UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Curso:
- Práctica I: Observación y Vocación Docente.
Tema:
- Diagnóstico del problema
Docente:
- Dra. Patty Isabel, TRAVEZAÑO CRISTÓBAL.
Integrantes:
- POMA CANCHAN, Naysha Yolanda.
- QUISPE ROJAS, Thalía Edith.
- RAMOS FERNÁNDEZ, Brandon Anthony.
- RICAPA PARIAN, Lisel Britney.
- ROJAS MAYTA, Leila Roxana.
- ROMERO CORDERO, Verenisse Rossmery.
- SOSA CORDOVA, Angie Patricia.
CERRO DE PASCO - PERÚ - 2022
 PROBLEMA

● HIPERACTIVIDAD en los niños del cuarto grado de primaria I.E.

Laboratorio Pedagógico UNDAC.
 EJE DEL DIAGNÓSTICO
Queremos conocer los problemas de
rendimiento de cada uno de los
estudiantes del cuarto grado del
Laboratorio Pedagógico, queremos
solucionar los problemas de aprendizaje de
Hiperactividad que presentan los niños y
cómo solucionarlo.

Necesitaremos saber quienes presentan este

problema de aprendizaje de Hiperactividad,
su definición, sus características, causas,
consecuencias, que problemas les genera y
como solucionar el problema.
 ACTORES INVOLUCRADOS

Los actores:
- La docente María Isabel Espinoza Vitor. A la cual se realizó un
cuestionario.
- Los 15 alumnos del 4to grado.

Actores principales:
En el laboratorio pedagógico identificamos a 6 niños con hiperactividad los
cuales son:

- TORRES RAMOS Jhuliana Elsa

- GARCIA ESPINOZA Patrick Ronaldo
- MANCILLA CABALLERO Paolo Yerson
- DAGA SOLIS Ayel Alexis
- TRINIDAD CALDERON Kenyi Adrián
- CHAUPIS PALACIOS Nicoll Yasumi
 Aspectos a conocer
▪ Los aspectos a conocer de la hiperactividad sería
cuando el niño se levanta y se mueve
constantemente cuando debería permanecer
sentado, en un salón de clases corre, da vueltas o
se trepa a cosas en momentos inapropiados.

▪ Usualmente los aspectos a conocer se refiere a la

actividad de distraerse fácilmente, impulsividad,
incapacidad para concentrarse
Fuentes de información
CAUSAS DE
HIPERACTIVIDAD
➢ Instituto Nacional de la Salud Mental
Departamento de Salud y Servicios
Humanos de los Estados Unidos Institutos
Nacionales de la Salud.
➢ Rafael Ortiz Rodríguez
➢ Carla Urdialez Prado
➢ Beskow
CONSECUENCIAS DE
HIPERACTIVIDAD
➢ Mente a mente del Dr. David López Gómez
➢ Federación española de asociaciones de
ayuda al déficit de atención e
hiperactividad.
➢ Mayo clinic.
➢ Alejandra Carboni
➢ María González Martinez
➢ Jean Piaget
 Técnicas e instrumentos

TECNICAS
Observación: No estructurada anotamos en un
instrumento sin estructura en la primera visita.

Observación: Estructurado llevamos instrumentos

 INSTRUMENTOS
INSTRUMENTOS DE LA TÉCNICA DE OBSERVACIÓN NO ESTRUCTURADA
INSTRUMENTO DE LA TECNICA DE OBSERVACION ESTRUCTURADA
(NÓMINA DE ESTUDIANTES)
INSTRUMENTO DE LA TECNICA DE OBSERVACION
ESTRUCTURADA

CUADERNO DE CAMPO
INSTRUMENTO DE LA TECNICA DE OBSERVACION ESTRUCTURADA
CUADRO DE PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS
 INSTRUMENTO DE LA TECNICA DE OBSERVACION
ESTRUCTURADA
LISTA DE COTEJO
LISTA DE COTEJO DE IDENTIFICADOS CON
TDAH
corroboración de la maestra del aula.
 IDENTIFICADOS CON HIPERACTIVIDAD :

● Chaupis Mancilla ,NICOLL

● DAGA SOLIS, Ayel Alexis
● Garcia Espinoza ,PATRICK
● Mancilla Caballero PAOLO
● Torres Ramos JHULIANA
● Trinidad Calderon ,KENYI
 LISTA DE COTEJO DE IDENTIFICADOS SIN
HIPERACTIVIDAD
1. AQUINO SIMON, Alessandro Josepmir
2. BERNAL QUISPE, Leonel Pedro
3. CARHUARICRA RICRA, Cesia Belén

4. CONDEZO VILCA, Cristina

5. POVIS BERROCAL, Kaitlin Xiomara Mia

6. RIOS VALENCIA, Valeria Gimena
7. ROJAS ALBORNOZ, Adriel Dayiro
8. TORRES QUINTANA, Jeremy Benjamín

9. VALENZUELA ROJAS, Junet Elien

10. VALERIO ATENCIO, Jhosait Mishely
INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN
DISPOSITIVOS MECÁNICOS
FOTOS
Muchas Gracias por su
Atención