Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU)

Instrumento de Acompañamiento a los Docentes Formadores

LICENCIATURA EDUCACIÓN FÍSICA

Propósito: Apoyar al formador en el desarrollo de los planes de estudios por competencia su

práctica pedagógica en el aula.

Datos Generales:
Fecha: _______________ Recinto: ____________________________________________
Asignatura: ____________________________________________________
Docente: _______________________________________________________________
Periodo:__________________ ______________Coordinador:___________________ Sección:______
Hora de Inicio del acompañamiento: _______Hora de Finalización: ________

Escala de evaluación
5 = Excelente 4 = Muy Bueno 3= Bueno 2= Regular 1= Deficiente NA= No aplica

INDICADORES A VALORAR
a) Dominio y aplicación de los componentes del diseño curricular 5 4 3 2 1 NA
1. La planificación especifica las competencias a trabajar.
2. Las actividades programadas facilitan la concreción de las competencias
específicas.
3. En la planificación se integran actividades para el desarrollo de las
dimensiones de la competencia: conceptual, procedimental y actitudinal.
4. Las estrategias metodológicas son coherentes con el contenido y la
competencia a ser trabajada
5. Existe correlación entre estrategias y técnicas para favorecer el nivel de
dominio de las competencias.
6. Utiliza metodologías pertinentes para el logro de aprendizajes significativos
y autónomos
7. Registra de manera sistemática los logros y avances de los estudiantes.
8. Las actividades promueven el desarrollo de las competencias específicas.
9. Hace uso de recursos para alcanzar los resultados esperados.
10. Propicia ambiente diverso con integración de medios emergentes para
generación de oportunidades de aprendizaje a partir de diferentes escenarios
tecnológicos.
10. La evaluación evidencia un enfoque integral y está en coherencia con el
logro de las competencias.
b) Actuación ante los incidentes críticos que se generan en el aula. 5 4 3 2 1 NA
11. Aprovecha constructivamente los errores para generar aprendizajes.
12. Propone actividades para fortalecer y afianzar aspectos de la competencia
que presentan dificultades.
c) Gestiona adecuadamente el aula mostrando 5 4 3 2 1 NA
13- Se evidencia un liderazgo positivo en toma de decisiones y manejo de
conflicto.
14- Actúa en función de las normas y valores que regulan la vida de la
institución.
15- Muestra comunicación e interacción positiva con los estudiantes.
16-Garantiza la atención a la diversidad en el aula, desde una aprendizaje
situado y autónomo y con una perspectiva de educación inclusiva.

A continuación, se presentan las competencias específicas que deben desarrollar los

estudiantes en esta carrera. Tomando en cuenta las seleccionadas por el formador para esta
intervención, escoge la valoración correspondiente de acuerdo a cómo se evidencia en la
planificación y en las acciones en el aula.
COMPETENCIAS LICENCIATURA EDUCACIÓN FÍSICA
Concreción de las competencias en la planificación y en la 5 4 3 2 1 NA
intervención
CE 1. Interactuar positivamente con la comunidad educativa
utilizando el lenguaje técnico correcto en la explicación de
actividades físicas y deportivas.
CE 2. Comprender los factores fisiológicos y biomecánicos de los
escolares que condicionan la práctica de la actividad física y el
deporte.
CE 3. Promover actividades físicas para la mejora de la salud y la
calidad de vida.
CE 4. Dominar los aspectos teóricos de las disciplinas del área de
educación física para el ejercicio de una práctica educativa de
calidad.
CE 5. Planificar y ejecutar secuencias didácticas utilizando los
contenidos curriculares del área de educación física propuestos
en el currículo nacional.
CE 6. Desarrollar procesos de investigación y de prácticas
reflexivas con sentido ético contribuyendo a la trasformación
social desde el área de educación física.

CE 7. Planificar secuencias didácticas tomando en cuenta las

características psicomotoras de los estudiantes para garantizar el
desarrollo integral de las competencias descritas en el currículo
de educación física.
CE 8. Interpretar las didácticas especializadas en la enseñanza de
las disciplinas propuestas en el currículo nacional de educación
física.
CE 9. Elaborar y Evaluar recursos didácticos garantizando la
seguridad de los estudiantes en el desarrollo de las actividades
físicos deportivos.
CE 10. Diseñar procesos de evaluación física para determinar la
actitud y la aptitud física de los estudiantes.
CE 11. Utilizar recursos tecnológicos para la mejora de prácticas
educativas en el área de educación física.
CE 12. Utilizar distintos escenarios tecnológicos extendiendo sus
posibilidades de acceder a nuevos conocimientos en el área de
educación física y ciencias aplicadas.

Propuesta elaborada por:

Dirección de grado
Coordinación de Inicial FEM