructura de Telecomunicaciones para la empresa o el cliente.

Competencia:
Diseño de red de Telecomunicaciones

Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

Determinar la demanda de los servicios de telecomunicaciones de acuerdo a requerimientos del proyecto.

Duración de la Guía:
40 horas

2. PRESENTACIÓN

La electrónica avanza a un ritmo acelerado y surgen cambios vertiginosos que impulsan hacia la
implementación de nuevos módulos de aprendizaje. Dentro de esta tecnología, la electrónica es utilizada
con el fin de desarrollar actividades de innovación que incluyan aspectos didácticos y pedagógicos utilizando
herramientas teórico prácticas. Se pretende elaborar instrumentos de medición de manera integrada,
utilizando diferentes componentes electrónicos con el fin de obtener resultados efectivos en los procesos
de aprendizaje adelantados frente a la competencia correspondiente. Es necesario enriquecer los
conocimientos consultando diversas fuentes bibliográficas así como herramientas TIC.

GFPI-F-019 V3
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El desarrollo de la guía se realizará mediante la estrategia didáctica de trabajo en equipo, lo que implica el
trabajo de cada uno de los integrantes del grupo en las diferentes actividades y procesos. Es de
responsabilidad individual adquirir y apropiar los conocimientos y aplicarlos en las diferentes actividades
que se presenten. A su vez, la guía está orientada al logro del proyecto formativo y constituye evidencia de
aprendizaje, porque refleja el desarrollo alcanzado por el equipo de trabajo en la competencia profesional.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Actividad. Presencial, individual

Las fuentes de voltaje se usan en los equipos y sistemas electrónicos como teléfonos inteligentes,
ordenadores portátiles, tabletas, electrodomésticos, entre otros. Todos los dispositivos de alimentación
como adaptadores y cargadores para dichos dispositivos proveen voltaje DC a partir de la conexión a la
energía eléctrica comercial AC. Piense por un instante ¿Qué sucedería si no existieran las fuentes de
alimentación como los cargadores del teléfono móvil? y si se agota la batería ¿cómo podría funcionar el
teléfono? ¿Qué pasaría si las baterías de los teléfonos no fueran recargables?

 ¿Por qué es importante que los dispositivos electrónicos funcionen a partir de niveles de tensión
DC?
 ¿Por qué existen diversos tipos de fuentes de voltaje? y ¿Por qué proveen diferentes niveles de
tensión?
 ¿Por qué la batería de un teléfono requiere un nivel de voltaje diferente a la batería de un
computador portátil?

Responda a los seis cuestionamientos anteriores.

Evidencia: deberá entregar en un archivo de Word esta actividad enumerada como 3.1.1.

3.1.2. Considerando que se trata de aprendizajes previos que usted ya apropió, identificaremos su
aprovechamiento dentro de su proceso de aprendizaje en forma de repaso.

Descripción: Describa con sus propias palabras, sin recurrir a fuentes externas:

 ¿Qué dicen las leyes de OHM y WATT?

• ¿Cómo se aplica la AC y cómo se diferencia de la DC?
• ¿Qué es energía DC? Explique de donde proviene y mencione algunos de sus usos generales.
 ¿Qué es voltaje?, ¿Qué es corriente eléctrica? ¿Qué son la resistencia y la potencia eléctricas?
 ¿Qué relación encuentra entre las magnitudes eléctricas?
 Realice la simbología para representar los elementos electrónicos.
 ¿Cómo aplicaría la relación de voltaje corriente y resistencia?
 Explique el funcionamiento del multímetro y pinza perimétrica.
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 ¿De dónde proviene y para qué se utiliza el silicio en electrónica?

 ¿Qué son los microcomponentes?

Evidencia: deberá entregar en un archivo de Word esta actividad enumerada como 3.1.2.

Tiempo estimado para completar las actividades: 3 horas.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

(Argumento Técnico).

Actividad. Presencial, Grupal (3 Aprendices)

3.2.1. Continuando con las actividades de recordación, con los conocimientos que posee, sin recurrir a
ninguna fuente externa, Por favor responda a estas preguntas:

Conceptos básicos
• Defina análisis de circuitos.
• Defina corriente eléctrica.
 Defina potencial eléctrico.
 Defina sistema de unidad en electrónica.
 Defina diagramas esquemáticos.
 Defina simbología y su función principal.

Evidencia: Deberá entregar un informe escrito y sustentado al grupo como evidencia de esta guía
enumerada como actividad 3.2.

Tiempo estimado para completar la actividad: 2 horas.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad 3.3.1. Presencial grupal, orientada por el Instructor Técnico.

Descripción: teniendo en cuenta que ya debe estar familiarizado con los elementos electrónicos cuyas
imágenes aparecen a continuación, realice consulta y elabore descripción detallada, elemento a elemento.
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Evidencia: Deberá entregar las descripciones solicitadas en un archivo de Word enumerando la actividad
como 3.3.1.
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Tiempo estimado para completar la actividad: 4 horas

Actividad 3.3.2. Todos los dispositivos y aparatos electrónicos requieren de una fuente de energía externa
para su funcionamiento. Normalmente, la fuente es “DC” (Direct current, corriente directa) y puede ser:
una pila, una batería o un circuito (Fuente de Voltaje) que toma energía alterna de la red y la convierte en
continua, investiga cada una de las etapas recuerda: Las fuentes de alimentación, para dispositivos
electrónicos, se componen básicamente de cuatro etapas

1. Transformación
2. Rectificación
3. Filtrado
4. Regulación

 Elabore una presentación explicando cada una de ellas.

Evidencia: deberá entregar el archivo con la presentación enumerado como actividad 3.3.2.

Actividad en Grupo – orientada por el Instructor Técnico.

Actividad 3.3.3. al terminar la actividad anterior, el aprendiz obtendrá la conceptualización teórica y

práctica mediante presentación del docente acerca de los siguientes aspectos:
-Funcionamiento y etapas de una fuente de voltaje.
-Comportamiento de los condensadores como filtros.
-Funcionamiento de los reguladores.

 Deberán elaborar un informe sobre actividad en campo siguiendo los parámetros dados por el
instructor.
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Evidencia: el informe será entregado en un archivo de Word, enumerado como actividad 3.3.3.

Tiempo estimado para completar la actividad: 4 horas

Actividad individual, orientada por el instructor técnico:

Actividad 3.3.4. Realizar consultas sobre los siguientes temas:

 Fuentes de alimentación Lineales: características, etapas y descripción de funcionamiento.

 Fuentes de alimentación Conmutadas: características, etapas, descripción de funcionamiento y
configuraciones.
 Dispositivos de conmutación (Interruptores electrónicos de potencia MOSFET)
 Métodos para controlar el voltaje de salida (Variación de frecuencia y variación de anchura de
pulso PWM)
 Elemento de control para aislación de señales (opto acoplador)

Evidencia: las consultas serán entregadas en un archivo de Word, enumerado como actividad 3.3.4.

Actividad 3.3.5. Teniendo en cuenta la clasificación de fuentes de alimentación, elabore un cuadro

comparativo donde se resalten las características y ventajas de las fuentes lineales y las fuentes
conmutadas.

Evidencia: el cuadro será entregado en un archivo de Word, enumerado como actividad 3.3.5.

Actividad 3.3.6. Resuelva los siguientes planteamientos:

1. De acuerdo con la especificación fundamental de las fuentes de alimentación, describa el

rendimiento en términos de potencia.
2. Pensando en el filtrado de señales, describa que tipos de filtros se pueden practicar en las fuentes
de voltaje.
3. Teniendo en cuenta que los reguladores integrados más usados en fuentes lineales, realizar un
cuadro para clasificar los tipos existentes según el criterio tensión.

Evidencia: las respuestas a los anteriores ítems serán entregadas en un archivo de Word, enumerado
como actividad 3.3.6.

3.3.7. Actividad Individual Virtual: participar en el foro técnico: "Fuentes de Alimentación

comerciales”; el aprendiz debe consultar equipos comerciales con sus características técnicas,
costos y aplicaciones y debe socializar sus comentarios a partir de la información encontrada en
el Foro. Esta actividad debe ser enviada a través del foro de discusión en la plataforma
Blackboard.
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3.3.8. Actividad Individual Virtual: realizar las actividades de simulación correspondientes a las
etapas de transformación, rectificación, filtrado y regulación. Esta actividad debe ser
enviada a través del link creado en la plataforma Blackboard.

3.3.9. Actividad Individual Virtual: elaborar un informe en formato IEEE sobre las fuentes de
poder DC y los elementos que la conforman. Esta actividad debe ser enviada a través del
link creado en la plataforma Blackboard.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento

3.4.1. Actividad Grupal Presencial: tomar el circuito de rectificador de onda completa (realizado en la guía
1) y realizar la etapa de filtrado con condensador (filtro pasivo). Describir el comportamiento de la
señal medida con osciloscopio. Presentar al instructor cuando se les indique.

 Figura 1. Etapas de filtrado con condensador.

3.4.2. Actividad Grupal Presencial: con base en la lectura de las hojas de datos del LM317, LM337,
LM78xx, LM79xx, proponga los esquemas de los circuitos con regulación positiva y negativa para la
fuente, elabore los planos detallados para los esquemas aprobados por su instructor técnico.
Presentar al instructor cuando se les indique.

3.5. Figura 2. Etapas de filtrado con condensador y regulador

3.4.3. Actividad Grupal Presencial: elabore los diseños de los circuitos impresos utilizando programas de
diseño de esquemáticos y circuitos impresos PCB (Printed Circuit Board). La herramienta de
software será sugerida por el instructor quien entregará los ejercicios que deben aplicar con
herramientas TIC, puede ser Proteus, Eagle, OrCAD, Altium, etc. Presentar al instructor cuando se
les indique.
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3.4.4. Actividad Grupal Presencial: elabore los manuales de la fuente de voltaje y presente un informe
con formato IEEE sobre el diseño y la implementación de la fuente de voltaje. Presentar y sustentar
al instructor cuando se les indique.

3.4.5. Actividad grupal presencial, orientada por el instructor técnico.

Solicitar los correspondientes materiales o equipos al instructor para realizar un laboratorio en formación
presencial en el ambiente de formación.

Solicitar doce (12) resistencias, realizar tabla comparativa entre valores teóricos y prácticos.
 Implementar y comprobar los resultados de los cálculos para nueve (9) circuitos, tres series, tres
paralelos y tres mixtos. Registrar en una tabla los parámetros eléctricos teóricos y prácticos de cada
circuito implementado

Evidencia: presentar al instructor los circuitos y elaborar un informe correspondiente a los tres tipos de
circuitos montados en un archivo de Word enumerando la actividad como 3.4.5.

3.4.6. Actividad grupal presencial, orientada por el instructor técnico.

Luego de recibir la fundamentación por parte del instructor sobre el plano de la fuente DC variable y el uso
del osciloscopio, en grupos deberán establecer los bloques funcionales, los componentes, señales de
entrada y salida de cada uno. Para hacerlo deben:

 Solicitar el kit de componentes de la fuente, verificar el estado de cada componente electrónico,

realizar la implementación de la fuente DC variable en la protoboard y presentar al instructor para
la revisión correspondiente.

 Energizar el circuito implementado de la fuente y con el multímetro medir las señales de entrada y
salida de cada bloque funcional. Registrar la información y presentarla al instructor.

 Medir las entradas y salidas de los bloques funcionales de la fuente DC utilizando el osciloscopio.
Elaborar el informe completo sobre la implementación y medidas de la fuente y sustentar al
instructor el trabajo realizado cuando se les indique.

3.4.7. Actividad individual, presencial

1. Hallar: intensidad total, resistencia total, potencia y voltaje en todas las resistencias de cada circuito.
Y aplicar LCK Y LVK
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Id

IC

2. Hallar: intensidad total, resistencia total, potencia y voltaje en todas las resistencias de cada circuito.
Aplicar método de LCK Y LVK
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IB

IA?

Evidencia: debe entregar un documento escrito como evidencia de la actividad en el cual describe cada
uno de los ejercicios prácticos como evidencia de la actividad 3.4.7.

Tiempo estimado para completar la actividad: 3 Horas

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Ambiente Requerido: Ambiente dotado con tablero para marcador, Sillas, mesas, televisor, Computadores
de mesa, portátil para apoyo, Centro logístico para préstamo de herramientas como multímetros
osciloscopios, fuentes reguladas, cautines bases de cautin, soldadura de estaño para montajes de circuitos,
etc.

El aprendiz debe adquirir protoboard, diodos, resistencias de carbono, condensadores, potenciómetros,

diodos LED, Circuitos integrados diversos, cinta aislante. Transformadores pequeños, transistores,
amplificadores operacionales.

5. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de conocimiento: Construye el circuito eléctrico Formulación de preguntas.

Respuestas a las preguntas
planteadas en los ítems: 3.1.2 y
3.2.
Evidencias de desempeño:
Presentación de los montajes de
las actividades de transferencia.
Evidencias de producto:
Actividades de la guía solicitadas
como evidencia entregadas
según lineamientos del
instructor.
para energizar equipos de Cuestionario descrito en ítems
3.1.2. y 3.2.
telecomunicaciones.
Selecciona leyes, teorías y
principios de electricidad de
acuerdo con circuitos eléctricos Observación sistemática y
y su análisis. entrevista.
Alista equipos, materiales y Lista de chequeo para los
herramientas acorde al plano montajes a sustentar dentro de
del circuito eléctrico, las actividades de transferencia
cumpliendo normas de de la guía de aprendizaje.
seguridad industrial
Construye el circuito eléctrico
según procedimientos y normas Valoración de producto.
técnicas. Lista de chequeo para la revisión
de las evidencias solicitadas en la
Verifica el funcionamiento de
guía de aprendizaje como
los circuitos eléctricos de
productos.
acuerdo con mediciones y
cálculos realizados.
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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Breaker: elemento de protección, que se desconecta cuando hay una sobre-corriente.

Trifilares: sistema que consiste en dos Fases y un Neutro.

UPS: Sistema de Potencia Ininterrumpida.

Conmutable: que puede conectar una de dos posiciones.

NTC: Norma Técnica Colombiana.

RETIE: Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas.

Aislante: un material que, debido a que los electrones de sus átomos están fuertemente unidos a sus
núcleos, prácticamente no permite sus desplazamientos y, por ende, el paso de la corriente eléctrica.

Alta tensión: tensión nominal superior a 1 kV (1000 Volts)

Amper (∗): unidad de medida de la intensidad de corriente eléctrica, cuyo símbolo es A.

Bobina: arrollamiento de un cable conductor alrededor de un cilindro sólido o hueco, con lo cual y debido
a la especial geometría obtiene importantes características magnéticas.

Cable: conductor formado por un conjunto de hilos, ya sea trenzados o torcidos.

Cableado: circuitos interconectados de forma permanente para llevar a cabo una función específica.

Caída de tensión: es la diferencia entre la tensión de transmisión y de recepción.

Canalización: accesorios metálicos y no metálicos expresamente diseñados para contener y proteger contra
daños mecánicos alambres, cables o barras conductoras. Protegen, asimismo, las instalaciones contra
incendios por arco eléctrico producidos por corto circuito.

Carga: cantidad de potencia que debe ser entregada en un punto dado de un sistema eléctrico.

Circuito: trayecto o ruta de una corriente eléctrica, formado por conductores, que transporta energía
eléctrica entre fuentes.

Conductor: cualquier material que ofrezca mínima resistencia al paso de una corriente eléctrica. Los
conductores más comunes son de cobre o de aluminio y pueden estar aislados o desnudos.

Consumo de energía: potencia eléctrica utilizada por toda o por una parte de una instalación de utilización
durante un período determinado de tiempo.

Continuidad: es el suministro ininterrumpido del servicio de energía a los usuarios, de acuerdo a las normas
y reglamentos aplicables.

Cortocircuito: conexión accidental o voluntaria de dos bornes a diferentes potenciales. Lo que provoca un
aumento de la intensidad de corriente que pasa por ese punto, pudiendo generar un incendio o daño a la
instalación eléctrica.
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Cuchillas de Apertura con Carga: son las que están diseñadas para interrumpir corrientes de carga hasta
valores nominales.

Frecuencia: número de veces que la señal alterna se repite en un segundo. Su unidad de medida es el hertz
(Hz).

Fusible: aparato de protección contra cortocircuitos que, en caso de circular una corriente mayor de la
nominal, interrumpe el paso de la misma.

Instalación: es la infraestructura creada por el Sector Eléctrico, para la generación, transmisión y

distribución de la energía eléctrica, así como la de los permisionarios que se interconectan con el sistema.

Interconexión: es la conexión eléctrica entre dos áreas de control o entre instalación de un Permisionario y
un Área de Control.

Interruptor: dispositivo electromecánico que abre o cierra circuitos eléctricos y tiene la capacidad de
realizarlo en condiciones de corriente nominal o en caso extremo de corto circuito; su apertura y cierre
puede ser de forma automática o manual.

Masa: conjunto de partes metálicas de aparatos que en condiciones normales están aislados de las partes
activas.

Ohm: unidad de medida de la resistencia eléctrica. Equivale a la resistencia al paso de la electricidad que
produce un material por el cual circula un flujo de corriente de un amperio, cuando está sometido a una
diferencia de potencial de un Volt. Su símbolo es Ω.

Potencia: es el trabajo o transferencia de energía realizada en la unidad de tiempo. Se mide en Watt (W).

Potencia eléctrica: tasa de producción, transmisión o utilización de energía eléctrica, generalmente

expresada en Watts.

Tablero de control: dentro de una subestación, son una serie de dispositivos que tienen por objeto sostener
los aparatos de control, medición y protección,

Tensión: potencial eléctrico de un cuerpo. La diferencia de tensión entre dos puntos produce la circulación
de corriente eléctrica cuando existe un conductor que los vincula. Se mide en Volt (V) y vulgarmente se la
suele llama voltaje. La tensión de suministro en los hogares de México es de 110V

Transformador: dispositivo que sirve para convertir el valor de un flujo eléctrico a un valor diferente. De
acuerdo con su utilización se clasifica de diferentes maneras.

Volt (∗): se define como la diferencia de potencial a lo largo de un conductor cuando una corriente de un
amper utiliza un Watt de potencia. Unidad del Sistema Internacional.

Volt-ampere (∗): Unidad de potencia eléctrica aparente y se abrevia VA.

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Alcalde San Miguel, P. (2010). Electrónica Aplicada instalaciones de Telecomunicaciones. Bogotá: Paraninfo.
Biblioteca Complejo Sur. (Libro Físico)

Cogdell, J.R. (1999). Fundamentos de Electrónica. México: Pearson. Biblioteca Complejo Sur (Libro Físico)

Harnwell, G. P. Principios de electricidad y electromagnetismo. Editorial Selecciones Científicas. Recuperado

de http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1021

Kip, A. F. (1988). Fundamentos de Electricidad y Magnetismo. México: Mc Graw Hill. BibloRED Restrepo
(Libro Físico)

NTC ISO 31-5. (1994). Cantidades y unidades parte 5. Electricidad y magnetismo. Recuperado http://e-
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Purcell, E.M. (1988). Electricidad y Magnetismo. Barcelona: Ed. Reverté S.A. Berkeley Physics Course Vol. 2.
Biblioteca Complejo Sur. (Libro Físico)

Sadiku, M. (2003). Elementos de electromagnetismo. México: Alfaomega. Biblioteca Complejo Sur. (Libro
Físico)

Vega, P. J., & Vega, P. S. (2014). Electromagnetismo. Retrieved from

http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=3227582&q
uery=Electromagnetismo#

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Richard Alexander Cantor Instructor Telecomunicaciones 22 de Mayo 2018

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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