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Plan de desarrollo

Profesional
Docente

Escuela ________________________
(Documento preparado por Francisco Ochoa Neira)
I. FUNDAMENTACIN
La Ley 20903 establece que la formacin local para el desarrollo profesional, tiene por
objeto fomentar el trabajo colaborativo y la retroalimentacin pedaggica. Es un proceso a
travs del cual los docentes, en equipo e individualmente, realizan la preparacin del trabajo
en el aula, la reflexin sistemtica sobre la propia prctica de enseanza-aprendizaje en el
aula, y la evaluacin y retroalimentacin para la mejora de esa prctica. Lo anterior,
considerando las caractersticas de los estudiantes a su cargo y sus resultados educativos.

Corresponder al director del establecimiento educacional, en conjunto con el equipo


directivo, implementar el proceso descrito anteriormente a travs de planes locales de
formacin para el desarrollo profesional. Estos debern ser aprobados por el sostenedor y
sern parte de los Planes de Mejoramiento Educativo, de conformidad con los Proyectos
Educativos Institucionales de los establecimientos.

Para llevar a cabo esta labor los equipos directivos podrn contar con la colaboracin de
quienes se desempeen como docentes mentores de conformidad con lo establecido en la
ley.

El Plan de Desarrollo Profesional Docente ser diseado por el director del establecimiento
educacional en conjunto con el equipo directivo, con consulta a los docentes que
desempeen la funcin tcnico-pedaggica y al Consejo de profesores. Dicho plan podr
centrarse en la mejora continua del ciclo que incluye la preparacin y planificacin; la
ejecucin de clases; la evaluacin y retroalimentacin para la mejora continua de la accin
docente en el aula; la puesta en comn y en equipo de buenas prcticas de enseanza y la
correccin colaborativa de los dficits detectados en este proceso, as como tambin en el
anlisis de resultados de aprendizaje de los estudiantes y las medidas pedaggicas
necesarias para lograr la mejora de esos resultados.

Los directivos de los establecimientos, con consulta a su sostenedor, podrn establecer redes
inter establecimientos para fomentar el trabajo colaborativo y la retroalimentacin
pedaggica, pudiendo contar para ello con la colaboracin de los docentes mentores que se
desempeen en el mbito local.

Los planes locales de formacin para el desarrollo profesional, debern formar parte de la
rendicin de cuentas que los directivos realizan sobre el desempeo del establecimiento
educacional y sus planes de mejoramiento, segn lo establece el Ttulo III, Prrafo 3 de la
ley N 20.529.

El presente Plan de Desarrollo Profesional Docente se concibe como el conjunto de


oportunidades que la Unidad Educativa ofrece en forma directa a sus docentes, con el fin de
afianzar nuestro compromiso con el Proyecto Educativo Institucional, centrado en la
formacin integran de nuestros estudiantes, donde a los docentes se les ofrece los espacios y
momentos para actualizar y profundizar sus conocimientos en diferentes reas de
desempeo, y con ello fortalecer y elevar su nivel acadmico ya que permitir perfeccionar
su formacin y desarrollo pedaggico y ampliar su cultura, con el fin de contribuir de esta
manera a elevar el nivel de calidad de todos los procesos y resultados de aprendizaje de
nuestra escuela.

II. PERFIL DEL DOCENTE DE NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA


El perfil del docente se concreta en cuatro indicadores fundamentales:

COMPONENTE PERSONAL: El docente debe reflejar un actuar de acuerdo a los valores


establecidos en nuestro Proyecto Educativo Institucional, caracterizado principalmente por su
honestidad, responsabilidad, y especialmente el desarrollar diariamente un estilo de vida que
le permita ser un modelo para sus alumnos y alumnas y un lder que est al servicio de los
dems.

COMPONENTE INSTITUCIONAL: El docente debe manifestar un conocimiento de la


misin de nuestro Proyecto Educativo, de sus Objetivos Institucionales y de los Planes de
Gestin de la escuela, manifestando un compromiso para que nuestros principios educativos
sean asimilados por sus alumnos a travs de mtodos y estrategias que les permitan
observarlos y vivenciarlos de manera permanente en la prctica educativa.

COMPONENTE PROFESIONAL: El docente debe conocer nuestro Manual de Convivencia


Escolar, de su rol y del presente perfil profesional que debe mostrar; mantenerse actualizado
de las polticas educativas, sus programas y planes; y participar en el fortalecimiento en el
desarrollo profesional docente interno, a travs de un trabajo participativo y colaborativo,
proporcionando, en lo posible, descubrimientos, avances e innovaciones propias de su campo
de trabajo, demostrando una clara vocacin pedaggica, con sentido tico y responsabilidad
social.

COMPONENTE PEDAGGICO: El docente debe manifestar conocimiento, habilidades y


actitudes para desarrollar de manera exitosa el proceso educativo; practicar la enseanza por
modelamiento; integrar la fe en la enseanza y el aprendizaje; instrumentar su actividad
pedaggica con tecnologa que facilite y optimice el proceso educativo; poseer una actitud
investigativa y creativa que le permita incursionar en nuevos campos del conocimiento y de
la praxis; y aplicar nuevas y ms eficientes estrategias de aprendizaje.

III. EJES TEMTICOS EN EL DESARROLLO PROFESIONAL


DOCENTE

Planificacin curricular

Estrategias y metodologas de enseanza y aprendizaje en una educacin inclusiva

Recursos didcticos y tecnolgicos

Evaluacin de los aprendizajes

IV. OBJETIVOS

Objetivo General:
Mejorar y fortalecer el desempeo profesional docente mediante la actualizacin y
profundizacin de los conocimientos disciplinarios y pedaggicos, la reflexin sobre la
prctica profesional, con especial nfasis en la aplicacin de tcnicas colaborativas y de
retroalimentacin pedaggica con otros docentes y profesionales, as como tambin el
desarrollo y fortalecimiento de las competencias para la inclusin educativa.

Objetivos Especficos: (considerar los objetivos que se indican, segn el contexto de la escuela,
donde puede planificar otros segn su realidad)

1. Disear procedimientos para desarrollar planificaciones anuales por unidad de aprendizaje


estableciendo una aplicacin del 100% de la cobertura curricular establecido en los
Programas de Estudios.

2. Implementar cambios metodolgicos-didcticos en los procesos y ambientes de aprendizaje


concretos apoyados por recursos didcticos guas de aprendizajes/fichas de trabajo para
ser aplicados en las asignaturas que imparten.
3. Generar competencias en los docentes de la unidad educativa en el uso y diseo de
ambientes de aprendizaje y didcticas digitales para ser aplicadas en las asignaturas que
imparten.

4. Proporcionar a los docentes herramientas conceptuales, metodolgicas y didcticas para el


desarrollo de sus actividades en una educacin inclusiva.

5. Lograr un cambio de actitud respecto al papel del profesor actual, no como transmisor de
conocimientos, sino como facilitador del aprendizaje.

6. Aplicar estrategias pedaggicas activas y didcticas modernas que contribuyan al


aprendizaje.

7. Propiciar estrategias para hacer de las matemticas un proceso de aprendizaje interesante,


activo, desafiante, que facilite la labor de los docentes, en que la resolucin de problemas es
el eje central del aprendizaje.

8. Instalar estrategias pedaggicas activas y didcticas modernas que contribuyan al


aprendizaje en una educacin inclusiva.

9. Disear situaciones de aprendizaje que utilicen estrategias que guen y favorezcan la


compresin de los textos escritos en las distintas asignaturas.

10. Manejar estrategias metodolgicas efectivas en el proceso de la enseanza de lectura y


escritura en primero y segundo bsico.

11. Colaborar con los docentes para el mejoramiento de sus prcticas evaluativas,
habilitndolos en competencias claves, conceptos y tcnicas, que les permitan llevar a cabo
procesos evaluativos significativos.

V. ACCIONES
Objetivo 1 Disear procedimientos para desarrollar planificaciones anuales por
unidad de aprendizaje estableciendo una aplicacin del 100% de la
cobertura curricular establecido en los Programas de Estudios.
Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $

Objetivo 2 Implementar cambios metodolgicos-didcticos en los procesos y


ambientes de aprendizaje concretos apoyados por recursos didcticos
guas de aprendizajes/fichas de trabajo para ser aplicados en las
asignaturas que imparten.
Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $

Objetivo 3 Generar competencias en los docentes de la unidad educativa en el uso


y diseo de ambientes de aprendizaje y didcticas digitales para ser
aplicadas en las asignaturas que imparten.
Accin Nombre de la Accin:
Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $

Objetivo 4 Proporcionar a los docentes herramientas conceptuales, metodolgicas


y didcticas para el desarrollo de sus actividades en una educacin
inclusiva.
Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $
Objetivo 5 Aplicar programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que
presenten bajo rendimiento acadmico que afecte su proceso de
aprendizaje.
Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $

Objetivo 6 Aplicar estrategias pedaggicas activas y didcticas modernas que


contribuyan al aprendizaje.
Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $
Objetivo 7 Propiciar estrategias para hacer de las matemticas un proceso de
aprendizaje interesante, activo, desafiante, que facilite la labor de los
docentes, en que la resolucin de problemas es el eje central del
aprendizaje.
Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $

Objetivo 8 Instalar estrategias pedaggicas activas y didcticas modernas que


contribuyan al aprendizaje en una educacin inclusiva.
Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $

Objetivo 9 Disear situaciones de aprendizaje que utilicen estrategias que guen y


favorezcan la compresin de los textos escritos en las distintas
asignaturas.
Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $

Objetivo 10 Manejar estrategias metodolgicas efectivas en el proceso de la


enseanza de lectura y escritura en primero y segundo bsico.
Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $

Objetivo11 Colaborar con los docentes para el mejoramiento de sus prcticas


evaluativas, habilitndolos en competencias claves, conceptos y
tcnicas, que les permitan llevar a cabo procesos evaluativos
significativos.

Accin Nombre de la Accin:

Descripcin de la Accin:

Fechas Inicio
Trmino
Responsable Cargo
Recursos
Medios de
Verificacin
Financiamiento PIE $
SEP $
Aporte Municipal $
Otros $
Total $