SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CYT

I.E. LA CORDILLERA DE LOS ANDES

DOCENTE:

GRADO Y SECCIÓN: 3° A FECHA: 11-07-2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento de
Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN • Relaciona desplazamiento, el Explica que es la Lista de cotejo
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, cambio de modificación de la cordilleravalorar
de los nuestra
andes. identidad cultural y
Enfoque atención a la Los estudiantes reconocen que el Perú es un país diverso en el cual debemos
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y forma de los objetos por la
diversidad respetar las manifestaciones culturales de los demás. Escribe sus conclusiones
UNIVERSO aplicación de fuerzas sobre ellos.
fundamentadas.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Hoy explicaremos por qué se dice que la cordillera de los Andes es una cadena
Propósito
montañosa activa.
Evidencia Ficha de aplicación

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día
a partir de la oración dirigida por un estudiante.

Iniciamos la sesión recuperando sus conocimientos previos de la clase anterior:

 ¿Qué aprendimos la sesión anterior?
 ¿Cuál es la estructura de la tierra?
 ¿Cómo será la corteza de la tierra?
Escuchamos y registramos las respuestas y a partir de ello mencionamos que existen muchas cosas por conocer que nuestro
planeta y que en esta sesión aprenderemos más de ella.
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy explicaremos por qué se dice que la cordillera de los Andes es una cadena
montañosa activa.
Se propone los acuerdos de convivencia como:
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Trabajar en grupo.

DESARROLLO:
Planteamos la situación:

Planteamos el siguiente caso observando las

imágenes:

Ante esto se plantea el problema de

indagación de los estudiantes:

 ¿De qué está compuesta la

cordillera de los Andes?
 ¿Qué accidentes geográficos podemos ver en la cordillera de los andes?

Planteamiento de la hipótesis

Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación bajo la pregunta: ¿Cuál crees que sea la posible
respuesta?

Mi hipótesis: Yo creo que …

 Elaboramos el plan de indagación

Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta
 ¿qué actividades podemos realizar para comprobar sus hipótesis?
 Si hay información que no entiendo, ¿qué debo hacer?
 ¿Qué puedo hacer para recordar las partes importantes de lo que vaya leyendo?
 ¿Qué podríamos usar para organizar la información?
 Recojo de datos y análisis de resultados

Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas (anexo) pidiéndoles que especifiquen hagan uso de imágenes.
 Estructuran la nueva información

Elaboran un organizador visual en su cuaderno con información más importante del texto.

Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más
acertada?

Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:

• ¿De qué está compuesta la cordillera de los Andes?

• ¿Qué accidentes geográficos podemos ver en la cordillera de los andes?

CIERRE

Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día. Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué sabías sobre los Andes?, ¿cómo lo aprendiste?

 ¿cómo lo aprendiste?
 ¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?
 ¿qué hiciste para resolverlas?

VISITAMOS LOS ANDES, NUESTRA CADENA DE MONTAÑAS

 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
 La cordillera de los andes
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
PROPÓSITO: Hoy explicaremos por qué se dice que la cordillera de los Andes es una cadena montañosa activa.
CRITERIOS

Explica que es la Escribe sus conclusiones

cordillera de los andes. fundamentadas.

ESTUDIANTES

Sí No Sí No