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2023
Filosofía de la Educación
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
INTRODUCCION
DESARROLLO
Thomas Hobbes
Pues si tomamos la palabra libertad en su sentido más propio, esto es, en el sentido de
libertad corporal, libertad de cadenas y prisión, sería sobremanera absurdo que los
hombres reclamaran para sí, como de hecho hacen, una libertad de la que, como es
evidente, ya están disfrutando. Y si consideramos la libertad como exención de cumplir las
leyes, no es menos absurdo que los hombres reclamen, como también hacen, esa libertad
en virtud de la cual todo los demás hombre pueden ser dueños de sus vidas ( Hobbes
citado en Peychaux, 2013).
Thomas Hobbes, plantea una teoría política basada en la idea de un contrato social en el
que los individuos renuncian a ciertas libertades naturales a cambio de seguridad y orden
en la sociedad. Según Hobbes, en el estado de naturaleza los seres humanos viven en un
estado de guerra constante, donde cada uno tiene el derecho de hacer todo lo necesario
para preservar su propia vida y satisfacer sus deseos. En este contexto, la libertad se
entiende como la ausencia de restricciones externas y la capacidad de actuar según los
propios deseos.
Sin embargo, Hobbes argumenta que esta libertad natural conduce al caos y a la
inseguridad. Para evitarlo, los individuos deben ceder parte de su libertad a un soberano
absoluto, quien tiene el poder de establecer leyes y regular la conducta de los ciudadanos.
Esta renuncia de libertades individuales se realiza a través del contrato social, donde los
individuos acuerdan someterse a un poder central para garantizar la paz y la estabilidad.
En la visión de Hobbes, la libertad no se encuentra en el estado de naturaleza, sino en el
ámbito de la sociedad civil, donde se establecen leyes y se mantiene el orden. Para
Hobbes, la libertad consiste en vivir en un estado de no temor constante, donde las leyes
y la autoridad garantizan la seguridad y permiten el desarrollo pacífico de las actividades
individuales.
Erich Fromm
Filosofía de la Educación
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
estado de unidad indiferenciada del mundo natural, para adquirir conciencia de sí mismo
como una entidad separada y distinta de la naturaleza y de los otros hombres (Salazar,
2012).
Erich Fromm aborda la libertad desde una perspectiva psicoanalítica y humanista. Para él,
la libertad no se limita únicamente a la ausencia de restricciones externas, sino que implica
una profunda autorreflexión y responsabilidad individual. Según Fromm, la libertad
verdadera no se encuentra en la mera capacidad de elegir entre opciones, sino en la
capacidad de ser conscientes de nuestros impulsos y motivaciones internas, y de actuar
en armonía con nuestros valores y principios más auténticos.
Fromm sostiene que la libertad está intrínsecamente ligada al desarrollo de una
personalidad madura y autónoma. Para alcanzar esta libertad, es necesario superar las
limitaciones impuestas por la sociedad y los condicionamientos culturales, así como
también las propias barreras psicológicas. Fromm argumenta que muchos individuos se
sienten atrapados en una búsqueda constante de seguridad y conformidad, renunciando
a su libertad en el proceso.
Según Fromm, la libertad implica la capacidad de amar y de relacionarse de manera
genuina con los demás. Para él, el amor es un acto de libertad que nos permite trascender
el egocentrismo y la alienación, y conectarnos auténticamente con los demás seres
humanos. El amor, entendido como un compromiso activo y respetuoso, es esencial para
el desarrollo pleno de la libertad individual y colectiva.
Carlos Thiebaut
CONCLUSIONES
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REFERENCIAS
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