PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: Mantenimiento Electrónico Instrumental

Industrial
• Código del Programa de Formación: 1460781
• Nombre del Proyecto: Diseño, implementación y mantenimiento de sistemas electrónicos
para la medición y control de variables físicas presentes en los procesos industriales.
• Fase del Proyecto: Planeación
• Actividad de Proyecto: diseño de sistemas electrónicos analógicos y digitales.
• Competencia: Inspeccionar de los bienes, los sistemas electrónicos y de instrumental
industrial comprobando su estado actual con relación a sus especificaciones técnicas.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Detectar fuentes térmicas o de vibraciones que
produzcan fallas en la maquinaria evitando paradas de máquina.
• Duración de la Guía: 154

2. PRESENTACIÓN

Dentro del mundo de la electrónica y el tratamiento de señales, se requiere de circuitos especiales

que sean capaces de detectarlas y amplificarlas. Los Amplificadores operacionales (AOP), circuitos
capaces de tomar pequeñas señales y amplificarlas hasta miles de veces su valor inicial.
Observaremos dentro de una aplicación electrónica, como se utilizan los AOP para sumar,
comparar, multiplicar y cambiar de nivel señales para ciertas funciones específicas.

Es imprescindible para el tecnólogo en mantenimiento, conocer las diferentes configuraciones que

pueden ser instaladas con el dispositivo, su funcionamiento y cómo detectar fallas en las mismas.
Así mismo usarlas para acondicionar señales provenientes de diferentes elementos que miden
variables físicas (transductores). Por otro lado, se necesita analizar cómo se afecta la vida de un
equipo electrónico cuando es sometido a movimientos o vibraciones, lo que pueden producir un mal
funcionamiento del equipo así como la elevación de la temperatura por fuera de márgenes
permitidos.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Durante los últimos años, se ha presentado una creciente necesidad en el uso de la automatización
en un amplio rango de industrias. En este periodo, los cambios tecnológicos en los instrumentos y
sistemas empleados en el control de procesos han determinado un incremento en la productividad
de las empresas. Se hace por lo tanto cada vez más necesario conocer acerca de aquellos
componentes y circuitos que hacen parte de mencionados instrumentos y sistemas, así como su
importancia en la medición y adecuación de las variables físicas más relevantes a un proceso
industrial.

GFPI-F-135 V01
Actividad No. 3.1.

Reconocer la importancia de la medición y adecuación de variables físicas para el control de

procesos industriales por medio del análisis de los siguientes videos.

Observa los siguientes videos:

Transductores y Amplificadores
https://www.youtube.com/watch?v=diDaAv8A2_4

Control de Procesos Industriales EPN

https://www.youtube.com/watch?v=hKTlvBJ-S5E

Estación de Control de Procesos Industriales

https://www.youtube.com/watch?v=k5kBx4gJBeI

Desarrollen:
Después de observar los anteriores videos participa activamente en foro asignado por el instructor
y retroalimenta a 2 de tus compañeros respondiendo:

1. ¿Qué es controlar un proceso Industrial?

2. ¿Cuál es la importancia de los transductores y amplificadores en el control de procesos
industriales?
3. Consulta: ¿Cuál es la diferencia entre un sensor y un transductor?

Duración de la Actividad: 5 horas

Tipo de Actividad: Individual
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica – Ambiente Virtual
Materiales: 2 videos en la plataforma YouTube

GFPI-F-135 V01
Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.

Actividad No. 3.2.1

Determinar soluciones a un problema hipotético de variable física a controlar mediante un

estudio de caso.

Dentro de la Hacienda Mira Valle cerca de Cuyaima Tolima se busca mejorar el tratamiento de la
plantación de arroz, manteniendo de forma constante la humedad y el nivel freático de la plantación,
de tal manera que se permita mantener unos niveles de agua y nutrientes adecuados según los
estándares internacionales.

Teniendo en cuenta lo observado en los videos, conforme grupos de máximo cuatro aprendices y
plantee con el grupo de trabajo, la forma de tomar y acondicionar señales de humedad y como
controlar el nivel de líquidos, que fluyen hacia la plantación.
Desarrollen:
Realiza un diagrama de bloques donde se exprese la solución hipotética al problema planteado, en
diapositivas de POWER POINT y compártelo con tu instructor. Socialice el diagrama en bloques a
la plenaria de grupo y discute las diferentes soluciones planteadas para tratar de identificar la
solución más viable. Él instructor realizara una retroalimentación general del tema propuesto.

Duración de la Actividad: 5 horas

Tipo de Actividad: Grupal
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica – Ambiente Virtual
Evidencias de aprendizaje: Diapositiva en POWER POINT con el diagrama de bloques.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

La mayor parte del control y medida de los procesos industriales se realiza mediante circuitos
electrónicos, siendo el amplificador operacional (AO) un módulo básico de dichos circuitos de
control. Aunque cada vez más, el procesado de la información y la toma de decisiones del sistema
se realiza con circuitos digitales o basados en microprocesadores, la conversión de las variables
medidas (temperatura, presión, etc.) en variables eléctricas: corriente o tensión (sensores), o la
conversión inversa (actuadores analógicos), requiere de circuitos analógicos, donde el amplificador
operacional juega un papel fundamental.

GFPI-F-135 V01
Actividad de aprendizaje No. 3.3.1

Analizar conceptos básicos referentes a la utilización de los Amplificadores Operacionales

(AO), como amplificadores de voltaje, mediante la elaboración de un mapa conceptual.

La clase iniciará con una didáctica activa (lluvia de ideas) para retomar los conceptos vistos en la
clase anterior, luego el instructor realizará la presentación de la temática propuesta.

Desarrollen:

Observen los siguientes videos:

Amplificadores operacionales. Cap. 21. Tutorial Electrónica Básica

https://www.youtube.com/watch?v=zeiRh-Q20VA

¿Qué es un amplificador operacional? | Ingeniería eléctrica | Khan Academy en español

https://www.youtube.com/watch?v=V_T5xbaSTrE

Luego conforme grupos de máximo cuatro aprendices, realice la lectura del material de apoyo:

01. Características generales del A.O y 02. Realimentación Negativa.

• Definición Amplificador operacional.

• Características (Zin, Zout, A y ancho de Banda) ideales de los
Amplificadores de Voltaje y reales del Amplificador Operacional (AO).
• Polarización, máximas tensiones de Alimentación.
• La función de cada uno de sus terminales.
• El concepto de tierra virtual.
• La saturación del operacional, en qué consiste y porque se produce
(consideraciones en las entradas y valores de salida).
• Realimentación positiva y negativa y su efecto sobre el AO.

Consulten acerca de los anteriores temas y muestren los resultados así:

1. Con tu equipo de trabajo realiza un mapa gráfico de conocimientos (Mapa mental, Mapa
conceptual, línea de tiempo, etc.) a libre elección, incrústenlo en una presentación de Power
Point y cada grupo sustentará los mismos en plenaria.

Concluyan participando en la retroalimentación pertinente y aclaración de dudas que surjan sobre

la temática.

Duración de la Actividad: 10 horas

Tipo de Actividad: Grupal
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica – Ambiente Virtual
Evidencias de aprendizaje: Documento de Power Point con su Mapa gráfico.

GFPI-F-135 V01
Actividad No. 3.3.2.

Analizar las distintas configuraciones del Amplificador Operacional (AO) realimentado

negativamente cuando opera de forma lineal, mediante la elaboración de un cuadro
comparativo.

La clase iniciará con la elaboración de un esquema grafico entre todos los aprendices, para retomar
los conceptos vistos en la clase anterior, luego el instructor realizará la presentación de la temática
propuesta.

Desarrollen:
Conforme grupos de máximo cuatro aprendices, realicen la lectura del material de apoyo:

01-El Amplificador Operacional.

02-Realimentación Negativa.
03-Circuitos Lineales.

Observen nuevamente el video:

Amplificadores operacionales. Cap. 21. Tutorial Electrónica Básica

https://www.youtube.com/watch?v=zeiRh-Q20VA

Después de leer el material de apoyo y ver el video realicen una consulta de cada una de las
siguientes configuraciones explicando cada una de las configuraciones claramente, su gráfico y su
ecuación característica presenten y sustenten sus resultados apoyados en una presentación de
Power Point:

• Amplificador Operacional Ideal

• Amplificador Inversor
• Amplificador No inversor.
• Amplificador sumador Inversor de 2 y 3 entradas.
• Amplificador Diferencial.
• Amplificador Comparador.
• Amplificador Buffer o seguidor de tensión

Al finalizar las diferentes sustentaciones participen en la retroalimentación y despeja de dudas sobre

la temática.

Duración de la Actividad: 15 horas

Tipo de Actividad: Individual
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica – Ambiente Virtual
Materiales: material de apoyo: 02 Realimentación Negativa, 03-Circuitos Lineales.
Evidencias de aprendizaje: Documento en Power Point con las consultas realizadas.

Actividad No. 3.3.3.

GFPI-F-135 V01
 Implementar las distintas configuraciones con amplificadores operacionales a través de
laboratorios

La clase iniciará con una didáctica activa (lluvia de ideas) para retomar los conceptos vistos en la
clase anterior, luego el instructor realizará la presentación de la temática propuesta.

Desarrollen:

Conforme grupos de máximo cuatro aprendices, desarrollen:

1. Realicen los ejercicios propuestos en los Talleres 1 y 2 y entreguen un archivo en equipo con la
solución de estos; el instructor retroalimentara en clase los ejercicios con inquietudes por parte de
los aprendices.

2. Realizar los montajes de laboratorio sobre amplificadores operacionales propuestos por su

instructor y verifique su funcionamiento. Consigne los resultados obtenidos y compárelos con los
respectivos cálculos realizados identificando si estos datos se asemejan o no de las diferentes
configuraciones propuestas.
El grupo debe entregar un documento con normas IEEE donde se planteen las gráficas, valores
obtenidos, explicación de cada montaje además de los datos teóricos desarrollados y las
conclusiones pertinentes a la práctica.

Duración de la Actividad: 20 horas

Tipo de Actividad: grupal
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica – Ambiente Virtual
Materiales:

04-Taller AOP 1
05-Taller AOP 2
06-Práctica de Laboratorio AOP

Evidencias de aprendizaje: Documento de Word con normas IEEE para informes de laboratorio
(http://normas-ieee.com/descargar-formato-ieee-word/) en donde se describan y evidencien los
pasos desarrollados en cada procedimiento del Laboratorio. Registrar e incluir en el informe
evidencias fotográficas y de video según el caso.

Actividad No. 3.3.4

Identificar el amplificador operacional como comparador mediante la simulación de un

control ON-OFF en un software de simulación.

La clase iniciará con la elaboración de un esquema grafico entre todos los aprendices, para retomar
los conceptos vistos en la clase anterior, luego el instructor realizará la presentación de la temática
propuesta.

Desarrollen:

GFPI-F-135 V01
 En sus grupos ya conformados y siguiendo las instrucciones del instructor simularán un control ON-
OFF de temperatura, haciendo uso del plano entregado por su instructor.
• Cada grupo desarrollara la simulación de su respectivo control ON_OFF en el software de
simulación indicado por el instructor y entregara como evidencia el archivo generado, además de
un informe con normas IEEE en donde se describan y evidencien los pasos desarrollados en cada
procedimiento de la simulación y sus respectivas conclusiones.

Tutoriales:

07-Material Tutorial Proteus.

• Tutorial Proteus Desde Cero Introducción Básica:

https://www.youtube.com/watch?v=zb5OJxtPjvw&list=PLKTlVfdrwhbdAUkWzpYHLQGeJG5
N2wW98

• Como utilizar LIVEWIRE Y PCB WIZARD 2017/Ideatronic

https://www.youtube.com/watch?v=Ik3_e90AhPQ

Circuito Serie y Paralelo en Livewire

https://www.youtube.com/watch?v=AODjQBvSFsc

• Simulación de Circuitos Electrónicos en LIVEWIRE Parte 1

https://www.youtube.com/watch?v=Pi_OdqSjdQM

Simulación de Circuitos Electrónicos en LIVEWIRE Parte 2

https://www.youtube.com/watch?v=pJAjXvqSN7I

• Every Circuit
https://www.youtube.com/watch?v=BiLwNohQFic

Duración de la Actividad: 15 horas

Tipo de Actividad: grupal
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica – Ambiente Virtual
Materiales: Tutorial sobre simulador Proteus y enlaces a videos de apoyo sobre distintos
simuladores en YouTube.

Evidencias de aprendizaje: Simulación funcionando que será verificada por su instructor mediante
lista de chequeo donde se muestre:
• Resultados del comportamiento ON-OFF de la configuración
• Presentación del plano de la configuración.
• Conclusiones, acerca de la configuración comparadora usada.
• Documento de Word con normas IEEE para informes de laboratorio (http://normas-
ieee.com/descargar-formato-ieee-word/). en donde se describan y evidencien los pasos
desarrollados en cada procedimiento del Laboratorio.

GFPI-F-135 V01
Actividad No. 3.3.5.

Implementar la práctica de laboratorio circuito PWM con A.O, la cual le será entregada por
su instructor.

En sus grupos ya conformados y con la ayuda del instructor se implementará el circuito propuesto
en el material: laboratorio circuito PWM con A.O. se procederá a verificar que la configuración
entrega en la salida respuestas del dispositivo que permiten el control de la potencia entregada a
una carga que usa corriente alterna cuando se aumenta o se disminuye el ancho del pulso del PWM.

Figura circuito PWM con A.O

Fuente: Propia

Duración de la Actividad: 20 horas

Tipo de Actividad: grupal
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica – Ambiente Virtual
Materiales de apoyo sugeridos: Laboratorio circuito PWM con A.O
Evidencias de aprendizaje: Práctica de laboratorio funcionando que será evaluada por su
instructor con observación directa del proceso mediante lista de chequeo donde se muestre:

• Resultados del comportamiento de la configuración de laboratorio circuito PWM con A.O.

• Presentación del plano de la configuración.
• Conclusiones, acerca de la configuración comparadora usada.
• Documento de Word con normas IEEE para informes de laboratorio (http://normas-
ieee.com/descargar-formato-ieee-word/). en donde se describan y evidencien los pasos
desarrollados en cada procedimiento del Laboratorio.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Actividad 3.4.1.

GFPI-F-135 V01
Planear el mantenimiento de un equipo electrónico analógico para detectar fuentes térmicas
o de vibraciones que produzcan fallas en el equipo y lo lleven a salir de servicio.

El mantenimiento de debe planear mediante la implementación de un sistema electrónico para

acondicionar una variable física presente en un proceso industrial, realizando la simulación del
circuito, usando software de simulación de circuitos, y teniendo en cuenta lo aprendido en las
actividades anteriores:

• Teoría del amplificador operacional, realimentación negativa, y configuraciones

amplificadoras.
• Comparadores.
• Integrador y derivador.

Desarrollen:

Con el grupo de trabajo conformado realice la consulta sobre la variable física

asignada para la implementación del proyecto, el sensor asociado a la misma y
los conceptos de mantenimiento relacionados con la competencia y definidos en
el plan de evaluación.

Realizar la simulación del circuito de acondicionamiento de señal.

Implementar el sistema electrónico de acondicionamiento de señal, teniendo en cuenta:

Usar la señal entregada por el sensor asignado por su instructor.

Usar los amplificadores operacionales en diferentes configuraciones necesarias para obtener una
señal de salida de 0 a 5V, cuando la variable física varía en un rango definido por el sensor a usar
y de mutuo acuerdo con su instructor

Realizar el plan de mantenimiento del sistema de acondicionamiento de señal definiendo los

tiempos, actividades y recursos de acuerdo al proceso productivo.

Socializar frente a la plenaria de estudiantes los resultados de todo el proceso siguiendo las
instrucciones dadas por su instructor en la guía de proyecto final.

Para la realización del proceso se debe consultar los materiales de apoyo: Guía de Proyecto Final
– Acondicionamiento de señal. y Guía Plan de Mantenimiento sistema Electrónico, y las
orientaciones dadas por su instructor.

Cada grupo realizará la respectiva simulación y montaje del circuito de acondicionamiento solicitado
por el instructor, el cual verificará en observación directa, utilizando una lista de chequeo, el correcto
funcionamiento del sistema de acondicionamiento implementado.

Duración de la Actividad: 30 horas

Tipo de Actividad: grupal
Tipo de ambiente: Laboratorio de electrónica – Ambiente Virtual

GFPI-F-135 V01
Materiales de apoyo sugeridos: materiales de apoyo: Guía de Proyecto Final – Acondicionamiento
de señal. y Guía Plan de Mantenimiento sistema Electrónico.
• Evidencias de aprendizaje: Documento de Word con normas IEEE para informes de
laboratorio (http://normas-ieee.com/descargar-formato-ieee-word/). en donde se describan y
evidencien los pasos desarrollados en cada procedimiento del Laboratorio.
Este debe ser enviado a la plataforma LMS, en la fecha estipulada en el plan de evaluación por su
instructor. Adjunto al informe se debe incluir:

• El archivo ejecutable de la simulación del circuito de acondicionamiento de señal enviado a LMS,

en la fecha estipulada en el plan de evaluación por su instructor.
• El circuito de acondicionamiento de señal implementado funcionando.
• El plan de mantenimiento del sistema electrónico instalado. Este debe ser enviado a LMS, en
la fecha estipulada en el plan de evaluación por su instructor.
• STAND donde se realice la socialización de todo el proceso realizado a la plenaria de grupo.

GFPI-F-135 V01
Materiales sugeridos Para las practicas:

Materiales de formación devolutivos: AMBIENTES DE

Materiales de formación (consumibles)
(Equipos/Herramientas) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller,

unidad productiva)y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional y
medio ambiente
Fuentes de poder dual 10 Protoboards 10

Osciloscopios 10 Cautines 8

Multímetros análogos y 16
Soldadura de 1rollo
digitales estaño
amplificadores 20
operacionales
Generadores de señal 10
Transistores 10 Laboratorios de electrotecnia y electrónica
diodos 10

Sensores y 10
transductores
Potenciómetros 20

Trimer 10

Condensadores, 50

Resistencias 100

GFPI-F-135 V01
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Identifica los componentes Técnicas

Conocimiento: eléctricos y electrónicos
presentes en una máquina. Formulación de preguntas
Participar en las Observación
evaluaciones de Detecta fallas en la maquinaria
conocimiento, donde su debidas a efectos térmicos y de
instructor evidenciará el vibración, de acuerdo con Instrumentos
manejo individual de los parámetros técnicos.
conceptos, análisis
matemático e Aplica analíticamente la Cuestionarios
identificación de las simbología en la interpretación Listas de chequeo
configuraciones, cuyas de los diagramas electrónicos, Rúbrica
fechas han sido planteadas eléctricos y de flujo de los
en el plan de evaluación. manuales de la máquina
Evaluación escrita
Analiza los planos de los equipos
• Talleres y ejercicios en para definir componentes y
clase funciones.

Evidencias de Desempeño:

Desarrollo implementación y
puesta en funcionamiento de
prácticas de laboratorio.

• Exposiciones
• Foro y mesa redonda.
•

Evidencias de Producto:

Trabajo de consulta sobre

conceptos de mantenimiento, la
variable física y el sensor a usar
en el proyecto.

GFPI-F-135 V01
 Implementación y puesta a punto
del circuito de acondicionamiento
de señal.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Multímetro: Llamado también tester es un equipo portátil de medida que permite conocer, los
valores de magnitudes eléctricas como la tensión, la corriente y la resistencia. Los hay análogos y
digitales, que pueden facilitar además la medida de capacitancia, uniones semiconductoras y hasta
frecuencia, dependiendo del fabricante.

Cautín: Es un dispositivo sencillo en forma de lápiz que al ser conectado a la electricidad genera
calor que permite derretir distintos metales usados en para soldar dispositivos electrónicos.

Comparador: Circuito o dispositivo que detecta cuándo la tensión de entrada es mayor que un valor
límite predeterminado. La salida es una tensión alta o bien una tensión baja. El límite
predeterminado se llama punto de conmutación.

Mototool: pequeño taladro usado para la perforación de tarjetas electrónicas.

Cable dúplex: cable de dos hilos conductores unidos formando un par.

Amplificador: Circuito que puede aumentar la variación pico a pico de la tensión, la corriente o la
potencia de una señal.

Amplificador de Aislamiento: Amplificador que se utiliza para aislar otros dos circuitos cuando
uno de ellos sobrecarga al otro. Un amplificador de aislamiento tiene normalmente una impedancia
de entrada muy alta, una impedancia de salida muy pequeña y una ganancia de tensión igual a 1.

Calibración: El proceso para ajustar un instrumento de mediad mediante patrones estándares.

Circuito Lineal con Amplificador Operacional: Circuito en el que el amplificador operacional

nunca se satura en condiciones de funcionamiento normal. Esta situación implica que la señal de
salida tiene la misma forma que la de entrada.

GFPI-F-135 V01
Desoldador: Es otro dispositivo sencillo que se usa para succionar la soldadura derretida
previamente con un cautín permitiendo liberar los dispositivos electrónicos que se deseen retirar de
una tarjeta.

Protoboard: Tablero de conexionado usado para la instalación de circuitos electrónicos.

6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

TOJEIRO Calaza, Germán. Proteus: simulación de circuitos electrónicos y

microcontroladores a través de ejemplos. MARCOMBO. Barcelona, España. 2009.
ISBN: 9788426715302. Recuperado de:
http://www.digitaliapublishing.com.bdigital.sena.edu.co/a/17189/proteus---simulacion-
de-circuitos-electronicos-y-microcontroladores-a-traves-de-ejemplos

MALVINO, Paul Albert. Principios de electrónica. Sexta edición. McGRAW-HILL

INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U. Madrid: Impresos y Revistas, S.A. 1999. ISBN: 84-481-
2568-1.

BOYLESTAD, Robert L. y NASHELSKY, Louis. Electrónica: Teoría de circuitos. Sexta edición.

PRENTICE HALL. México: Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. ISBN: 968-880-805-9

BUSTAMANTE A. Erasmo y BUSTAMANTE, Jesús A. Curso de Electrónica General. Fascículo 3.

Primera Edición. Electrónica BUSHER´S. Bogotá: Colombia. 1992

COUGHLING, Robert y DRISCOLL, Frederick Amplificadores Operacionales y Circuitos

Integrados Lineales. 5ª Edición: Prentice-Hall. 1998.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Equipo de instructores Instructor CEAI 28 julio 2016

Electrónica CEAI.

GFPI-F-135 V01
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Cristian Andrés Patiño, Instructores CEAI Abril Actualización

José Alexander Castañeda
Muñoz, Freddy Buitrago 2018 guía nuevo
Muñoz. proyecto
formativo

Autor (es) José Alexander Castañeda Instructores CEAI Abril Actualización

Muñoz, Freddy Buitrago
Muñoz. 2020 guía nuevo
formato

Autor (es) José Alexander Castañeda Instructores CEAI Febrero Actualización

Muñoz, Freddy Buitrago
Muñoz. 2021 guía nuevo
formato.

GFPI-F-135 V01