UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA EN EL VALLE DE SULA

ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

MEDICIÓN III

INFORME WAIS IV

CATEDRATICA:
LIC. MARIA DEL CARMEN PINEDA.

JENNY KAROLINA DURON JIMENEZ-20162030362

ROSA ANGELICA URBINA RODRIGUEZ -

20212000665

SECCIÓN: 0800
28/06/2023
I. Datos generales:

Nombre: Edyn Rigoberto Urbina López

Edad: 50 años
Lugar y fecha de Nacimiento: 8 de abril de 1973- Jocón, Yoro
Estado civil: Casado
Escolaridad: Superior Universitario
Ocupación: Docente
Lugar de residencia (dirección): Yoro, Yoro
Evaluadore(a)s: Jenny Karolina Duron Jimenez- Rosa Angélica Urbina Rodríguez.
Fecha de aplicación: 15/06/23
II. Resumen de entrevista
E. U. Es una persona que vive en un ambiente muy sano y equilibrado, hombre
casado, padre de 3 hijas; el cual se siente muy valorado dentro de su familia;
disfruta mucho de las actividades familiares, religiosas y recreativas; mencionando
que, en momentos de crisis familiares, opta por el dialogo; remarcando que
prefiere invertir su tiempo libre en su núcleo familiar y amigos más cercanos.
Señalando que las expectativas que el cree que su núcleo familiar tiene son: el
mantener sus principios y el logro de manera exitosa de cada uno de sus
proyectos de vida. Con respecto a sus pasatiempos, es una persona que disfruta
mucho de la lectura, ver documentales y dormir; mencionando el, que lo mismo lo
lleva a poseer un estado de salud estable, concilia muy bien el sueño y se
alimenta bien. Cabe mencionar que él no toma ningún medicamento y no padeció
de ninguna enfermedad en su niñez; resaltando que a los 27 años de edad sufrió
un accidente por insuficiencia de oxígeno cerebral, lo que lo llevo a estar
hospitalizado por un tiempo; presentando convulsiones y desmayos. Jamás ha
tenido intentos suicidas, tristeza persistente o autolesiones. Menciona que no
posee antecedentes de problemas psicológicos o mentales en su familia, pero si
antecedentes de consumo de sustancia adictivas por parte de su padre en cuanto
al cigarro y el alcohol. Con respecto a su escolaridad, nunca presento problemas
de aprendizaje y siempre se relacionó muy bien con sus compañeros y profesores
mientras fue un estudiante y hoy en día suelen tener encuentros sociales con los
mismos. Es importante mencionar que se considera una persona medianamente
impulsiva, pero con tendencia a la mejora, mencionando que algunas de sus
fortalezas son la apertura al diálogo, una persona no rencorosa y muy social; Y
con respecto a sus debilidades, el usuario considera que es la impulsividad y el
perfeccionismo.

Un aspecto muy importante a mencionar son las conductas que posee como
persona y agradan a otras a su alrededor, siendo estas la sociabilidad, la
motivación y el positivismo. Finalizando con algunos aspectos que desea cambiar,
siendo este el lograr un mejor control de sus emociones.
III. Análisis cuantitativo

Cuadro de puntuaciones compuestas

Escala Puntuación Percentil Nivel

compuesta
Comprensión 107 68 Normal
verbal.
Razonamiento 77 6 Bajo
perceptual
Memoria de 100 50 Normal
trabajo
Velocidad de 98 45 Normal
procesamiento
CI total 92 30 Normal

gráfi co Puntuaciones compuestas

107

100

98
77

C o m p r en si o n v er b al R azo n am i en t o Mem o r i a d e t r ab aj o Vel o v i d ad d e

p er c ep t u al p r o c esam i en t o
IV. Análisis cualitativo

Análisis de índices

 Coeficiente intelectual total (CIT):

El evaluado alcanzo un coeficiente intelectual total (CIT) de 90, ubicándolo en una

categoría promedia, con un rango percentil de 30 y una puntuación compuesta de

92.

 Índice de comprensión verbal:

En la escala de comprensión verbal (CV), el evaluado obtuvo una puntuación

compuesta de 107, ubicándolo en una categoría promedio. Lo cual indica que

posee habilidades para formar conceptos verbales, conocimientos de las palabras,

retener, adquirir y recuperar información. Mencionando que posee buena

comprensión y lenguaje verbal, poseyendo conocimientos previos que le ayudaron

a responder ciertas preguntas, mencionando que presenta una buena capacidad

para adquirir y recuperar información. Esto indica que sobresale fácilmente en

dicha área y que se ha desarrollado correctamente su capacidad de entender, de

comprender lo que lee y escucha.

 Semejanza: En dicha subprueba, el evaluado obtuvo una puntuación de 8,

evidenciando dificultades y áreas por mejorar en el razonamiento abstracto

y lógico, pensamiento asociativo y habilidad para separar detalles

esenciales y no esenciales.
 Índice de razonamiento perceptual

En la escala de razonamiento perceptual, el evaluado obtuvo una puntuación

compuesta de 77, ubicándolo en la categoría limítrofe, con un percentil de 6,

evidenciándose aspectos a mejorar y ejercitar, como la capacidad para analizar y

sintetizar estímulos visuales, coordinación visomotora espacial e

inteligencia/análisis visual general.

 Índice de memoria de trabajo

En dicha escala, el evaluado obtuvo una puntuación compuesta de 100,

ubicándole en una categoría promedia, con un percentil de 50, revelando que su

capacidad para retener y modificar información de manera rápida es media; ya

que se le facilito dar respuestas correctas en un tiempo determinado.

 Sucesión de números y letras: En dicha subprueba, el evaluado obtuvo una

puntuación de 5, evidenciando dificultades y áreas por mejorar en la

manipulación mental, memoria auditiva a corto plazo y velocidad de

procesamiento

 Índice de velocidad de procesamiento:

El evaluado obtuvo una puntuación compuesta de 98, ubicándolo en la categoría

media, con un percentil de 45, presentando un pequeño grado de dificultad al

identificar cierta información visual de manera rápida. Mencionando que presenta

problemas en cuanto al procesamiento visual secuencial, percepción visual y

capacidad de rastreo visual.

 Claves: En dicha subprueba, el evaluado obtuvo una puntuación de 8,

evidenciando dificultades y áreas por mejorar en la actividad motora,

agudeza visual y persistencia.

Análisis de discrepancias entre índices

 A nivel de comparación del ICV y IRP, existe un nivel de discrepancia de 17, a

favor del índice de razonamiento perceptual

 La discrepancia que existe entre el ICV y IMT es de 14, a favor del índice de

memoria de trabajo

 A nivel de comparación del ICV y IVP, existe un nivel de discrepancia de 15, a

favor del índice de velocidad de procesamiento

 A nivel de semejanza entre el IRP y IMT, existe un nivel de discrepancia de -3,

a favor del índice de razonamiento perceptual

 A nivel de comparación entre IRP y IVP, existen un nivel de discrepancia de -2

a favor del índice de razonamiento perceptual

 A nivel de comparación entre IMT y IVP, existe un nivel de discrepancia de 1 a

favor del índice de velocidad de procesamiento

Análisis de discrepancia a nivel de subprueba

 A nivel de discrepancia entre retención de dígitos y Aritmética, no existe

discrepancia
 A nivel de discrepancia entre búsqueda de símbolos y claves, existe nivel de

discrepancia de 3 a favor de búsqueda de símbolos.

Fortalezas y debilidades

En relación a las fortalezas y debilidades, el área de mejora del evaluado se

presenta en el sub test de semejanzas, poseyendo una tasa de 10%

respectivamente, esto no demuestra que el evaluado presenta dificultades en

cuanto al razonamiento abstracto, la comprensión auditiva, memoria, pensamiento

asociativo y categórico.